人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)

10/27人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理課內(nèi)閱讀★１.觀潮一、課文思路課文是按〔潮來(lái)前〕、〔潮來(lái)時(shí)〕、〔潮來(lái)后〕的挨次寫(xiě)的.潮來(lái)時(shí)是按〔由遠(yuǎn)到近〕的挨次寫(xiě)的,抓住了來(lái)潮時(shí)是〔聲音〕、〔樣子〕、〔氣概〕等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展描寫(xiě)的.３.錢(qián)塘江大潮比其他地方的秋潮更壯麗,是由于〔與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)〕.★３.鳥(niǎo)的天堂一、課內(nèi)閱讀１.《鳥(niǎo)的天堂》一文,作者〔兩〕次去鳥(niǎo)的天堂,第一次只看到〔一棵茂盛的大榕樹(shù)〕,而沒(méi)看到〔小鳥(niǎo)〕,其次次看到了〔很多動(dòng)作不一的鳥(niǎo)〕.２.作者在看到大榕樹(shù)后,發(fā)出了感慨之語(yǔ)：〔這秀麗的南國(guó)的樹(shù)〕.文中前四次消滅“鳥(niǎo)的天堂“都加引號(hào),是由于〔鳥(niǎo)的天堂是特指那棵大榕樹(shù)〕,最終一次沒(méi)有加引號(hào)是由于〔 〕說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂“確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂,大榕樹(shù)給鳥(niǎo)供給了環(huán)境農(nóng)民們不許捉鳥(niǎo)〕.★５.古詩(shī)兩首一、解釋詞句１.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中.譯：不知道廬山的真樣子,是由于自己在山里面,只能看到一局部.２.莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁,豐收之年總能用足夠的東西招待客人.３.山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村.走過(guò)了一座座山,一條條河,以為沒(méi)有路,在前面看到一簇簇花,一棵棵樹(shù),就知道前面又有村子了.4.橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近凹凸各不同.譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺,在側(cè)面看都成了一座座山峰.從不同的角度看廬山外形、姿勢(shì)是不同的.二、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫?１.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中.答：當(dāng)局者迷,旁觀者清.2.山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村.答：在生活中遇到困難,感到?jīng)]期望了,突然有了的轉(zhuǎn)機(jī).3,看到的結(jié)果是不一樣的.應(yīng)當(dāng)用那句詩(shī)句來(lái)形容？〔橫看成嶺側(cè)成風(fēng),遠(yuǎn)近凹凸各不同〕三、悟理：從不同的角度對(duì)待事,結(jié)果是不同的,我們要全面看事情.★6.爬山虎的腳一、理清思路爬山虎的生長(zhǎng)地方葉子的特點(diǎn)腳的特點(diǎn)：〔1〕腳的樣子〔2〕腳是怎么爬的〔3〕腳和墻的關(guān)系二、通過(guò)課文通過(guò)課文我們體會(huì)到作者觀看的方法是〔細(xì)致、長(zhǎng)期連續(xù)觀看〕.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻,細(xì)絲頭上變圓片巴住墻,細(xì)絲由直變彎,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上.★7、蟋蟀的住宅1、這篇課文是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀看筆記.作者在文章中大量承受了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng).2、“不愿隨遇而安“,“慎重地選擇住址“,寫(xiě)出了蟋蟀的共性特點(diǎn)；“傾斜的隧道“,意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……“說(shuō)明住宅格外隱蔽,有安全感；“在這平臺(tái)上彈琴“,說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居,而且有休閑消遣之功能.3、重點(diǎn)段落和句子的理解.〔1〕別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身.他們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,棄去毫不行惜.蟋蟀和它們不同,不愿隨遇而安.他常常慎重地選擇住址,肯定要排水優(yōu)良,并且有溫順的陽(yáng)光.他不利用現(xiàn)成的地窖.他的舒適的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳始終到臥房.