2023年醫(yī)技類-心理治療師代碼：212歷年重點(diǎn)考題集錦后附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2023年醫(yī)技類-心理治療師［代碼：212］歷年重點(diǎn)考題集錦含答案第1卷一.綜合考核題庫(kù)(共100題)1.“只能靠感覺和動(dòng)作去認(rèn)識(shí)世界”所處的心理發(fā)展階段是()A、感覺運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算思維階段C、具體運(yùn)算思維階段D、形式運(yùn)算思維階段E、無思維階段2.某個(gè)學(xué)生想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但又覺得學(xué)習(xí)太辛苦，因而又不愿學(xué)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)沖突是A、雙趨沖突B、雙避沖突C、接近-回避式?jīng)_突D、多重接近-回避式?jīng)_突E、以上都不對(duì)3.以下哪項(xiàng)不屬于親和動(dòng)機(jī)的作用()A、滿足個(gè)體某些社會(huì)性需要B、獲得信息C、減輕心理壓力D、提高抱負(fù)水平E、親和可使個(gè)體避免窘境4.A.潛意識(shí)理論B.人格動(dòng)力論C.人格結(jié)構(gòu)論D.人格適應(yīng)論E.人格發(fā)展論為了控制和改變沖突的狀況，用自我防御機(jī)制來消除焦慮，這是()5.對(duì)“心理科學(xué)中的共識(shí)”理解正確的一項(xiàng)是()A、人們對(duì)人格發(fā)展，對(duì)個(gè)體與社會(huì)文化環(huán)境之間的互動(dòng)，甚至對(duì)行為的正常與否的認(rèn)識(shí)是一致的，B、人們對(duì)精神活動(dòng)物質(zhì)性基礎(chǔ)，以及心理活動(dòng)的基本形式的認(rèn)識(shí)是一致的C、人們對(duì)心理科學(xué)的研究方法的認(rèn)識(shí)是一致的D、人們對(duì)文化與心理衛(wèi)生的關(guān)系的認(rèn)識(shí)是一致的E、人們對(duì)心理科學(xué)具有文化差異的認(rèn)識(shí)是一致的6.馬斯洛劃分的由低到高的五個(gè)層次需要是()A、安全需要、生理需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、安全需要、生理需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要7.符號(hào)互動(dòng)論分為兩派，一派是芝加哥學(xué)派，另一派是()A、精神分析學(xué)派B、符號(hào)主義學(xué)派C、互動(dòng)意義學(xué)派D、艾奧瓦學(xué)派E、符號(hào)意義學(xué)派8.艾里克森人格發(fā)展階段說的核心是()A、創(chuàng)新-罪惡B、勤奮-自卑C、親密-孤獨(dú)D、自我整合-失望E、自我同一性-角色混亂9.要解決角色沖突，就要正確地進(jìn)行()A、角色選擇B、角色不清C、角色中斷D、角色失敗E、角色期待10.成就動(dòng)機(jī)是指()A、個(gè)體從事某種實(shí)際工作前，對(duì)自己可能達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀估計(jì)B、個(gè)體在社會(huì)情景中，對(duì)其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要C、個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的目標(biāo)，以期達(dá)成的內(nèi)在動(dòng)力D、期望獲得他人及其社會(huì)的贊揚(yáng)、承認(rèn)、肯定和鼓勵(lì)，即取悅他人的內(nèi)在心理傾向E、引起個(gè)體活動(dòng)，維持已引起的活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力11.“異常行為是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所造成的”觀點(diǎn)屬于()A、精神分析觀點(diǎn)B、特質(zhì)論觀點(diǎn)C、交互作用觀點(diǎn)D、行為主義觀點(diǎn)E、人本主義觀點(diǎn)12.