《記承天寺夜游》課件

記承天寺夜游記承天寺夜游1記承天寺夜游記承天寺夜游1

月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女,要么象征著團圓，要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以,文人學者們常借月亮來抒寫自己的情懷……情境導入月在古詩里給人的感覺就情境導入2月在古詩里給人的感覺就情境導入月在古詩里給人春風又綠江南岸，明月何時照我還。（北宋·王安石）春風又綠江南岸，明月何時照我還。3春風又綠江南岸，明月何時照我還。春風又綠江南岸，明月何時照我海上生明月，天涯共此時。（唐·張九齡）海上生明月，天涯共此時。4海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。4我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（李白）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白）5我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白）我寄愁心與明PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/【蘇軾】（1037—1101年），字子瞻，北宋文學家、書畫家。號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。1079年因反對王安石變法被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。作者簡介PPT模板：/moban/6PPT模板：/moban/文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵

蘇軾蘇轍曾鞏王安石

詞----蘇辛：蘇軾辛棄疾詩----蘇黃：蘇軾黃庭堅書法---宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅米芾才華橫溢的蘇軾文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵7文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵【代表作】有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》等?！敬碜鳌?【代表作】【代表作】8

他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。一首詞《赤壁懷古》，兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》，一篇《記承天寺夜游》。

——林語堂

《蘇東坡傳》

他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。9他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。他給天下寫出《記承天寺夜游》課件10《記承天寺夜游》課件10蘇軾：元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州團練副使。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。資料鏈接（一）背景介紹蘇軾：元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州11蘇軾：元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸之人。資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖12資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺，其規(guī)模僅次于開元寺。因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字，故又名月臺寺。承天寺景點介紹承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。13承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。朗讀課文、讀準節(jié)奏、讀出感情。

元豐六年十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少閑人/如吾兩人者耳。文章感知朗讀課文、讀準節(jié)奏、讀出感情。元豐六年十月十二日/夜14朗讀課文、讀準節(jié)奏、讀出感情。元豐六年十月十二日/夜

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。公元1083年。門再讀課文，結合課下注釋翻譯。念，考慮，想到。想到?jīng)]有可以交談取樂的人。作者的朋友，當時也貶官在黃州。①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，公元1083年。門再15元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，公元1083年。門再譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜），（我）脫下衣服準備睡覺時，這時月光照進門戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出戶外。想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。①譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜）16譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜）懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。但，只是。只是缺少清閑的人。共同、一起。形容水的澄澈。均為水生植物。院子里。大概是。語氣詞，相當于“罷了”。②懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如但，只是。只是缺少清閑的人。17懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如但，只是。只是缺少清閑的人。譯文：張懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子和松柏的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。②譯文：張懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。月色灑滿庭院，18譯文：張懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。月色灑滿庭院，◆古今異義四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）古義：季節(jié)今義：某個時候古義：消散今義：停止、休息古義：墜落今義：衰敗，萎靡文言文積累◆古今異義四時俱備（19◆古今異義四時俱備（狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蓋竹柏影也（）但少閑人如吾兩人者耳（）念無與為樂者（）月色入戶（）古義：大概是今義：器物上部有遮蓋作用的東西古義：清閑的人今義：指古義：考慮，想到今義：想念古義：單扇的門今義：主要指人家與事無關的人，多含貶義狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路20狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆一詞多義欲夕日欲頹（）欲窮其林（）與未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）副詞，將要動詞，想要動詞，參與，文中指置身其中動詞，和◆一詞多義欲夕日欲頹（）與未復有能與21◆一詞多義欲夕日欲頹（）與未復有能與亂猿鳥亂鳴（）自云先世避秦時亂（）形容詞，沒有秩序，沒有條理遂遂至承天寺（）遂迷，不復得路（）名詞，戰(zhàn)亂于是，就終于亂猿鳥亂鳴（22亂猿鳥亂鳴（狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆詞類活用五色交輝（）夕日欲頹（）相與步于中庭（）名詞做動詞，輝映形容詞做動詞，墜落名詞做動詞，散步狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路23狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆文言句式判斷句：

