初中生物課件匯總

第一單元生物和生物圈

第一單元初中生物ppt課件匯總一、生物的特征1.生物的生活需要_____；2.生物能進行_____；3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的_____；4.生物能對_________作出反應(yīng)；營養(yǎng)呼吸廢物外界刺激一、生物的特征營養(yǎng)呼吸廢物外界刺激5.生物能___________；6.生物都有___________的特性；7.除_____外，生物都是由細胞構(gòu)成的。生長和繁殖遺傳和變異病毒5.生物能___________；生長和繁殖遺傳和變異病毒【微思考】(1)判斷下列詩句所反映的生命現(xiàn)象：①更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。提示：生物能對外界刺激作出反應(yīng)。②春種一粒粟，秋收萬顆子。提示：生物能生長和繁殖?！疚⑺伎肌?2)某同學(xué)最近買了一個玩具寵物——“貝貝”，她每天都抽出時間去“喂養(yǎng)”它，幫它“洗澡”，帶著它“玩?！薄柏愗悺笔巧飭?？為什么？提示：不是?！柏愗悺笔峭婢?，不具有需要營養(yǎng)、能呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等生物的特征，因此不是生物。(2)某同學(xué)最近買了一個玩具寵物——“貝貝”，她每天都抽出時二、調(diào)查周邊環(huán)境中的生物1._____是科學(xué)探究常用的方法之一。2.生物歸類的三種方法：(1)根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)：可分為_____________________。(2)根據(jù)生活環(huán)境：可分為陸生生物和_________等。(3)根據(jù)用途：可分為_______________________等。調(diào)查植物、動物和其他生物水生生物作物、家禽、家畜、寵物二、調(diào)查周邊環(huán)境中的生物調(diào)查植物、動物和其他生物水生生物作物三、生物與環(huán)境的關(guān)系1.影響生物生活的兩大生態(tài)因素：(1)非生物因素：_____________等。(2)生物因素：影響某種生物生活的_________。光、溫度、水其他生物三、生物與環(huán)境的關(guān)系光、溫度、水其他生物2.科學(xué)探究的方法：(1)探究的六大環(huán)節(jié)：提出問題、_________、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、___________。(2)對照實驗：在研究一種條件對_________的影響時，所進行的除了這種條件_____以外，其他條件都_____的實驗。作出假設(shè)表達和交流研究對象不同相同2.科學(xué)探究的方法：作出假設(shè)表達和交流研究對象不同相同3.生物與生物之間的關(guān)系：最常見的是_____關(guān)系，還有競爭、_____、寄生等關(guān)系。4.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：(1)適應(yīng)(舉例)：在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝，尿液_______；荒漠中的駱駝刺，_____非常發(fā)達；生活在寒冷海域中的海豹，_________很厚。(2)影響(舉例)：蚯蚓在土壤中活動，可以使_________。捕食合作非常少根系皮下脂肪土壤疏松3.生物與生物之間的關(guān)系：最常見的是_____關(guān)系，還捕食合【微思考】(1)菟絲子的根伸進大豆的莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料，菟絲子與大豆間是什么關(guān)系？提示：寄生關(guān)系。(2)松樹生活在干旱的地方，其根部能夠分泌酸性物質(zhì)使巖石分解，這說明了什么？提示：生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境?！疚⑺伎肌克摹⑸锱c環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1.概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與_____所形成的統(tǒng)一的整體。2.舉例：一片森林，_________，一塊農(nóng)田，一個湖泊，一條河流等。環(huán)境一片草原四、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境一片草原3.組成生產(chǎn)者消費者分解者陽光、空氣、水生產(chǎn)者消費者分解者陽光、空氣、水4.食物鏈和食物網(wǎng)：(1)食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于__________的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。(2)食物網(wǎng)：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條________，它們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)。吃與被吃食物鏈4.食物鏈和食物網(wǎng)：吃與被吃食物鏈5.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力：在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_____和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定_____的。數(shù)量自動調(diào)節(jié)限度5.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力：在一般情況數(shù)量自動調(diào)節(jié)限【微思考】(1)泰山有“五岳之首”“天下第一山”的美譽。泰山中的所有生物能看成一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？提示：不能。生態(tài)系統(tǒng)是由生物及其生活的環(huán)境構(gòu)成的。(2)寫出“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”所包含的食物鏈。提示：水稻→害蟲→青蛙。【微思考】五、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1.生物圈的范圍：包括大氣圈的底部、___________和巖石圈的表面。水圈的大部五、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)水圈的大部2.多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)2.多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)3.生物圈是一個統(tǒng)一的整體：_______是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。生物圈3.生物圈是一個統(tǒng)一的整體：_______是地球上最大的生物【微思考】森林生態(tài)系統(tǒng)與草原生態(tài)系統(tǒng)比較，哪一種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性更強？為什么？提示：森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性更強。因為森林生態(tài)系統(tǒng)的生物種類繁多，能夠形成更加復(fù)雜的食物網(wǎng)，生態(tài)平衡不容易被破壞。【微思考】探究非生物因素對某種動物的影響【圖解實驗】光陰暗光對照組實驗組光照少多陰暗探究非生物因素對某種動物的影響光陰暗光對照組實驗組光照少多【實驗思考】1.實驗過程中，為什么要用10只或10只以上的鼠婦做實驗？為什么要計算全班各組的平均值？提示：避免實驗存在偶然性；減小實驗誤差，使結(jié)果更準確?！緦嶒炈伎肌?.若用以上裝置來探究濕度對鼠婦生活的影響，應(yīng)如何設(shè)置對照實驗？提示：鐵盤內(nèi)一側(cè)放濕土，另一側(cè)放等量的干土，鐵盤上面全部蓋上黑紙板。2.若用以上裝置來探究濕度對鼠婦生活的影響，應(yīng)如何設(shè)置對照實【對點訓(xùn)練】1.(2018·綿陽學(xué)業(yè)考)為配合垃圾分類工作，清華附中對每天產(chǎn)生垃圾的種類和數(shù)量進行摸底，采用的科學(xué)方法是 ()A.推測法 B.調(diào)查法C.比較法 D.模型制作B【對點訓(xùn)練】B2.(2017·賀州學(xué)業(yè)考)某學(xué)習(xí)小組在探究光對鼠婦的影響實驗中，在紙盒內(nèi)鋪上一層濕土，如圖所示，以中線為界，一側(cè)蓋上不透明紙板，一側(cè)蓋上玻璃板，這樣兩側(cè)就形成了陰暗和明亮的兩種環(huán)境。圖中5只鼠婦大小不一，且放入盒子明亮的一側(cè)。請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：2.(2017·賀州學(xué)業(yè)考)某學(xué)習(xí)小組在探究光對鼠婦的影響實初中生物ppt課件匯總(1)該探究實驗中所設(shè)置的變量是_________。