學(xué)齡期兒童的主要發(fā)展任務(wù)是()A、發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗(yàn)著希望的實(shí)驗(yàn)B、獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)C、獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)D、獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)E、建立自我同一感和防止同一感的混亂13.A.達(dá)爾文B.普萊爾C.柯林渥斯D.霍爾E.榮格《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作，提出了追求人的心理發(fā)展的全貌，該書的作者是()14.弗洛伊德認(rèn)為，心理性欲的發(fā)展順利過渡到下個(gè)階段的基本條件是()A、徹底遏制本我的欲求B、全面滿足本我的欲求C、適當(dāng)滿足本我的欲求D、完全遵從自我的現(xiàn)實(shí)原則E、完全遵從超我的道德原則15.判斷群體發(fā)展水平的指標(biāo)是()A、群體的規(guī)模B、群體的凝聚力C、群體的目標(biāo)D、群體的規(guī)范E、群體的組織結(jié)構(gòu)16.巫術(shù)涉及的初級(jí)思維過程不包括①魔幻思維②發(fā)散思維③象征一隱喻思維④聯(lián)想思維⑤類比思維()A、①②B、②④C、③④D、④⑤E、②③17.具有“按固定規(guī)則行事，客觀而冷靜，積極思考問題，武斷，感情壓抑”特征的人格類型是()A、外傾感覺型B、外傾思維型C、內(nèi)傾感覺型D、內(nèi)傾思維型E、外傾直覺型18.在美國(guó)學(xué)者舒茨看來，個(gè)體的三種基本人際需要分別是()A、包容需要、支持需要和感情需要B、理解需要、支持需要和感情需要C、理解需要、支配需要和感情需要D、包容需要、支配需要和感情需要E、理解需要、支配需要和情感需要19.勒溫最為著名的群體動(dòng)力研究是()A、組織內(nèi)的人際關(guān)系B、人際吸引C、組織壓力D、群體決策E、領(lǐng)導(dǎo)方式與群體心理氣氛的相互關(guān)系20.以下屬于群體描述的是()A、偶爾一起乘電梯的幾個(gè)人B、在馬路上圍觀交通事故的人們C、排長(zhǎng)隊(duì)買冰淇淋的散客D、奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館里的幾十個(gè)觀眾E、電影院里的安全巡邏小分隊(duì)21.艾里克森認(rèn)為，以“獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)”的階段是()A、學(xué)齡期B、青年期C、成年早期D、中年期E、老年期22.以下哪項(xiàng)不是人際交往健康的標(biāo)志()A、樂于交往B、廣泛交往C、敢于交往D、善于交往E、具有交往的良好心理品質(zhì)23.維果斯基認(rèn)為心理功能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的表現(xiàn)依次是()A、心理活動(dòng)的隨意功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動(dòng)的抽象概括功能；心理活動(dòng)的個(gè)性化B、心理活動(dòng)的隨意功能；心理活動(dòng)的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動(dòng)的個(gè)性化C、心理活動(dòng)的隨意功能；心理活動(dòng)的個(gè)性化；心理活動(dòng)的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合D、心理活動(dòng)的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動(dòng)的隨意功能；心理活動(dòng)的個(gè)性化E、心理活動(dòng)的抽象概括功能；心理活動(dòng)的隨意功能；心理活動(dòng)的個(gè)性化；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合24.邊際人的類型，從時(shí)空上可劃分為兩種具體形態(tài)()A、歷時(shí)態(tài)邊際人，跨空間邊際人B、歷時(shí)態(tài)邊際人，共時(shí)態(tài)邊際人C、跨時(shí)態(tài)邊際人，共時(shí)態(tài)邊際人D、歷時(shí)態(tài)邊際人，跨時(shí)態(tài)邊際人E、跨時(shí)態(tài)邊際人，跨空間邊際人25.