止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員創(chuàng)傷救護(hù)創(chuàng)傷救護(hù)時(shí)間檢查傷員傷情創(chuàng)傷救護(hù)四項(xiàng)技能創(chuàng)傷救護(hù)時(shí)間白10分鐘、黃金1小時(shí)檢查傷員傷情檢查順序:頭部→≯頸部→胸部→骨盆→四肢一、農(nóng)村中小學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀毛澤東在青年時(shí)期就提出：一個(gè)民族的強(qiáng)盛與發(fā)展必須“文明其精神，野蠻其體魄”。近一百年過(guò)去了，看看現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)生的體魄怎么樣呢？2000~2010年，筆者對(duì)所教的四屆學(xué)生高一入校時(shí)的身高、體重、短跑速度、中長(zhǎng)跑的耐力狀況及肺活量、上肢力量等作了數(shù)據(jù)測(cè)試，得出了以下結(jié)論：身高、體重呈上升趨勢(shì)，其余幾項(xiàng)均呈下降趨勢(shì)。10年時(shí)間，男生身高平均增長(zhǎng)3~5厘米，由原來(lái)的平均1.692米增長(zhǎng)到1.735米。體重增長(zhǎng)4公斤左右，由原來(lái)的平均62公斤增長(zhǎng)到66.5公斤。女生身高也有4厘米左右的增長(zhǎng)，由原來(lái)的1.585厘米增長(zhǎng)到1.62米，體重也由原來(lái)的平均45公斤增長(zhǎng)到49公斤。短跑速度下降明顯。100米成績(jī)，2000、2003兩屆學(xué)生中男生大部分都在14″5左右，極個(gè)別的低于16″；而到了2010年男生大部分低于15″，低于16″的已經(jīng)占15％，女生則有30％的低于20″。中長(zhǎng)跑成績(jī)也呈下降趨勢(shì)：2003屆學(xué)生，男子1000米，女子800米成績(jī)?cè)?′以?xún)?nèi)的占到80％以上，3′30″的約占30％；到2010級(jí)則4′以?xún)?nèi)的還不足50％，成績(jī)下降比較明顯。體操方面，無(wú)論是技巧還是單雙杠，2005年前的學(xué)生有很大一部分能在教師保護(hù)幫助下完成相應(yīng)的項(xiàng)目；而2010級(jí)學(xué)生到了連單杠翻上、雙杠跳上支撐的動(dòng)作都難完成的地步，很是令人擔(dān)憂(yōu)。二、農(nóng)村中小學(xué)身體素質(zhì)變化的原因分析分析十年來(lái)的學(xué)生身體素質(zhì)的變化，筆者認(rèn)為有以下幾方面的原因：1.1990年以后是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速期，從集體到個(gè)人都把原有的空閑地方建成了加工廠、市場(chǎng)，提供給孩子玩耍的地方越來(lái)越小，1990年前的孩子享受到的捉迷藏、滾鐵環(huán)等活動(dòng)對(duì)其后學(xué)生來(lái)說(shuō)都成了奢望。2.因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入水平的提高，90后的孩子也越來(lái)越得到家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)忙于經(jīng)濟(jì)而又擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題一般不允許孩子外出，使孩子失去了同同齡人集體嬉戲、打鬧的機(jī)會(huì)，這很大程度上減少了孩子的運(yùn)動(dòng)量。3.現(xiàn)代化家用電器的使用也將孩子的注意力吸引到了電視、電腦前，使本來(lái)就缺少活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)機(jī)會(huì)的孩子更懶得外出、懶得活動(dòng)。4.農(nóng)村小學(xué)極度缺少專(zhuān)業(yè)體育教師和體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，按照相關(guān)教育要求開(kāi)設(shè)的一周三節(jié)體育課基本成了擺設(shè)，體育課上課不規(guī)范，單調(diào)乏味，缺少吸引力，缺少調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的辦法。隨意調(diào)課、占課的現(xiàn)象更是家常便飯。5.從學(xué)校到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍重視，并且分出了大科、小科，主科、副科，在此條件下體育課體育活動(dòng)已不在教師、家長(zhǎng)重視之列，且學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重也沒(méi)時(shí)間鍛煉。三、農(nóng)村中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的實(shí)施建議為了增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，國(guó)家出臺(tái)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”?！兑庖?jiàn)》的出臺(tái)為學(xué)生減輕沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、自主支配活動(dòng)時(shí)間帶來(lái)了福音?？墒菑恼叩某雠_(tái)到真正的實(shí)施還有很長(zhǎng)的一段路要走：上有政策，下有對(duì)策，各學(xué)校是否按照政策要求執(zhí)行；學(xué)生沒(méi)活動(dòng)時(shí)間盼自主活動(dòng)，有了活動(dòng)時(shí)間干什么，怎么干？筆者作為一個(gè)一線教師發(fā)表一點(diǎn)自己的建議：1.作為教育主管部門(mén)從政策的出臺(tái)到執(zhí)行應(yīng)有嚴(yán)格的一致性，各學(xué)校各單位不以任何理由打折扣，檢查督導(dǎo)不以學(xué)校的書(shū)面材料為依據(jù)，而是深入學(xué)生了解實(shí)情。真正把“每天鍛煉一小時(shí)”落到實(shí)處。2.學(xué)生干什么？怎么干？有了活動(dòng)時(shí)間每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的項(xiàng)目，可問(wèn)題是現(xiàn)在的學(xué)生看的多，做的少，給學(xué)生座談得到的答案是：自己體質(zhì)差，會(huì)的項(xiàng)目少，不能融入群體中。