地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件

地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累地中海貧血基因型檢測分子病理》鐘維君地中海貧血基因型檢測基本概念項目要素如何教好文言文，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文中有好的學(xué)習(xí)方法，是我在長期的語文教學(xué)實踐中探究的一個方向。一、注重朗讀方面的訓(xùn)練1.注重朗讀字音的輕重緩急。有些字音與現(xiàn)代漢語并不一致，學(xué)生在校準的基礎(chǔ)上，需注重字音的輕重緩急。有些音，需要加重語氣，以示強調(diào)。比如，在講《魚我所欲也》時，讀到“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”時，“亦”字就必須加重語氣，以示強調(diào)之意。有些字音也可以一筆帶過，如“一簞食，一豆羹”，很自然的就讀了下來。一篇文言文在讀的過程中，有輕重緩急之分時，課文聽起來就抑揚頓挫，使一篇死氣沉沉的文章顯得很有生機與活力。2.注重朗讀時句子中和句子間的停頓。有些文言文讀的時候不可能一氣呵成，所以在讀的過程中一定得有停頓，控制好語速，才能更好地表達感情。朗讀中的停頓也是可以找到方法的：（1）發(fā)語詞在句子開頭時，在發(fā)語詞后就要有停頓。如，“夫天地者，萬物之逆旅也”中“夫”字之后就需要有個停頓。（2）關(guān)聯(lián)詞后也要有停頓。如，“然后知生于憂患而死于安樂也”中的“然后”、“而”之后都要有停頓，這樣才能起到領(lǐng)取全句或全段的作用。（3）根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來適當停頓。如，“舜/發(fā)于/畎畝之中”的主謂之間、動賓之間都有停頓。（4）文言文中的人名、地名、年號、官職等也要有適當停頓，否則就會鬧出笑話。很多時候，句子的停頓也要靠語感，而語感的形成不是一蹴而就的，是靠后天一點點的積累而成的。二、利用書下注釋及工具書理順文意1.認清字形，讀準字音。閱讀文言詩文的第一步工作是掃除文字障礙，這就要求準確認讀課文中的文字符號，特別是注意那些形似字、異體字、繁體字、通假字、古今字、生僻字和異讀字的音、形、義。2.理解詞義，明確詞序。對于詞語，要弄清古今異義、詞類活用、一詞多義、復(fù)詞偏義的意義和用法，并結(jié)合語境弄清文言虛詞的作用。3.分析句子，掌握句式。要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分析一般的文言句式，了解常規(guī)的句式結(jié)構(gòu)，牢固掌握判斷句和省略句等常規(guī)句型。對于這些古漢語知識的學(xué)習(xí)，大量的練習(xí)是必不可少的，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)知識的練習(xí)，以提高學(xué)生文言文閱讀的水平。三、分析文章，理清文章結(jié)構(gòu)當文言文的文意理順之后，就相當于一篇現(xiàn)代文了。要想更深入地理解它，就必須做到把握文章脈絡(luò)，挖掘其中的深層含意，不能僅停留在落實字詞句上，而應(yīng)在掌握字面意思的基礎(chǔ)上理解思想內(nèi)容，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語言表達技巧，提高讀寫能力。由于時代和歷史背景的局限，古代作品中難免魚龍混雜，泥沙俱下，所以要引導(dǎo)學(xué)生堅持批判繼承、古為今用的原則，善于運用正確的思想觀點，吸收其民主性的精華，剔除不適應(yīng)時代的糟粕。文言課文由于距今時間較長，學(xué)生難免會在理解上產(chǎn)生困難。所以，語文教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實際生活進行教學(xué)，使學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容。