班級生活中的民主課件∣泰山版

班級生活中的民主班級生活中的民主1什么是民主？民主是一種權利，它源于人與人之間的平等。民主是一種力量，它調動了集體中每位成員的積極性，吸納了集體的智慧。什么是民主？民主是一種權利，它源于人與人之間的平等。2人人都有選舉權人人都有被選舉權人人都有選舉權人人都有被選舉權3民主生活中人人都有義務,大家是平等的民主生活中人人都有義務,大家是平等的4

人人都有選舉權人人都有被選舉權人人都有義務大家都是平等的處理事情公平公正民主班級什么樣？請思考民主班級什么樣？請思考5這樣的民主，你喜歡嗎？

材料一：五（2）班在分小組討論實踐活動內容時，第三小組組長孫軍剛把自己的想法說完，幾個同學就嚷嚷起來：“不同意！不同意！”“我要到科技館去，那里的航模真過癮……”“我要去采集標本！”“這些都沒啥意思，還不如去踢足球?！庇懻摃瓦@樣亂哄哄的結束了。這樣的民主，你喜歡嗎？材料一：五（2）班在分小組討論實6小組討論1、五（2）班的討論會為什么就這樣亂哄哄的結束了呢？2、根據(jù)以上材料，你認為在討論和表決時應注意什么？小組討論1、五（2）班的討論會為什么就這樣亂哄哄的結束了呢7討論和表決時應注意：尊重別人的發(fā)言權，不隨便打斷別人的發(fā)言，不輕易否定別人的意見。要從集體利益出發(fā)。要認真、公平、公正。討論和表決時應注意：尊重別人的發(fā)言權，不隨便打斷別人的發(fā)言，8小組討論：你同意材料二的觀點嗎？

說說你的理由。材料二：班上如果42名同學都來發(fā)表意見多浪費時間，不如幾個班干部商量一下得了，何必讓全班來商量！這是違背民主生活原則的，因為集體生活中，有事要大家商量。小組討論：你同意材料二的觀點嗎？材料二：班上如果42名9向他們學習新學期開學了，五（一）班的班主任李老師宣布了本學期班級工作計劃，同學們在熱烈的討論中提出了這樣的建議：要求設立班級意見箱；將星期一定為無批評日；在班規(guī)中加上同學們有權罷免不負責任的班干部；同學有了錯直接指出來，不向老師打小報告。李老師采納了同學們的意見，全體同學鼓掌通過。這學期他們的班風學風、各項活動，樣樣走在了前面。期中總結被學校表彰為文明班級。向他們學習新學期開學了，五（一）班的班主任李老師宣布10想一想：1、五（1）班為什么能被評為文明班級？2、他們是怎樣實行班級民主的？集體的事情大家商量，民主能吸納集體的智慧想一想：1、五（1）班為什么能被評為文明班級？11我知道：班主任提出計劃；同學們根據(jù)計劃提出建議；集中采納建議，全班通過；執(zhí)行計劃，獲得成功。我知道：班主任提出計劃；12班級生活中的民主課件∣泰山版13班級生活中的民主課件∣泰山版14班級生活中的民主課件∣泰山版15不做特殊公民不做特殊公民16我們都是班級小主人！你對班級生活有什么建議，請寫下來！作業(yè)：我們都是班級小主人！你對班級生活有什么建議，請寫下來！作業(yè)：17謝謝欣賞謝謝欣賞18教學目標：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。

3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

教學過程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點？

（引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

（這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。）

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

（寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。）

（2）根據(jù)學生的回答隨機點撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。

二、熟讀課文，體會寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關課文。

比較：兩個部分的相同點和不同點。

（學生在這里可以從不同的角度做出比較，教師