雙減背景下初中體育學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)融合的研究

雙減背景下初中體育學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)融合的研究摘要：教育教學(xué)體制逐漸完善，雙減政策得以深度的運(yùn)行，學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系性更加密切，全面探索具體的方法，能夠促使整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加健全。本文立足雙減政策的教學(xué)主旨，全面分析初中體育學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)融合的具體方式，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課程的改進(jìn)，以多元化的手段進(jìn)行課程的整合，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化，從學(xué)生的角度分析學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使課堂教學(xué)的目的性更加明確，大幅度提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果和水平。關(guān)鍵詞：雙減背景下初中體育學(xué)科其他學(xué)科有機(jī)融合素質(zhì)教育得以全面的推進(jìn)，雙減政策的教學(xué)優(yōu)勢更加明顯，真正突出學(xué)科教學(xué)的特色，加深學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生放松心情，自主的進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化，能夠提高學(xué)生的參與度，促使課堂教學(xué)的效果得到持續(xù)的上升。對(duì)于初中體育學(xué)科來說，在全面分析雙減政策的過程中，更加注重與其他學(xué)科的有機(jī)融合，尋找到新的教學(xué)落腳點(diǎn)，積極的進(jìn)行體育項(xiàng)目的延伸，拓展學(xué)生的訓(xùn)練空間，引導(dǎo)學(xué)生從不同的教學(xué)角度進(jìn)行體育知識(shí)的訓(xùn)練，促使學(xué)生擁有終身鍛煉的意識(shí)，真正發(fā)揮體育課程強(qiáng)身健體的作用，能夠適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改革，規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生潛在的訓(xùn)練興趣，緊鑼密鼓的進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合，優(yōu)化課程體系，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)和水平。那么在雙減背景下，應(yīng)該通過哪些有效的措施和方法，實(shí)現(xiàn)初中體育學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)融合呢？一、融入獨(dú)特性的語文閱讀法，鍛煉學(xué)生的思考意識(shí)從教學(xué)的發(fā)展實(shí)際來看，很多人認(rèn)為體育語文課程之間沒有什么聯(lián)系，所以在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中，并沒有真正找到與語文之間的切入點(diǎn)，在這樣的情況下，學(xué)生往往無法獲取豐富的信息，導(dǎo)致學(xué)生的思考意識(shí)不能得到提升。隨著雙減政策的推進(jìn)，學(xué)科之間的融合越來越密切，真正展現(xiàn)課程的特點(diǎn)巧妙的進(jìn)行部署，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行問題的分析，同時(shí)也能提高學(xué)生的思考水平。所以在實(shí)際的初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需要恰當(dāng)?shù)娜谌胝Z文閱讀的方式，讓學(xué)生梳理知識(shí)體系，特別是在遇到不同的問題時(shí)，能夠恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)用。比如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的體育課程時(shí)，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析，從中掌握這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的注意事項(xiàng)，然后再進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣學(xué)生不僅能夠緩解緊張的訓(xùn)練情緒，同時(shí)也能通過閱讀明確立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練目標(biāo)，幫助學(xué)生解決心中的疑惑，提高學(xué)生的思考能力。二、借助信息技術(shù)創(chuàng)新法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力信息化技術(shù)能夠找到知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的創(chuàng)新，促使學(xué)生擁有思考的機(jī)會(huì)，這樣才能放飛學(xué)生的想象力。所以在雙減政策的推進(jìn)中，初中體育教學(xué)可以與信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐性的聯(lián)系，全面進(jìn)行創(chuàng)新型方法的運(yùn)用，幫助學(xué)生從多角度進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化，這樣才能體現(xiàn)學(xué)科的現(xiàn)代化特色，形成良好的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的創(chuàng)造，真正提高學(xué)生的靈敏度，促使學(xué)生的體育思維始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。比如，在進(jìn)行籃球這節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以運(yùn)用信息化中的Flash，進(jìn)行籃球基本動(dòng)作的播放，然后與學(xué)生一起進(jìn)行細(xì)致化的研究和分析，讓學(xué)生從中把握其中的規(guī)律，這樣不僅能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的密切關(guān)注，同時(shí)也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得以全面的發(fā)揮，此時(shí)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也能得到很好的提高。三、利用心理健康教育的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于目前課堂教學(xué)的發(fā)展來說，心理健康教育是各學(xué)科得以深度運(yùn)行的重要保障，能夠真正為學(xué)生提供強(qiáng)大的心理支撐，讓學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)得到全面的提高。所以在雙減背景下，分析和探索初中體育學(xué)科，真正與心理健康知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供強(qiáng)大的資源，同時(shí)也能為學(xué)生的心理建立一道堅(jiān)強(qiáng)的屏障，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，及時(shí)的排解學(xué)生內(nèi)心緊張的壓力，幫助學(xué)生建立積極向上的訓(xùn)練態(tài)度。比如，學(xué)校定期開展心理健康教育的主題講座，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己。或者，組織心理方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)展示優(yōu)點(diǎn)，能在實(shí)踐中感受正能量，這有助于心理品質(zhì)的成熟。此外，學(xué)?？梢猿闪⑿睦碜稍兪?，為學(xué)生搭建適合溝通的平臺(tái)，有專業(yè)的心理老師輔導(dǎo)，讓學(xué)生有人有地方可傾訴。在心理健康教育的推進(jìn)中，與體育學(xué)科進(jìn)行融合，能夠讓學(xué)生放飛自我，端正自己的心態(tài)，始終保持樂觀向上的意識(shí)，更加積極的投身到體育項(xiàng)目的訓(xùn)練之中。四、運(yùn)用科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)法，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果實(shí)驗(yàn)教學(xué)是體育課程最為重要的方向，能夠提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，幫助學(xué)生解決心中的疑問。所以在推進(jìn)雙減政策的過程中，初中體育教師為了真正實(shí)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合，可以采用科學(xué)化的方法進(jìn)行探索，實(shí)施個(gè)性化的訓(xùn)練方案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的體驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體育訓(xùn)練的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，效果得到大幅度的上升。比如在進(jìn)行長跑訓(xùn)練的過程中，教師可以采用與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方式，先對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)行個(gè)性化的解讀，然后以此為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)化的進(jìn)行分析和研究，要教給學(xué)生呼吸和運(yùn)動(dòng)的技巧，讓學(xué)生擁有拼搏精神。通過實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，課堂教學(xué)的方法會(huì)更加明確，學(xué)生也會(huì)不由自主的進(jìn)行體育知識(shí)的接受，漸漸的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)得到全面的釋放，與雙減政策的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行結(jié)合，整體的體育課堂教學(xué)效果，必然會(huì)發(fā)生根本性的改變。綜上所述，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)潛移默化的過程，特別是在雙減背景下，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)更加完善，整體的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生翻天覆地的改變，真正為學(xué)生提供多元化的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，得到持續(xù)的上升。作為初中體育教師，需要全面分析上述措施，立足雙減政策，加強(qiáng)與其他學(xué)科的有機(jī)融合，創(chuàng)造良好的訓(xùn)練空間，改善學(xué)生的訓(xùn)練思維，讓學(xué)生擁有自主思考的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)學(xué)科的特色，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生創(chuàng)造自由成長的領(lǐng)域，深刻的進(jìn)行體會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到最佳的訓(xùn)練之中，全面提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果。參考文獻(xiàn)：[1]應(yīng)建興，趙素文.初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)