中國(guó)古代科技思想與實(shí)踐

PAGE岳麓版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修（Ⅲ）第一單元第六課吳為敏（歷史0302030414232）中國(guó)古代的科技思想和實(shí)踐一、教學(xué)目標(biāo)1、內(nèi)容分析⑴課程標(biāo)準(zhǔn)：概述古代中國(guó)的科技成就，認(rèn)識(shí)中國(guó)科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。⑵知識(shí)結(jié)構(gòu)（板書設(shè)計(jì)）：<一>、中國(guó)古代的科技成就四大發(fā)明：①造紙術(shù)②雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)③火藥④指南針天文：①天象觀測(cè)的領(lǐng)先成就和《甘石星經(jīng)》②張衡的天文地理儀器和地圓見解③僧一行測(cè)量子午線和制作水運(yùn)渾象儀④郭守敬創(chuàng)制天文儀器和編訂《授時(shí)歷》數(shù)學(xué)：①先秦的乘法口訣和籌算計(jì)算法②《九章算術(shù)》和中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系的形成農(nóng)學(xué)：①賈思勰的《齊民要術(shù)》②王楨的《農(nóng)書》③徐光啟的《農(nóng)政全書》醫(yī)學(xué)：①《黃帝內(nèi)經(jīng)》②張仲景的《傷寒雜病論》③名醫(yī)華佗的麻沸散和五禽戲④李時(shí)珍的《本草綱目》<二>、中國(guó)古代科技成就高度發(fā)達(dá)的原因①經(jīng)濟(jì)②政治③文化④人民⑶重點(diǎn)：中國(guó)古代科技取得重大成就的主要表現(xiàn)，四大發(fā)明的應(yīng)用及它們向世界的傳播所帶來(lái)的影響；難點(diǎn)：中國(guó)古代科技取得重大成就的主要原因。2、學(xué)情分析高二學(xué)生已經(jīng)具有一定的中國(guó)古代政治史、經(jīng)濟(jì)史的基礎(chǔ)，而且初中也曾經(jīng)學(xué)過(guò)中國(guó)古代科技成就的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)中國(guó)古代科技有一定了解。學(xué)生通過(guò)看書基本上能把握中國(guó)古代科技成就的主要表現(xiàn)，本課難點(diǎn)在于分析古代科技成就巨大的原因，學(xué)生應(yīng)在此下功夫。3、目標(biāo)設(shè)計(jì)⑴知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技史的教育，使他們認(rèn)識(shí)古代中國(guó)科技思想的發(fā)展和科技成果的發(fā)明創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)向未知的新領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中推出原因，并學(xué)會(huì)進(jìn)行古今中外的理性比較。⑵過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課本，在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等查找相關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行問(wèn)題探究、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)以及歷史比較，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)我國(guó)前人成果的輝煌以及今人落后于西方國(guó)家的原因。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生知道中華民族對(duì)人類文明做出了巨大貢獻(xiàn)，古代中國(guó)人們的勤勞智慧和中國(guó)古代科學(xué)家所創(chuàng)造出的卓越的科技成就，造福了全人類，以及科學(xué)的方法和精神使一切科學(xué)創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造的源泉，由此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）咸通九年（868年）印刷的《金剛經(jīng)》；北宋時(shí)期畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；13世紀(jì)中期，活字印刷術(shù)傳到朝鮮，以后又從西域傳到歐洲。②畢升活字印刷術(shù)的制作特點(diǎn)及其優(yōu)點(diǎn)：活字印刷所用的活字是用膠泥刻成單個(gè)反體字燒制而成，排版印刷后可拆散保存，反復(fù)使用，而雕版印刷沒(méi)印一頁(yè)書都要雕一塊版，錯(cuò)一個(gè)字都得重新?lián)Q版，二者較之，活字印刷節(jié)省了印刷費(fèi)用，提高了印刷的效率。③印刷術(shù)發(fā)明后對(duì)世界影響：為歐洲的進(jìn)行宗教改革，走出黑暗的中世紀(jì)以及文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。生（第三組）：①火藥的發(fā)展歷程：唐代在煉丹時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了火藥；最早的記載見于孫思邈著的《丹經(jīng)》，稱作硫磺火法；唐末，用于戰(zhàn)爭(zhēng)；五代和宋朝時(shí)，還廣泛應(yīng)用于狩獵、開山、采石和火器；14世紀(jì)初，由阿拉伯人傳入歐洲。