2023年優(yōu)秀班主任事跡材料

2023年優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任事跡材料1

顧XX,男，1973年12月出生，1997年7月參加工作，

中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。1997年7月，大學(xué)畢

業(yè)分配到皋蘭一中從事政治課教學(xué)工作。1997年7月至20xx

年7月，在皋蘭一中任政治課教師，承擔(dān)高一至高三政治課

教學(xué)任務(wù)。20xx年4月調(diào)入蘭州五中工作，20xx年4月至

xxxx年7月?lián)翁m州五中政治教研組組長(zhǎng)兼任班主任工作；

XXXX年8月起擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)兼任班主任工作。1998年起至

今已連續(xù)擔(dān)任班主任15年。

一、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，教學(xué)成績(jī)突出

顧九殷同志自任教以來(lái)，教學(xué)態(tài)度端正，兢兢業(yè)業(yè)，一

絲不茍，在16年的教學(xué)生涯中，先后帶過(guò)六屆高中畢業(yè)班，

所帶班級(jí)的高考成績(jī)突出，教育教學(xué)效果良好，多次受到學(xué)

校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。多年來(lái)，他以課堂教學(xué)為突破口，取得了良

好的教學(xué)效果，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

十六年如一日，辛勤總有收獲。所帶20xx年高三文科

畢業(yè)班，政治單科高考平均成績(jī)108.66分,超省均值7.63

分，超市均值8.56分；所帶學(xué)生陳歆在xxxx年高考中以643

分的成績(jī)，摘取甘肅省文科狀元桂冠，被北京大學(xué)錄取。xxxx

年，普通高中冬季會(huì)考中，政治平均分名列全市同級(jí)同類學(xué)

校第三名；XXXX>XXXX、XXXX連續(xù)三年高三畢業(yè)班任課，高

考成績(jī)均超市均值。

二、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)研究

他善于總結(jié)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，勤于筆耕，撰寫(xiě)了多篇

教育教學(xué)論文，在各級(jí)報(bào)刊雜志和教育教學(xué)研討會(huì)上發(fā)表交

流。XXXX年在《皋蘭教育》上發(fā)表《班主任批評(píng)的藝術(shù)》一

文；XXXX年3月在《甘肅教育》（總第410期）上發(fā)表《讓

政治課“活”起來(lái)》一文；自20xx年以來(lái)，多次參與編寫(xiě)

甘肅教育出版社主編的《全日制普通高級(jí)中學(xué)思想政治配套

練習(xí)與檢測(cè)》高一（上、下）、高二（上、下）分冊(cè)；參與

編寫(xiě)新疆青少年教育出版社主編的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)

教科書(shū)思想政治1（必修）經(jīng)濟(jì)生活練習(xí)冊(cè)》、《普通高中課

程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)思想政治2（必修）政治生活練習(xí)冊(cè)》和

《普通高中公共安全綜合素質(zhì)教育讀本》（高中版）

（ISBN978-7-5371-6352-1）。

三、班級(jí)管理嚴(yán)格，方法靈活多變

顧九殷同志自擔(dān)任班主任以來(lái)，肯花心思、肯動(dòng)腦筋，

所帶班級(jí)班風(fēng)正、班級(jí)凝聚力強(qiáng)，多次受到學(xué)校表彰。他本

人也多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。xxxx年被評(píng)為“第七

屆全國(guó)優(yōu)秀班主任”。

從事教育工作16年,他連續(xù)15年擔(dān)任班主任工作?！耙?/p>

身作則，言傳身教”是他一貫的工作作風(fēng)。

XXXX年，他接手了一個(gè)班級(jí)人數(shù)最多，調(diào)皮學(xué)生也最多

的紀(jì)律“差班”。對(duì)這些所謂的“后進(jìn)生”，他毫不歧視，

處處用愛(ài)心去包容學(xué)生，從各方面去關(guān)心、幫助學(xué)生，用自

己的一言一行去影響學(xué)生，嚴(yán)格要求他們。人們常說(shuō)“學(xué)校

無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。作為老

師，師表形象作用是不可估量的。他要求學(xué)生不遲到，自己

堅(jiān)持每天早、中、晚的預(yù)備鈴響時(shí)站在教室門(mén)口等待學(xué)生進(jìn)