蓋竹柏影也（“……也”表判斷）省略句：

解衣欲睡（省略主語“余”）倒裝句：

相與步于中庭（狀語后置，應為“相與于中庭步”）◆文言句式判斷句：24◆文言句式判斷句：◆文言句式判斷句：241、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美。文章解析1、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；文251、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；文2、文章開頭部分交代了哪些要素？時間：元豐六年十月十二日地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美2、文章開頭部分交代了哪些要素？時間：元豐六年十月十二日262、文章開頭部分交代了哪些要素？時間：元豐六年十月十二日2、3.“懷民亦未寢”中的“亦”說明了什么？

“亦”說明張懷民與作者的處境相同，情懷自然也一致。見明月而未寢，體現(xiàn)出被貶官之人的抑郁寡歡之情。3.“懷民亦未寢”中的“亦”說明了什么？“亦”說明張273.“懷民亦未寢”中的“亦”說明了什么？“亦”說明張4、找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？（1）“庭下如積水空明”

作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感。4、找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？（1）“庭284、找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？（1）“庭（2）“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”

用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。（2）“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”用“藻荇交橫”四29（2）“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”用“藻荇交橫”四5、文中多處語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡要賞析。

如“念無與為樂者……懷民亦未寢，相與步于中庭”，面對美景，只有張懷民可以共樂，而張懷民也沒有睡覺，表現(xiàn)了兩個人心有靈犀，友情深厚。5、文中多處語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做305、文中多處語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做6、再讀課文，蘇軾真的是閑嗎？試分析清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？你認為文中的“閑人”包含了哪幾層意思？閑入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景①指具有閑情雅致的人②包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。6、再讀課文，蘇軾真的是閑嗎？試分析清閑之意，在文中是如何體316、再讀課文，蘇軾真的是閑嗎？試分析清閑之意，在文中是如何體7、如何理解“何夜無月……但少閑人如吾兩人者耳”？寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中，也體現(xiàn)了作者曠達樂觀的情懷。7、如何理解“何夜無月……但少閑人如吾兩人者耳”？寥327、如何理解“何夜無月……但少閑人如吾兩人者耳”？寥1.言約義豐。

本文先記敘夜游的經(jīng)過，時間、地點、人物和事件原因、結果各種要素齊備，行文波瀾起伏，扣人心弦，接著是出色的描寫；最后抒情結束，抒情中含有議論，記敘文的幾種表達方法全部用上。寫法探究1.言約義豐。本文先記敘夜游的經(jīng)過，時間、地點、人物331.言約義豐。本文先記敘夜游的經(jīng)過，時間、地點、人物2.善抓特征，虛實相生。

本文抓住月光晶瑩與清涼的特點，以“積水空明”作比，而本體月光沒有出現(xiàn)，化實為虛，后又以“藻、荇交橫”這個喻體豐富前一個喻體“積水空明”，是化虛為實。虛實相生，別具匠心。2.善抓特征，虛實相生。本文抓住月光晶瑩與清涼的特點342.善抓特征，虛實相生。本文抓住月光晶瑩與清涼的特點3.語言清麗含蓄。

本文中一個仿佛不經(jīng)意的詞——“閑人”，卻飽含著作者對屢受打擊、頻遭貶謫的苦痛的控訴和對當政者的揶揄，還兼有對自己苦悶的排遣。3.語言清麗含蓄。本文中一個仿佛不經(jīng)意的詞——“閑人353.語言清麗含蓄。本文中一個仿佛不經(jīng)意的詞——“閑人

通過對庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的境界，傳達出作者復雜微妙的心境，把貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都融入其中。課堂總結通過對庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的境界，傳36通過對庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的境界，傳敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——庭下月景積水空明藻荇交橫景色宜人抒情——觸景生情處處皆景閑人得賞閑情雅致悲涼苦悶豁達樂觀記承天寺夜游板書設計敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——庭下月景積水37敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——庭下月景積水貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無比好湖山。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官黃州：

貶官惠州：

日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。拓展提升貶官杭州：我本無家更安住，長江繞郭知魚美，貶官黃州：貶官惠38貶官杭州：我本無家更安住，長江繞郭知魚美，貶官黃州：貶官惠逆境中善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豪放樂觀！誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。大江東去，浪淘盡，千古風流人物。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。逆境中善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豪放樂觀！誰道人生無再少？門前流水尚39逆境中善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豪放樂觀！誰道人生無再少？門前流水尚評價