②火藥制作方法：用硫磺、硝石各二兩，加上三個(gè)皂角，放在鐵罐子里，用熟炭三斤，在罐子口上煅燒。如果不小心把炭火倒到罐中，就會(huì)引起火藥的燃燒。③火藥的影響：在西方社會(huì)產(chǎn)生巨大震動(dòng)，推動(dòng)世界從冷兵器時(shí)代進(jìn)入熱兵器時(shí)代，使封建統(tǒng)治階級(jí)日益衰落，封建制度最終被消除。生（第四組）：①指南針發(fā)展歷程：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就利用磁石指南的特性發(fā)明了指南儀器－司南，此后又出現(xiàn)了指南車、指南魚等；北宋時(shí)，進(jìn)而發(fā)明了使用人工磁體的指南針，應(yīng)用于航海；13世紀(jì)，指南針傳入西歐。②指南魚的制作方法：把鐵片剪成魚形，放在火里燒紅，趁熱夾出，順南北方向放在地面上，等到冷卻后因受到地磁感應(yīng)而帶磁性，這樣就做成了“指南魚”。③指南針發(fā)明后的巨大影響力：在地理大發(fā)現(xiàn)中其了重要作用，使西歐人開辟了新航路，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)美洲，因而使全世界，而不再是歐洲成為歷史的舞臺(tái)。師：（設(shè)問(wèn)一）好，各小組都?xì)w納總結(jié)得很好。那么，除了能說(shuō)出“四大發(fā)明”的歷史，大家知道中國(guó)為何能發(fā)明四大發(fā)明嗎？下面給四分鐘大家一起討論一下。（課堂熱烈討論中）（四分鐘后）好，其實(shí)老師也為大家大致總結(jié)了一下這兩個(gè)問(wèn)題的原因，但是，這些總結(jié)都不是全面的，所以大家在閱讀完以下總結(jié)后，自己再認(rèn)真思考還有一些什么其他方面的原因。下面請(qǐng)大家看一下幻燈片：（①中華文明在歷史上不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。②博大精深的中原文明具有強(qiáng)大的吸引力和凝聚力。③具有強(qiáng)大的包容性，能夠不斷吸收來(lái)自外部的先進(jìn)成果來(lái)充實(shí)和發(fā)展自身。④強(qiáng)大而穩(wěn)定的中央集權(quán)政權(quán)，繁榮的封建經(jīng)濟(jì)。⑤中國(guó)古代的科技成就大多與社會(huì)生產(chǎn)、生活直接相關(guān)，易于在社會(huì)上傳播。）（設(shè)問(wèn)二）為什么四大發(fā)明對(duì)中國(guó)和對(duì)西方造成的影響又大不相同呢？同樣給四分鐘大家討論。（四分鐘后）下面大家看幻燈片，對(duì)比自己想到的和老師總結(jié)的有什么不同，說(shuō)說(shuō)大家的理由。（對(duì)比：①火藥：中國(guó)，做爆竹敬神；西方，做子彈御敵；②指南針：中國(guó)，看風(fēng)水；西方，航海；③遠(yuǎn)洋航行：鄭和下西洋，宣揚(yáng)國(guó)威，加強(qiáng)與諸國(guó)的聯(lián)系，滿足統(tǒng)治階級(jí)對(duì)異域珍寶的需求，但無(wú)益于國(guó)計(jì)民生。哥倫布遠(yuǎn)航，掠奪財(cái)富，開拓殖民地。為新興資產(chǎn)階級(jí)開辟了新的活動(dòng)場(chǎng)所，促進(jìn)了資本主義迅猛發(fā)展，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。結(jié)論：經(jīng)濟(jì)決定政治，政治對(duì)經(jīng)濟(jì)有反作用?！八拇蟀l(fā)明”對(duì)古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治沒(méi)有起到很大的促進(jìn)作用；但在西方，“四大發(fā)明”對(duì)他們的影響是深入到各個(gè)方面的，特別是政治和經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了翻天覆地的變化，而科技文化是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的反映，在其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變革的同時(shí)，科技也得到迅速發(fā)展。）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們暫時(shí)上到這里?，F(xiàn)在布置一個(gè)小小的作業(yè)：請(qǐng)大家閱讀課本第一子目的內(nèi)容，按四個(gè)小組分別負(fù)責(zé)天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)成就的資料搜索，下節(jié)課各小組分別派一到兩個(gè)代表到講臺(tái)上來(lái)展示你們的成果，并制作相應(yīng)的幻燈片。第二課時(shí)：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四大發(fā)明”，當(dāng)然，除了四大發(fā)明，勤勞智慧的中國(guó)人民和中國(guó)古代科學(xué)家在天文、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)方面創(chuàng)造卓異的科技成果。大家通過(guò)上節(jié)課的作業(yè)，應(yīng)該也有非常深刻的了解了，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表上來(lái)展示你們組的豐碩成果。