歸因是指()A、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行動(dòng)者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程B、一個(gè)觀察者根據(jù)內(nèi)在的行為作出有關(guān)行動(dòng)者或他本人的外部狀態(tài)的推論過程C、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行為者的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程D、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程E、以上都不對(duì)26.皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展的真正原因是()A、主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)B、先天的成熟C、后天的經(jīng)驗(yàn)D、社會(huì)文化一歷史的發(fā)展E、力比多的發(fā)展27.根據(jù)馬斯洛需要層次論，需要由低到高的五個(gè)層次是()A、生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、生理的需要、歸屬和愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要E、安全的需要、生理的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要28.A.嬰兒期B.幼兒期C.青少年期D.成年期E.老年期心理上的斷乳期帶來孤獨(dú)的心境、壓抑的心理是在()29.下列有關(guān)聽覺的陳述，正確的是()A、音高與聲波的振幅關(guān)系最大B、音高不受聲波頻率的影響C、聲波的頻率決定響度D、振幅相同但頻率不同的聲波響度不同E、聽覺的心理特性有頻率、振幅和音色30.下面有關(guān)短時(shí)記憶的描述錯(cuò)誤的是()A、編碼方式以聽覺為主，不存在視覺和語(yǔ)義的編碼B、容量有限，大約為7加減2個(gè)單位C、復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的有效方法D、是感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約在5秒到2分鐘E、短時(shí)記憶的信息在得不到復(fù)述的情況下會(huì)很快遺忘31.人際交往的三維理論在解釋群體形成和群體分解中，提出的原則是()A、群體行為原則B、群體整合原則C、群體關(guān)系原則D、群體動(dòng)力原則E、群體分化原則32.深度知覺的雙眼線索是()A、對(duì)象重疊B、運(yùn)動(dòng)視差C、雙眼視差D、線條透視E、空氣透視33.下列神經(jīng)遞質(zhì)中，對(duì)學(xué)習(xí)和記憶過程有明顯影響的是()A、去甲腎上腺素B、多巴胺C、5-羥色胺D、內(nèi)膜素E、乙酰膽堿34.不屬于潛意識(shí)活動(dòng)產(chǎn)品的是()A、夢(mèng)B、口誤C、動(dòng)作失誤D、力比多E、神經(jīng)癥癥狀35.語(yǔ)言表征的層次是()A、詞語(yǔ)表征、表象表征、命題表征B、詞語(yǔ)表征、句子表征、課文表征C、表象表征、命題表征、句子表征D、表象表征、命題表征、課文表征E、命題表征、句子表征、課文表征36.A.一朝被蛇咬，十年怕井繩B.守株待兔C.殺雞給猴看D.屈打成招E.懲奸罰惡屬于替代強(qiáng)化的是()37.道德社會(huì)化的內(nèi)容不包括()A、道德學(xué)習(xí)B、道德情感C、道德判斷D、道德觀念E、道德行為38.道德焦慮指的是()A、本我和自我間的沖突引起的B、當(dāng)自我力量不夠強(qiáng)時(shí)，自我不能控制本我，就體驗(yàn)到一種無對(duì)浮動(dòng)性的恐懼感C、自我受到超我威脅時(shí)產(chǎn)生的，它表現(xiàn)為羞恥感和罪惡感D、來自外界環(huán)境真實(shí)的危險(xiǎn)或威脅性事件E、有明確的對(duì)象，起到有助于自我保存的作用39.某人性格內(nèi)向，自卑，悲觀，不善交際，總是離群獨(dú)處，認(rèn)為天底下沒有一個(gè)人是可靠的、值得信任的。