小學(xué)語文閱讀題型與解答方法大全課件

小學(xué)語文閱讀理解講課人：巫老師小學(xué)語文閱讀理解講課人：巫老師1目錄

聯(lián)系上下文理解加點字詞

理解句子的含義0102

概括文章的主要內(nèi)容

04對關(guān)鍵人物的評價

05理解文章中心的方法03CONTENTS目錄聯(lián)系上下文理解加點字詞理解句子的含義01022一、聯(lián)系上下文理解加點字詞1、聯(lián)系上下文解釋詞語。例如“瞻前顧后”是什么意思？先回答瞻前顧后的詞義，再聯(lián)系文本材料回答。所謂瞻前顧后具體指（聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義），在具體語境中揣摩詞義的變化，最后用自己最通俗的語言表達出來。【答題方法】：先答出該詞本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。

一、聯(lián)系上下文理解加點字詞32、直接理解加點字、詞，句表達作者什么感情？例如：《梅花魂》中因為我的調(diào)皮把墨梅圖弄臟了，外祖父拉下臉訓(xùn)斥我媽，“小孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，“便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。|”問：1、這一系列動作體現(xiàn)出外祖父怎樣的情感？2、外祖父這樣的動作描寫，在文中有什么效果？3、請簡要談?wù)勀銓澗€部分是如何理解的？【答題方法】：解釋字詞在句中的意思，結(jié)合文章中心。小學(xué)語文閱讀題型與解答方法大全ppt課件43、加點字、詞，換成另外的字、詞好不好？

4、加點字、詞刪去好不好？【答題方法】：首先表態(tài)，解釋原來字詞的意思（該字詞的本義），再談該字詞在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”用的很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？

答：不可以，（表態(tài)度），“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達效果）

而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。

3、加點字、詞，換成另外的字、詞好不好？

4、加點字、詞刪去5&閱讀考查題型二、理解句子的含義

1、你怎么理解“······”這句話？

1談?wù)勛约邯毦渥拥捏w會——字面+中心。所謂“字面+中心”指：先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；2聯(lián)系文章的前后內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心理解句意，作者寫文章的目的是表達自己什么樣的情感，或說明一個什么道理？希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，談體會?！窘忸}方法】從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，第一種情況就是先理解句子中關(guān)鍵字的以上，連詞成句；第二種情況就是可以給這個句子換說法、給這個句子做解釋，然后根據(jù)文章的中心再理解該句子，說出自己的看法，最后聯(lián)系生活實際在簡要再說說。&閱讀考查題型二、理解句子的含義

1、你怎么理解“····6例如：《竊讀記》中，國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”如何理解這句話呢？

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”指精神的成長、心靈的成長。成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們精神方面也會成長，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。所以二者缺一不可。例如：《竊讀記》中，國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀72劃線的句子用了什么修辭方法？表達了怎樣的感情？【答題方法】確認修辭手法+修辭本身作用+結(jié)合句子語境【比喻、擬人】：生動形象的寫出了+對象+特征1例如：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。劃線句子用了什么修辭？這樣描寫有何作用呢？請簡要說說。【規(guī)范作答】劃線句子用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小溪的說聲悅耳，充滿生機與活力。表達作者贊美大自然的喜悅之情。2劃線的句子用了什么修辭方法？表達了怎樣的感情？【答題方法】8【排比】：有氣勢，加強語氣，點明主旨強化作用等；強調(diào)了+對象+特性2例如：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？【規(guī)范作答】運用排比的修辭手法，強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴?！九疟取浚河袣鈩荩訌娬Z氣，點明主旨強化作用等；強調(diào)了+對象9（二）修辭手法的作用：

它本身的作用；結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象?！敬痤}格式】：生動形象的寫出了+對象+特性

2排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成?！敬痤}格式】：強調(diào)了+對象+特性

3設(shè)問：引起讀者注意和思考?！敬痤}格式】：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4反問：強調(diào)，加強語氣等

5對比：強調(diào)，突出了······

6反復(fù)：強調(diào)了加強語氣

（二）修辭手法的作用：

它本身的作用；結(jié)合句子語境。1、比喻10修辭種類判斷依據(jù)作用比喻比喻詞2本體和喻體不同類生動形象地突出事物的特征擬人把物當(dāng)作人來寫增強語言親切感、形象感、感情色彩鮮明排比三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)的句子增強語勢和節(jié)奏感，條理清晰，利于表達強烈的感情（表達效果）夸張故意地夸大或縮小突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強感染力反復(fù)兩個以上重復(fù)的句子反復(fù)詠嘆，表達強烈的情感；使詩文的格式整齊有序，回環(huán)起伏，充滿韻律美反問只問不答，問中有答增強語勢，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強語言的氣勢和說服力設(shè)問有問有答引起注意，啟發(fā)讀者思考；突出文章重點，增強語勢；使行文有波瀾，生動、不呆板對偶字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義對稱句式整齊，表意凝練，節(jié)奏感強，有音樂美修辭種類判斷依據(jù)作用比喻比喻詞2本體和喻體不同類生動形象地突113、劃線句子用了什么表達方式？表達了作者怎樣的思想感情？【方法】：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。