1、探究一：根據(jù)課前布置的讓大家分四個(gè)小組負(fù)責(zé)搜集有關(guān)古代天文學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)成果的各種文字、實(shí)物圖片、影視資料、實(shí)物等的作業(yè)，請(qǐng)各小組派一或兩位代表到講臺(tái)展示。情境創(chuàng)設(shè)1：生（第一組）展示《甘石星經(jīng)》書中的《石氏星表》全文復(fù)印件、張衡的“候風(fēng)地動(dòng)儀”紙做模型、放映關(guān)于張衡的紀(jì)錄片、展示關(guān)于古代天文學(xué)成就的幻燈片。（第一組學(xué)生）（“展示關(guān)于古代天文學(xué)成就的幻燈片”另附）情境創(chuàng)設(shè)2：生（第二組）展示九九乘法口訣表、在黑板演示圓周率π的計(jì)算、展示關(guān)于古代數(shù)學(xué)成就的幻燈片。（第二組學(xué)生）（“展示關(guān)于古代數(shù)學(xué)成就的幻燈片”另附）情境創(chuàng)設(shè)3：生（第三組）展示從農(nóng)村或郊區(qū)拍攝到的農(nóng)民使用新式翻車等各種農(nóng)具的圖片、展示關(guān)于古代農(nóng)學(xué)成就的幻燈片。（第三組學(xué)生）（“展示關(guān)于古代農(nóng)學(xué)成就的幻燈片”另附）情境創(chuàng)設(shè)4：生（第四組）展示《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》兩本書的現(xiàn)代版本、放映關(guān)于《本草綱目》的紀(jì)錄片、展示關(guān)于古代醫(yī)學(xué)成就的幻燈片。（第四組學(xué)生）（“展示關(guān)于古代醫(yī)學(xué)成就的幻燈片”另附）師：同學(xué)們都做得非常出色，這樣我們每個(gè)小組都在不同的學(xué)科領(lǐng)域有了較為全面的了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后交換你們資料，互相了解學(xué)習(xí)，以便大家對(duì)天文、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)各個(gè)方面都有一個(gè)更為深入的了解。同學(xué)們也可以自己制作一個(gè)表格，把不同學(xué)科領(lǐng)域的科技成果進(jìn)行歸納總結(jié)。2、探究二：分析中國(guó)古代科技成就高度發(fā)達(dá)的原因。師：通過(guò)學(xué)習(xí)古代科技豐碩成果的具體表現(xiàn)，我們是否會(huì)有個(gè)疑問(wèn)，為什么古代的科技成就能高度地發(fā)達(dá)呢？有哪些因素促進(jìn)了它們的發(fā)展？同學(xué)們可以閱讀我們課本后面的“閱讀于思考”一題給出的材料，嘗試從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人民等四個(gè)方面進(jìn)行思考并展開討論。生：從經(jīng)濟(jì)上來(lái)講，中國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度繁榮，這為中國(guó)古代科技的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，中國(guó)古代很多科技成就是因應(yīng)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要而產(chǎn)生的，是為古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。師：回答得非常好，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，比如農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展就需要農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩者是互相促進(jìn)的。生：從政治上來(lái)講，統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展，為中國(guó)古代科技的發(fā)展提供了政治保障；而中央集權(quán)國(guó)家的支持與組織，政府的重視，也是中國(guó)古代科技發(fā)展的重要條件；師：政治的穩(wěn)定是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是保障科技文化發(fā)展的條件，這一點(diǎn)我們不能忽略。生：科技、文化等的發(fā)展總是離不開繼承和吸收的，繼承前代科技文明成果，吸收其他國(guó)家、民族的優(yōu)秀文明，是我國(guó)古代科技逐步發(fā)展的重要原因。比如，現(xiàn)代科技得以迅速發(fā)展有一部分原因是各國(guó)之間交流的越來(lái)越密切了。師：嗯，有道理。大家可以擴(kuò)散思維，想想還有哪些原因，因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展總會(huì)有著許多主觀或是客觀的原因在推動(dòng)它們前進(jìn)的。生：還有，主觀上來(lái)說(shuō)人民也是一個(gè)很重要的因素。中國(guó)古代科技的輝煌成就是中國(guó)古代勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)造的結(jié)果。