包括班主任與任課教師的關(guān)系課件

包括班主任與任課教師的關(guān)系包括班主任與任課教師的關(guān)系包括班主任與任課教師的關(guān)系今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅蝺?yōu)秀班主任成長(zhǎng)之路南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班主任研究中心齊學(xué)紅從書(shū)編寫(xiě)背后的故事o(-)書(shū)名的來(lái)歷⊙如何理解今天的學(xué)生?今天的班主任工作有哪些新的特點(diǎn)【分類(lèi)號(hào)】G619.2幼兒教育是最為基礎(chǔ)的教育，幼兒教育的效果決定著整個(gè)教育的基礎(chǔ)是否牢固，幼兒教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的導(dǎo)向作用，幼兒教育應(yīng)得到更多的關(guān)注和重視。目前我國(guó)的幼兒教育得到了一定的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展，但是農(nóng)村幼兒教育還不夠客觀，需要采取有效地措施促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中存在的問(wèn)題1、幼兒教育不夠重視當(dāng)前，農(nóng)村幼兒教育涉及的內(nèi)容比較多，有資金、設(shè)備、師資、教材以及管理體制等方面[1]，使得農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展面臨著眾多的問(wèn)題。農(nóng)村基層政府對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)還不夠，使得幼兒教育的資金、師資以及管理等投入力度嚴(yán)重不足，農(nóng)村幼兒教育呈現(xiàn)粗放式的管理，管理比較混亂，沒(méi)有專(zhuān)人進(jìn)行幼兒教育管理，使得管理空缺現(xiàn)象嚴(yán)重，影響農(nóng)村幼兒教育的良好發(fā)展。2、教育經(jīng)費(fèi)不足當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，幼兒教育沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，而且缺乏相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)額限定，由于資金不足，農(nóng)村幼兒教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)建設(shè)也不到位，幼兒教育學(xué)習(xí)中必備的玩具、教具以及圖書(shū)等嚴(yán)重不足，很大程度上制約幼兒教育的效果和質(zhì)量。此外，由于缺乏資金支持，一些民辦和公辦的幼兒園無(wú)法滿(mǎn)足幼兒教育的實(shí)際需要，使得很多農(nóng)村幼兒不能及時(shí)接受教育。3、教師能力素質(zhì)不高在農(nóng)村幼兒教育中，教師是十分重要的組成部分，教師的素質(zhì)能力將直接影響著幼兒教育的效果。但是目前農(nóng)村幼兒園教師的素質(zhì)能力不高，老齡化嚴(yán)重，知識(shí)和觀念都比較落后，不能滿(mǎn)足當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)際需要。由于農(nóng)村幼兒教育的各方面投入都嚴(yán)重不足，高素質(zhì)的、年輕的教師不愿意到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行教學(xué)，影響農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。二、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的措施1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒教育的重視要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村幼兒教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位，提高各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村幼兒教育的認(rèn)識(shí)和重視程度，采取有效地措施促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。將農(nóng)村幼兒教育放入到基礎(chǔ)教育中進(jìn)行整體的規(guī)劃，促進(jìn)幼兒教育與其他各類(lèi)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，給予幼兒教育優(yōu)先安排。合理規(guī)劃幼兒園的布局，實(shí)現(xiàn)幼兒教育資源的均衡分布，對(duì)民辦以及公辦幼兒園進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控[2]，將幼兒園建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒園的合理布局。2、加大資金投入力度政府應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園的資金支持力度，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園工作的順利進(jìn)行，應(yīng)逐年增加有人員的教育費(fèi)用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要加強(qiáng)與上級(jí)管理部門(mén)的聯(lián)系，積極拓寬資金籌措的渠道，改善幼兒園的設(shè)施建設(shè)，為幼兒提供良好的環(huán)境氛圍。政府應(yīng)通過(guò)合適的途徑、方法等進(jìn)行投入，實(shí)現(xiàn)資源的合理化配置，在保證農(nóng)村公辦幼兒園的基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極吸取社會(huì)資源進(jìn)行幼兒園的建設(shè)。3、提高幼兒教師的素質(zhì)能力各級(jí)政府以及教育主管部門(mén)應(yīng)積極鼓勵(lì)年輕的教師到農(nóng)村幼兒園中任教，為農(nóng)村幼兒園教師提供良好的薪酬以及福利待遇，做好社會(huì)保障制度，使農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍能夠更加穩(wěn)定，并吸引更多的教師到農(nóng)村幼兒園任教。嚴(yán)格把控幼兒園教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師應(yīng)是幼兒師范及以上學(xué)歷的人員，并隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷提高。建立完善的師資體系，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育工程的建設(shè)，做好幼兒園園長(zhǎng)以及教師的教育培訓(xùn)工作，做好崗前培訓(xùn)，提高全體任職人員的素質(zhì)能力，滿(mǎn)足本地幼兒園教育的實(shí)際需要，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教學(xué)和管理水平的提升。