實(shí)際上是因?yàn)閷W(xué)生缺少健康意識(shí)，缺少自信。要解決這個(gè)問(wèn)題就要求體育教師充分利用體育課，一方面給學(xué)生灌輸健康意識(shí)：體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)效率的作用，對(duì)今后工作的重要性，對(duì)享受健康生活的重要意義。另一方面利用體育課培養(yǎng)學(xué)生幾個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生熟練掌握，并能指導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中靈活運(yùn)用。更要重點(diǎn)照顧體質(zhì)差，缺少自信心的學(xué)生。3.集體體育活動(dòng)時(shí)間往往學(xué)生多，場(chǎng)地器材少，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間少，活動(dòng)量小，強(qiáng)度達(dá)不到，浪費(fèi)了時(shí)間達(dá)不到應(yīng)有的效果。各學(xué)校各單位應(yīng)動(dòng)員團(tuán)委、學(xué)生處發(fā)揮指導(dǎo)作用，建立興趣小組，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)；興趣小組上報(bào)項(xiàng)目，團(tuán)委根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材情況協(xié)調(diào)安排，一周為循環(huán)，充分發(fā)揮場(chǎng)地器材的作用；動(dòng)員教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，既能參與一定的管理，又能發(fā)揮教師技術(shù)指導(dǎo)的作用。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了高速發(fā)展期，青少年是國(guó)家的未來(lái)、國(guó)家發(fā)展的希望，要從小樹(shù)立健康意識(shí)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，使終身體育伴隨一生。這一切都應(yīng)從學(xué)校體育抓起，從“每天鍛煉一小時(shí)”抓起。德育在整個(gè)學(xué)校教育中處于首要地位，也是學(xué)校教育管理的重要組成部分，更是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，可以滲透到各個(gè)學(xué)科教育中。體育課作為初中課程的一個(gè)學(xué)科，也應(yīng)當(dāng)把德育教育滲透到教學(xué)中，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的身體和意志，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)實(shí)機(jī)智、服從組織、積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律的心理品質(zhì)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的在體育課上表現(xiàn)出來(lái)的行為、思想、意志、情感，遵循其規(guī)律、掌握其特點(diǎn)，認(rèn)真把德育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文主要結(jié)合體育教學(xué)和初中生的特點(diǎn)對(duì)德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透的途徑進(jìn)行探討。一、從實(shí)際出發(fā)，在體育教學(xué)中合理的滲透德育教育1、根據(jù)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行滲透。初中生一般年齡在15歲左右，處于少年和青年的臨界點(diǎn)，在這個(gè)階段正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們心理上還不成熟，性格還沒(méi)有固定，是幼稚性、依賴(lài)性、獨(dú)立性、自覺(jué)性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。他們有很強(qiáng)的自尊心和獨(dú)立個(gè)性，但是遇到困難，很難自我解決，容易灰心喪氣。在這個(gè)時(shí)期教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)教育，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律，合理安排體育教學(xué)，結(jié)合德育教育全面發(fā)展學(xué)生體格。在體育教學(xué)過(guò)程中教師要設(shè)法消除學(xué)生的對(duì)立情緒和疑慮心理，使他們信任老師，利用教學(xué)形式和內(nèi)容去引導(dǎo)教育，教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和思想品德修養(yǎng)，根據(jù)德育內(nèi)容要適時(shí)進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)不同角色的人所要求的不同的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。2、根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行滲透。初中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，可以結(jié)合體育教材的特點(diǎn)選擇好結(jié)合點(diǎn)再進(jìn)行。體育教師在課前必須了解教材特點(diǎn)，吃透教材，分析教材各環(huán)節(jié)的教學(xué)特點(diǎn)，充分考慮思想道德教育與體育的結(jié)合點(diǎn)，然后根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)有序地進(jìn)行德育滲透。