師：不錯(cuò)，同學(xué)們的思考能力都非常的強(qiáng)。除了在課堂上要積極思考外，我們?cè)谄綍r(shí)的生活、工作中也要養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)我們中國(guó)古代科學(xué)家勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神。拓展探究：對(duì)中西方科技進(jìn)行比較，思考近代中國(guó)科技相對(duì)于西方從先進(jìn)轉(zhuǎn)為落后的原因。（閱讀課后練習(xí)“解析與探究”）師：這道題有一定難度，但也讓大家有很大的想象和發(fā)揮的空間。除了可以按照課本題目中的例子“鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航的比較”進(jìn)行分析外，也可以用其他方面的科技成就進(jìn)行比較，并得出結(jié)論。生：我認(rèn)為，中國(guó)科技領(lǐng)域主要是應(yīng)用科學(xué)，科學(xué)研究仍主要是采取傳統(tǒng)的整理典籍和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法。生：對(duì)，西方則主要是理論研究，大多數(shù)科學(xué)家研究的方法是觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，以及數(shù)理邏輯推導(dǎo)的方法。他們能迅速把科技上的發(fā)現(xiàn)用于實(shí)踐中，創(chuàng)造發(fā)明新的機(jī)器，應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，發(fā)展政治經(jīng)濟(jì)。師：這確實(shí)是中西方科技很大的差異所在，也是中國(guó)科技得不到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的原因。那么具體的原因有哪些呢？我們同樣可以像之前的分析一樣，從幾個(gè)方面來(lái)展開，大家請(qǐng)看幻燈片：（放映幻燈片）（原因分析：①社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面：西方是社會(huì)生產(chǎn)力的提高和資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展；而中國(guó)是分散落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；②文化教育方面：早在13世紀(jì)，西歐各國(guó)便產(chǎn)生了一些綜合性大學(xué)；而中國(guó)的教育制度完全是為皇權(quán)專制培養(yǎng)奴才，以儒學(xué)為教育內(nèi)容，脫離社會(huì)實(shí)際；③思想文化狀況：中國(guó)從秦漢時(shí)期就實(shí)行嚴(yán)厲的文化專制主義，明清時(shí)期更是登峰造極；而西方則經(jīng)歷了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)及宗教改革，思想解放；④政治方面：中國(guó)的封建專制極力限制和阻撓資本主義發(fā)展；而西方的專制王權(quán)則是站在了資本主義勢(shì)力一邊，奉行重商主義，從而推動(dòng)了近代科學(xué)的發(fā)展。）師：同學(xué)們，我們這節(jié)課就上到這里。希望大家通過(guò)對(duì)“中國(guó)古代科技思想和實(shí)踐”這一課的學(xué)習(xí)，不但能了解到中國(guó)古代有哪些科技成果，也能知道中國(guó)古代科技高度發(fā)達(dá)的原因，學(xué)會(huì)總結(jié)分析問(wèn)題的能力，并在學(xué)習(xí)中感受到我們中國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，增強(qiáng)我們的民族自豪感和自尊心，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)未來(lái)科技的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！導(dǎo)入新課（5分鐘）（先活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性）課堂探究：第一步：展示幻燈片（5分鐘）（關(guān)于四大發(fā)明的一些相關(guān)原始材料、圖片等）第二步：四組學(xué)生輪流作答（20分鐘）第三步：學(xué)生討論，教師小結(jié)，展示幻燈片（關(guān)于中國(guó)能發(fā)明四大發(fā)明的原因以及四大發(fā)明對(duì)中國(guó)和西方造成不同影響的原因）（10分鐘）課堂探究：探究一四組學(xué)生展示（搜索到的一切資料）第一步：第一組學(xué)生展示（6分鐘）第二步：第二組學(xué)生展示（6分鐘）第三步：第三組學(xué)生展示（6分鐘）第四步：第四組學(xué)生展示（6分鐘）2、探究二師生互動(dòng)（6分鐘）拓展探究第一步：師生互動(dòng)（3分鐘）第二步：展示幻燈片（2分鐘）課堂總結(jié)：（5分鐘）三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第一，小組成員能按要求完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，可定為良好；第二，除完成課堂上的合作學(xué)習(xí)任務(wù)外，還能在課外積極合作尋找相關(guān)資料，完成幻燈片的制作，評(píng)定為優(yōu)秀；第三，完