根據(jù)艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此人的“危機(jī)”沒有得到積極解決的人生發(fā)展階段是()A、嬰兒期B、學(xué)步期C、兒童期D、學(xué)齡期E、青年期40.李白5歲通六甲，7歲觀百家；達(dá)爾文年輕時(shí)被人認(rèn)為智力低下，以后成為進(jìn)化論創(chuàng)始人。這說明能力的()A、發(fā)展水平的差異B、表現(xiàn)早晚的差異C、結(jié)構(gòu)的差異D、性別的差異E、以上都不對(duì)41.下列有關(guān)印象的描述，錯(cuò)誤的是()A、存留在個(gè)體(認(rèn)知主體)頭腦中的認(rèn)知客體的形象，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的一種方式B、印象形成的線索有三條：人的自然特征、人的社會(huì)特征和人的心理特征C、個(gè)體首次接觸新的社會(huì)情景時(shí)總是按照個(gè)體以往印象，將情景中的人或事情進(jìn)行歸類等.明確它對(duì)個(gè)體的意義，以使個(gè)體的行為等明確定向，這一過程稱為印象管理D、印象形成的維度有評(píng)價(jià)(好一壞)、力量(強(qiáng)一弱)和活動(dòng)(積極一消極)E、熱情與冷漠具有中心品質(zhì)的特征42.兒童不肯吃藥，父母就告訴他，一吃完藥，就可以得到一顆他喜愛的巧克力糖，結(jié)果兒童以后主動(dòng)吃藥的行為增加了，父母也每次都給了他巧克力糖。最能說明此行為訓(xùn)練技術(shù)原理的是()A、連續(xù)強(qiáng)化B、部分強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、差別強(qiáng)化E、塑造43.社會(huì)心理學(xué)是指A、研究社會(huì)相互作用背景中人的社會(huì)行為及其心理根據(jù)的科學(xué)B、人們?cè)谏鐣?huì)生活中自發(fā)產(chǎn)生的，并互有影響的主體反映，是社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過程C、由社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)生活發(fā)生影響的行為，其發(fā)展取決于個(gè)體及其所處情景的狀況D、個(gè)體在社會(huì)影響下，通過社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得，形成一定社會(huì)所認(rèn)可的心理和行為模式，成為合格的社會(huì)成員的過程E、個(gè)體對(duì)他人、群體以及自己的知覺44.下列關(guān)于皮亞杰心理發(fā)展的階段理論的描述，正確的是()A、心理發(fā)展過程是階段性的而不是連續(xù)性的B、心理發(fā)展各階段出現(xiàn)的時(shí)間是固定不變的C、心理發(fā)展各階段的出現(xiàn)具有一定次序，從不交叉重疊D、心理發(fā)展的各階段都有它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)E、每一個(gè)階段都是形成下一個(gè)階段的充分條件45.以下哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)化的類別()A、經(jīng)濟(jì)社會(huì)化B、道德社會(huì)化C、政治社會(huì)化D、性別角色社會(huì)化E、語(yǔ)言社會(huì)化46.我國(guó)最早的兒童心理研究始于()A、春秋時(shí)期B、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期C、19世紀(jì)末D、20世紀(jì)三四十年代E、20世紀(jì)五六十年代47.P-A-C分析是哪位美國(guó)心理學(xué)家于哪一年所提出的()A、柏恩，1965B、舒茨，1964C、舒茨，1963D、柏恩，1964E、舒茨，196548.以下不屬于印象管理的策略是()A、按照社會(huì)常?；蛞詫?duì)方的好惡表現(xiàn)自己B、隱藏自我C、按照社會(huì)期待表現(xiàn)自己D、近因效應(yīng)E、投人所好49.空間知覺不包括()A、形狀知覺B、大小知覺C、深度知覺D、距離知覺E、運(yùn)動(dòng)知覺50.人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為指的是()A、態(tài)度B、性格C、氣質(zhì)D、情緒E、能力51.A.