“蟋蟀和它們不同,不愿隨遇而安.“問(wèn)題一：這句話“隨遇而安“指什么？“隨遇而安“是指適應(yīng)四周的環(huán)境,不管環(huán)境如何都能滿(mǎn)足.問(wèn)題二：從哪里看出蟋蟀不愿隨遇而安？對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿(mǎn)足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的地窖,而是慎重地?fù)裰?自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘.這是法布爾覺(jué)察的蟋蟀與別的昆蟲(chóng)的不同之處.這句話也照顧了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身地窖稱(chēng)為“住宅“.〔2〕當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴.在這句話中,作者奇異地把蟋蟀發(fā)出的聲音比方為“彈琴“,又將蟋蟀地窖門(mén)口的平地稱(chēng)為“平臺(tái)“,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?而且還具備休閑消遣的功能勞動(dòng)之余四周靜靜靜之時(shí),住宅的仆人操琴?gòu)椬?享受生活的樂(lè)趣.這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特別感情.〔3〕為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是宏大的工程？蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,這,住宅內(nèi)外的設(shè)計(jì),如向陽(yáng),能排水,大小要適宜,住宅要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生等.所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō),這不能不說(shuō)是一個(gè)宏大的工程,也是人們?yōu)橹@異的超凡舉動(dòng).9、巨人的花園一、課內(nèi)學(xué)問(wèn)比照,提醒道理.巨人回來(lái)前后〔花園情景〕的比照；拆圍墻前后〔巨人態(tài)度、感覺(jué)〕的比照.這篇課文讓我們懂得〔歡快要與大家共享〕.“這句話怎么理解？這是巨人醒悟后的一句話,任性、太冷酷,一次次趕走孩子,他想自己?jiǎn)为?dú)享受一切,可換來(lái)的是孤獨(dú)和嚴(yán)寒.10、幸福是什么一、這篇課文告知我們幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事情.二、義務(wù) 盡自己的責(zé)任.三、這句話的意思是：要想得到幸福,就必需通過(guò)辛苦的勞動(dòng),給別人帶來(lái)便利和好處,使別人幸福,自己才會(huì)幸福.11、去年的樹(shù)一、課內(nèi)學(xué)問(wèn)這篇童話故事的作者是〔日本作家美南吉〕,故事是通過(guò)〔對(duì)話〕展開(kāi)故事情節(jié).這篇童話告知我們要〔珍惜友情,遵守諾言〕.鳥(niǎo)兒睜大眼睛對(duì)著燈火看了一會(huì).唱完了歌,鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì),就飛走了.〔1“看“,鳥(niǎo)兒沒(méi)觀察朋友,燈火,第一個(gè)“看“,鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：“〔朋友,我最終找到你了,我來(lái)給你唱歌〕.“其次個(gè)“看“鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：“〔朋友,我遵守了諾言,給你唱歌,我要走了,再見(jiàn)〕.“12.小木偶的故事一、課內(nèi)學(xué)問(wèn)1.2,一類(lèi)是作家創(chuàng)作的.安徒生童話,,德國(guó)的豪夫童話,中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺?xiě)的童話,英國(guó)的王爾德童話.另一類(lèi)是群眾中流傳的,后來(lái)經(jīng)人搜集、整理,如《格林童話》.★13.白鵝一、課內(nèi)閱讀學(xué)問(wèn)本文作者是〔豐子愷〕,他不但是〔散文〕家,還是一位〔漫畫(huà)〕家.本文作者運(yùn)用了〔比照〕的方法突出特點(diǎn).〔如用鵝的“引吭大叫“與狗的“狂吠“比照,表現(xiàn)鵝的叫聲“大“和“嚴(yán)峻“的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速,有局促擔(dān)憂(yōu)之相“,顯出鵝“步調(diào)沉著““大模大樣““躲在籬邊窺伺““靈敏地跑過(guò)來(lái),努力地吃它的飯““馬上逃往籬邊,蹲著靜候“等如小偷般的委瑣相的描寫(xiě),彰顯鵝的老爺派頭；〕還運(yùn)用了〔反語(yǔ)〕來(lái)表達(dá)感情.〔如,用“我們的鵝老爺““不勝其煩““架子十足“等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)鵝的共性,從中我們可以看出作者對(duì)鵝的寵愛(ài)之情.〕本文作者運(yùn)用了先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)作方法.