4、加強(qiáng)政府的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展各級(jí)政府以及教育管理部門(mén)應(yīng)將農(nóng)村幼兒園教育納入到政府工作中，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)的全力配合，為農(nóng)村幼兒園的發(fā)展提供有力的保障。完善幼兒教育管理體制，建立專(zhuān)門(mén)的幼兒教育管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園管理的科學(xué)進(jìn)行。做好幼兒園的考核工作，農(nóng)村幼兒園應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況制定針對(duì)性的考核指標(biāo)，建立農(nóng)村幼兒示范園，做到示范作用[3]。政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的課程進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，注重游戲以及活動(dòng)在幼兒教育中的重要作用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒課程資源，充分挖掘鄉(xiāng)土特色的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的提升。結(jié)束語(yǔ)：由于經(jīng)濟(jì)以及各種因素的限制，我國(guó)農(nóng)村幼兒園建設(shè)發(fā)展還不夠，應(yīng)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村幼兒園發(fā)展建設(shè)的重要意義，積極采取措施促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的順利高效進(jìn)行。加大資金投入力，提高幼兒教師的素質(zhì)能力，強(qiáng)化政府的引導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園朝著積極健康的方向發(fā)展。漢字是世界上起源最早、歷史最悠久的文字之一，是中華民族寶貴的歷史文化財(cái)富。學(xué)生從上學(xué)的那天起就開(kāi)始了識(shí)字和寫(xiě)字的生涯，但是能寫(xiě)得一手好字的人卻寥寥無(wú)幾。究其原因，是在我們當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)中，漢字教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字、認(rèn)字上，寫(xiě)字并沒(méi)有得到真正的重視。老師和學(xué)生都沒(méi)有把寫(xiě)字當(dāng)做是一門(mén)學(xué)問(wèn)，事實(shí)上，寫(xiě)字不僅是門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。寫(xiě)字教學(xué)在給學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的意志和能力。一、如何進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，端正寫(xiě)字態(tài)度興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，讓枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得生動(dòng)是值得語(yǔ)文老師深思的問(wèn)題。老師可以采取多種教學(xué)法使寫(xiě)字教學(xué)取得最佳的效果。首先，以古代文人勤奮練習(xí)書(shū)法的故事激勵(lì)學(xué)生，例如懷素芭蕉練字、羲之臨池學(xué)書(shū)的故事，讓學(xué)生了解到成就都是通過(guò)勤奮取得的。其次，將學(xué)生分為學(xué)習(xí)興趣小組，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督。2、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)字教學(xué)的首要任務(wù)?！邦^正身子直”，即要求學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)頭部居中，身子要坐端正，背挺直，不弓不靠，雙眼正視桌面?！叭齻€(gè)一”，即要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)筆尖距手指一寸遠(yuǎn)，眼睛距書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸口與課桌保持一個(gè)拳頭的距離[1]。學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)一定要保證正確的姿勢(shì)，有利于學(xué)生的身心健康。3、教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法和技巧運(yùn)筆、基本筆畫(huà)、基本筆順和間架結(jié)構(gòu)也是寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)，老師可以一筆一劃的示范指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，也可以利用多媒體手段進(jìn)行直觀的教學(xué)。從小養(yǎng)成正確的寫(xiě)字方法和技巧，學(xué)生的字都能寫(xiě)得規(guī)范、漂亮。4、制定完善的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字保持濃厚的，長(zhǎng)久的興趣，全面促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予公正合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要及時(shí)糾正并予以鼓勵(lì)，切忌責(zé)罵。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、寫(xiě)字教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志和能力的影響1、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)遇到各種各樣的困難，遭遇困難和克服困難對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)有一定的促進(jìn)作用。正確對(duì)待困難可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極的道德情感，積極情感在意志的支配作用下轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，有利于學(xué)生克服困難，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的[2]。