綜合實踐課教學計劃7篇

綜合實踐課教學計劃7篇綜合實踐課教學計劃篇1

一指導思想

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的獨特內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的進展、共性和學問有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動肯定的支配權(quán)和主導權(quán)，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。

二討論方向

培育學生關懷生態(tài)環(huán)境，關懷四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

三討論重點

1、繼續(xù)深入學習關于“綜合實踐活動〞的相關論述。

2、討論綜合實踐活動課程典型案例和課型討論。

3、使學生人人有深厚的興趣，個個有特長。

4、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生有所創(chuàng)造，有所收獲，讓每個學生有施展自己的機會，有互助共同提高的機會。

四具體支配

長線活動：《校內(nèi)安全警示》

生命只有在安全中才能永葆活力，美好只有在安全中才能永具魅力，在安全問題上，必需要警于思，合于規(guī)，慎于行，樹立高度的安全意識。通過學習，學會識別安全警示標志，提高學生在面對困難的時候，實行應急措施的能力，能更好的應對突發(fā)事件的發(fā)生，共建美妙校內(nèi)環(huán)境。

短線活動：

9月：《我愛我的祖國》

10月：《我們秋游去》

11月：《迷人的初冬》

12月：《輕松呼吸每一天》

1月：《公益在我心》

綜合實踐課教學計劃篇2

一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種討論性活動，也是一種通過實踐討論讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和學問閱歷的活動。在教育實踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)受每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以全面推動學生素養(yǎng)教育以及綜合學習和實踐討論的能力。在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以進展學生的人際交往能力、豐富學生獨特，形成良好獨特品質(zhì)為總目標，而我們?nèi)昙壗虒W的重點還在于培育學生關懷生態(tài)環(huán)境，關懷四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

二、活動內(nèi)容：

1、從問題開始;

2、我是這樣長大的;

3、牙齒與健康;

4、在蔬菜的王國里;

5、我們和動物朋友;

6、草地里的隱秘;

7、書包的學問;

8、小小的“拍賣場〞;

9、商品與品牌;

10、我的妙點子;

11、好玩的年畫。

三、綜合實踐活動課程目標：

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和能力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法

4、培育學生細致觀看事物的能力，關注社會的好品質(zhì)。

5、通過與信息技術(shù)課程的整合把握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培育學生喜愛家鄉(xiāng)關懷社會，主動參加社區(qū)活動，勇于承當社會責任和義務的看法。

四、活動措施：

1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結(jié)合實例對學生進行肯定的基礎訓練，幫助學生把握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀看、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好討論日記，準時記載討論狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供根據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、準時了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與催促;組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習主動性。

5、指導學生留意活動中的安全問題，培育學生的安全意識和自我愛護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

綜合實踐課教學計劃篇3

一、基本狀況分析

四年級學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，在學問、技能等方面都有了肯定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能仔細的完成，小組試驗、討論、調(diào)查及制作等都能較好的協(xié)作。課堂上他們動手動腦都很主動，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有肯定的促進作用，為繼續(xù)學習進行討論打下了肯定基礎。依據(jù)學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是一般話.

二、指導思想和目標

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生主動參加到各項活動中去，在“做〞、“考察〞、“試驗〞、“探究〞、“設計〞、“制作〞、“想象〞、“反思〞、“體驗〞等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學討論的方法，進展綜合應用學問的能力，增進學校與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素養(yǎng)的提高，使新課程健康、快步的進展。

三、綜合實踐活動課程目標

總目標：親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，進展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自〞能力以及良好的獨特品質(zhì)。

具體目標：

1、情感目標：培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的興趣。

2、學問目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動手實踐能力以及對學問的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

四、教學措施

1、學習理論，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續(xù)保持每周的學習商量活動，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進一步學習理論，查找解決問題的方法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完好規(guī)范的校本課程。

2、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生課題

在教學中，每位教師要依據(jù)學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子〞，讓學生從中發(fā)覺問題，產(chǎn)生討論的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行觀看、發(fā)覺和思索，制訂活動方案，自主探究，自主討論從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要仔細鉆研，做到心中有數(shù)。