“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物！“這是全文的〔中心句〕“鵝的傲岸,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中“,這句,起到了<承上啟下>的作用.,起到〔統(tǒng)領(lǐng)全文〕的作用.“鵝的步態(tài)沉著,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)““沉著“中的“從“讀cóng,cōng,“沉著“是不慌不忙、冷靜、冷靜的意思；“大模大樣“中的“?！癿ú,“大模大樣“用來(lái)形容驕傲、滿(mǎn)不在乎的樣子；這句話寫(xiě)出了鵝的〔步調(diào)沉著〕,更顯出了鵝的〔傲岸〕.5,如果水盆放在遠(yuǎn)處,它肯定沉著不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草〔課文的第五自然段鵝的吃相重點(diǎn)理解〕譬如如果沉著不迫“不慌不忙的樣子.不厭其煩地描寫(xiě)鵝的吃相,作者就是想突出鵝吃相的可笑,可笑在必需有三樣?xùn)|西下飯,可笑在一絲不茍的吃法,可笑在循規(guī)蹈.這是下文提到的鵝吃飯時(shí)“必需有一個(gè)人在旁侍候“的緣由,鵝的傲岸也就在這其中表達(dá)出來(lái)了.“這樣沉著不迫地吃飯,必需有一個(gè)在旁侍侯,像飯館里的堂倌一樣.“這句話作者把人比作堂倌,是有意降低自己的地位,顯示〔鵝的尊貴〕.這是反語(yǔ).“由于四周的狗,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺伺.“〔這是一句反語(yǔ)〕窺伺 偷偷地觀望,等待時(shí)機(jī).這句話中把鵝比作〔老爺〕,外表是貶低鵝,實(shí)際上表現(xiàn)出作者寵愛(ài)鵝的思想感情.二、詞語(yǔ)引吭大叫 “吭“是〔喉嚨〕,這個(gè)詞在本文指〔扯著喉嚨大聲叫〕.局促擔(dān)憂(yōu) 形容〔不自然、擔(dān)憂(yōu)定的樣子〕,本文指〔鵝步調(diào)急促,不自然〕.一板一眼 比方〔言行有分寸,有條理〕.本文指〔鵝的吃法刻板,從不轉(zhuǎn)變〕.不勝其煩 指〔忍受不了某種麻煩〕.一絲不茍 形容〔辦事認(rèn)真,不馬虎〕,本文指〔鵝的吃法每天都一樣,一點(diǎn)不馬虎〕.白費(fèi) 〔花費(fèi)大量錢(qián)財(cái),追求享受〕.本文指〔鵝并不白費(fèi),它吃東西很尋常,不要花費(fèi)什么〕.14、白公鵝《白公鵝》課文是從〔走路的姿勢(shì)〕、〔活動(dòng)〕兩方面寫(xiě)的.本文作者用了〔擬人〕、〔夸大〕的寫(xiě)法.解釋說(shuō)明聲音延長(zhǎng)話題轉(zhuǎn)移〕《白鵝》和《白公鵝》在寫(xiě)法上有什么一樣和不同.★15.貓課文從〔貓的性格奇異〕和〔它滿(mǎn)月時(shí)的得意〕寫(xiě)出了對(duì)貓的寵愛(ài)之情.表達(dá)了人與動(dòng)物和諧相處的奇特意境.作者用舉具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,承受了總分式的構(gòu)段方式.貓的性格奇異表現(xiàn)三個(gè)方面：①既狡猾又貪玩,既貪玩又盡職②既膽小又威猛③快活時(shí)和不快活時(shí)的表現(xiàn).3句段理解；.這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括.②任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不愿回來(lái).“任憑“是““的意思,這句話用“任憑……也……“這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),突出了貓的極其貪玩,一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快.,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不行！“屏息注視“指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看.屏,,留意力集中.寫(xiě)出了貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé),可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,來(lái)突出它是多么盡職；“非……不行“,寫(xiě)出了貓等老鼠的決心與急躁,突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé).④它假設(shè)是不快活啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出.“無(wú)論“用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變.這句話用“無(wú)論……也……“,寫(xiě)出了貓?jiān)诓豢旎顣r(shí)極端冷漠的表現(xiàn),與“任憑……也……“有異曲同工之妙.16.母雞作者是〔老舍〕,本文通過(guò)〔描寫(xiě)作者對(duì)母雞態(tài)度的變化〕,表達(dá)了〔對(duì)母愛(ài)的贊頌之情〕.作者對(duì)母雞的感情由〔厭煩〕轉(zhuǎn)變?yōu)椤簿粗亍?辛苦,為母愛(ài)感動(dòng)〕.