病句修改（微課材料）課件

中考語文總復(fù)習(xí)——專項訓(xùn)練病句修改龍壩鎮(zhèn)中心學(xué)校魏軍中考語文總復(fù)習(xí)——專項訓(xùn)練病句修改龍壩鎮(zhèn)中心學(xué)校魏軍1一、知識梳理病句辨析題是中考語文的常規(guī)題，考查范圍為：①語序不當(dāng)；②搭配不當(dāng)；③不合邏輯；④成分殘缺或贅余；⑤表意不明；⑥結(jié)構(gòu)混亂等。近幾年來病句辨析題的考查題型為選擇題，從考查內(nèi)容看，涵蓋面廣，試題難度適中，病例典型。考試中考生樹立“病征”意識，對于句子的并列短語、數(shù)量詞、否定詞語、關(guān)聯(lián)詞等要細(xì)加分析，不輕易放過。一、知識梳理病句辨析題是中考語文的常規(guī)題，考查范圍2二、規(guī)律點撥常見病句分類解析

一、用詞不當(dāng)：1、用詞的感情色彩誤用：

①今后，我一定要戒驕戒躁，變本加厲，取得優(yōu)良的成績。②他有時很頑強，不肯虛心接受朋友的正確意見。誤用貶義詞

誤用褒義詞

二、規(guī)律點撥常見病句分類解析一、用詞不當(dāng)：1、用詞的感情色32、同義詞、近義詞誤用：①星期天，大伯只用半天時間，就幫助我家建設(shè)了一個漂亮的雞棚。②教室里的課桌椅毀壞嚴(yán)重。

③今天是小明十二歲的誕辰

④我們非常熱愛家鄉(xiāng)無比漂亮的山河

(大詞小用。)

(重詞輕用)(書面語誤用)

(近義詞錯用)2、同義詞、近義詞誤用：①星期天，大伯只用半天時間，就幫助我43、詞性誤用：①名詞誤用：a．是敷衍了事地學(xué)，還是扎扎實實地學(xué)，這是關(guān)鍵到學(xué)好學(xué)壞的大問題。b．少年宮的俱樂部這時真正娛樂起來子。

(名詞誤用為動詞)(名詞誤用為形容詞)3、詞性誤用：①名詞誤用：a．是敷衍了事地學(xué)，還是扎扎實實地5②動詞誤用：a．這個經(jīng)驗值得文教工作者的重視。b．這是個多么感動的場面。（動詞誤用為名詞）(動詞誤用為形容詞)③形容詞誤用：

a．李老師走了進(jìn)來，她那條棉褲上沾滿了泥濘。(形容詞誤用為名詞)②動詞誤用：a．這個經(jīng)驗值得文教工作者的重視。b．這是個多么6b．這是一篇充沛著革命激情的好文章。(形容詞誤用為動詞)4、數(shù)量詞使用不當(dāng)：

經(jīng)過挖潛革新，這個季度廢品率降低了一倍。(提高用倍數(shù)，縮短應(yīng)用分?jǐn)?shù))5、代詞使用不當(dāng)：

b．這是一篇充沛著革命激情的好文章。(形容詞誤用為動詞)4、7

①小丁，你急什么，咱們?nèi)?，又沒叫你走！

②大胖子睜大眼睛盯住小方，他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。（“咱們”包括說話者和聽話者）(指代不明)二、成分殘缺

(句子結(jié)構(gòu)不完整)1、缺主語：①小丁，你急什么，咱們?nèi)?，又沒叫你走?、诖笈肿颖牬笱劬Χ?經(jīng)過這次講痤，對大家的啟發(fā)很大。

2、缺謂語我廠的煤產(chǎn)量從每天30噸到每天50噸。3、缺賓語他們在全市推廣了增產(chǎn)節(jié)約。經(jīng)過這次講痤，對大家的啟發(fā)很大。2、缺謂語我廠的煤94、缺中心語這種自由散漫，隨地吐痰是不文明的。三、成分搭斷不當(dāng)：1、主謂搭配不當(dāng)：當(dāng)21世紀(jì)到來的時候，中國工農(nóng)業(yè)一定會成為世界上發(fā)達(dá)的國家。2、動賓搭配不當(dāng)他參加了這一屆運動會之后，正式退出了運動員生涯。4、缺中心語這種自由散漫，隨地吐痰是不文明的。三、成分搭斷不103、主賓搭配不當(dāng)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)是世界上第一流的軍隊。4、定語和中心語搭配不當(dāng)自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。5、狀語和中心語搭配不當(dāng)?shù)蹏髁x統(tǒng)治者口口聲聲欺騙本國勞動人民。6、補語和中心語搭配不當(dāng)我們把教室打掃得美觀大方。3、主賓搭配不當(dāng)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)是世界上第一流的軍隊。411四、成分多余：

