西方公務(wù)員制度課件

西方公務(wù)員制度1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。西方公務(wù)員制度西方公務(wù)員制度1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。引■1、公務(wù)員制度有著140年的悠久歷吏?！?、公務(wù)員制度為當今世界大多數(shù)國家所普遍采用■3、公務(wù)員制度是一種政府人事管理制度?！?、公務(wù)員制度是西方國家政治制度的重要組成部分。■5、公務(wù)員制度的關(guān)鍵作用是保障政治的連續(xù)、穩(wěn)定和行政的高效。提綱公務(wù)員及公務(wù)員制度西方公務(wù)員制度的產(chǎn)生三、西方公務(wù)員制度的主要內(nèi)容及特色四、當代西方公務(wù)員制度改革一、加強農(nóng)村小學教育教學的重要性當今社會，經(jīng)濟在飛速發(fā)展，社會在不斷進步，我國也越來越需要各種各樣的人才，因此，對人才的培養(yǎng)受到了我國的廣泛重視。那么如何提高我國的教育水平現(xiàn)在已經(jīng)成為我國面臨的一項重大課題。近些年來，我國已經(jīng)加大了對農(nóng)村教育的投入，特別是對九年制義務(wù)教育工作已經(jīng)做得很到位，對于農(nóng)村的教育改革在一定程度上也進展得很順利，很大程度上我國農(nóng)村的小學教育已經(jīng)取得了很大的成就，然而，對于一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村小學教育來講，整體水平還很落后，在師資力量和教學水平方面都很薄弱，需要我們進一步加強。二、當前農(nóng)村小學教育小學面臨的困境（一）教學設(shè)施的建設(shè)有待于進一步提高我國農(nóng)村小學教學的設(shè)施存在很大不完善之處，尤其是在一些偏遠的地區(qū)，這種問題表現(xiàn)得更為嚴重。有很多小學的教室存在著安全性問題，不僅如此，還存在著數(shù)量很少的問題，學生們不夠用，導(dǎo)致多個班級學生共同擁有一間教室，教學資源非常不足。除此之外，圖書館和一些教學器材資源短缺，使學生們不能充分地運用資源來提高學習成績。還有一些農(nóng)村學校的桌椅板凳數(shù)量少，而且非常陳舊，照明條件很差，老師教學運用的主要器材還是粉筆和黑板。綜上可見，目前我國農(nóng)村的小學教育著實面臨著困境。（二）師資力量有待進一步提高教師是知識的傳播者，在教育中發(fā)揮著指引的作用。師資力量的雄厚與否在一定程度上也影響著教學質(zhì)量的好壞?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村小學教育中普遍存在著一種現(xiàn)象，小學教師的整體年齡偏大，文化素質(zhì)不高，思想觀念落后。加上農(nóng)村小學教師在教學過程中固守傳統(tǒng)的教學方法，思想過于保守，只針對書本的知識作講解，不能培養(yǎng)學生們開放的思維，不僅不利于學生們的全面發(fā)展，更不利于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。目前在我國，由于城市小學和農(nóng)村小學的工資待遇有很大差異，在一定程度上不利于教師教學積極性的提高，還有一些老師會把對薪資待遇的不滿帶到課堂上，對學生教學不負責任。而有一些優(yōu)秀的教師為了獲得更高的薪資待遇，也紛紛到更好的學校去就職，農(nóng)村學校也因此喪失了很多優(yōu)秀的資源，農(nóng)村的小學教育情況更加惡化，使這種現(xiàn)象不斷地惡性循環(huán)，造成了農(nóng)村小學教育發(fā)展緩慢這一現(xiàn)狀。（三）教學方法不科學我國現(xiàn)在農(nóng)村小學教學目的還是傳統(tǒng)的應(yīng)試。老師們針對考試的內(nèi)容對學生們進行教育。很多的小學校仍然保持著傳統(tǒng)的教學方式，教師在講桌前，通過口頭和粉筆來教學，使一些先進的多媒體教學工具形同虛設(shè)，失去其重要的價值。學生們的學習成績也沒有改善，造成了資源的浪費，也使一些學生喪失了獲得更多知識的途徑，這是農(nóng)村小學教育的失敗。目前我國小學教育中對學生學習能力的評價主要還是通過分數(shù)來決定，這種評價標準一定程度上就不利于學生們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高。