人教版六年級上冊語文第五單元知識梳理復(fù)習(xí)資料

人教版六年級上冊語文第五單元知識梳理復(fù)習(xí)資料本篇文章沒有明顯的格式錯誤和問題段落。易錯字音的熟記對于語文學(xué)習(xí)很重要，需要認(rèn)真記憶。聽寫重點詞語需要注意拼寫和發(fā)音。背誦詞語解釋可以幫助理解詞語的含義和用法。默寫日積月累可以提高語文水平和記憶力。了解作者常識可以幫助理解文章背后的思想和意圖。《少年閏土》這篇短篇小說以第一人稱敘述，通過回憶閏土的形象，講述了與他相識、相處的經(jīng)歷，重點描寫了閏土給“我”講故事的情節(jié)。通過細(xì)致入微的描寫，刻畫出了閏土聰明機智、知識豐富的形象，表達(dá)了“我”對他的懷念之情。《我的伯父魯迅先生》這篇文章先寫結(jié)果，后寫原因，以小孩的口吻敘述，講述了作者對魯迅先生的懷念之情。通過回憶魯迅先生的言行舉止，表現(xiàn)出他為人民著想，無私奉獻的精神。這篇文章主題鮮明，情感真摯，具有強烈的感染力?！兑幻妗愤@篇文章通過回憶“我”與魯迅先生的一面之交，表現(xiàn)出魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高尚品格。通過細(xì)致入微的描寫，讓人物形象更加逼真?zhèn)魃?，給人留下深刻的印象?！队械娜恕愤@首詩以對比的方式，突出了魯迅先生為人民無私奉獻的精神，號召人們做真正的有價值的人。這篇詩歌情感真摯，語言簡練，表達(dá)了對魯迅先生的敬仰之情。總的來說，這些作品都具有魯迅先生的思想和精神，情感真摯，表現(xiàn)手法獨特，給人留下深刻的印象。1、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其中有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。然而那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這段文字通過描繪優(yōu)美的鄉(xiāng)村月夜風(fēng)景圖和勇敢機智的少年閏土形象，刻畫了閏土的干練、機智勇敢的性格特點。作者用形象生動的語言，將讀者帶入到一個充滿生機和活力的鄉(xiāng)村場景中，同時也展現(xiàn)了閏土的勇敢和機智，讓讀者對他產(chǎn)生共鳴和欽佩。2、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線。作者通過小周曄的內(nèi)心獨白，表達(dá)了她對伯父的思念和悲痛之情，同時也反映了人們在面對親人離去時的無助和悲傷。這種情感的表達(dá)，讓讀者感同身受，增強了文章的感染力和思想深度。3、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話體現(xiàn)了魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。作者通過這句話，將當(dāng)時社會的黑暗和人們的困境生動地表現(xiàn)出來，同時也展現(xiàn)了魯迅先生的堅定和勇敢，讓讀者對他產(chǎn)生敬佩和欽佩。5、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。這句話通過對生命的反思，展現(xiàn)了人生的意義和價值。作者通過對兩種人的對比，表達(dá)了對于那些為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士的敬仰和懷念之情，同時也警醒人們珍惜生命、珍惜時間，追求真正的幸福和意義。7、把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。這段文字通過對反動派和革命戰(zhàn)士的對比，展現(xiàn)了人民的力量和意志。作者通過用“爛”字來形容反動派的命運，表達(dá)了對于反動派的唾棄和譴責(zé)，同時也展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士的精神永存和不朽，讓讀者對于革命精神和人民力量產(chǎn)生敬佩和欽佩。在伯父去世的那年正月的一個星期六下午，爸爸媽媽帶著我去了伯父家。每個周末，我們?nèi)忝幂喠鞲S父母去伯父家團聚。那天晚餐時，伯父和我談起了《水滸傳》中的故事和人物。我不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，可能是爸爸告訴他的。說實話，我讀《水滸傳》只是匆匆瀏覽，只注意到緊張的情節(jié)。那些好漢的個性和復(fù)雜的內(nèi)容全都搞不清楚，有時還會把人物的事情弄錯。伯父問我時，我就胡說八道。伯父摸著胡子笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃诉@句話，我感到又羞愧又懊悔，比挨打挨罵還要難受。從那以后，我讀書再也不敢馬虎了。當(dāng)天臨走時，伯父送了我兩本書：《表》和《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，但我仍然保存著這兩本書。一個風(fēng)雨交加的黃昏，一輛拉黃包車的人在路邊呻吟著，腳上被玻璃片劃傷流血。爸爸媽媽帶著我走過去詢問情況，得知他無法回家。爸爸跑到