分析的方法要根據(jù)文章的不同來進行調(diào)整：（1）議論文，要把握議論文的論點、論據(jù)和論證，尤其應(yīng)把握中心論點。如，《魚我所欲也》這篇文章，中心論點“舍生而取義者也”及對論點的論證等就是這篇文章的精髓；（2）記敘文，在把握六要素的基礎(chǔ)上，明確其中的人物和事件是理解的關(guān)鍵；（3）根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展或人物思想感情的變化來進行分析。通過這些方法，一篇文言文的主體部分內(nèi)容就基本把握了！四、注重文言文常用實詞的積累初中階段，學(xué)生接觸的文言文有限，那么如何用有限的知識去閱讀理解無限的課外文言文呢？這就需要多積累。要做到這一點，學(xué)生必須做到“勤”?，F(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)忽略了語法的教學(xué)，所以在學(xué)的過程中一些常見的實詞必須及時積累起來，如“去”是“離開”之意，“予”是“我”之意等等，文言學(xué)習(xí)中，積累越豐厚，越覺得文言文很好學(xué)，越會發(fā)現(xiàn)其實文言文是多么經(jīng)典。俗語說，“勤能補拙”，我要說“勤可以讓你事半功倍”。當你在學(xué)一篇文言文時，做到“讀、譯、析、累”相結(jié)合時，你就不會覺得文言文如一座大山高高在上，就會很輕松地到達山頂，去領(lǐng)略山外的大好風(fēng)光，當然，作為教師，文言文的教學(xué)也必會提高到一個新的層面！一、凝固點降低法測定摩爾質(zhì)量實驗的基本原理Tf*，Tf分別為純?nèi)軇?、溶液的凝固點，單位K；mA、mB分別為溶劑、溶質(zhì)的質(zhì)量，單位kg；Kf為溶劑的凝固點降低常數(shù)，與溶劑性質(zhì)有關(guān)，單位K?kg?mol-1；MB為溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量，單位kg?mol-1.將一定量的溶劑A和溶質(zhì)B組成稀溶液，分別測定純?nèi)軇┖腿芤旱哪厅c，求得ΔTf，再查得溶劑的凝固點降低常數(shù)，代入上述公式，即可計算溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量.二、實驗儀器和步驟1.實驗儀器.南京桑力公司生產(chǎn)的SWC-LG凝固點實驗裝置是廣大高校所采用的一套裝置.該裝置整合了貝克曼溫度計和傳統(tǒng)的凝固點測定儀，用數(shù)字顯示的方式給出溫度數(shù)值，自動化程度顯著提高，溫度數(shù)據(jù)的準確性得到了改善.此外，溶液攪拌用磁力攪拌代替手動攪拌，攪拌速度比較均勻，有利于溫度的控制，但是，冰浴的攪拌仍采用上下拉動的手動攪拌方式.裝置的結(jié)構(gòu)如圖1所示.（1）機箱；（2）電源開關(guān)；（3）磁力攪拌器調(diào)速旋鈕；（4）測量與保持狀態(tài)的轉(zhuǎn)換；（5）溫差清零鍵；（6）鎖定鍵；（7）定時設(shè)置按鍵；（8）狀態(tài)指示燈；（9）溫差顯示窗口；（10）定時顯示窗口；（11）溫度顯示窗口；（12）凝固點測定管；（13）冰浴槽（保溫筒）；（14）手動攪拌器；（15）溫度傳感器；（16）手動攪拌器（冰浴槽）；（17）空氣套管；（18）攪拌磁珠；（19）磁力攪拌器.2.實驗步驟.配一定量的氯化鈉水溶液倒入冰浴槽中，用制冰機制取碎冰，往冰浴槽中加碎冰調(diào)節(jié)溫度為-3℃左右，上下拉動的手動攪拌器使溫度穩(wěn)定.精確移取25mL溶劑于樣品管并放入冰浴槽中急速冷卻，開啟凝固點實驗裝置電源和磁力攪拌，冷卻至凝固點附近時轉(zhuǎn)移至空氣冷卻管中，每隔15s人工記錄該一次溫度，當溫度先下降至過冷溫度后再升高且數(shù)值穩(wěn)定不變時，為純?nèi)軇┑哪厅c.取三次測定的平均值作為溶劑的凝固點.