在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)和獨立人格，決不隨波逐流；在為官上，他堅持為官一地，造福一方；在人生態(tài)度上，他即使身處絕境，也保持樂觀豁達的心態(tài)和積極向上的追求……在中華文化的歷史長河中，他的名字就是一座豐碑！評價在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)40評價在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)

這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以分析說明?！洞鹬x中書書》表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，是山川風物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風物的審美感受──愉悅，“實欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑?！白钥禈芬詠?，未復有能與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

比較閱讀這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所41這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲42《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲

能力擴展：一切景語皆情語。

長相思

白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

西江月

李煜無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

靜夜思李白

能力擴展：一切景語皆情語。長相思43

能力擴展：一切景語皆情語。長相思請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己心情的44請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己心情的

謝謝觀看！謝謝觀看！45謝謝觀看！謝謝觀看！45記承天寺夜游記承天寺夜游46記承天寺夜游記承天寺夜游46

月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女,要么象征著團圓，要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以,文人學者們常借月亮來抒寫自己的情懷……情境導入月在古詩里給人的感覺就情境導入47月在古詩里給人的感覺就情境導入月在古詩里給人春風又綠江南岸，明月何時照我還。（北宋·王安石）春風又綠江南岸，明月何時照我還。48春風又綠江南岸，明月何時照我還。春風又綠江南岸，明月何時照我海上生明月，天涯共此時。（唐·張九齡）海上生明月，天涯共此時。49海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。49我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（李白）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白）50我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白）我寄愁心與明PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/【蘇軾】（1037—1101年），字子瞻，北宋文學家、書畫家。號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。1079年因反對王安石變法被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。作者簡介PPT模板：/moban/51PPT模板：/moban/文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵

蘇軾蘇轍曾鞏王安石

詞----蘇辛：蘇軾辛棄疾詩----蘇黃：蘇軾黃庭堅書法---宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅米芾才華橫溢的蘇軾文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵52文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵【代表作】有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》等?！敬碜鳌?3【代表作】【代表作】53

他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。一首詞《赤壁懷古》，兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》，一篇《記承天寺夜游》。

——林語堂

《蘇東坡傳》

他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。54他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。他給天下寫出《記承天寺夜游》課件55《記承天寺夜游》課件55蘇軾：元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州團練副使。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。資料鏈接（一）背景介紹蘇軾：元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州56蘇軾：元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸之人。資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖57資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺，其規(guī)模僅次于開元寺。因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字，故又名月臺寺。承天寺景點介紹承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。58承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。朗讀課文、讀準節(jié)奏、讀出感情。

元豐六年十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少閑人/如吾兩人者耳。文章感知朗讀課文、讀準節(jié)奏、讀出感情。元豐六年十月十二日/夜59朗讀課文、讀準節(jié)奏、讀出感情。元豐六年十月十二日/夜

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。公元1083年。門再讀課文，結合課下注釋翻譯。念，考慮，想到。想到?jīng)]有可以交談取樂的人。作者的朋友，當時也貶官在黃州。①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，公元1083年。門再60元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，公元1083年。門再譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜），（我）脫下衣服準備睡覺時，這時月光照進門戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出戶外。想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。①譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜）61譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜）懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。但，只是。只是缺少清閑的人。共同、一起。形容水的澄澈。均為水生植物。院子里。大概是。語氣詞，相當于“罷了”。②懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如但，只是。只是缺少清閑的人。62懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如但，只是。只是缺少清閑的人。譯文：張懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子和松柏的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。②譯文：張懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。月色灑滿庭院，63譯文：張懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。月色灑滿庭院，◆古今異義四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）古義：季節(jié)今義：某個時候古義：消散今義：停止、休息古義：墜落今義：衰敗，萎靡文言文積累◆古今異義四時俱備（64◆古今異義四時俱備（狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蓋竹柏影也（）但少閑人如吾兩人者耳（）念無與為樂者（）月色入戶（）古義：大概是今義：器物上部有遮蓋作用的東西古義：清閑的人今義：指古義：考慮，想到今義：想念古義：單扇的門今義：主要指人家與事無關的人，多含貶義狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路65狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆一詞多義欲夕日欲頹（）欲窮其林（）與未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）副詞，將要動詞，想要動詞，參與，文中指置身其中動詞，和◆一詞多義欲夕日欲頹（）與未復有能與66◆一詞多義欲夕日欲頹（）與未復有能與亂猿鳥亂鳴（）自云先世避秦時亂（）形容詞，沒有秩序，沒有條理遂遂至承天寺（）遂迷，不復得路（）名詞，戰(zhàn)亂于是，就終于亂猿鳥亂鳴（67亂猿鳥亂鳴（狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆詞類活用五色交輝（）夕日欲頹（）相與步于中庭（）名詞做動詞，輝映形容詞做動詞，墜落名詞做動詞，散步狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路68狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆文言句式判斷句：

