小學(xué)數(shù)學(xué)小專題講座《數(shù)學(xué)教學(xué)生活化-》課件

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化洞口縣山門鎮(zhèn)市鎮(zhèn)小學(xué)黃壯鳳小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)生活化洞口縣山門鎮(zhèn)市鎮(zhèn)小學(xué)黃壯鳳小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化1

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就是通過創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活體驗(yàn)，凸現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性和開放性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的技能在生活中加以創(chuàng)造性地運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就2提綱：一、數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系二、怎樣做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化提綱：3一、數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又服務(wù)于生活。一、數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)4二、怎樣做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化1、從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)小專題講座《數(shù)學(xué)教學(xué)生活化-》ppt課件5

我買的蘋果16元4斤，真便宜！不不不，還是我的便宜，我買的蘋果12元3斤。你們買的都不如我的便宜，我買的蘋果8元2斤。教學(xué)案例張奶奶王奶奶李奶奶我買的蘋果16元4斤，真便宜！不不不，還是我的便宜，我買62、憑借學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)思想。2、憑借學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)思想。7例如，教學(xué)圓的面積時(shí)，先讓學(xué)生說說長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積是怎樣推導(dǎo)得出的。都是把這些圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。圓能不能轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的圖形來計(jì)算它的面積？這樣學(xué)生就會(huì)利用上面轉(zhuǎn)化的思想，去積極思考。教學(xué)案例例如，教學(xué)圓的面積時(shí)，先讓學(xué)生說說長方形、83、通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。3、通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)9

學(xué)習(xí)了“長方形的面積”后，老師讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)窗簾的大小，學(xué)生們有的測(cè)量窗戶的高，有的測(cè)量窗戶的寬。

“它高2米，寬1.8米，需要3.6平方米?！?/p>

“不，比3.6平方米多，因?yàn)樾枰牟嫉拈L要比窗戶的高2米多一點(diǎn)，需要的布的寬要比窗戶的寬1.8米多一點(diǎn)?！?/p>

接著，再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)窗簾的大小。教學(xué)案例學(xué)習(xí)了“長方形的面積”后，老師讓學(xué)生10從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活，內(nèi)容更具有活力，