格林斯潘B.孟昭蘭C.格維茨D.托馬斯E.布雷澤爾頓將嬰兒氣質(zhì)劃分為活潑型、安靜型和一般型三種類型的學(xué)者是()52.人的自然生物鐘節(jié)律周期是()A、22小時(shí)B、23小時(shí)C、24小時(shí)D、25小時(shí)E、26小時(shí)53.下面不屬于思維的種類的是()A、直觀動(dòng)作思維B、形象思維C、邏輯思維D、概括思維E、輻合思維54.下列關(guān)于阿德勒個(gè)體心理學(xué)的描述，正確的是()A、器官缺陷與補(bǔ)償是人格的首要?jiǎng)恿、自卑感是所有個(gè)人成就背后的主要推動(dòng)力C、自卑感只起積極作用D、在后期理論中，力求優(yōu)越是人格的原初動(dòng)力E、力求優(yōu)越是在后天環(huán)境中逐漸形成的55.在現(xiàn)代，心理學(xué)被定義為()A、對(duì)心理活動(dòng)的研究B、研究心理生活的科學(xué)C、關(guān)于行為的科學(xué)研究D、對(duì)生物與外部世界接觸中的行為的科學(xué)研究E、研究行為和心理過程的科學(xué)56.溝通信息重復(fù)頻率與說服效果呈什么關(guān)系，效果比較好()A、線形B、倒U形C、倒金字塔形D、波浪形E、折線形57.意志訓(xùn)練，能決定這個(gè)積極結(jié)果所對(duì)應(yīng)的危機(jī)是()A、自律-羞愧B、信賴-不信賴C、勤奮-自卑D、親密-孤獨(dú)E、創(chuàng)新-罪惡58.“個(gè)體有了完全的心理運(yùn)算能力”所處的心理發(fā)展階段是()A、感覺運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算思維階段C、具體運(yùn)算思維階段D、形式運(yùn)算思維階段E、無思維階段59.認(rèn)知發(fā)展理論的主要代表人物是()A、班杜拉B、維果斯基C、魯利亞D、列昂節(jié)夫E、皮亞杰60.在生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式中的哪種維度包括對(duì)文化的關(guān)注()A、生物B、心理C、醫(yī)學(xué)D、社會(huì)E、文化61.心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，構(gòu)成心理動(dòng)力場(chǎng)的是()A、外部環(huán)境和心理環(huán)境B、心理環(huán)境和內(nèi)部個(gè)人區(qū)域C、外部環(huán)境和內(nèi)部個(gè)人區(qū)域D、外部環(huán)境、心理環(huán)境和內(nèi)部個(gè)人區(qū)域E、以上都不是62.A.相似性吸引B.互補(bǔ)性吸引C.鄰近性吸引D.外表的吸引E.人格的吸引大家都喜歡淳樸的孫軍，覺得他身上體現(xiàn)了一種自然的質(zhì)樸，不做作，對(duì)人真誠(chéng)友好，這體現(xiàn)了人際關(guān)系中()63.下列關(guān)于大腦各部分及其功能的觀點(diǎn)，正確的是()A、額葉是腦發(fā)展最晚的部分B、顳葉主要與時(shí)間整合有關(guān)C、枕葉是聽覺中樞所在之處D、丘腦的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能E、邊緣系統(tǒng)是重要的感覺和運(yùn)動(dòng)的中繼站64.進(jìn)入青春期所面臨的心理困境不包括()A、煩惱突然增多B、不知怎么出現(xiàn)在眾人面前C、容易出現(xiàn)內(nèi)疚感D、不知如何保持和確立自己在同伴人中應(yīng)有的地位E、心理上的斷乳帶來孤獨(dú)的心境、壓抑的心理65.A.安全需要B.生理需要C.社交需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要E.尊重需要個(gè)人需要與人交往、歸屬某一群體，被接納的需要，這種需要是()66.根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的三期及對(duì)應(yīng)的時(shí)間正確的是()A、道德成規(guī)前期：2歲～小學(xué)低年級(jí)B、道德成規(guī)前期：3歲～小學(xué)低年級(jí)C、道德循規(guī)期：自小學(xué)中年級(jí)開始D、道德循規(guī)期：自小學(xué)高年級(jí)開始E、道德自律期：自青年初期接近人格成熟時(shí)開始67.