蓋竹柏影也（“……也”表判斷）省略句：

解衣欲睡（省略主語“余”）倒裝句：

相與步于中庭（狀語后置，應為“相與于中庭步”）◆文言句式判斷句：69◆文言句式判斷句：◆文言句式判斷句：691、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美。文章解析1、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；文701、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；文2、文章開頭部分交代了哪些要素？時間：元豐六年十月十二日地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美2、文章開頭部分交代了哪些要素？時間：元豐六年十月十二日712、文章開頭部分交代了哪些要素？時間：元豐六年十月十二日2、3.“懷民亦未寢”中的“亦”說明了什么？

“亦”說明張懷民與作者的處境相同，情懷自然也一致。見明月而未寢，體現(xiàn)出被貶官之人的抑郁寡歡之情。3.“懷民亦未寢”中的“亦”說明了什么？“亦”說明張723.“懷民亦未寢”中的“亦”說明了什么？“亦”說明張4、找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？（1）“庭下如積水空明”

作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感。4、找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？（1）“庭734、找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？（1）“庭（2）“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”

用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。（2）“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”用“藻荇交橫”四74（2）“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”用“藻荇交橫”四5、文中多處語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡要賞析。

如“念無與為樂者……懷民亦未寢，相與步于中庭”，面對美景，只有張懷民可以共樂，而張懷民也沒有睡覺，表現(xiàn)了兩個人心有靈犀，友情深厚。5、文中多處語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做755、文中多處語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做6、再讀課文，蘇軾真的是閑嗎？試分析清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？你認為文中的“閑人”包含了哪幾層意思？閑入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景①指具有閑情雅致的人②包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。6、再讀課文，蘇軾真的是閑嗎？試分析清閑之意，在文中是如何體766、再讀課文，蘇軾真的是閑嗎？試分析清閑之意，在文中是如何體7、如何理解“何夜無月……但少閑人如吾兩人者耳”？寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中，也體現(xiàn)了作者曠達樂觀的情懷。7、如何理解“何夜無月……但少閑人如吾兩人者耳”？寥777、如何理解“何夜無月……但少閑人如吾兩人者耳”？寥1.言約義豐。

本文先記敘夜游的經(jīng)過，時間、地點、人物和事件原因、結果各種要素齊備，行文波瀾起伏，扣人心弦，接著是出色的描寫；最后抒情結束，抒情中含有議論，記敘文的幾種表達方法全部用上。寫法探究1.言約義豐。本文先記敘夜游的經(jīng)過，時間、地點、人物781.言約義豐。本文先記敘夜游的經(jīng)過，時間、地點、人物2.善抓特征，虛實相生。

本文抓住月光晶瑩與清涼的特點，以“積水空明”作比，而本體月光沒有出現(xiàn)，化實為虛，后又以“藻、荇交橫”這個喻體豐富前一個喻體“積水空明”，是化虛為實。虛實相生，別具匠心。2.善抓特征，虛實相生。本文抓住月光晶瑩與清涼的特點792.善抓特征，虛實相生。本文抓住月光晶瑩與清涼的特點3.語言清麗含蓄。

本文中一個仿佛不經(jīng)意的詞——“閑人”，卻飽含著作者對屢受打擊、頻遭貶謫的苦痛的控訴和對當政者的揶揄，還兼有對自己苦悶的排遣。3.語言清麗含蓄。本文中一個仿佛不經(jīng)意的詞——“閑人803.語言清麗含蓄。本文中一個仿佛不經(jīng)意的詞——“閑人

通過對庭