《貓》和《母雞》寫(xiě)法上的一樣點(diǎn)：①承受總分段式②文章都是由兩局部組成③作者的語(yǔ)言生活化④寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)都是舉生活中的例子.★17.長(zhǎng)城文章是按〔由遠(yuǎn)到近〕的挨次來(lái)寫(xiě)的.不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大結(jié)實(shí)與雄偉壯麗,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、才智和力氣,抒發(fā)了作者的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)之情.第1自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的〔長(zhǎng)〕,運(yùn)用了〔列數(shù)字〕和〔比方〕的說(shuō)明方法.第2高大結(jié)實(shí),城墻垛子〕、〔射口〕、〔遠(yuǎn)眺口〕、〔堡壘〕.3自然段,由長(zhǎng)城開(kāi)放聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的才智和制造；4自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“宏大的奇跡“.3、①站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修建長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái).這句話是過(guò)度局,承上啟下,過(guò)渡自然.“站、踏、扶“這三個(gè)動(dòng)詞是說(shuō)作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城,“很自然地想起“是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣概所震撼,民族驕傲感和寵愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生.②多少勞動(dòng)人民的血汗和才智,城.“多少“表示很多,飽含作者無(wú)限的感慨；““突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng),與開(kāi)頭“一萬(wàn)三千多里“才“在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不簡(jiǎn)潔.整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊美之情.4、“設(shè)計(jì)者太宏大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！“ 〔以色列前總理拉賓〕18、頤和園頭總述頤和園的秀麗,結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情..一寫(xiě)長(zhǎng)廊的風(fēng)光〔先抓“長(zhǎng)“的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最終抓住長(zhǎng)廊兩旁外部環(huán)境〕,〔先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯麗景象,前、向東遠(yuǎn)眺3\對(duì)句子的理解.游船、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.“畫(huà)舫“是指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船.這句話運(yùn)用〔動(dòng)態(tài)描寫(xiě)〕,反昆明湖水的靜.一個(gè)“滑“字,頗有情味,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子“〔相襯托〕,一靜一動(dòng),更加〔突出了湖水的靜〕.4、作者是按怎樣的挨次巡游的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？.“進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到知名的長(zhǎng)廊“,“走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下“,“登上萬(wàn)壽山……“,“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖“,“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩……“,這就是作者的巡游挨次.〔進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)“等記敘巡游過(guò)程的動(dòng)詞,表達(dá)了移步換景〕19課1、對(duì)句子的理解.兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類(lèi)型眾多,共性鮮亮.“宏大“是巨大、雄偉的意思.這句話在文中〔單獨(dú)成段〕,既是〔對(duì)全文主要內(nèi)容的概括〕,又〔起到了承上啟下的過(guò)渡作用〕.