部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（無答案）

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第五單元

（一）

《麻雀》節(jié)選

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯（）救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶（）?。ǎ┑穆曇?。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐（）大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

1．給文中加點(diǎn)的字注音。

2．寫出下列詞語的近義詞。

鋒利—()掩護(hù)—()搏斗—()龐大—()

3．用“﹏﹏﹏”畫出選文中的比喻句，并仿寫一個(gè)比喻句。

4．“一種強(qiáng)大的力量”使老麻雀飛了下來，指的是什么力量？

________________________

5．對(duì)畫線句子理解正確的是（）

A．寫出了老麻雀飛下來時(shí)快疾的樣子。

B．寫出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情。

C．寫出了老麻雀的果斷勇敢堅(jiān)定的形象。

（二）

爬天都峰

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！”

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”

1．寫出下列詞語的近義詞。

居然—()汲取—()

2．填空。

（1）課文主要寫_________（時(shí)間），___________、__________、_________（人物）一起去_________（地點(diǎn)）__________的事。

（2）課文是按照___________、__________、_________的順序來寫的。

3．“我”站在天都峰腳下抬頭望時(shí)，看到天都峰和石級(jí)的樣子，產(chǎn)生了猶豫、不自信的心理，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括一下“我”看到的天都峰和石級(jí)有什么特點(diǎn)？

_______________________________________

4．“我”是怎樣奮力向上爬的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵鱿嚓P(guān)的語句。

5．“我”和老爺爺都爬到了天都峰頂，是因?yàn)槲覀僟________________________。

（三）

地平線（節(jié)選）

小時(shí)候，我從秦嶺來到渭北大平原，最喜歡騎上自行車在路上無拘無束地跑。莊稼收割完了，又沒有多少行人，空曠的原野上散落著一些樹叢和矮矮的房屋。差不多一抬頭，就看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，那里天地相接了。

天和地已不再平行，而是形成一個(gè)三角形，在交叉處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那里伏著。

“啊，天到盡頭了！”

我拼命向那樹叢奔去，騎了好長(zhǎng)時(shí)間，趕到樹下時(shí)，發(fā)現(xiàn)天地依然平行。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。

一個(gè)老人迎面走來，胡子飄在胸前，悠悠然如仙翁。

“老爺子，你是從天邊來的嗎？”我問。

“天邊？”

“就是那有一道很亮的灰白線的地方。去那兒還遠(yuǎn)嗎？”

“孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線?！?/p>

“地平線是什么？”

“是個(gè)謎吧?！?/p>

我有些不大懂了，以為他在騙我，就又對(duì)準(zhǔn)那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。然而我失敗了；矮屋那里也是天地平行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了那一道地平線。

我坐在地上，咀嚼著老人的話，出神地想：這地平線，真是個(gè)謎了。也正因?yàn)槭莻€(gè)謎，我才要去解，所以跑了一程又一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎吧？

1．解釋詞語

無拘無束：_____

2．“咀嚼”原意是______，這里的意思是__________。

3．“地平線”的位置是_______，顏色是_______。

4．為什么說：“這地平線，真是個(gè)謎了?！?？

______________

5．讀了短文，你有什么感想？

______________

（四）

________

春天，兩鬢（班斑）白的女教師，帶著一群活潑（pōbō）可愛的小學(xué)生在校園里栽下一株芭蕉。

當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師帶領(lǐng)著學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)憔悴的芭蕉。

不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩（lènnèn）芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于完全枯（kūgū）萎了。學(xué)生跑進(jìn)老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得厲害?！闭趥湔n的老師摘下眼鏡，抬起頭來和藹地說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都給了小芭蕉?！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬堋！崩蠋熒钋榈赝鴮W(xué)生肯定地說：“_____________________”

一個(gè)靜靜的夜晚，老教師坐在桌前批改作文。她翻開一個(gè)本子，只見上面寫著：“我們的老師就像老芭蕉。我呢，是個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇址_一本，上面寫著：“我長(zhǎng)大也愿意做一位老師，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一樣?！崩蠋熥x著，讀著，不覺眼眶濕潤(rùn)了。

1．給文章加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。

2．選擇文中恰當(dāng)?shù)淖只蜃x音，打“√”。

3．寫出下列詞語的反義詞。

枯萎()和藹()

4．“老芭蕉枯萎了”是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．它病得很厲害。B．它老死了。C．它把身上的養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉。

