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文檔簡介

職務或①理論研 年 年月日說明5000問題提出（包含課題的現(xiàn)實背景及意義研究方法（包含研究思路或技術路線、研究的操作措施及做法7.課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果切實新課標精神的需要。我國中學地理課程提出了“學習對生活有用的地理、學習對發(fā)展有用的地理“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)、滿足學生不同的地理學習需要”的課程理念。依據(jù)這一理念，國家制訂了基礎教育課程目標，其一：改變課程過于實踐，這樣大大地提高了學生學習的，培養(yǎng)了能力。新課程標準在實施建議部分中強調(diào)了“內(nèi)容的選擇和組織應聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，習對終生發(fā)展有用的地理’的課程理念”識的積累最終培養(yǎng)學生學習的能力和方法這一方向轉(zhuǎn)移這一理念也為地理課程目標制革的必然結(jié)果，甚至成為影響地理課程實施效果的最重要因一。通過師生對鄉(xiāng)土地理案例的收集與應用，幫助學生構(gòu)建生活中的地理，增強學習；時的理論講授，28個學時用于案例教學。對于教師來說，不會用案例教學將被淘汰。且能夠應用到湘教版高中地理教學中的地理知識和素材案例指真實的地理或客觀存在生學習地理的，激發(fā)學生地理探索的熱情，進而提升學生分析問題和解決實際問題的能力，讓學生真正做到學會學習，最終真正實現(xiàn)和課程理念——“學習生活中有用的本課題將采用的研究方法主要有:文獻法、法、實驗、通過法，獲取社會經(jīng)濟類鄉(xiāng)土地理案例。社會經(jīng)濟類現(xiàn)象具有時代氣息，而文獻資料往往具有滯后性，因而通過問卷，實地是迅速獲取真實可靠、進行先期，確立研究對象、范圍及人員（課題理論研究及課題研究范圍（、案例搜集與分析自然環(huán)境與環(huán)境保護類（、）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及布局類（）旅游資源開發(fā)與文化類（）自然與防災減災類（案例整理分析打印成冊（案例教學實踐，新課程理念實施（、、撰寫結(jié)題報告（、撰寫案例 ，總結(jié)經(jīng)

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