取出凝固點管，使管中的溶劑完全融化；加入精確稱重的溶質(zhì)完全溶解，按與溶劑凝固點同樣的測定方法進行測定，取三次測定的平均值作為溶質(zhì)的凝固點.三、實驗中存在的問題1.測定體系的選擇.目前的物理化學(xué)實驗教材大部分是測定苯-萘體系，或環(huán)己烷-萘體系，以萘作為溶質(zhì)，苯或環(huán)己烷作為溶劑.該體系中萘、苯、環(huán)己烷，均為有毒性的環(huán)境污染物，如苯在常溫下易揮發(fā)，損害人體健康，回收起來也非常難度.其次，環(huán)己烷、苯吸水性很強，實驗前需要預(yù)處理（干燥），增加了實驗準備的步驟.此外，有機溶劑在實驗過程中容易揮發(fā)，致使溶液濃度發(fā)生改變，所以高溫、高濕季節(jié)實驗效果不好，實驗數(shù)據(jù)偏差較大.2.寒劑溫度的控制.SWC-LG凝固點實驗裝置主要通過手動攪拌調(diào)整寒劑溫度，寒劑的溫度由冰水浴控制，隨著碎冰的融化，冰浴溫度會有所上升，實驗過程中需要不斷向冰槽中加碎冰并不停地上下攪拌，不易保持冰浴溫度的均勻和恒定的冷卻速度.此外，水溶液體系的凝固點較低，冰水浴提供的冷量不能使體系有較快的冷卻速率，整個冷卻過程較長，特別是在重復(fù)測試三次的情況下，將超過常規(guī)實驗教學(xué)的時間要求.3.實驗數(shù)據(jù)的記錄.溶劑和溶液冷卻過程中采用15s中人工記錄一次溫度數(shù)據(jù)，在相變前的降溫段，降溫速率慢，所記錄的數(shù)據(jù)量很大，而相變發(fā)生后，溫度很快回升到凝固點附近，又來不及記錄該段的數(shù)據(jù)，造成相變點不明顯.后期人工繪制冷卻曲線時也存在誤差.四、實驗的改進方法1.綠色體系的選擇.為解決環(huán)境友好的問題，國內(nèi)一些研究者嘗試采用水溶液來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的萘-環(huán)己烷等體系.水溶液是無毒的環(huán)保類體系，實驗過程中不易揮發(fā)，是理想的凝固點降低法測定體系.中國石油大學(xué)的孟慶民等對環(huán)己烷-萘、苯-萘、水-葡萄糖、水-蔗糖、水-尿素等不同體系的凝固點降低值進行了測定，同時比較了溶質(zhì)在溶劑中溶解速度的快慢.得出水-尿素體系是溶解速度快，相對誤差小，重復(fù)性好，環(huán)境友好，對師生健康有利的相對綠色體系.2.低溫恒溫槽控制溫度.同濟大學(xué)的李明芳等、河北師范大學(xué)的裴淵超等，改進了實驗裝置，制作了一個不銹鋼螺旋盤管，放入儀器的恒溫槽中，恒溫槽中加水或其他的寒劑，把螺旋盤管的兩端接在低溫恒溫槽的循環(huán)液系統(tǒng)中，由低溫恒溫槽控制其溫度.該方法提供了一個穩(wěn)定的低溫環(huán)境，將上下拉動的手動攪拌方式改為電動磁力攪拌，省去了手動攪拌的人力消耗以及實驗過程中寒劑溫度波動帶來的實驗誤差.此外，使用一臺低溫恒溫槽可以同時帶動多臺儀器，多組學(xué)生可以同時完成實驗.3.數(shù)據(jù)采集處理自動化.廣西師范學(xué)院的龐承新等，通過數(shù)據(jù)采集卡提供的接口，計算機自動采集實驗數(shù)據(jù)，記錄不同時間下的溫度，應(yīng)用凝固點實驗數(shù)據(jù)采集處理軟件自動繪制冷卻曲線（T-t圖），代替人工記數(shù)繪圖，學(xué)生可以觀察到溶劑和溶液的冷卻曲線，相變點非常清晰，提高了實驗的精度和準度.輸入所需參數(shù)后，還可以計算出摩爾質(zhì)量，代替人工計算.五、結(jié)論本文分析了SWC-LG凝固點實驗裝置測定摩爾質(zhì)量實驗中存在的三方面問題：實驗體系環(huán)境不友好、寒劑溫度控制困難、人工數(shù)據(jù)采集處理.針對這些問題，參考其他實驗教學(xué)改革內(nèi)容，提出以下改進方法：采用水做溶劑的測定體系、低溫恒溫槽控制溫度以及數(shù)據(jù)采集處理自動化.通過這些改進，可以使該實驗成為綠色環(huán)保、實驗測量準確的本科教學(xué)實驗.