例如中長(zhǎng)跑鍛煉了學(xué)生的吃苦耐勞的品質(zhì)；接力跑培養(yǎng)了的集體主義精神；跳躍項(xiàng)目、各種器械體操培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神；排球、籃球項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生的敗不餒、勝不驕和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。3、根據(jù)體育課程特點(diǎn)進(jìn)行滲透。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要努力去研究教材中的多種教育因素，依據(jù)不同項(xiàng)目、不同教材的特點(diǎn)，結(jié)合初中生的實(shí)際情況，把德育教育滲透到初中體育教學(xué)中。例如可以通過(guò)保護(hù)器材、布置場(chǎng)地培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)、為別人服務(wù)的思想；通過(guò)跨欄、體操項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的果斷、勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的品質(zhì)。由以上可以看出，體育教師應(yīng)當(dāng)盡量研究課程特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)的德育因素，認(rèn)真研究教材，把握時(shí)機(jī)，有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到在體育課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的。二、對(duì)初中體育課教學(xué)中進(jìn)行德育滲透要做到內(nèi)容具體化1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。體育教師可以利用教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、任務(wù)以及各種運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。例如女子排球隊(duì)、國(guó)家乒乓球隊(duì)等運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)頑強(qiáng)拼搏、艱苦訓(xùn)練、自強(qiáng)不息，終于取得了優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)家爭(zhēng)光。針對(duì)當(dāng)前初中生很多缺乏頑強(qiáng)拼搏、刻苦耐勞的精神品質(zhì)，體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、艱苦鍛煉的優(yōu)秀品質(zhì)，并且努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，爭(zhēng)取為國(guó)家和社會(huì)多奉獻(xiàn)。2、對(duì)初中生進(jìn)行精神文明和集體主義教育。體育教師利用體育課堂中的接力跑、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)形隊(duì)列、各種球類(lèi)比賽等體育活動(dòng)，及時(shí)實(shí)施集體主義和文明禮貌教育，從而使德育教育能夠很好地得到實(shí)施。3、對(duì)初中生進(jìn)行道德觀念、組織紀(jì)律以及法制觀念教育。體育教師要盡量給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們多了解社會(huì)主義道德、法律、組織紀(jì)律，利用一些事例讓學(xué)生討論個(gè)人行為、道德與集體利益的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操，做到當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，能首先想到集體利益。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生明白教學(xué)過(guò)程是在有組織紀(jì)律、有道德的前提下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揚(yáng)自由民主。如果沒(méi)有道德觀念和組織紀(jì)律，就很難有自由民主，體育教學(xué)中學(xué)生的主體作用不可能發(fā)揮。體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該從小事做起，例如籃球教學(xué)。教師要求學(xué)生要按照一定的要求去訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所得，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)與教進(jìn)行充分結(jié)合，否則體育課堂就會(huì)成為一盤(pán)散沙。另外上課時(shí)要學(xué)生要按照要求準(zhǔn)時(shí)集隊(duì)。教師針對(duì)部分學(xué)生總是不愿上課、遲到等一些沒(méi)有組織紀(jì)律的表現(xiàn)要進(jìn)行認(rèn)真的思想教育。4、對(duì)初中生加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)中以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他們，多鼓勵(lì)他們，以精湛的技藝感染他們，以高尚的人格感化他們，要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中比較難的動(dòng)作教師可以用“你能行”、“勇敢些”、“放松些”等語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。三、在初中體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育方法要靈活多樣化初中體育課運(yùn)動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，這就要求體育教師努力提高自身素質(zhì)，認(rèn)真研究體育項(xiàng)目的要求和特點(diǎn)，使德育教育內(nèi)容能夠科學(xué)地滲透到體育教學(xué)中去，來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏精神、合作精神、愛(ài)國(guó)主義、集體主義的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)器材、天氣、場(chǎng)地等因素變化，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、組織紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物等方面內(nèi)容進(jìn)行教育。