部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(完美版)習(xí)作：形形色色的人

第1課時(shí)第2課時(shí)形形習(xí)作色·色的人第1課時(shí)第2課時(shí)形形習(xí)作色·色的人猜猜他是誰(shuí)有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰(shuí)？輕松游戲?yàn)槭裁创蠹也虏怀鏊钦l(shuí)？因?yàn)闆](méi)有把這個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。第1課時(shí)猜猜他是誰(shuí)有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，這個(gè)人黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空這個(gè)人黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因?yàn)榘阉麄兊奶攸c(diǎn)寫具體了。為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因?yàn)樵鯓幼プ∫粋€(gè)人的特點(diǎn)呢？抓住這個(gè)人的特別之處，與眾不同的地方。怎樣抓住一個(gè)人的特點(diǎn)呢？抓住這個(gè)人的特別之處小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛(ài)看書(shū)，連上廁所的時(shí)候都拿著書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)是他的特點(diǎn)。再比如說(shuō)我們班的朱奕辰同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。人物的特點(diǎn)包括哪些？人物特點(diǎn)包括性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)或思想品質(zhì)。也許這個(gè)人善良、樂(lè)于助人，有一副熱心腸，或快人快語(yǔ)，很爽朗；也許這個(gè)人心靈手巧、具有一技之長(zhǎng)，或愛(ài)養(yǎng)花、愛(ài)逛街、愛(ài)上網(wǎng)；也許這個(gè)人對(duì)工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅(jiān)持不懈。人物的特點(diǎn)包括哪些？人物特點(diǎn)包括性格特點(diǎn)、愛(ài)好特人物的特點(diǎn)這么多，我們是不是要把他所有的特點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)？不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點(diǎn)。人物的特點(diǎn)這么多，我們是不是要把他所有的特點(diǎn)都表現(xiàn)出

小結(jié)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個(gè)人，就必須抓住這個(gè)人最鮮明的特點(diǎn)，還要把他的特點(diǎn)寫具體。小結(jié)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有性格完全相調(diào)動(dòng)積累本單元習(xí)作的要求是什么呢？調(diào)動(dòng)積累本單元習(xí)作的要求是什么呢？我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)軼序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體？可以選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體？可以選取最典型的事叔叔的特點(diǎn)是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書(shū)，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一

點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。叔叔的特點(diǎn)是記憶力超群如果讓你來(lái)寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例？我選事例1和4。為什么選這兩個(gè)事例？因?yàn)槭吕?和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。如果讓你來(lái)寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例為什么不能選事例2和3？因?yàn)槭吕?中叔叔記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對(duì)我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。為什么不能選事例2和3？因?yàn)槭吕?中叔叔記住

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的事例直接去掉。小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體回顧方法本單元學(xué)過(guò)哪些描寫人物的方法？本單元學(xué)過(guò)抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；還學(xué)了通過(guò)描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)的方法?；仡櫡椒ū締卧獙W(xué)過(guò)哪些描寫人物的方法？本單元快速瀏覽本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?？焖贋g覽本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，回憶一下本單元

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”?！端印分小捌鸪?，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)的特點(diǎn)，作者把小嘎子的動(dòng)作和心理活動(dòng)寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了《他像一棵挺脫的樹(shù)》中“看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)‘出號(hào)’的大腳”?！端褚豢猛γ摰臉?shù)》中“看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了《兩莖燈草》中“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”?！秲汕o燈草》中“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？

為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)，作者把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。那白點(diǎn)原來(lái)是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了回顧兩篇習(xí)作例文的作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?；仡檭善?xí)作例文的作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的。我看完信，她好奇地問(wèn)：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁矗俊薄靶啪褪切?。譬如說(shuō)，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給我看完信，她好奇地問(wèn)：“任叔叔，這是什么？”他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf(shuō)。“就拿這樣的信封寄嗎？”他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了?！薄皩?duì)！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個(gè)郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說(shuō)?！皩?duì)！”這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛(ài)的特點(diǎn)，作者把容容的語(yǔ)言寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線?？茨莻€(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)，作者把小守門員的動(dòng)作、神情都寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了