1、主語多余：同學(xué)們在老師們的指導(dǎo)下，他們一遍一遍地練習(xí)著。2、謂語多余習(xí)慣勢力使他對封建迷信感到習(xí)以為常。3、賓語多余他們又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭取提前竣工。4、定語多余學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。四、成分多余：1、主語多余：同學(xué)們在老師們的指導(dǎo)下，他們一125、狀語多余滿山遍野到處都是鮮艷的紅旗。6、補語多余小李做任何工作都是非常認(rèn)真得很。五、語序不當(dāng)1、定語和中心語的位置顛倒：

初夏的江南，正是農(nóng)村最繁忙的季節(jié)。5、狀語多余滿山遍野到處都是鮮艷的紅旗。6、補語多余小李做任132、把定語錯放在狀語的位置上：這個問題在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了議論。3、把狀語錯放在定語的位置上：在改革開放中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。4、多層定語語序不當(dāng)：蘇州博物館展出了一千多年前新出土的文物。三個四中的教師出席了先進(jìn)工作者表彰會。2、把定語錯放在狀語的位置上：這個問題在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引14注：多層定語的一般次序是：①領(lǐng)屬性定語，表示誰的②指數(shù)量，表示多少③形容詞，表示怎么樣，什么樣的④表示性質(zhì)的名詞，表示什么。6、復(fù)雜謂語語序不當(dāng)；大家討論并聽取了廠長關(guān)于增產(chǎn)節(jié)約的報告。7、主客顛倒；這件事對他感到很突然。六、句子形式不單一(句式雜糅)注：多層定語的一般次序是：①領(lǐng)屬性定語，表示誰的②指數(shù)量，表15上海文藝出版社出版的《牛存》，作者是一位蟄居海外20多年的加拿大籍華裔作者之手。七、表達(dá)前后不一致(不合事理)：

船槳忽上忽下地拍打水面，發(fā)出紊亂的節(jié)奏聲。八、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)：上海文藝出版社出版的《牛存》，作者是一位蟄居海外20多年的加161、這不僅是丟了一雙線襪，而是丟了艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)。2、他小學(xué)畢業(yè)就回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)，所以很能干，也吃得苦。3、新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，在安靜時完全像一根樹枝。4、他不但完成了任務(wù)，而且我也完成了任務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng))(關(guān)聯(lián)詞多余)(關(guān)聯(lián)詞殘缺)(關(guān)聯(lián)詞位置不對)1、這不僅是丟了一雙線襪，而是丟了艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)。2、他17九、歧義句的識別和消除一個詞或一個短語句子在同—語境中有不同意義，使人產(chǎn)生兩種或多種理解，這種現(xiàn)象語法上稱作歧義。如今，識別歧義句已列為中考的一項內(nèi)容。那么，臨場應(yīng)試，怎樣辨析病句呢？一般而言，可用以下三種方法：（一）關(guān)鍵詞語辨析法人得了病往往會顯露出某些病態(tài)，句子有毛病也常常出現(xiàn)一些標(biāo)志性的詞語。所謂關(guān)鍵詞語辨析法是指在辨析病句時，注意尋找語病標(biāo)志性的詞語，然后進(jìn)行重點排查，確定是否存在語病。這些關(guān)鍵性的詞語有以下幾類：九、歧義句的識別和消除一個詞或一個短語句子在同—語境中有不同181、介詞，如：對于、關(guān)于、由于、對、在、在……上（中、下）、為……所等。介詞使用不當(dāng)，常導(dǎo)致以下語病；缺少主語，“對于”“關(guān)于”不分導(dǎo)致邏輯混亂，不注意“在……上（中、下）”“為……所”等固定搭配用法導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。2、連詞，如：和、或、與、跟、同等。連詞使用不當(dāng)，常導(dǎo)致不合邏輯，結(jié)構(gòu)混亂。1、介詞，如：對于、關(guān)于、由于、對、在、在……上（中、下）、193、否定詞否定不當(dāng)，否定過多，常會導(dǎo)致句意混亂，不合邏輯。4、是、是否“是、是否”運用不當(dāng)，常會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂，一面與兩面搭配不當(dāng)。（二）提取主干法3、否定詞4、是、是否（二）提取主干法20提取主干法是進(jìn)行語法分析的手段，先將句子的附加成分去掉，抽出主干，檢查