由于體育項(xiàng)目的多樣化，這樣也就決定了在體育教學(xué)中的德育教育的多樣性和靈活性?？傊?，在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有良好的契機(jī)，體育教師要抓住各種有利時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，確實(shí)讓體育課成為德育教育的一塊沃土，滋養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1創(chuàng)傷救護(hù)創(chuàng)傷救護(hù)時(shí)間檢查傷員傷情創(chuàng)傷救護(hù)四項(xiàng)技能創(chuàng)傷救護(hù)2創(chuàng)傷救護(hù)時(shí)間白10分鐘、黃金1小時(shí)檢查傷員傷情檢查順序:頭部→≯頸部→胸部→骨盆→四肢創(chuàng)傷救護(hù)時(shí)間31、檢查頭部救護(hù)員用雙手輕摸頭顱?？纯词欠癯鲅?、骨折、腫脹;開(kāi)檢查耳道、鼻孔有元血液或腦脊流流出,如有一顱底骨折。1、檢查頭部42、檢查頸部傷病員平臥,救護(hù)員用指腹從上到下?lián)Q壓傷病員的頸部后正中,詢(xún)問(wèn)是否疼痛,如有—頸椎骨折。2、檢查頸部53、檢查胸部詢(xún)問(wèn)疼痛部位,觀察呼吸情況,雙手放在傷病員的胸部?jī)蓚?cè),然后稍加用力擠壓傷瘋員的胸部,如有疼痛一肋骨折3、檢查胸部64、檢查骨盆:詢(xún)問(wèn)疼痛部位,雙手?jǐn)D壓傷病員的骨盆側(cè),如有疼痛一骨折。584、檢查骨盆:75、檢查四肢詢(xún)問(wèn)疼痛部位?？纯从袩o(wú)開(kāi)放性報(bào)窗、胂脹、畸形、觸痛,如有一骨折。5、檢查四肢8創(chuàng)傷救護(hù)四項(xiàng)技能止血二、包扎三、骨折固定四、撒運(yùn)創(chuàng)傷救護(hù)四項(xiàng)技能9止血?jiǎng)?chuàng)傷死亡率排在第一位的是出血,而血液又是人體維持生命的重要物質(zhì),半小時(shí)以?xún)?nèi)得不到立即止血死亡率占50%止血10小知識(shí)你知道自己體內(nèi)有多少亳升血液?jiǎn)?計(jì)算公式:體重(公斤)X8%小知識(shí)11止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理12止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理13止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理14止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理15止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理16止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理17止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理18止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理19止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理20止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理21止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理22止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理23止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理24止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理25止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理26止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理27止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理28止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理29止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理30止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理31止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理32止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理33止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理34止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理35止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理36止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理37止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理38止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理39止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理40止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理41止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理42止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件整理43止血包扎骨折固定搬運(yùn)傷員課件