★20課1、這兩首詩(shī)都是〔送別詩(shī)〕,《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白所寫(xiě),這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情,也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗奇特.詩(shī)的前兩行敘事,后兩行寫(xiě)景..切與祝福.2、詩(shī)句意思〔1〕故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月,由黃鶴樓動(dòng)身,乘船東行到揚(yáng)州去.煙花三月“寫(xiě)出了三月的揚(yáng)州煙霧迷漫、繁花似錦的景象.〔2〕孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.這句詩(shī)的意思是：我佇立江邊,目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn),漸漸消逝在水天相接的地方,只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際.“孤帆“并不是說(shuō)浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船,而是說(shuō)詩(shī)人的留意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上.〔3〕勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.這兩行詩(shī)由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入送別：朋友,請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧,等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后,就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了. “更“字說(shuō)明〔酒已勸了屢次、盡了多杯.〕相關(guān)：送別詩(shī)：王維《山中送別》：山中相送罷,日暮掩柴扉.春草年年綠,王孫歸不歸？高適《別董大》：千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君.★21課1、對(duì)句子的理解.一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們奇特的情感.含義：一塊塊、一排排搭石,靜靜地躺在溪水中,任人踩踏,卻無(wú)怨無(wú)悔、悄悄無(wú)語(yǔ).這正是鄉(xiāng)親們悄悄無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶.2、《搭石》表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們悄悄無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神.3、第2自然段重點(diǎn)描寫(xiě)了調(diào)整搭石的老人,“無(wú)論怎樣““只要““肯定““踏上幾個(gè)來(lái)回““直到滿(mǎn)足了才肯離去“生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì).3自然段對(duì)“一行人走搭石“的描摹,實(shí)實(shí)在在地表達(dá)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景“.作者描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序,“像輕快的音樂(lè)“,“給人畫(huà)一般的美感“,仿佛在我們的眼前呈現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷.4自然段寫(xiě)生活在山里的純樸的人們,相互謙讓,互敬互助,尊老愛(ài)老,而且“把這看成理所固然的事“.那里的每一個(gè)人都有著這樣奇特的心靈,從“假設(shè)有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……“和“假設(shè)遇上老人來(lái)走搭石……“這兩個(gè)事例中,我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫(huà)面,也能夠感受到畫(huà)中人物的奇特心靈.22課1、《跨越海峽的生命橋》表達(dá)出了兩岸同胞相距雖遠(yuǎn),心卻是緊緊相連的.2、詞句解析.〔118歲的年輕人,患了嚴(yán)峻的白血病,生命就像馬上凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放.“凋零“指草木凋謝零落.這句話把〔年輕人的生命〕比作含苞的花朵,不曾開(kāi)放就將凋零,讓我們痛心地看到,正值如花年華的年輕人,假設(shè)不進(jìn)展骨髓移植,就將完畢短暫的生命,這也讓我們清楚地意識(shí)到骨髓移植的緊迫性和必要性.〔2〕小錢(qián)靜靜地躺在病床上.絢爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái).此時(shí)此刻,跑到空曠的地方才比較安全.但是,李博士仍冷靜地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上.