3．開發(fā)資源，實踐體會

一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

4．主動反饋，實施評價

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價〞這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思〞的“參照〞，讓學生和教師依據(jù)這種反思性評價“標準〞自主描述，來到達評價的目的。

五、具體內(nèi)容

綜合實踐課教學計劃篇4

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科學問，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增添學生的探究與創(chuàng)新意識，培育學生的社會責任感，學習科學討論方法，培育學生綜合運用學問的能力和創(chuàng)新精神。

二、學情分析

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了肯定的了解，有肯定的自制力。已具備了肯定的實踐能力，初步把握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但高年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培育學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現(xiàn)有狀況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的進展，樹立起學習的信念。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的興趣，已到達學生情感、學問、能力和人格四個方面的理想目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的興趣。

2、學問目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動手實踐能力以及對學問的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等的良好獨特品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、教材簡析

?綜合實踐活動》是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與進展、社會參加、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

五、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動〕，表達統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

〔2〕活動地點〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)〕

〔3〕活動時間〔集中課時，與分散課時相結(jié)合〕

2、課程的具體實施

〔1〕全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

〔2〕充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習主動性。

〔3〕指導學生觀看、思索，在獨立觀看和思索中培育自我分析能力，鼓舞學生發(fā)表不同的見解。

〔4〕在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親自實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

〔5〕引導學生表達自己的真情實感，鼓舞學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行溝通，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

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一、指導思想

綜合實踐活動旨在培育學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的獨特進展。開拓一條有助于學校進展特色的新路子，本學期我們構(gòu)建“以討論性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式〞的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，表達獨特化進展的教育理念。

二、具體工作

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

(1)開發(fā)學校資源。一是利用校內(nèi)豐富的植物資源;學校的植物園經(jīng)過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓學生親身參加植物園的開發(fā)與利用

2、支配好綜合實踐活動的時間。

每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。

(1)在活動的主題、項目確實定階段，教師應針對學生的文化、科學學問基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行肯定的基礎訓練，幫助學生把握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀看、訪問、測量等方法;指導學生寫好討論日記，準時記載討論狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供根據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

(3)在活動總結(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

5、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和主動性。評價應以形成性、進展性評價為主，注重學生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應留意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好試驗班級活動成果的展示、溝通和評價工作。

三、綜合實踐教學計劃(暫定)

綜合實踐課教學計劃篇6

一、學情分析

本學期我共任教四年級〔1〕〔2〕〔4〕三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等，同學們的綜合素養(yǎng)較好，課堂紀律也較好，主動進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀看也發(fā)覺，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重缺乏，對調(diào)查討論報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中漸漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師依據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。依據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題討論為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視狀況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習狀況的調(diào)查》《春游項目設計》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學目標

1、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法，進展探究問題的初步能力。

2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的`性格品質(zhì)。

3、通過實踐活動，獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷。

4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、喜愛自然、愛護自然環(huán)境和愛護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和把握一些科學討論方法，培育發(fā)覺問題和解決問題的能力。

6、進展實踐能力，進展對學問的運用和創(chuàng)新能力。

四、教學措施

1、引導同學們留心觀看、表達自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題商量會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展同學們有興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)覺問題，確定活動主題。依據(jù)社會中存在的熱點問題，確定討論主題。

4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)覺問題，生成主題。

5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。

6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示溝通時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的獨特。

五、課時安排

〔略〕

綜合實踐課教學計劃篇7

一、班級狀況分析：

我所任教的三年級〔四〕班學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口能力較強，有肯定的創(chuàng)新實踐能力。學生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待于加強培育。

二、本冊教材：

本冊教材共有6個案例，分為：新學期開始了、風、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想〞、“說一說〞、“做一做〞、“寫一寫〞等活動，內(nèi)容豐富多彩。

三、指導思想

以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科學問，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增添學生的探究與創(chuàng)新意識，培育學生的社會責任感，學習科學討論方法，培育學生綜合運用學問的能力和創(chuàng)新精神。

四、活