教室，遲到的學(xué)生越來(lái)越少,遵守紀(jì)律的學(xué)生越來(lái)越多。有一

次上課前，他走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里亂糟糟的，紙屑到處都

是，活像一個(gè)菜市場(chǎng)。他沒(méi)有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，只是深深地看

了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。他的這一舉動(dòng)，引起了

同學(xué)們的注意，大家爭(zhēng)先恐后地拿起掃帚認(rèn)真的打掃起來(lái)。

真所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，身傳重于言傳。經(jīng)過(guò)兩年的努

力，這個(gè)班級(jí)的面貌發(fā)生了根本性地轉(zhuǎn)變，在XXXX年的高

考中，取得了本科上線20人，重點(diǎn)上線2人的好成績(jī)。其

中學(xué)生王歡以578分的成績(jī)考入江蘇科技大學(xué)；學(xué)生池旭東

以574分的成績(jī)考入中國(guó)礦業(yè)大學(xué)。他的付出得到了xxxx

屆學(xué)生的一致認(rèn)可，同學(xué)們親切的稱他為“九哥”。

真誠(chéng)，真實(shí)，尊重學(xué)生，多一點(diǎn)耐心，多一份愛(ài)撫，多

一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

剛剛畢業(yè)的xxxx屆學(xué)生，是近幾年來(lái)入校成績(jī)最低的

一屆畢業(yè)生，入學(xué)成績(jī)不足390分。對(duì)此，他沒(méi)有失去信心，

而是捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們。面對(duì)形勢(shì)的變化,

他主動(dòng)改變工作方法，多表?yè)P(yáng)，妙批評(píng)，以典型作為榜樣，

努力讓每位學(xué)生充滿信心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)

在比過(guò)去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要表?yè)P(yáng)他

們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。讓他

們確信：從現(xiàn)在開(kāi)始，只要肯努力，不怕困難，意志堅(jiān)定，

別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。功夫

不負(fù)有心人，在xxxx年的高考中，所帶高三（6）班取得了

文化課一本上線4人，二本上線28人，藝術(shù)文考生全部上

線的好成績(jī)。其中學(xué)生徐麗祥以538分的成績(jī)考入蘭州大學(xué)；

學(xué)生施源以534分的成績(jī)考入四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。他的付出再

次得到了xxxx屆學(xué)生的一致認(rèn)可，同學(xué)們親切的稱他為“九

爺”。

昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥

沃，開(kāi)拓事業(yè)的鐘犁還很沉重，但他堅(jiān)信：只要努力耕耘，

施肥澆灌，收獲定會(huì)一年勝過(guò)一年。

優(yōu)秀班主任事跡材料2

三年春秋，辛勤耕耘，在炎熱和酷暑中，又送走了一個(gè)

畢業(yè)班。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷

次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、

學(xué)校的一致好評(píng)，如此戰(zhàn)績(jī)與廣大為師者的辛勤勞作與無(wú)私

奉獻(xiàn)緊密相關(guān)，也與我班扎實(shí)而細(xì)致的管理工作、堅(jiān)強(qiáng)而持

久的積極向上密不可分。多年來(lái)我把自己的青春熱血播灑在

三尺講臺(tái)，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級(jí)管理一線工作來(lái)。

從當(dāng)初走上班主任崗位以來(lái)我就深知：班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜

而系統(tǒng)的育人科學(xué)，也是一門(mén)極其講究經(jīng)營(yíng)與管理的教育藝

術(shù)。經(jīng)多年對(duì)班級(jí)管理的研究與探索，已形成了自己獨(dú)特的

班級(jí)管理風(fēng)格，也有了深刻的感觸與認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)于律己，用持久的行動(dòng)彰顯為人師表

班級(jí)既是學(xué)校最基本的單位，也是一個(gè)大的集體。教師、

學(xué)生與班主任之間日益相處，自然地就形成了相互比較。作

為班級(jí)管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行

起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。俗話說(shuō)得好：“火車跑

得快，全靠車頭帶”。自擔(dān)班主任工作以來(lái)，不管寒來(lái)暑往，

春夏秋冬，我總是堅(jiān)持早出晚歸，每天晨讀第一個(gè)進(jìn)班，晚

上最后一個(gè)離開(kāi)，不早退不曠課，堅(jiān)持坐班備課備學(xué)生備教

法，結(jié)合新課程改革的春風(fēng)，認(rèn)真而反復(fù)地研究教學(xué)與管理

上的得失。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與機(jī)會(huì)，我總是與同行們細(xì)