5．“老芭蕉越來越憔悴”用的修辭手法是（）

A．夸張B．?dāng)M人C．比喻

6．在第3自然段的結(jié)尾，老師說的話應(yīng)該是（）

A．芭蕉不是人，心里怎么會(huì)不好受呢？

B．是的，老芭蕉多可憐呀！

C．不會(huì)，她心里一定很快樂。

D．唉，為了下一代的成長(zhǎng)，她又有什么辦法呢？

7．本文運(yùn)用________的寫法，用老芭蕉比喻________，用小芭蕉比喻______，歌頌了_____________________。

（五）

關(guān)于班級(jí)同學(xué)近視問題的調(diào)查報(bào)告

(一)問題的提出

為了了解班內(nèi)同學(xué)近視的情況，查找近視的原因，更好地進(jìn)行預(yù)防，我對(duì)班內(nèi)同學(xué)的視力狀況進(jìn)行了調(diào)查。

(二)調(diào)查方法

1．通過觀察、詢問和計(jì)算，了解班級(jí)同學(xué)近視的人數(shù)和比例。

2．通過觀察和詢問，了解同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中的用眼習(xí)慣。

3．查閱相關(guān)資料，了解近視的原因，統(tǒng)計(jì)其他國(guó)家學(xué)生近視的情況。

(三)調(diào)查情況和資料整理

1．四(1)班學(xué)生近視情況。

2．中國(guó)學(xué)生與其他國(guó)家學(xué)生近視率比較。

小學(xué)生近視率中學(xué)生近視率高中生近視率大學(xué)生近視率

中國(guó)26.96%54.43%72.8%77.95%

德國(guó)25.7%49%63.8%高于63.8%

倭國(guó)8.8%15.6%20.4%

(四)結(jié)論

1．一些同學(xué)沒有讓眼睛得到充分休息。在年級(jí)升高、學(xué)習(xí)壓力增大的情況下，休息時(shí)間呈遞減趨勢(shì)。

2．抗疲勞眼藥水與眼保健操對(duì)眼睛都有很好的治療作用，但同學(xué)們卻沒有引起重視。有些同學(xué)近視但未治療和佩戴眼鏡，說明對(duì)近視問題不夠重視。

3．除遺傳因素之外，姿勢(shì)不正確、用眼習(xí)慣不良以及營(yíng)養(yǎng)和睡眠不足都是導(dǎo)致近視的主要原因。

1．這份報(bào)告調(diào)查的問題是____________________，調(diào)查的對(duì)象是____________________，調(diào)查采用的主要方法有______________________。

2．在本次調(diào)查中，還了解了其他國(guó)家學(xué)生近視的情況。有人說，這與所在班級(jí)學(xué)生的近視情況關(guān)系不大。你認(rèn)為能不能去掉？為什么？

_______________________________________________________________________

3．請(qǐng)你根據(jù)本次調(diào)查的情況，給四(1)班的同學(xué)提出用眼的建議。(至少2條)

_______________________________________________________________________

4．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一則富有情趣、能打動(dòng)人的保護(hù)眼睛的提示語。

_______________________________________________________________________

（六）

北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩（幅副）是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看()一座八角寶塔形的三層建筑聳（shǒngsǒng）立在半山腰上()黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光()那就是佛香閣()下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫(fāngfǎng)在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)（跳眺），隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

1．用“\”劃去文中錯(cuò)誤的字和讀音。

2．給第三自然段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．聯(lián)系上下文解釋詞語：

神清氣爽：__________________

4．文章從第二段到第五段是按()順序來寫的。用橫線在文中畫出表現(xiàn)這種順序的語句。

5．文中第二段寫的是頤和園的()，它的特點(diǎn)是()、()。

6．“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！蹦茏屓梭w會(huì)到_____________

（八）

________________

①五月里的一個(gè)早晨，我們從西寧乘車向青海湖的鳥島進(jìn)發(fā)。汽車沿著青藏公路向前飛馳，翻過日月山穿過倒淌河，來到碧波萬頃（qǐng）的青海湖。我們駕起一葉輕舟駛向美麗的鳥島?！?/p>

②踏上鳥島，眼前的景色令人眼花繚亂。抬頭望，天空中是一群群的飛鳥，紅的、藍(lán)的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏（lóng）的是燕鷗，張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鶩（wù），還有潔白的天鵝，美麗的風(fēng)頭潛鴨，邁著長(zhǎng)腿踱（duó）步覓食的黑頸鶴（hè）……我們大概數(shù)了一下，就有一百多種鳥呢！天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，好一個(gè)鳥的樂園吶！∥

③這島上生活著十萬多只水鳥，它們相處得十分融洽。如果敵害來犯，島上所有的鳥都能團(tuán)結(jié)起來，共同時(shí)敵。我們剛上鳥島不久，就親眼看見了一場(chǎng)“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”。