同樣是“靜靜地躺在病床上“,但身患重病的小錢(qián)是由于缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上,而##青年卻在持續(xù)不斷的余震中,不顧自己的安危靜靜地躺在病床上,18歲的小錢(qián)正期盼著他的骨髓.這里的“靜靜地“是他內(nèi)心堅(jiān)決冷靜的反映.課.文中寫(xiě)了三件事,中間有兩次過(guò)渡.第一次是過(guò)渡句：“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑心不解,古怪心驅(qū)使著他,肯定要親自去看個(gè)到底.“這句話承接的上文是周恩來(lái)在聽(tīng)到伯父說(shuō)的話之后常常想問(wèn)題,說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的古怪心,他要去租界看個(gè)到底,這也就很自然地交代了周恩來(lái)闖入租界這件事情的起因.其次次是過(guò)渡段,9自然段.“從租界回來(lái)以后,同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在深思,誰(shuí)也不清楚他到底在想什么.“緊承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振“的含義.課本文寫(xiě)了葉圣陶先生給“我“批改作文,并請(qǐng)“我“到他家做客,使“我“受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)受,表現(xiàn)了〔葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng),堪稱(chēng)楷模的文品和人品.〕本文告知我們“學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理“.兩次具體描寫(xiě)了葉老家院子里滿(mǎn)墻的爬山虎,作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情.在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著.“與題目照應(yīng),15歲那個(gè)夏天的事情始終留在作者的腦海中,鼓勵(lì)著他前進(jìn).句子解析：〔1〕使得句子干凈了也標(biāo)準(zhǔn)了.“干凈“,在這里指句子簡(jiǎn)潔明白,不啰嗦.“標(biāo)準(zhǔn)“,指語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、典范.〔2〕我雖然未見(jiàn)葉老先生的面,以與溫和,如春風(fēng)拂面.“拂“,輕輕擦過(guò),“春風(fēng)拂面“指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò),形容使人感到格外開(kāi)心、舒適.作者運(yùn)用這個(gè)比方,更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受.課《烏塔》文章依據(jù)事情進(jìn)展的挨次來(lái)寫(xiě).在中外孩子比照中突出了烏塔的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活的力量.29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).“作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨“20世紀(jì)與以往的不同.3、4自然段是文章的重點(diǎn)段.作者運(yùn)用〔比照的方法,列舉具體事例〕奇異地提醒了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義2 詞句解析.〔1〕20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世“呼風(fēng)喚雨“在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比方能夠支配自然“,在課文中比方人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破.〔2〕20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)“來(lái)形容.詩(shī)句形容紛紛大雪似乎梨花開(kāi)放,原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞特別嚴(yán)寒.后來(lái)這句詩(shī)常常被人引用,用來(lái)形容某些生氣競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì).課文中引用這句古詩(shī),表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大,是人們始料未與的,給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜.30* 《電腦住宅》全文是依據(jù)空間轉(zhuǎn)換的挨次來(lái)介紹的.31《飛向藍(lán)天的恐龍》句子理解：遼西的覺(jué)察向世人展現(xiàn)了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛“之筆.“點(diǎn)睛之筆“是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容.