致地探討教學(xué)與管理上的新問(wèn)題、新現(xiàn)象、新情況，及時(shí)掌

握教育上最新動(dòng)態(tài)，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。

二、制定好班級(jí)工作計(jì)劃，做好工作總結(jié)

每學(xué)期我都精心制定詳實(shí)的班級(jí)工作計(jì)劃，常常反思工

作中的得失；精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，將

班主任工作做的更扎實(shí)。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)，撰

寫(xiě)如實(shí)的操行評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望，并對(duì)

生生點(diǎn)評(píng)到位，力求學(xué)生借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互

學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，讓這心靈的對(duì)話具有震撼人心的情感力量。

我還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書(shū)報(bào)刊，利用身邊的典型事

例，開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻

玉”的效果。

三、寬嚴(yán)相濟(jì)，用真摯的愛(ài)心鑄就班級(jí)之魂

班級(jí)是一個(gè)群體性的組織，需要堅(jiān)強(qiáng)的核心與靈魂來(lái)凝

聚這個(gè)團(tuán)體，只有這樣才能產(chǎn)生無(wú)窮的向上力量與張力。為

此，我采取與貫徹了寬容與嚴(yán)格相結(jié)合的辦法，并在其中融

入真誠(chéng)的愛(ài)心，去感化他們，達(dá)到既“治病又救人”的目的。

1.用剛性的班級(jí)制度約束學(xué)生，用向上的活動(dòng)昭示學(xué)生。

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的

主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、

生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現(xiàn)在的孩子，頭腦

靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令

人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對(duì)這些問(wèn)

題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此制定了嚴(yán)格的班級(jí)公約，

設(shè)置了幾條紅線，如男生不準(zhǔn)蓄長(zhǎng)發(fā)，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)喝酒，

女生不準(zhǔn)穿奇裝異服，不準(zhǔn)早戀，不準(zhǔn)上網(wǎng)等，同時(shí)經(jīng)常開(kāi)

展類似“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的.評(píng)比活動(dòng)來(lái)激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明

行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，一個(gè)溫馨而又

充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。

2.用柔性的細(xì)節(jié)感染學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生。

在班級(jí)管理中，我平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家

最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近

進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”等等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。朋友式的友

情、家人般的關(guān)愛(ài)，如此這樣的談話在我與學(xué)生之間搭建起

情感的橋梁，拉近彼此的敞開(kāi)心扉的距離。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，

學(xué)生總是樂(lè)于找我交流，傾訴內(nèi)心的困惑。“信其師而樂(lè)其

教”，學(xué)生喜歡上你所教學(xué)科，也就服從了你的管理，班級(jí)

管理也就水到渠成了。

我們班上的學(xué)生大多是住校生，他們離開(kāi)家，離開(kāi)父母，

在學(xué)校班主任就是他們最親近的人了，所以服務(wù)學(xué)生就成了

我當(dāng)班主任的主要工作之一。如關(guān)心體察每個(gè)學(xué)生的冷暖安

康，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活以及成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)微小事，關(guān)注他們

的心理健康。努力引導(dǎo)他們提高個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。

四、凝心聚力，用密切的協(xié)作打造輝煌明天

班級(jí)工作需要科任教師與家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱心配合，

才能取得最理的效果與成績(jī)。班主任的工作本質(zhì)上就是處理

學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，并在這

些關(guān)系互動(dòng)、平衡中，贏得他們的信任、理解，才能取得他

們最默契的配合。

科任老師往往以自己這一學(xué)科的眼光與角度去認(rèn)識(shí)。有

時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就

非常注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)

生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)

和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)。這樣，老師之

間、師生之間相互配合相互促進(jìn)，感情融洽了，教學(xué)相長(zhǎng)了，

效果也就顯現(xiàn)了。

班級(jí)工作還需要家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信

任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與

家長(zhǎng)長(zhǎng)期交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)

取得聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流

教育孩子的得失；不歧視后進(jìn)生家長(zhǎng)，一視同仁，平等相待。

家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)時(shí)，抱著有則改之，無(wú)則加

勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊；對(duì)“留守學(xué)生”的家

長(zhǎng)，我也經(jīng)常與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的他們互通電話，向他們及時(shí)匯報(bào)