④天空出現(xiàn)了兩只黑鷹，企圖掠（lüè）取島上剛剛孵（fū）化出來的幼雛（chú）。兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了，一邊呱呱地報(bào)警，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。接著島上所有的鳥紛紛起飛迎敵。

⑤兩只黑鷹高高地盤旋著，群鳥在下面低飛。忽地（hūdì），一只黑鷹俯（fǔ）沖下來。只見斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住了黑鷹。第二只黑鷹偷偷從另一邊向地面沖擊。這時(shí)，鸕鸛（lúguàn）群奮起回?fù)?，迫使兩只黑鷹向高空飛去。群鳥在魚雞的帶領(lǐng)下，發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹，時(shí)而上，時(shí)而下，叫著，啄著，兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷，急忙向遠(yuǎn)方逃去……∥

1．給下列劃線的字選擇正確的解釋。

眼花繚亂________

A．用花或花紋裝飾的。

B．顏色或種類錯(cuò)雜的。

C．模糊迷亂。

2．讀畫線的句子，回答問題。

這句話描寫景物的角度是________（平視、仰視、俯視），從________（形狀、聲音、顏色）這方面來進(jìn)行描寫，運(yùn)用了________（擬人、夸張、比喻）的修辭方法。

3．第②自然段最后一句話主要是寫鳥________（大、多、美），句中的“________”一詞突出了青海湖的鳥島是鳥兒的快樂家園。

4．第③自然段在文中的作用是（）

A．引起下文B．承上啟下C．總結(jié)全文

5．請(qǐng)你給這篇文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫在文前的橫線上。

（九）

臺(tái)灣竹

我愛臺(tái)灣竹，愛它那新綠的生命，愛它那修長(zhǎng)的姿態(tài)，愛它那謙遜的品格。

我愛臺(tái)灣竹，一個(gè)不大的花盆里，生長(zhǎng)著十幾株臺(tái)灣竹。仔細(xì)打量，莖是淡綠的，葉是墨綠的，芽是新綠的，都是那樣蒼翠茂盛，凝成了那盆臺(tái)灣竹綠色的整體。輕風(fēng)一吹，那濃淡相間的綠色相互掩映，綠得像要從葉尖流下來似的。

我愛臺(tái)灣竹修長(zhǎng)的體態(tài)。臺(tái)灣竹細(xì)而直的莖有尺把高，莖的頂端簇?fù)碇欢讶~子。說是簇?fù)恚鋵?shí)排列有序，每層都長(zhǎng)著兩三片綠葉。數(shù)一數(shù)幾層加在一起，足有十四五片。修長(zhǎng)的綠葉成線條狀，自然地向外展開，每片葉子上都有縱貫葉子兩端的脈紋，遠(yuǎn)看就像開著的“綠色的花朵”。少女都以身材苗條引以自豪，臺(tái)灣竹在植物世界里恐怕也算是一位亭亭玉立的“公主”吧。

有人認(rèn)為臺(tái)灣竹不開花，其實(shí)每年百花盛開的時(shí)節(jié)，臺(tái)灣竹也悄悄地開出一朵潔白的小花，只是很少有人注意，因?yàn)檫@花實(shí)在不起眼，太不引人注目了。但它卻不管你欣賞與否，它都默默無聞地為大地傾吐著自己的全部芳香。是啊，越是普通就是偉大，越是平凡就是具有一種樸素，謙遜二完美。

1．從短文中找出相應(yīng)的詞。

①近義詞：姿勢(shì)——()謙虛——()

②反義詞：偉大——()華麗——()

2．認(rèn)真讀短文，仔細(xì)做題

①“綠色的花朵”指的是_________________________。

②“公主”指的是___________________________。

③體現(xiàn)臺(tái)灣竹品格的詞語是____________________________。

3．先用橫線畫出文中比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句，然后仿寫一句擬人句。

擬人句：

4．你最想贊美什么植物？請(qǐng)用幾句話寫下來。

_______________

（十）

春筍

①我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍。

②春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛揚(yáng)，灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉?！暗未稹未稹毙∷闈L落在地上，滲進(jìn)土里，地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核蔽赣H的乳汁，積聚力量。

③嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍(撥拔)地而起啦!瞧漫坡遍地密密麻麻一個(gè)個(gè)像尖錐似的披著淡綠的嫩衣在春風(fēng)中微笑在春雨中沐浴

④啊，春筍生得多么頑強(qiáng)呀!春雷一動(dòng)就破土而出，沖破地皮蹦出來，頂開沙礫冒出來，竄過石縫鉆出來……別看它嫩生生的，春筍渾身可充滿了活力，春筍比鋼釬更剛強(qiáng)，春筍比風(fēng)鉆更銳利，任何阻礙也壓制不住春筍向上的生機(jī)。