三、加強農(nóng)村小學教育教學的對策（一）各級政府應(yīng)該加大重視力度加強農(nóng)村小學教育工作刻不容緩，所以各級政府要認真履行自己的職能，準確地給自己定位，以身作則，努力完成教育發(fā)展的重任。把教育水平和政府工作人員的業(yè)績水平緊密聯(lián)系在一起，把教育水平作為對政府工作人員考核的重要指標。另外上級政府也應(yīng)該建立相應(yīng)配套的監(jiān)督機制和績效考核機制，對我國小學教育工作進行監(jiān)督，促進我國小學教育工作的開展。（二）優(yōu)化農(nóng)村小學教育的師資力量師資是一個學校的儲備力量，有了良好的師資，相應(yīng)的教學效果就有了保證。相關(guān)的教育部門應(yīng)該幫助加強對小學教師的培訓(xùn)工作，幫助教師能夠及時地順應(yīng)與新的課程改革的浪潮，能夠及時地結(jié)合先進的教學理念以及教學方法，通過相應(yīng)的培訓(xùn)能夠?qū)⑦@些方法運用到實際的教學過程中來，使得教師的專業(yè)的業(yè)務(wù)水平能夠達到應(yīng)有的效果。同時還應(yīng)該重視教師的年齡結(jié)構(gòu)的變化，通過采取設(shè)立一些有益的條件來吸引年輕教師的加入，使學校能夠有年輕力量的儲備，這樣對于學校的長久發(fā)展是有著積極的作用的。在實際的操作中可以多多地與臨近的城市學校進行學習和聯(lián)合，采取更多優(yōu)惠政策鼓勵城區(qū)教師優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學定期任教，尤其是派往偏僻地區(qū)支教。有計劃地安排農(nóng)村有發(fā)展前途的中青年教師到城市學校，在教學實踐中接受培訓(xùn)。促進學校之間的教學交流，盡量縮小學校之間的師資水平差距。逐步地有計劃地提高農(nóng)村小學的教學水平。（三）加大對農(nóng)村小學教育的資金投入力度加大對教育事業(yè)的投入，對于教育事業(yè)來說，在很大的程度上教學效果的好壞直接與教學的投入息息相關(guān)，所以應(yīng)該加大對教育事業(yè)的投入。國家教育管理部門應(yīng)該加大對農(nóng)村教育事業(yè)的財政支持，在一定的情況下對農(nóng)村的情況要相應(yīng)地做出傾斜的政策，適當調(diào)整非義務(wù)教育階段、城鎮(zhèn)及富裕地區(qū)的投入比例，用于增加農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的經(jīng)費投入。（四）不斷優(yōu)化我國小學教育的資源配置目前我國一些農(nóng)村小學存在很多問題，其中很主要的一點就是農(nóng)村小學生使用的資源比較少，師資力量很薄弱。根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，整合當?shù)氐馁Y源，實現(xiàn)資源共享，對農(nóng)村小學的布局要進行合理調(diào)整，把那些設(shè)施陳舊，生源少的學校合并到周邊大的學校當中去，形成一個師資雄厚、資金充足和良好教學環(huán)境的結(jié)合。在校區(qū)得到整合之后，還要加大力度在多媒體教室和圖書館等方面的建設(shè)，力圖使小學教育全方位得到提高。結(jié)語：綜上，當前，農(nóng)村義務(wù)教育蓬勃發(fā)展的同時，也面臨諸多困境，農(nóng)村小學教育要實現(xiàn)長遠的健康蓬勃發(fā)展，就要正確認識小學教育的地位與作用，加大教育投入，改善教育教學設(shè)施，加強教師隊伍建設(shè)等等。一、英語專業(yè)學生就業(yè)核心競爭力介紹上個世紀九十年代末，隨著改革開放的逐步深化，與西方國家合作交流程度不斷加深，英語變得越來越重要，學習英語的人也越來越多。隨著市場的需求，開設(shè)英語專業(yè)的高等院校也越來越多。但隨著近些年來的英語學習熱，市場幾乎飽和，使英語的專業(yè)人才在就業(yè)方面受到了很大的限制。就業(yè)競爭力包括很多，其中，專業(yè)技能、就業(yè)人員的綜合素質(zhì)、就業(yè)人員的綜合管理能力占很重要的一部分。由于就業(yè)競爭力包括很多方面，最主要的內(nèi)容就是就業(yè)人員的綜合素質(zhì)、能力等相關(guān)方面。英語專業(yè)學生就業(yè)核心競爭力主要在于扎實專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等。