子女的學(xué)習(xí)情況與在校表現(xiàn)。這樣我與家長(zhǎng)建立起了密切聯(lián)

系的“熱線”，這不僅溝通了信息，還增進(jìn)了情感的交流,

拉近雙方的距離，做起學(xué)生工作來(lái)也就得心應(yīng)手了。

我班XX同學(xué)在班級(jí)成績(jī)一般，家人對(duì)她的學(xué)習(xí)非常重

視，要求也非常嚴(yán)格?？删驮谂R近中考前幾個(gè)禮拜，由于生

病又休息了一段時(shí)間，她對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，她的成績(jī)不但

沒(méi)有上升，反而有所下降，甚至有了棄學(xué)的念頭，教師與該

生家長(zhǎng)都非常著急。我隨即與該生進(jìn)行了耐心細(xì)致的談話。

針對(duì)這種情況，我對(duì)她進(jìn)行耐心的教育，讓她正視到自己，

相信老師一定會(huì)幫助她把落下的功課不起來(lái)的，并重新樹(shù)立

起敢于面對(duì)中考的信心與勇氣。在今年的中考中，她取得較

理想的成績(jī)。

五、創(chuàng)特色班級(jí)

特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，

要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,

積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的

身體和心理。我設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給

祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友、孝心給父母、信心給自己。

我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章

——“天下興亡，我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的

主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，

就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖

紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體等等。通過(guò)這樣的教

育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)

候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就

主動(dòng)要留下來(lái)?yè)?，全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)，受到

了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1、規(guī)范早讀、自習(xí)課、晚自習(xí)的紀(jì)律

早讀：在老師到來(lái)之前，聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，每天十個(gè)，由

英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)組織。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí)，不

準(zhǔn)說(shuō)話，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就

可以放手讓班干部管理了。

晚自習(xí)：要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏

固知識(shí)，注重能力的培養(yǎng)、提高。

2、力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中

表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、

站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要

求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。

我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)

養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我

們都力爭(zhēng)做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體

爭(zhēng)光。

3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，

尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要

配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情

況，評(píng)出每周的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多

的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了

兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。

在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。

這樣，既鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。我們還策劃了很多活

動(dòng)，如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組競(jìng)爭(zhēng)、辯論會(huì)、大合唱等

等，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能

力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！

我們還成立了長(zhǎng)跑隊(duì)、跳繩隊(duì)，讓我們的生活更豐富多彩！

特色之四：注重師生的情感交流

沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走

近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，

理解我。就像“教師寄語(yǔ)”里說(shuō)的那樣：處處為你用心，一

直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。周記，是我和學(xué)

生交流的主要渠道。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的周記上認(rèn)真

的寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了，

而且，他們的周記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。利用值班的時(shí)間和住

宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生

談心、交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去關(guān)心他；學(xué)生打架了，

我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)

有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，

讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我

會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)命題周記來(lái)討論……用照片和錄像來(lái)記錄下我

們的每一次活動(dòng)。

記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水

也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……

我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同一一共同感受：感受學(xué)習(xí)的

過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享

學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：

不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成

長(zhǎng)。

特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)

習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣

講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代

替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀?/p>

家長(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋

友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？

愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。”我要求孩子給

家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，述說(shuō)自己的心里話，表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)自己的養(yǎng)育

之恩，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子。經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話就孩子在

學(xué)校、在家的表現(xiàn)交換意見(jiàn)，以幫助我更多的了解孩子，使

我的教育工作做得更具體，更到位。

第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，我們是以班會(huì)的形式開(kāi)的，會(huì)議的主

題是：心靈溝通。

我把這次會(huì)議交給學(xué)生自己去策劃，安排，主持。

1、班干部發(fā)言，總結(jié)班里工作。

2、家長(zhǎng)代表發(fā)言。

3、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的一句心理話。

4、學(xué)生代表講話，并提出自己生活中難以解決的問(wèn)題

同家長(zhǎng)交流。

5、班主任做總結(jié)發(fā)言。

6、主持人建議：讓同學(xué)們拉著父母的手，走出教室，

走回家，走向未來(lái)。

家長(zhǎng)會(huì)后，一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，她很感謝這次班會(huì)，這次