小結(jié)：為了把人物的特點(diǎn)寫具體，我們要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，將其寫得細(xì)致、具體，也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細(xì)致、具體。小結(jié)：為了把人物的特點(diǎn)寫具體，我們要抓住人物的外貌、本次習(xí)作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對(duì)象，寫作的對(duì)象可以是身邊熟悉的人，也可以是遇到過(guò)的陌生人。但只能選擇一個(gè)人，不能寫兩個(gè)人或多個(gè)人。尋找身邊有特點(diǎn)的人，找到合適的寫作對(duì)象。巧妙構(gòu)思本次習(xí)作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對(duì)象，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)軼序的交通警察，熱心腸的同學(xué)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的“小問(wèn)號(hào)”，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上對(duì)昆蟲(chóng)頗有研究的“昆蟲(chóng)迷”，說(shuō)話幽默的“幽默王子”，說(shuō)起話來(lái)大嗓門的“高音喇叭”，爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)、小伙伴們……對(duì)昆蟲(chóng)頗有研究的“昆蟲(chóng)迷”，說(shuō)話幽默的“幽默王子”，說(shuō)起話來(lái)仔細(xì)地想一想你打算寫誰(shuí)。這個(gè)人有什么特點(diǎn)？你打算選取哪幾個(gè)最典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)？仔細(xì)地想一想你打算寫誰(shuí)。這個(gè)人有什么特點(diǎn)？你打算選取想一想這個(gè)人的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)確定題目。例如：《戲迷爺爺》《我的同學(xué)“小問(wèn)號(hào)”》《愛(ài)美的媽媽》……想一想這個(gè)人的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)確定題目。例如：第2課時(shí)美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。上節(jié)課我們寫了一篇具體描寫人物特點(diǎn)的習(xí)作。這節(jié)課，我們將對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。第2課時(shí)美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。上節(jié)課我們選擇一個(gè)人，把人物的特點(diǎn)寫具體。選取最典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，把人物的特點(diǎn)寫具體。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的習(xí)作要求思考：上次習(xí)作的要求是什么？選擇一個(gè)人，把人物的特點(diǎn)寫具體。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的習(xí)作要本次習(xí)作普遍存在兩大問(wèn)題：一是選取的事例不夠典型，沒(méi)有表現(xiàn)初人物的特點(diǎn)；二是人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫得不夠具體，人物的特點(diǎn)沒(méi)有寫具體。本次習(xí)作普遍存在兩大問(wèn)題：一是選取的事例不夠典型，沒(méi)佳作欣賞《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》《“三好”媽媽》《我的秒針?gòu)寢尅贰赌咐匣ⅰ贰抖喙δ軏寢尅贰兑靶U女孩》《四眼小才女》《搗蛋大王》《書(shū)癡》《蘑菇頭》《牛皮筋》欣賞好題目佳作欣賞《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》這些題目好在哪？

這些題目，用一個(gè)詞語(yǔ)就概括出了人物的特點(diǎn)。這些題目好在哪？這些題目，用一個(gè)詞語(yǔ)就概括出爸爸盯著我，眼睛里好像要噴出火來(lái)，繼而發(fā)出獅子般的怒吼：“你怎么又玩電腦了？”——《“神眼”老爸》欣賞好句子

這句話運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫。這句話運(yùn)用了什么描寫方法？爸爸盯著我，眼睛里好像要噴出火來(lái)，繼而發(fā)出獅子般的怒野蠻女孩見(jiàn)了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，大喝一聲：“不許欺負(fù)女生！”說(shuō)著，一把揪住他的衣領(lǐng)，像拎小雞一樣，把他押回到座位?！兑靶U女孩》野蠻女孩見(jiàn)了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，大喝一聲：“不許欺負(fù)女看完這個(gè)句子，你們有什么感受？我感受到“沖、喝、揪、押”幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，就使一個(gè)野蠻女孩的形象躍然紙上?？赐赀@個(gè)句子，你們有什么感受？我感受到“沖、見(jiàn)我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來(lái)：“不玩了，不玩了，最后肯定是你贏！”哦，天哪，又這樣，這到底誰(shuí)是誰(shuí)的女兒呀？——《淘氣“媽媽”》見(jiàn)我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來(lái)：“不玩了，不玩了這句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出媽媽的“淘氣”和童心未泯的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了動(dòng)作和一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地說(shuō)個(gè)不停，我不耐煩了，氣呼呼地說(shuō)：“真煩人！”堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說(shuō)：“嘿嘿，說(shuō)對(duì)了，加一千分，我不是神仙，我的的確確是‘真——凡——人’。”——《我的堂弟》一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地說(shuō)個(gè)不停看完這個(gè)句子，你有什么感受？我感受到一個(gè)“嬉皮笑臉”這個(gè)詞把堂弟的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致。看完這個(gè)句子，你有什么感受？我感受到一個(gè)“嬉自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“劉思琪，這道題怎么做？”“別吵，沒(méi)看見(jiàn)我正忙著嗎？”我朝她翻了個(gè)白眼，接著埋頭計(jì)算。“拜托啦，就一題?！彼凉M臉堆笑，“不會(huì)耽擱你太多時(shí)間的?！薄鞍パ?，你可以去問(wèn)別人呀！”我嘆了口氣說(shuō)。自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“劉思心怡可憐巴巴地看著我：“求你啦，教教我吧！”“我真的沒(méi)空?！薄昂撸裁礇](méi)空，你不教我，說(shuō)明你也不會(huì)做?！闭f(shuō)著，她扭過(guò)頭去，不理人了?！靶欣残欣?，我教你就是了?！蔽医?jīng)不起她的百般折磨，只好舉手投降?！杜Ｆそ睢沸拟蓱z巴巴地看著我：“求你啦，教教我吧！”“我真的沒(méi)空。”這句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了心怡十分黏人的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了語(yǔ)言和