⑤啊，春筍長(zhǎng)得多歡暢啊!迎著陽光，吸著雨露，一個(gè)勁兒地拔節(jié)，“叭叭叭”，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)……你追我趕，(競(jìng)竟)爭(zhēng)著向上。山泉丁冬為它們伴奏，鳥雀歡歌為它們歌唱，小花舒瓣對(duì)它們歡笑，松柏婆婆給它們鼓掌:長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧!高高的藍(lán)天多(廣寬)闊，看誰快快長(zhǎng)成材，比誰早日作貢獻(xiàn)。

1．在文中括號(hào)中選擇正確的字打“√”。

2．修改第4自然段結(jié)尾處畫“”的句子。

3．請(qǐng)?jiān)谖闹械?自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

4．第4小節(jié)中許多動(dòng)詞表現(xiàn)出春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的過程，請(qǐng)?jiān)谶@些動(dòng)詞下面加上“●”。

5．用“~~~~~”畫出文中一處比喻句，這個(gè)句子把比作。

6．課文最后一個(gè)自然段運(yùn)用了________的手法寫春筍。

7．你喜歡春筍嗎？為什么？

__________________________________________________

（十一）

雕鳳凰

古時(shí)候，有個(gè)有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。人們聽說了，一窩蜂地跑來看。木匠在木頭上勾了個(gè)大體輪廓，就不慌不忙地雕起來。當(dāng)鳳頭、鳳尾還沒雕成，羽毛也沒有刻完的時(shí)候，圍觀的人就七嘴八舌地議論開了。

看見鳳頭的人，撇撇嘴說：“那是什么鳳凰啊，簡(jiǎn)直像公雞?！笨匆婙P凰身子的人，斜斜眼睛說：“雕得一點(diǎn)兒也不像鳳凰，倒像只又丑又笨的鴨子?！逼溆嗟娜艘仓钢更c(diǎn)點(diǎn)附和著說：“還是有名的木匠呢，真丟人！瞧那笨手笨腳的樣子，還想雕鳳凰呢！”聽了這些，木匠并不理會(huì)，仍然專心致志地雕刻著。圍觀的人覺得沒多大意思，便三三兩兩地散開了。只有一位白胡子老頭仍津津有味地欣賞著。

沒過幾天，鳳凰雕成了，還涂上了鮮艷的色彩。人們又從四面八方趕來觀看。只見鳳凰翠綠的冠子高高聳立，鮮紅的爪子閃閃發(fā)光，五彩繽紛的身子格外耀眼，鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。

木匠用刻刀輕輕一點(diǎn)，給鳳凰刻上一雙明亮的眼睛，鳳凰立即撲嚕嚕地拍打翅膀，騰空而起，在屋梁上回旋飛翔，三天三夜沒有降落。

這時(shí)圍觀的人齊聲稱贊，一致驚嘆鳳凰的精美，夸獎(jiǎng)木匠技藝非凡。

那位白胡子老頭聽了，扭過頭來，說：“別忘了，開始的時(shí)候你們是怎樣議論的啊！”一句話說得人們都羞愧地低下了頭。

1．把下列詞語補(bǔ)充完整，并仿寫詞語。

七()八()：____________________

笨()笨()：____________________

躍躍()():____________________

2．寫出下列詞語的近義詞。

專心致志：______________________________

五彩繽紛：______________________________

3．給加點(diǎn)的詞語選擇合適的解釋。

（1）圍觀的人夸獎(jiǎng)木匠技藝非凡。()

A．十分，極。B．超過一般。C．比較好。

（2）圍觀的人覺得沒多大意思。()

A．思想內(nèi)容。B．情趣，趣味C．意見。

4．用“”畫出鳳凰沒雕成時(shí)人們的表現(xiàn)，用“﹏﹏”畫出鳳凰雕成后人們的表現(xiàn)。

5．人們?yōu)槭裁础靶呃⒌氐拖铝祟^？”

____________________________________________________

6．閱讀本文后，你得到了什么啟示？

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（十二）

高爾基和孩子們

蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以兒童們對(duì)他十分愛戴和(依賴信賴)。

有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧地給高爾基寫了一封信，希望得到書的幫助。高爾基接到信后，隨即將(珍藏收藏)多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說：“有了困難去找高爾基，他一定能幫助你解決！”

高爾基對(duì)孩子們雖然非常喜歡，但發(fā)現(xiàn)了他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不驕縱寬容的。一次他收到了一群四年級(jí)學(xué)生給他的信。