下面不是人格差異和發(fā)展影響因素的是()A、遺傳B、社會(huì)文化C、家庭環(huán)境D、早期童年經(jīng)歷E、能力68.哪些不是維持與協(xié)調(diào)人際關(guān)系交往的原則①相互性原則②自我保護(hù)價(jià)值原則③包容原則④交換性原則⑤溝通原則()A、①⑤B、②④C、③④D、②③E、③⑤69.根據(jù)腦電圖的研究可以將非快速眼動(dòng)睡眠分為()A、兩個(gè)階段B、三個(gè)階段C、四個(gè)階段D、五個(gè)階段E、六個(gè)階段70.在當(dāng)代人格心理學(xué)中，特質(zhì)概念的提出者是()A、卡特爾B、阿爾波特C、高登伯格D、米歇爾E、艾普斯坦71.皮亞杰把兒童分為四個(gè)階段，依次是()A、感覺運(yùn)動(dòng)階段；前運(yùn)算階段；具體運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段；感覺運(yùn)動(dòng)階段；形式運(yùn)算階段；具體運(yùn)算階段C、感覺運(yùn)動(dòng)階段；具體運(yùn)算階段；前運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段；感覺運(yùn)動(dòng)階段；前運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段E、以上都是72.A.生理發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)B.種系演化標(biāo)準(zhǔn)C.智力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)D.人格發(fā)展特征標(biāo)準(zhǔn)E.活動(dòng)特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)柏曼把個(gè)體心理發(fā)展階段劃分為胸腺時(shí)期、松果腺時(shí)期、性腺時(shí)期，這一劃分標(biāo)準(zhǔn)屬于()73.下列有關(guān)人際吸引的表述，正確的是①人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密狀態(tài)，是人際關(guān)系的一種肯定形式②人際吸引包括親和、喜歡和愛情三個(gè)層次③交往頻率越高，彼此喜歡的程度越高④真誠(chéng)是人格的吸引的首要因素()A、①②B、①②③C、①③④D、①②④E、①②③④74.弗洛伊德把精神活動(dòng)分成的三個(gè)層次是()A、意識(shí)-前意識(shí)-后意識(shí)B、意識(shí)-潛意識(shí)-后意識(shí)C、意識(shí)-前意識(shí)-潛意識(shí)D、前意識(shí)-潛意識(shí)-前意識(shí)E、以上都是75.關(guān)于嬰幼兒大腦形態(tài)發(fā)展的描述，正確的是()A、嬰兒大腦出生時(shí)已是成人腦重的50%B、0～1歲時(shí)嬰兒腦重增長(zhǎng)最快，3歲時(shí)相當(dāng)于成人腦重的75%C、大腦皮質(zhì)在出生時(shí)，腦的基本結(jié)構(gòu)就已具備D、在胎兒六七個(gè)月時(shí)，腦細(xì)胞已分化，細(xì)胞構(gòu)筑和層次分化已基本完成E、到3歲時(shí)，腦及其各部分的相對(duì)大小和比例已基本類似于成人大腦76.班杜拉對(duì)強(qiáng)化的進(jìn)一步發(fā)展的觀點(diǎn)是()A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、環(huán)境的直接強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化E、自我強(qiáng)化77.關(guān)于情緒狀態(tài)的分類，正確的是()A、主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒B、強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度C、憤怒、快樂、恐懼、悲哀D、心境、激情、應(yīng)激E、積極情緒、消極情緒78.A.社會(huì)角色理論B.符號(hào)互動(dòng)理論C.模仿與社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)交換理論E.場(chǎng)論與群體動(dòng)力學(xué)理論主張?jiān)谂c他人處于互動(dòng)關(guān)系的個(gè)體的日常情景中研究人類群體生活的理論派別是()79.