作者在這句話中,將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的爭(zhēng)論歷程與取得的成果喻為“畫(huà)卷“.科學(xué)家們依據(jù)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)骨骼上呈現(xiàn)的很多相像之處,提出了鳥(niǎo)類(lèi)由恐龍演化而來(lái)的假說(shuō),但始終缺少證據(jù),在經(jīng)受了百余年的不懈努力之后,最終遼西覺(jué)察了保存有羽毛印痕的恐龍化石,這為該項(xiàng)爭(zhēng)論工作供給了強(qiáng)有力的證據(jù),加速了此項(xiàng)爭(zhēng)論的進(jìn)程,因此,說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆“.〔1〕科學(xué)家們期望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程.這一歷史進(jìn)程指的是恐龍家族中的一支.這句話是說(shuō)科學(xué)工作者格外期望連續(xù)深入探究,搜集到更多的化石、更豐富的資料,力爭(zhēng)通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段將其演化的全過(guò)程形象直觀地展現(xiàn)在世人面前.32《飛船上的特別乘客》擬人〕的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣.2 詞句解析.〔1〕對(duì)句子的理解.,太空歸來(lái)的這些特別乘客還有很多用武之地呢！擬人,形象地說(shuō)明白太空歸來(lái)的這些特別乘客除了食用之外,還有許很多多其他的作用.②小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,似乎獲得了“魔力“,可以有這么多奇特的變化和奇特的用途.“魔力“指使人沉迷的吸引力.作者深深驚異于植物種子的變化,說(shuō)它似乎獲得了某種魔力；②其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的學(xué)問(wèn)和工作制造出一個(gè)個(gè)奇跡！把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生奇特變化的“魔法師“,借此贊美了科學(xué)爭(zhēng)論的奇特力氣,贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者.四下語(yǔ)文近義詞、反義詞復(fù)義詞：孤〔獨(dú)〕厭〔煩〕如〔似〕眺望〔遠(yuǎn)眺〕排列〔排列〕巡游〔游玩〕明媚〔明媚〕鮮艷〔明媚〕緩緩〔漸漸〕精湛〔精深〕饋贈(zèng)〔贈(zèng)送〕開(kāi)〔躲開(kāi)〕敏銳〔靈敏〕揭開(kāi)〔掀開(kāi)〕馬上〔馬上〕趕忙〔馬上〕干凈〔防范〕零〔孤獨(dú)單〕貴重〔貴重〕照看〔照料〕熱愛(ài)〔寵愛(ài)〕驕傲〔驕傲〕煽動(dòng)〔扇動(dòng)〕騷擾〔擾亂〕震撼〔震驚〕珍惜〔疼惜〕孤獨(dú)〔孤寂〕寬廣〔寬闊〕〔違背〕兇狠〔兇狠〕反義詞：閑〔忙〕集中〔聚攏〕微波〔巨浪〕聚攏〔分散〕鮮艷〔暗淡〕曲折〔嫻熟〕和藹〔兇狠〕樸實(shí)〔華美〕安全〔危急〕冷淡〔熱忱〕損害〔保護(hù)〕垂頭喪氣〔仰頭挺胸〕安靜〔吵鬧〕烏黑〔白皙〕歪歪斜斜〔端端正正〕〔縮〕遵從〔違反〕驕傲〔虛心〕完整〔殘缺〕堅(jiān)硬〔松軟〕糟?！蔡巯А秤邢蕖矡o(wú)限〕無(wú)望〔期望〕開(kāi)闊〔狹窄〕清楚〔模糊〕溫和〔嚴(yán)寒〕簡(jiǎn)潔〔困難〕成功〔失敗〕稀〔密〕凄慘〔幸?！尺`背〔遵從〕錯(cuò)誤〔正確〕堅(jiān)決〔動(dòng)搖〕兇狠〔和藹〕違反〔遵從〕明白〔糊涂〕四年級(jí)全冊(cè)四字詞語(yǔ)人山人海仰頭東望悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸風(fēng)平浪靜浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼咫尺為鄰不容置疑郁郁蒼蒼云遮霧涌奇特莫測(cè)涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水千姿百態(tài)神來(lái)之筆人跡罕至不行計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇一模一樣恍恍惚惚假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)齊頭并進(jìn)毫不行惜隨遇而安彎彎曲曲引人留意坐臥擔(dān)憂(yōu)消磨時(shí)間不行思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海性格豪放天性好動(dòng)鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香北風(fēng)咆哮狂風(fēng)大作雪花飄舞瑟瑟抖動(dòng)草翠花開(kāi)冰雪掩蓋枯枝敗葉勤勤懇懇蹦蹦跳跳可憐巴巴左顧右盼厲聲叫囂引吭大叫局促擔(dān)憂(yōu)步調(diào)沉著大模大樣毫不相讓留意無(wú)憂(yōu)無(wú)慮慢條斯理引人注目花落生氣勃勃顫顫巍巍如怨如訴盤(pán)旋氣概雄偉神清氣爽閃閃發(fā)光眾多身材魁梧仰頭挺胸神態(tài)各異沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)所向披靡躍躍欲試有序清波漾漾人影綽綽骨肉同胞大悟理所固然談何簡(jiǎn)潔平安無(wú)事?lián)P揚(yáng)風(fēng)和日麗