細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見下文關(guān)鍵人物的評價）

3、劃線句子用了什么表達方式？表達了作者怎樣的思想感情？【方124

、劃線的句子，在文章中有什么作用？

開頭：很有可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用

中間：一般有承上、啟下、承上啟下的作用

結(jié)尾：總結(jié)全文、點明中心

4、劃線的句子，在文章中有什么作用？

開頭：很有可能是文章13

舉例：分析《窮人》中“1.屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花.海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷

,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適.”和2、《詹天佑》中“塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用?！陡F人》這是對環(huán)境描寫的考查。結(jié)合屋內(nèi)屋外環(huán)境理解。“溫暖”和“舒適”準(zhǔn)確地形容了這個漁家小屋?！皽嘏敝笭t火沒有熄滅，與屋外寒冷相對比；“舒適”指地面干干凈凈。屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成了鮮明的對比，突出桑娜勤勞能干的品質(zhì)。這個句子是（環(huán)境）描寫,在文中所起的作用是(表現(xiàn)在如此惡劣的天氣,漁夫還要出海打魚,足見漁夫一家的貧窮；另一方面,為后文襯托他們寧愿自己受苦,也要撫養(yǎng)鄰居家的兩個孩子這種善良品質(zhì)做鋪墊).《詹天佑》這句話是(環(huán)境描寫),在這里的作用是(表現(xiàn)出塞外的環(huán)境情況惡劣)即，一是天氣惡劣、二是地勢險峻。

舉例：分析《窮人》中“1.屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊146、“為什么”的題型：為什么說······

【答題方法】：寫清楚“因為······所以······”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面都要考慮兩點以上，或記住文章中有幾個人物就從每個人物身上找要點。6、“為什么”的題型：為什么說······

【答題方法】：寫157、“從哪里看出來······”的題型

【答題方法】：首先找到問題中的關(guān)鍵詞語，然后再文章中間勾畫出來相關(guān)內(nèi)容，再在關(guān)鍵詞語前后找語句回答，跟著記住一定要把語句抄下來，最后寫自己的理解。7、“從哪里看出來······”的題型

【答題方法】：首先找16閱讀考查題型三、概括文章的主要內(nèi)容

（一）概括段意。（越來越少這么考）

1、組合法：將每一段（層）意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。

2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法概括

4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成本文敘述了魯迅和閏土的友誼。

（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。

（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。

閱讀考查題型三、概括文章的主要內(nèi)容

（一）概括段意。17閱讀考查題型三、概括文章的主要內(nèi)容（二）概括文章的主要內(nèi)容1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不能太具體，抓住文章的主要情節(jié)、事件、或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓住內(nèi)容的方法有：·要素綜合法（記敘文六要素）——誰干什么，怎么樣

·標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。段意連結(jié)法：把各段的段意連起來，整理。

閱讀考查題型三、概括文章的主要內(nèi)容（二）概括文章的主要內(nèi)容182文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。【答題方法】：把握文章大意，抓關(guān)鍵字詞句加以概括。如《火燒云》，描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全文。又如《家園落日》，文章以落日為發(fā)端，以落日作抒情的線索，概括了5種落日的特點。3根據(jù)文章內(nèi)容填空。【答題方法】：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。2文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。【答題19閱讀考查題型四：對關(guān)鍵人物的評價1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。

【方法】：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。

2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點？例如《我的伯父魯迅先生》

【方法】：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。

閱讀考查題型四：對關(guān)鍵人物的評價1、填空題：要求將人物形象特20閱讀考查題型四：對關(guān)鍵人物的評價3你覺得文章中的××是個怎樣的人？從他身上受到什么啟發(fā)？

【答題方法】：同上。即，抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。

啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要······

4文中某人的做法你贊同嗎？說說你的理由。

【答題方法】：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際

閱讀考查題型四：對關(guān)鍵人物的評價3你覺得文章中的××是個怎樣21閱讀考查題型五：理解文章中心

1文章的中心是什么？（很少直接這么考）

2讀完這篇文章，你有什么看法？聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答題方法】：理解文章中心+生活實際

閱讀考查題型五：理解文章中心

1文章的中心是什么？（很少直接22

1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己在閱讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題時候不能漏寫。

2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己閱讀的時候要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人身上找情理，站在不同人物的角度思考問題。例如：《竊讀記》

1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己在閱讀文章233）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國、對家鄉(xiāng)······的愛或者懷念。例如《山中訪友》

4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。

5）詩歌閱讀多半抒情，看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。

3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國、對家鄉(xiāng)·····243.讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)

【方法】：結(jié)合中心談啟發(fā)

4.文章以什么為線索？表達了作者怎樣的思想感情？

【找線索的方法】：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示文章線索，有的標(biāo)題包含線索因素）

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文章的議論抒情，散文中的情通常是文章組織材料的重要線索。

3.讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)

【方法】：結(jié)合中心談啟255、文章中某個句子或是說法，是否矛