班會(huì)讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí)，學(xué)生用

真誠(chéng)打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。

家長(zhǎng)對(duì)我也越來(lái)越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作

的事情，我們有很多的交流，這對(duì)我的工作也有了很大的幫

助。

當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)

很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一

雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改

變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋

友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……

那快樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝

氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大

的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)

世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的

信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋?/p>

班主任得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！

優(yōu)秀班主任事跡材料3

我1986年6月x師范畢業(yè)，1998年8月評(píng)為小學(xué)高級(jí)

教師，xx年7月取得小學(xué)教育本科學(xué)歷。1986年至1999年

6月在訪仙中心校工作，1999年8月至今在開(kāi)發(fā)區(qū)中心校工

作，一直擔(dān)任小學(xué)五、六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。本人

曾3次被評(píng)為xx市優(yōu)秀教育工作者，xx年被評(píng)為xx市骨干

教師，XX年被評(píng)為XX市學(xué)科帶頭人，XX年被評(píng)為XX市文

明新風(fēng)家庭。

本人一直擔(dān)任班主任工作，善于寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良

好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，所帶班級(jí)多次

被評(píng)為文明班級(jí)，素質(zhì)教育先進(jìn)班級(jí)，輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)

及省市各類征文中活動(dòng)有二十多人次獲獎(jiǎng)，本人曾被評(píng)為江

蘇省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、XX市十佳輔導(dǎo)員，多次被評(píng)為輔導(dǎo)區(qū)

優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

幾年來(lái)，本人致力于課堂教學(xué)改革，講課生動(dòng)有趣，學(xué)

生很喜歡我的語(yǔ)文課，語(yǔ)文成績(jī)名列前茅。本人也多次在輔

導(dǎo)區(qū)及市級(jí)以上開(kāi)公開(kāi)課、講座，得到了聽(tīng)課老師的一致好

評(píng)。

在教學(xué)之余，我及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育

教學(xué)論文。近幾年來(lái)，撰寫(xiě)論文多篇，3篇在省級(jí)報(bào)刊雜志

上發(fā)表，多篇在省級(jí)和市級(jí)論文評(píng)比中獲一二三等獎(jiǎng)。

近幾年來(lái)，曾指導(dǎo)過(guò)多名語(yǔ)文教師，重點(diǎn)指導(dǎo)了張X、

酈X、薛x已被評(píng)為xx市教學(xué)骨干，并多次在市賽課中獲一

二等獎(jiǎng)，有多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。

優(yōu)秀班主任事跡材料4

在教育這片沃土中我已默默耕耘了11年，過(guò)去的歲月

像綿綿的小河帶著歡歌笑語(yǔ)夾著苦辣酸甜在心中流淌……

我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無(wú)悔，用青春熱血澆灌

桃李芬芳。工作中，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了

我的學(xué)生、我的事業(yè)。對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和

老師的普遍贊譽(yù)；對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生

的信賴和擁戴。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做孩子的知心朋友

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。"我用真愛(ài)關(guān)心學(xué)

生，既當(dāng)慈母又做嚴(yán)父。在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，嚴(yán)而

有度；在生活上，熱心關(guān)懷，課余之談，不同形式的家訪,

縮短了師生間的距離，成了孩子們的良師益友。

俗話說(shuō)：十個(gè)指頭不一般齊。多年來(lái)，我遇到過(guò)不少搗

蛋生，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，違紀(jì)不斷；也有的由于自身、家庭因素，

成績(jī)不理想。對(duì)此，我不是消極對(duì)待、排斥打擊、甩包袱，

而是積極主動(dòng)想辦法花時(shí)間轉(zhuǎn)化他們，差生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)不

是一朝一夕形成的，對(duì)他們的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、

逐步提高的過(guò)程。作為班主任，我努力找準(zhǔn)其不足以及形成

不足的原因，幫助其克服不利因素，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們

的反復(fù)性問(wèn)題拿出耐心進(jìn)行教育，同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，幫助其樹(shù)立自信心。在轉(zhuǎn)化差

生的工作中，班主任應(yīng)該與家長(zhǎng)搞好關(guān)系，尊重家長(zhǎng)，用誠(chéng)