對(duì)社會(huì)助長(zhǎng)與惰化的理論解釋是()A、歸因理論B、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化假說C、相互作用分析理論D、平衡理論E、人際交往的三維理論80.A.趨避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.雙避式?jīng)_突D.角色內(nèi)沖突E.角色間沖突個(gè)體在不同的身份和扮演的角色中，對(duì)不同的要求產(chǎn)生不相容的現(xiàn)象，叫做()81.下列關(guān)于嬰兒言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是()A、嬰兒言語(yǔ)發(fā)生的時(shí)間基本在10～14個(gè)月之間B、嬰兒最早可在9個(gè)月時(shí)說出第一個(gè)有特定意義的詞語(yǔ)C、15個(gè)月時(shí)基本已能說出50個(gè)詞D、16～19個(gè)月是詞語(yǔ)爆炸時(shí)期E、20～30個(gè)月是嬰兒基本掌握語(yǔ)法的關(guān)鍵時(shí)期82.關(guān)于艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展論描述錯(cuò)誤的是()A、艾里克森人格發(fā)展論既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到文化和社會(huì)因素B、他認(rèn)為每個(gè)人在生長(zhǎng)過程中是按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展C、他將人生全程分為八個(gè)階段D、任一時(shí)期的發(fā)展，其順利與否，與前一時(shí)期的發(fā)展無關(guān)E、將人生的第一時(shí)期，均視為一個(gè)“危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)”的關(guān)鍵時(shí)期83.“閹割焦慮”和“陰莖嫉妒”出現(xiàn)的人格發(fā)展階段是()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、生殖期84.前運(yùn)算階段出現(xiàn)的年齡是()A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、12～15歲E、15歲以上85.A.從眾B.合作C.競(jìng)爭(zhēng)D.社會(huì)惰化E.社會(huì)助長(zhǎng)小張最討厭與別人一起工作，認(rèn)為這樣會(huì)帶給自己心理壓力，做不好事情，這屬于()86.在日常生活中，人們?cè)诎察o的辦公室工作了一天之后，回到家里總喜歡放點(diǎn)爵士樂興奮一下。這種現(xiàn)象證明的動(dòng)機(jī)理論是()A、本能論B、喚醒理論C、驅(qū)力降低理論D、誘因理論E、認(rèn)知理論87.社會(huì)學(xué)家把夫妻關(guān)系的變化劃分為先后相繼的時(shí)期，依次是()A、蜜月期-深沉期-移情期-矛盾期B、蜜月期-矛盾期-深沉期-移情期C、蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期D、蜜月期-深沉期-矛盾期-移情期E、蜜月期-移情期-矛盾期-深沉期88.社會(huì)心理學(xué)家多伊奇提出了什么理論來解釋競(jìng)爭(zhēng)與合作的產(chǎn)生()A、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化假說B、歸因理論C、目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚揇、平衡理論E、相互作用分析理論89.下面有關(guān)人格結(jié)構(gòu)論的陳述，錯(cuò)誤的是()A、用本我、自我、超我三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界B、本我是人格中最原始的、與生俱來的部分C、嬰兒的人格結(jié)構(gòu)完全是由本我組成的D、超我奉行的是現(xiàn)實(shí)性原則E、超我的作用是按照社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督自我的行動(dòng)90.