小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

一、現(xiàn)狀分析

小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力的重要環(huán)節(jié)。然而，在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，存在著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

首先，部分教師對(duì)習(xí)作教學(xué)理念和方法缺乏清晰認(rèn)識(shí)。一些教師重視形式和技巧的傳授，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)模板化的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性和思辨性思維受到限制。

其次，習(xí)作批改缺乏規(guī)范性和及時(shí)性。一些教師在批改作文時(shí)，注重糾錯(cuò)而忽視了學(xué)生的表達(dá)、觀點(diǎn)和思維方式，甚至存在一票否決的現(xiàn)象。另外，作文批改的反饋往往滯后或被忽略，學(xué)生缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)和改進(jìn)。

再次，學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。許多學(xué)生對(duì)作文教學(xué)普遍感到厭煩和無(wú)聊，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；而且由于缺乏實(shí)踐和實(shí)用性，學(xué)生對(duì)習(xí)作教學(xué)價(jià)值的認(rèn)知不足。

最后，高年級(jí)學(xué)生應(yīng)試心理嚴(yán)重。面對(duì)升學(xué)考試的壓力，學(xué)生追求形式和技巧，流于應(yīng)試性和功利性，忽視了習(xí)作對(duì)思維能力和審美能力的培養(yǎng)。

二、對(duì)策探討

針對(duì)上述問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

1.建立清晰的習(xí)作教學(xué)理念和方法

教師需要對(duì)習(xí)作教學(xué)有清晰的認(rèn)識(shí)和理解，明確習(xí)作的培養(yǎng)目標(biāo)和途徑。不僅要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思辨性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)散思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。

2.規(guī)范習(xí)作批改，注重學(xué)生的表達(dá)和思維方式

教師在批改作文時(shí)，要注重學(xué)生的表達(dá)、觀點(diǎn)和思維方式，不僅僅關(guān)注錯(cuò)漏之處。在批改過(guò)程中，可以給予學(xué)生正面的肯定和鼓勵(lì)，指出作文的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地提高寫(xiě)作能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，增加習(xí)作的趣味性和實(shí)用性

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。例如，可以安排學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)地考察、實(shí)踐活動(dòng)等，以真實(shí)的材料和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行作文寫(xiě)作。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生分享作文，進(jìn)行評(píng)議和交流，提高作文的實(shí)用性和社交意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念，減少應(yīng)試心理的影響

教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念。習(xí)作教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美能力。教師可以通過(guò)多樣化的習(xí)作內(nèi)容和形式，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣和美感，減少應(yīng)試心理的影響。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的合作與交流

教師可以與家長(zhǎng)和社會(huì)建立緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)作教育?？梢越M織家長(zhǎng)會(huì)、作文展覽、演講比賽等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)參與到學(xué)生成長(zhǎng)中來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生習(xí)作教育的影響力。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)建立清晰的習(xí)作教學(xué)理念和方法，規(guī)范習(xí)作批改，提高習(xí)作的趣味性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的合作與交流，