一絲不茍自由拘束趁其不備隱模糊約假設(shè)有所思目光炯炯血脈親情突如其來(lái)

沉著不迫偷偷摸摸屏息注視姿勢(shì)不一金碧輝煌殊死拼搏屏息凝神燈紅酒綠

空空如也從沉著容揚(yáng)長(zhǎng)而去規(guī)模宏大享譽(yù)世界惟妙惟肖號(hào)啕大哭吵鬧非凡

供給不周引人變化多端枝折崇山峻嶺曲折舉世無(wú)雙類(lèi)型神態(tài)自假設(shè)久經(jīng)山洪爆發(fā)協(xié)調(diào)目不轉(zhuǎn)睛恍然耀武揚(yáng)威得意帝國(guó)主義振興中華模模糊糊筋疲力盡勾肩搭背身體安康和諧相處年少氣盛患難與共受益匪淺年逾古稀形單影只鏗鏘有力出乎意料五彩斑斕毫不相干凌空飛行欣喜假設(shè)狂身材小巧茹毛飲血?dú)w根到底騰云駕霧呼風(fēng)喚雨山重水復(fù)柳暗花明精神大振一、按要求寫(xiě)詞語(yǔ).4個(gè)〕1、描寫(xiě)山的：危峰兀立 怪石嶙峋 陡峭險(xiǎn)峻 陡崖峭壁2、描寫(xiě)人物品質(zhì)的：舍己為人 拾金不昧 雪中送炭 助人為樂(lè)3、描寫(xiě)自然景物的：花紅柳綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 青翠欲滴 春色滿(mǎn)園4、描寫(xiě)水的：波濤洶涌 水平如鏡 風(fēng)平浪靜 波浪滔天一帆風(fēng)順 七上八下 奔騰6、描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)：春意盎然 春暖花開(kāi) 春光明媚 化雨7、以寓言故事為題的四字詞語(yǔ)掩耳盜鈴 自相沖突 亡羊補(bǔ)牢8、描寫(xiě)人多的四字詞語(yǔ)：人聲鼎沸 人山人海 接踵磨肩 透風(fēng)9、形容聲音的四字詞語(yǔ)：震耳欲聾 驚天動(dòng)地10、描寫(xiě)身體形態(tài)的四字詞語(yǔ)：虎背熊腰 紅顏銀須 小巧玲瓏11、以一開(kāi)頭的：一帆風(fēng)順 一馬領(lǐng)先一生平安一路順風(fēng)一心一意12、以無(wú)開(kāi)頭的：無(wú)拘無(wú)束 無(wú)事生非無(wú)關(guān)緊要無(wú)巧不成書(shū)無(wú)理取鬧131415、含有近義詞的成語(yǔ)：同甘共苦16、 有關(guān)花的成語(yǔ)：花好月圓鳥(niǎo)語(yǔ)花香花枝招展 花團(tuán)錦簇17、 有關(guān)根的成語(yǔ)：根深蒂固盤(pán)根錯(cuò)節(jié)18、 有關(guān)月的成語(yǔ)：花好月圓19、 表示琴藝超群的詞語(yǔ)：爐火純青 行云流水20、 表示看的成語(yǔ)：東張西望21、 說(shuō)明深刻道理的成語(yǔ)：22、 含有反義詞的成語(yǔ)：23、 包含故事的成語(yǔ)：二、按要求填寫(xiě)1、寫(xiě)幾句歌頌?zāi)赣H的詩(shī)句：誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉2、寫(xiě)一條疼惜草坪的標(biāo)語(yǔ),但不能直接用“疼惜““制止“等類(lèi)似的詞語(yǔ)：芳草依依踏之何忍3、賞識(shí)美景時(shí)你想到的詩(shī)句：4、與友人惜別時(shí)想到的詩(shī)句：海內(nèi)存知己天際假設(shè)比鄰5、看到鋪張糧食時(shí)想到的詩(shī)句：誰(shuí)知盤(pán)中餐粒粒皆辛苦6、思鄉(xiāng)時(shí)想到的詩(shī)句：舉頭望明月 低頭思家鄉(xiāng)7、有同學(xué)學(xué)習(xí)不努力,虛度光陰,寸金難買(mǎi)寸光陰8、夏天,來(lái)到荷花旁邊,看到滿(mǎn)池的荷花秀麗極了,這時(shí)想起的詩(shī)句：接天連日無(wú)窮碧映日荷花別樣紅9、母愛(ài)是宏大的,一想起母親,你就會(huì)想起的詩(shī)句：慈母手中線游子身上衣10、 描寫(xiě)春天的詩(shī)句：不知綠葉誰(shuí)裁出 二月春風(fēng)似剪刀11、 描寫(xiě)夏天的詩(shī)句：綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)樓臺(tái)倒影入池塘12、 描寫(xiě)秋天的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花13、 描寫(xiě)冬天的詩(shī)句：墻角數(shù)枝梅 凌寒單獨(dú)開(kāi)14、 描寫(xiě)雪的詩(shī)句：忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)15、 有人學(xué)習(xí)時(shí)虛榮心強(qiáng),不懂裝懂,你送他的名言警句：知之為知之,不知為不知,是知也.16、 有人學(xué)習(xí)時(shí)很松懈,不思進(jìn)取,你送他的名言警句：少壯不努力,老大徒傷悲17、 有人上課不認(rèn)真學(xué)習(xí),只顧貪玩,你送他的名言警句：莫等閑,白了少年頭,空悲切.三、你積存了那些關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)、名言警句,寫(xiě)幾條.越多越好.四、你積存了那些關(guān)于讀書(shū)的名言警句,寫(xiě)幾條,越多越好.五、寫(xiě)幾條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ).六、寫(xiě)幾個(gè)比方、擬人、排比的句子.園地三雨中的樹(shù)林是個(gè)〔〕,走進(jìn)去