小結(jié)：細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，用心捕捉，細(xì)細(xì)琢磨，才能用語(yǔ)言文字把人物寫活，讓讀的人如見(jiàn)其人，如聞其聲。小結(jié)：細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，用心捕捉，細(xì)細(xì)琢磨，才能用唐老師高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神，一笑眼睛就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺(jué)很親切。她的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。她還是一個(gè)愛(ài)笑的人，無(wú)論唐老師高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。她特別喜歡讀書(shū)，平時(shí)會(huì)抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間讀書(shū)，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書(shū)呢。遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。她特別喜歡讀書(shū)，平時(shí)會(huì)抓住一點(diǎn)這段話詳細(xì)描寫了人物的外貌，并寫出了唐老師性格樂(lè)觀、愛(ài)讀書(shū)的特點(diǎn)。這段話把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體了嗎？這段話詳細(xì)描寫了人物的外貌，并寫出了唐老師性格樂(lè)觀、有一個(gè)同學(xué)描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀一讀，看看這個(gè)同學(xué)是抓住了人物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的。有一個(gè)同學(xué)描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀一讀，看看這個(gè)我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來(lái)。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂(lè)，本來(lái)在操場(chǎng)上立正站好的他，身體如同注入了無(wú)窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見(jiàn)他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，他就胳膊一抬，屁股一扭，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這操場(chǎng)似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)。我們都用詫異的眼神看著小林，他都渾然不覺(jué)，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂(lè)響起，他才忽地回過(guò)神兒來(lái)。瞧，他跳起舞來(lái)的樣子多專注啊，像一個(gè)舞王！胳膊一抬，屁股一扭，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這操場(chǎng)似乎是讀了這段文字，你覺(jué)得小林有什么特點(diǎn)？他愛(ài)跳街舞，跳舞時(shí)十分專注。作者把小林的特點(diǎn)寫具體了嗎？作者抓住小林的動(dòng)作、神態(tài)，將小林的特點(diǎn)寫得細(xì)致、具體。讀了這段文字，你覺(jué)得小林有什么特點(diǎn)？他愛(ài)跳街小結(jié)：習(xí)作的時(shí)候加入詳細(xì)的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫，就能把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。小結(jié)：習(xí)作的時(shí)候加入詳細(xì)的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫，就能示范評(píng)改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個(gè)雞蛋平均分成3份，每份是幾個(gè)？我算不出來(lái)，就去問(wèn)邵奕。邵奕想都沒(méi)想，就說(shuō)：“114個(gè)。”我用計(jì)算器算了一遍，果然不錯(cuò)。我說(shuō)：“好厲害！”示范評(píng)改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把34邵奕說(shuō)：“這沒(méi)什么?！蔽艺f(shuō)：“711除以3等于多少？”邵奕說(shuō)：“237?！蔽艺f(shuō)：“你怎么知道的？”邵奕說(shuō)：“我算出來(lái)的?！蔽艺f(shuō)：“好厲害！”邵奕說(shuō)：“以后不懂的盡管問(wèn)我。