弗洛伊德心理發(fā)展階段的分期依次是()A、口唇期；肛門期；潛伏期；生殖器期；青春期B、口唇期；潛伏期；肛門期；生殖器、期；青春期C、口唇期；肛門期；生殖器期；潛伏期；青春期D、口唇期；生殖器期；肛門期；潛伏期；青春期E、口唇期；青春期；肛門期；生殖器期；潛伏期91.小明在與父母吵架后，生氣地把書摔在了地上，這種防御機(jī)制是()A、壓抑B、替代C、認(rèn)同D、轉(zhuǎn)移E、合理化92.有關(guān)P-A-C分析的論述，正確的是①P代表兒童狀態(tài)，A代表成人狀態(tài)，C代表父母狀態(tài)②人們?cè)诮煌谐３Ｒ圆煌娜烁駹顟B(tài)出現(xiàn)，構(gòu)成人際關(guān)系的不同人格類型③交往的雙方如果能按照對(duì)方期望作出反應(yīng)，人際關(guān)系就是“互補(bǔ)型”或“平衡型”，建立起良好的人際關(guān)系④交往雙方的反應(yīng)如呈現(xiàn)出“非互補(bǔ)型”或“交互型”，則容易引起沖突，導(dǎo)致關(guān)系惡化⑤通過P-A-C分析，可以改善人際關(guān)系()A、①③④B、②③④C、③④⑤D、①②③④E、②③④⑤93.以下對(duì)合作的基本條件的論述，不正確的是()A、目標(biāo)一致B、雙方?jīng)]有任何沖突C、相互依賴的合作氛圍D、共識(shí)與規(guī)范E、合作者雙方存在人際互動(dòng)94.A.表面特質(zhì)B.根源特質(zhì)C.樞紐特質(zhì)D.核心特質(zhì)E.次要特質(zhì)在一個(gè)人身上體現(xiàn)不甚明顯的、缺乏一般性和一致性的特質(zhì)是()95.群體對(duì)其成員的吸引水平以及成員之間的吸引水平，這叫做()A、群體心理B、群體壓力C、群體規(guī)范D、群體凝聚力E、群體特征96.艾里克森認(rèn)為，以“發(fā)展信任感，克服不信任感”為發(fā)展任務(wù)的階段是()A、嬰兒期B、學(xué)步期C、兒童早期D、學(xué)齡期E、青年期97.心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間標(biāo)志是()A、1798年B、1789年C、1897年D、1879年E、1914年98.神經(jīng)系統(tǒng)最基本的單位是()A、軸突B、樹突C、神經(jīng)元D、胞體E、突觸99.老年期的情感發(fā)展特點(diǎn)是①容易有消極情感體驗(yàn)②容易激動(dòng)、沖動(dòng)③各種喪失是情緒體驗(yàn)的最重要的誘發(fā)事件④情感體驗(yàn)深刻而持久⑤情感體驗(yàn)喪失()A、①②③B、③④⑤C、①③④D、②③④E、①④⑤100.社會(huì)化主要影響因素有①社會(huì)文化②家庭父母③學(xué)校教育④同輩群體⑤大眾傳媒()A、①②③④B、②③④C、①②③④⑤D、②③E、①②③⑤第1卷參考答案一.綜合考核題庫(kù)1.正確答案:A2.正確答案:C3.正確答案:D4.正確答案:D用本我、自我、超我三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界是()正確答案:C精神分析的地形學(xué)說，是弗洛伊德在他發(fā)展精神分析早期時(shí)提出的著名理論的()正確答案:A5.正確答案:B6.正確答案:C7.正確答案:D8.正確答案:E9.正確答案:A10.正確答案:C11.正確答案:D12.正確答案:D13.正確答案:C將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)展為從出生到成熟期(青少年期到青春期)的心理學(xué)家是()正確答案:D提出前半生和后半生分期觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()正確答案:E重視“中年危機(jī)”的心理學(xué)家是()正確答案:E14.正確答案:C15.正確答案:B16.正確答案:B17.正確答案:B18.正確答案:D19.正確答案:E20.正確答案:E21.正確答案:D22.正確答案:B23.正確答案:B24.正確答案:B25.正確答案:A26.正確答案:A27.正確答案:A28.正確答案:C情感體驗(yàn)深刻而持久是在()正確答案:E情緒思維的形成是在()正確答案:B29.正確答案:D30.正確答案:A31.正確答案:B32.正確答案:C33.正確答案:E34.正確答案:D35.正確答案:B36.正確答案:C屬于正強(qiáng)化的是()正確答案:B屬于泛化的是()正確答案:A屬于負(fù)強(qiáng)化的是()正確答案:D37.正確答案:A38.正確答案:C39.正確答案:A40.正確答案:B41.正確答案:C42.正