寫(xiě)字學(xué)習(xí)是個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，但是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要地位后，就會(huì)自覺(jué)、積極的投入到寫(xiě)字學(xué)習(xí)中。情感對(duì)意志有推動(dòng)作用，在寫(xiě)字教學(xué)中，老師應(yīng)增強(qiáng)目的性教育的意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的意志一幅好的書(shū)法作品和一手好字能給人美的享受，要獲得這種美的享受就要練字。練字是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期意志考驗(yàn)。低齡學(xué)生受自身?xiàng)l件的限制，練字的興致不高，集中精力的時(shí)間短，正是這樣，練字對(duì)他們意志的考驗(yàn)顯得尤為重要。寫(xiě)字教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生恒心的訓(xùn)練尤為重要，在恒心的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的信心，鍛煉學(xué)生的意志。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力漢字是門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)字教學(xué)能讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。漢字包括直觀、簡(jiǎn)潔、形象的象形字，如火、日、月等，具有對(duì)稱(chēng)美和不對(duì)稱(chēng)美的形聲字，如岸、村等。漢字的間架結(jié)構(gòu)豐富多樣，有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。文字教學(xué)可以讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋中遨游，領(lǐng)悟漢字造字的美、欣賞組合變化的美，這種美的教育潛移默化的影響學(xué)生，逐漸提高學(xué)生的審美能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在寫(xiě)字學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)方法、結(jié)構(gòu)搭配、筆畫(huà)位置和漢字中不同筆畫(huà)的形態(tài)辨別能有效的提高觀察能力[3]。老師則要通過(guò)分析、運(yùn)用、示范等方法對(duì)漢字的組件進(jìn)行分解和組合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)觀察到善于觀察，以提升創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力寫(xiě)字學(xué)習(xí)是需要書(shū)寫(xiě)練習(xí)的，老師傳授的方法和技巧需要學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)驗(yàn)證、加強(qiáng)記憶。在寫(xiě)字練習(xí)中，老師要督促學(xué)生多加練習(xí)，對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系情況進(jìn)行檢查和自查，對(duì)有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生臨摹書(shū)法作品，有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人的行動(dòng)是由思維支配的，寫(xiě)字學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)思維能力的過(guò)程。教師可以通過(guò)優(yōu)劣書(shū)法作品的對(duì)比，或?qū)⑼粋€(gè)字安排在不同位置，讓學(xué)生尋找、分析問(wèn)題，從而發(fā)展和鍛煉學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)的思維能力。讓學(xué)生進(jìn)行意臨和背臨練習(xí)，讓他們找出差距，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和悟性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要的意義。古語(yǔ)云：“字如其人。”字是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。練字要從小學(xué)生抓起，從娃娃抓起。寫(xiě)字教學(xué)一定要成為低齡學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的意志力，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷的對(duì)寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行探索和研究，寫(xiě)字教學(xué)的明天一定會(huì)更加美好。今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅蝺?yōu)秀班主任成長(zhǎng)之路南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班主任研究中心齊學(xué)紅從書(shū)編寫(xiě)背后的故事o(-)書(shū)名的來(lái)歷⊙如何理解今天的學(xué)生?今天的班主任工作有哪些新的特點(diǎn)1.調(diào)查:今天的學(xué)生喜歡什么樣的班主任?(1)有真愛(ài)心(2)有親和力(3)時(shí)尚型2.班主任工作的新特點(diǎn)(1)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代——傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型班主任受到挑戰(zhàn)(2)后喻文化時(shí)代的挑戰(zhàn)⊙知識(shí)觀價(jià)值觀師生關(guān)系所普通中學(xué)的追夢(mèng)人◎1教師的生命因理想而精彩距鬧市很近,離繁華很遠(yuǎn)今晚在校園巡視,清場(chǎng)后看見(jiàn)三(6)班的燈光依然明亮,此時(shí)已經(jīng)7:3禁上樓看個(gè)究竟。7、8個(gè)孩子在寫(xiě)作業(yè),3個(gè)正狼吞虎咽的吃著餐盒中的晚飯,這是班主任史老師特地從家為他們帶來(lái)的,目的就是讓這幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子能在學(xué)校安心的完成好當(dāng)天的作業(yè)再回家(當(dāng)然家長(zhǎng)校園的夜晚很安靜,燈得很專(zhuān)似乎沒(méi)有白天上課時(shí)的那種隨意,這時(shí)覺(jué)得他們也很可愛(ài),他們似乎在這時(shí)找到了一種學(xué)習(xí)的感覺(jué),而這種感覺(jué)需要一定的氛圍,在這個(gè)環(huán)境有老師的了多少的老師在靜靜的陪著他們◎2.教師的生命因?qū)W生而精彩案例(-)有一種美叫氣質(zhì)案例(二)教師因?qū)W生而改變?nèi)?一位年輕班主任的成長(zhǎng)故事案例1:陶善喜我擊霉成公告欄重中考前的放松謝謝騎封篙尊慈