(2)待鼠婦平靜后，開始觀察它們的動向，每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次。小組計算出裝置甲和乙中鼠婦數(shù)量的_________值為該實驗的結(jié)果。

光照平均(1)該探究實驗中所設(shè)置的變量是_________。

光照(3)該實驗的方法步驟中至少有兩處錯誤，請你指出并改正：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答對其中兩點即可)。

①5只太少，應(yīng)該至少用10只；②鼠婦的個體大小不一樣，應(yīng)該選擇大小一樣的鼠婦；③鼠婦不應(yīng)全放入盒子明亮的一側(cè)，應(yīng)該在陰暗和明亮兩側(cè)中央各放入相同數(shù)量的鼠婦(3)該實驗的方法步驟中至少有兩處錯誤，請你指出并①5只太3.鼠婦，又稱潮蟲、西瓜蟲(如圖)，它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方，如石塊的下面、花盆的底部，以及放置擦地墩布的角落。當人們搬開石塊、移開花盆或挪開墩布后，鼠婦就會很快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它們的生活嗎？3.鼠婦，又稱潮蟲、西瓜蟲(如圖)，它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地現(xiàn)在提供鼠婦10只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計時器、手電筒、黑紙板等實驗材料，請你設(shè)計一個探究光是否影響鼠婦分布的實驗。(1)實驗假設(shè)：_______________________________。

光是影響鼠婦分布的環(huán)境因素現(xiàn)在提供鼠婦10只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計時光是影響鼠(2)實驗步驟：①在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，左半側(cè)蓋上黑紙板，右半側(cè)蓋上_______________，并將硬紙盒置于手電筒的光照之下。

②在硬紙盒中央的濕泥土上放入10只鼠婦，一段時間后觀察___________________，并做好記錄。

透明玻璃板鼠婦的分布情況(2)實驗步驟：透明玻璃板鼠婦的分布情況(3)實驗結(jié)束后，應(yīng)將全部鼠婦放回______________________________。

(4)進行生物研究除了本題涉及的實驗方法以外，還有其他許多方法，例如______________________________________________________等。