同時，還要了解外國人的語法和語言習慣，增強對國外文化的認識。二、英語專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀分析1.積極因素。隨著經(jīng)濟全球化和改革開放的不斷深入，我國對英語專業(yè)人才需求越來越大，這給英專畢業(yè)生帶來了大量的就業(yè)崗位。2008年的北京奧運會和2010年的上海世博會，更是給我國對外英語的人才帶來了良好的機遇。通過一些大型的活動及賽事，使畢業(yè)生擁有很多實踐的機會。在實踐的同時，也學習到了西方先進的語言表達能力與技巧，增強學生的學習能力，開拓了他們的視野。大型活動和賽事使我國對英語人才的需求增長持續(xù)不斷上漲，也有利于學生們自我的提高。2.不利因素。目前我國高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢非常嚴峻，高校畢業(yè)生呈現(xiàn)“眼高手低”的一種現(xiàn)象。隨著社會、家庭對英語的重視，各大高校開始增設(shè)英語專業(yè)，導(dǎo)致英語專業(yè)人數(shù)迅速增加，幾乎各大院校都有英語系或者英語專業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，目前英語專業(yè)為熱度專業(yè)，擴招趨勢仍很明顯。導(dǎo)致人才與市場出現(xiàn)的比例發(fā)生很大的問題，但畢業(yè)生的英語水平卻跟不上市場的變化。3.外界因素。由于2008年全球金融危機，經(jīng)濟處于一種不穩(wěn)定的、低迷的狀態(tài)，與國際貿(mào)易有關(guān)的企業(yè)就受到了影響，導(dǎo)致英語專業(yè)人才的從業(yè)機會明顯減少。還有一個原因就是我國企業(yè)用人制度的問題。因為人才找不到工作，所以他們就開始求職下移，做一些基礎(chǔ)性的工作，導(dǎo)致競爭越來越激烈。但是由于這種資源的整合的不合理性，使人才不斷地換工作，導(dǎo)致企業(yè)人員的不穩(wěn)定。4.自身因素。大學課程繁多，但是學的知識寬而淺，英專畢業(yè)生在學校學習到的知識只是普通的、一般的英語，但是在某些特殊方面，比如特殊用途英語掌握不足，導(dǎo)致學術(shù)用語不能很清晰的表達，學生的自身能力與企業(yè)的需求不相匹配。三、阻礙英語專業(yè)學生良性就業(yè)的影響因素1.供求關(guān)系。近年來，經(jīng)濟大環(huán)境下處于一種低迷的狀態(tài)，導(dǎo)致國際經(jīng)濟與貿(mào)易這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了很大的問題。而這部分企業(yè)正大部分都是英語畢業(yè)生要去工作的崗位。隨著我國前幾年英語熱的逐步發(fā)展，英語專業(yè)逐漸成為比較熱的專業(yè)，大專院校紛紛開設(shè)英語專業(yè)，使得學習英語的人越來越多。從這個情況看，供求關(guān)系是非常不平衡的，阻礙了英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的良性發(fā)展。2.專業(yè)特殊性。英語既是一門語言，又是一門學科，具有很強的專業(yè)特殊性。隨著我國改革開放的不斷深化，與外界交流的程度越來越深。英語世界語言，不止英專學生在學英語，許多非專業(yè)的人士也通過自己的學習與努力，并參加國家一定的相關(guān)等級考試，取得英語資格證書，自身的專業(yè)知識加上很強的英語能力，使得英專畢業(yè)生優(yōu)勢喪失。四、英語畢業(yè)生就業(yè)競爭的核心能力及其培養(yǎng)1.構(gòu)建職業(yè)能力為核心的課程體系。學生學習本專業(yè)的主要目的就是為了能夠找到一個適合自己的、滿意的工作。學校作為課程體系的主要實施者，在依照國家的相關(guān)法規(guī)政策外，制定以學生的就業(yè)能力、就業(yè)培訓(xùn)為主要內(nèi)容的核心的課程體系。積極組織學生參加各種校內(nèi)外實踐活動，使他們在實踐活動中逐步認識自己的不足，鍛煉他們與人溝通的能力以及有關(guān)英語語言的相關(guān)技巧。還可以邀請優(yōu)秀的英語專業(yè)畢業(yè)生回學校就他目前所看到的現(xiàn)狀以及問題分析給在校學生，使他們感受到整個就業(yè)大環(huán)境的氛圍，使他們明白形勢的不容樂觀。2.強化就業(yè)核心能力培養(yǎng)。