地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累地中海貧血1地中海貧血基因型檢測分子病理》鐘維君地中海貧血基因型檢測2地中海貧血基因型檢測基本概念項目要素地中海貧血基因型檢測3地中海貧血基因型檢測基本概念地中海貧血基因型檢測基本概念4地中海貧血基因型檢測基本概念地中海貧血(thalassemia)地中海貧血又稱海洋性貧血,是一組遺傳性疾病。其發(fā)病機制是合成血紅蛋白的珠蛋白鏈減少或缺失導(dǎo)致血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常,這種含有異常血紅蛋白的紅細胞變形性降低,壽命縮短,可以提前被人體的肝脾等破壞,導(dǎo)致貧血甚至發(fā)育等異常,這種疾病也就是醫(yī)學(xué)上講的溶血性貧血。地中海貧血基因型檢測基本概念5地中海貧血基因型檢測基本概念地中海貧血類型1.a-地中海貧血由于α珠蛋白基因缺失(主要)或點突變,導(dǎo)致α珠蛋白合成完全或部分受抑的一類地貧臨床根據(jù)病情輕重分為靜止型、輕型、中間型和重型。地中海貧血基因型檢測基本概念6地中海貧血基因型檢測基本概念地中海貧血類型2β地中海貧血由于β珠蛋白基因點突變(主要)或缺失,導(dǎo)致β珠蛋白合成完全或部分受抑的一類地貧臨床根據(jù)病情輕重分為輕型、中間型和重型地中海貧血基因型檢測基本概念7地中海貧血基因型檢測基本概念基本定義1.a0一條染色體上的2個α基因均缺失或缺陷2.0+一條染色體上的1個α基因缺失或缺陷3.β0β珠蛋白鏈合成完全受抑43+β珠蛋白鏈合成部分受抑地中海貧血基因型檢測基本概念8地中海貧血基因型檢測基本概念臨床分型與基因型的對應(yīng)關(guān)系(常見)1.a-地貧臨床表現(xiàn)型基因型描述靜止型a+/aa+地貧的雜合子狀態(tài)標準型(輕型++或+地貧的純合子或0地貧的ao/a雜合子狀態(tài)中間型a0/a+a0和α+地貧的雜合子狀態(tài)重型a0/a0Q0地貧的純合子狀態(tài)地中海貧血基因型檢測基本概念9地中海貧血基因型檢測基本概念臨床分型與基因型的對應(yīng)關(guān)系(常見)2β-地貧臨床表現(xiàn)型基因型描述輕型0/或阝+/阝0或β+地貧的雜合子狀態(tài)β+地貧的雙重雜合子和某些中間型3+/+或阝+/阝0基因型純合子,或兩種不同基因型的雙重雜合子中間型+/+;阝0/0/B+地貧的雙重雜合子和某些或β+/30基因型純合子,或兩種不同基因型的雙重雜合子地中海貧血基因型檢測基本概念10地中海貧血基因型檢測基本概念檢測內(nèi)容及方法檢測項目檢測位點方法學(xué)缺失型a地貧基因東南亞缺失型(…SEA)跨躍斷裂點突變右缺失型(-037)PCR(GAP左缺失型(-042)PCR)非缺失型a地貧基acS、cWs、aQs反向點雜交因突變β地貧基因突變cDs41-42M、ⅣVS2654M、28M反向點雜交(共17個常見點突cD17M、cDs7172M、βEM、變)cDs27-28M、-29M、cDs14-15McD43M、Ws1-1M、ⅣVS1-5M、IntM、30M、cD31M、32M、cAP地中海貧血基因型檢測基本概念11地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件12地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件13地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件14地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件15地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件16地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件17地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件18地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件19地中海貧血基因型檢測培訓(xùn)課件20地中海