適宜它們生活的自然環(huán)境中觀察法、調(diào)查法、比較法、文獻法(任意填寫一種即可)(3)實驗結(jié)束后，應(yīng)將全部鼠婦放回_____________一、生物與環(huán)境1.生物與環(huán)境的關(guān)系：一、生物與環(huán)境2.生物與生物之間的關(guān)系：生物因素舉例種內(nèi)關(guān)系種內(nèi)互助蜜蜂、螞蟻等，“家庭”成員分工合作種內(nèi)斗爭兩只公雞爭奪母雞種間關(guān)系捕食羊吃草，狼吃羊競爭水稻與雜草爭奪養(yǎng)料共生豆科植物和根瘤菌寄生蛔蟲和人體2.生物與生物之間的關(guān)系：生物因素舉例種內(nèi)關(guān)系種內(nèi)互助蜜蜂、【特別提醒】(1)適應(yīng)方式不一定相同：生物的體色與環(huán)境相似，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，是一種適應(yīng)；與環(huán)境差異大，易被天敵發(fā)現(xiàn)，能嚇退天敵，也是一種適應(yīng)。(2)不要誤認為同種生物之間都是合作的關(guān)系，也存在相互殘殺和斗爭的關(guān)系?！咎貏e提醒】(1)適應(yīng)方式不一定相同：生物的體色與環(huán)境相似，【典例1】(2018·晉江學(xué)業(yè)考)下列不屬于生物適應(yīng)環(huán)境的實例是 ()A.水葫蘆繁殖破壞生態(tài)B.鐵線蕨用孢子繁殖C.鯽魚用鰓呼吸D.蝗蟲具有外骨骼A【典例1】(2018·晉江學(xué)業(yè)考)下列不屬于生物適應(yīng)環(huán)境的實【名師講題】(1)抓準題眼：不屬于生物適應(yīng)環(huán)境。(2)掃清障礙：水葫蘆繁殖破壞生態(tài)，屬于生物影響環(huán)境；鐵線蕨用孢子繁殖、鯽魚用鰓呼吸、蝗蟲具有外骨骼，都屬于生物適應(yīng)環(huán)境?！久麕熤v題】【對點訓(xùn)練】1.(2018·樂山學(xué)業(yè)考)枯葉蝶形態(tài)和顏色與周圍落葉非常相似，這屬于 ()A.環(huán)境影響生物 B.生物適應(yīng)環(huán)境C.生物影響環(huán)境 D.環(huán)境制約生物B【對點訓(xùn)練】B2.(2017·長沙學(xué)業(yè)考)企鵝能生活在南極，這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 ()A.生物能適應(yīng)環(huán)境 B.生物能影響環(huán)境C.環(huán)境能影響生物 D.環(huán)境能適應(yīng)生物A2.(2017·長沙學(xué)業(yè)考)企鵝能生活在南極，這體現(xiàn)了生物與二、生態(tài)系統(tǒng)1.生態(tài)系統(tǒng)的組成：組成成分核心點舉例生物部分生產(chǎn)者自己制造有機物主要是綠色植物消費者直接、間接以植物為食主要是動物分解者分解有機物主要是腐生細菌、真菌非生物部分陽光、空氣、水等(必不可少)二、生態(tài)系統(tǒng)組成成分核心點舉例生物生產(chǎn)者自己制造有機物主要是2.食物鏈：(1)書寫(舉例)：樹→蟬→螳螂→黃雀。(2)特點：①兩大組成：包括生產(chǎn)者、消費者；②起終點：起點是生產(chǎn)者，終點是最高級消費者；③箭頭：指向捕食者。2.食物鏈：【特別提醒】(1)不是所有的細菌、真菌都是分解者，只有營腐生生活的細菌、真菌是分解者。(2)不是所有的動物都是消費者，有些營腐生生活的動物也是分解者，如蚯蚓等。(3)能量隨食物鏈的延長而遞減，有毒物質(zhì)的濃度隨食物鏈的延長而遞增?！咎貏e提醒】(1)不是所有的細菌、真菌都是分解者，只有營腐生【典例2】(2018·連云港學(xué)業(yè)考)如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系(甲、乙、丙表示三類生物成分)。下列敘述錯誤的是 ()B【典例2】(2018·連云港學(xué)業(yè)考)如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各BA.甲表示生產(chǎn)者、乙表示消費者B.丙表示肉食性動物或雜食性動物C.若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰D.若甲、乙、丙表示地球上所有生物，則該圖可表示生物圈A.甲表示生產(chǎn)者、乙表示消費者【名師講題】(1)抓準題眼：生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系。(2)掃清障礙：分析圖中信息可以看出，甲是生產(chǎn)者，可吸收二氧化碳進行光合作用，可通過呼吸作用釋放二氧化碳；乙是消費者，以甲為食，通過呼吸作用釋放二氧化碳，A正確。丙能夠分解甲和乙的遺體，產(chǎn)生的二氧化碳、水和無機鹽被生產(chǎn)者吸收，因此丙是分【名師講題】解者，B錯誤。生產(chǎn)者進行光合作用制造有機物，貯存能量，為生物圈中的其他生物提供食物和能量，若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰，C正確。若甲、乙、丙表示地球上所有生物，則題圖可表示地球上的所有生物及其生存環(huán)境，即生物圈，D正確。解者，B錯誤。生產(chǎn)者進行光合作用制造有機物，貯存能量，為生物【對點訓(xùn)練】1.(2018·廣東學(xué)業(yè)考)下列關(guān)于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是 ()A.陽光、空氣和水都是其組成成分B