如何學生強化就業(yè)核心能力？主體在于學生，只有學生認識到就業(yè)對他們的重要性，才可以強化這一項。學生要有憂患意識，具備自主的學習能力，勇于創(chuàng)新，要不怕苦不怕累，要持之以恒。學校設(shè)置一定的特色相關(guān)課程，增強不可替代性。當然，學生要逐步培養(yǎng)起就業(yè)意識與就業(yè)能力。好好學習本專業(yè)知識，把握住在學校任何的實踐鍛煉的機會。如果有條件，可以課外做一些學生兼職，提前了解一下整個就業(yè)大環(huán)境。五、通過英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實際情況，對英語專業(yè)課程設(shè)置提出建議某些教師注重理論大于實踐，上課單純的講究語法知識，不結(jié)合外國國情做具體情況具體分析，要求教師團隊也要不斷地學習與發(fā)展，注重學生的實踐能力的培養(yǎng)與提高。對英語課程進行分類，將一些單獨的專業(yè)分出來，比如口譯，加強訓(xùn)練，專門學習口譯；比如翻譯，要有針對性的進行培養(yǎng)。還要根據(jù)學校的背景特色，開設(shè)與學校有關(guān)的特色英語，使得英專畢業(yè)生擁有得天獨厚的優(yōu)勢。雖然當前就業(yè)形勢依舊嚴峻，但英語作為世界上使用范圍最廣的語言，作為人們在國際交流中的重要工具，使得英專畢業(yè)生在找工作時具有很大的優(yōu)勢。英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該扎實學習，不斷提高自己的能力，達到高水平，從國家相關(guān)政策的支持與市場良好的發(fā)展前景來看，英語專業(yè)的就業(yè)之路肯定會越來越好。引■1、公務(wù)員制度有著140年的悠久歷吏?！?、公務(wù)員制度為當今世界大多數(shù)國家所普遍采用■3、公務(wù)員制度是一種政府人事管理制度?！?、公務(wù)員制度是西方國家政治制度的重要組成部分?！?、公務(wù)員制度的關(guān)鍵作用是保障政治的連續(xù)、穩(wěn)定和行政的高效。提綱公務(wù)員及公務(wù)員制度西方公務(wù)員制度的產(chǎn)生三、西方公務(wù)員制度的主要內(nèi)容及特色四、當代西方公務(wù)員制度改革公務(wù)員及公務(wù)員制度(一)國家公務(wù)員裂翱殺糞碧奮*叁務(wù)屬犬積政府中行使Civilservant一文官、公務(wù)員定義:中央政府中不與內(nèi)閣共進退的事務(wù)官政府系統(tǒng),不包括其他系統(tǒng)中央政府,不包括地方政府事務(wù)官,不包括政務(wù)官與內(nèi)閣共進退—政務(wù)官,由選舉或任命產(chǎn)生,實行任期制與內(nèi)閣共進退一事務(wù)官,由考試產(chǎn)生,職業(yè)永久制,執(zhí)行常行政事務(wù)(一)大范圍:國家從中央到地方政府機關(guān)的公職人員國會除議員的工作人員、審判機關(guān)、檢察機關(guān)、國立學校及醫(yī)院、國有企業(yè)、事業(yè)等部門的所有正式工作人員德國聯(lián)邦政府的公務(wù)員有50多萬人,德國共有公務(wù)員約500多萬人(人口8240萬)改府行政機關(guān)官員、工勤人員、法官、大學教授中小學教員、醫(yī)院醫(yī)生、護士、火車司機、國營企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人等(如果一個公司是股份公司其董事長就不是公務(wù)員,如果一個公司是國營公司其董事長就屬公務(wù)員)法國:公務(wù)員400萬,人口6070萬占全國就業(yè)人口的11%,其中國家公務(wù)員200萬,地方公務(wù)員100萬,醫(yī)務(wù)公務(wù)員80萬,非在編公務(wù)員20萬。日本:公務(wù)員約510多萬人,占總?cè)丝?127億)的比例為40%—按“民官比"計算,為24:1二)中范圍:國家政府機關(guān)中的所有國家工作人員。不包括立法、司法以及軍事人員美國:美國聯(lián)邦公務(wù)員為280萬〔州政府和地方政府部門大約雇傭了1200多萬公務(wù)員,共計約1480萬)總統(tǒng)、部長、副部長、部長助理、獨立機構(gòu)長官等政治官員和行政部門所有工作人員占美國總?cè)丝?3億,僅次于中國和印度)的比例為4.9%小范圍:中央政府中不與內(nèi)閣共進退的事務(wù)官英國人口為5810萬人,公務(wù)員人數(shù)