心打動(dòng)他們，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教育好

孩子的目的。

二、德育首位，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

當(dāng)今社會(huì)的孩子，獨(dú)生子女多，自我意識(shí)較重，凡事大

多以自我為中心，為此，強(qiáng)化德育工作尤為重要。工作中，

我用英雄事跡感召學(xué)生，小賴寧舍身滅火、徐洪剛勇斗歹徒，

組織學(xué)生學(xué)習(xí)英雄事跡，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)將學(xué)英雄落實(shí)

到實(shí)處。利用課余時(shí)間看望孤寡老人，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中明

白“勿以善小而不為”的深意，關(guān)愛(ài)他人，提升自我。

三、班級(jí)管理，特色鮮明

教育是一門(mén)藝術(shù)，在工作中，我不但有著一腔熱情，而

且講究教育的方式方法，講究技巧。我的班主任工作能力也

是在對(duì)學(xué)生的教育中不斷得到提高的，工作富于開(kāi)創(chuàng)性。班

級(jí)的日常管理長(zhǎng)抓不懈，注重營(yíng)造良好的班風(fēng)。平時(shí)嚴(yán)格限

制同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)吃零食，以免學(xué)生養(yǎng)成不良的衛(wèi)生習(xí)慣；

教室讓同學(xué)們自備垃圾袋，解決了教室內(nèi)堆積垃圾的問(wèn)題；

督促班干部認(rèn)真做好班務(wù)日志，每天檢查，及時(shí)解決突發(fā)性

的問(wèn)題，了解學(xué)生狀態(tài)。

四、規(guī)范行為，健康發(fā)展

小學(xué)，是孩子的啟蒙階段，各種好習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。

我對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練力求規(guī)范。比如靜息，要求學(xué)生雙臂交

叉平放在桌上，頭放其上，并對(duì)著教室門(mén)，靜等老師進(jìn)教室

上課；課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但要發(fā)言先舉手，不得無(wú)

理大叫，擾亂課堂。

五、積極進(jìn)取，潛心鉆研

班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，除了認(rèn)真工作外，還要努力

鉆研，銳意進(jìn)取。每學(xué)期我都精心制定班主任計(jì)劃，經(jīng)常反

思工作中的得與失，精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，以積累工作

經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做得更好，還經(jīng)常向有豐富班主任工作

經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，瀏覽教育網(wǎng)站，以期收到“他山之石，可

以攻玉”的效果。

總之，作為一名小學(xué)教師，平凡樸實(shí)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的

偉業(yè)，是小草，是鋪路石，是通向美好前景的橋梁，雖渺小

卻缺少不得。在這片潔凈的土地上，酸甜苦辣無(wú)處不在，是

孩子們純真的微笑驅(qū)散老師心中的冰塊。從教11年，我慶

幸自己當(dāng)年選擇了教師這一神圣的職業(yè)，慶幸自己與孩子們

有緣！在這片土地上，我實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，嘗到了一

個(gè)耕耘者的喜悅。

優(yōu)秀班主任事跡材料5

呂文成老師，1984年3月參加工作，一直擔(dān)任班主任

工作。多次被評(píng)為縣級(jí)模范教師;兩次市被為市級(jí)優(yōu)秀教師，

20xx年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀人才。

本學(xué)年，呂文成老師擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)

工作及六年級(jí)班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)

的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)

她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教育學(xué)

生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。

平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而

達(dá)到以人為本。

1、學(xué)習(xí)《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的

晨會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行《規(guī)范》的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生對(duì)照《規(guī)

范》找差距，讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時(shí)，

進(jìn)行系列演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,

使規(guī)范深入人心。

2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的

守則規(guī)范教育后，要讓學(xué)生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容，運(yùn)用

《規(guī)范》待人接物。為此，她還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的

訓(xùn)練。比如做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。早操親自督導(dǎo)

學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊；隊(duì)禮、隊(duì)

歌、國(guó)歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓(xùn)練，成為全校的的榜樣。

二、挖掘有效資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。

勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教

學(xué)中她除了向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外，每天上都寫(xiě)一句

勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，

動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上

課時(shí)，注意聽(tīng)講，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問(wèn)題，加強(qiáng)

課堂提問(wèn)的藝術(shù)性。

1、重視學(xué)生的主體作用。

素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)

生，而不是老師。通過(guò)調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧，

教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎所有的問(wèn)題都是老師

提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生

的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)思想觀念沒(méi)有在廣大教

師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性

在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要

求。

2、加強(qiáng)提問(wèn)，提高集體協(xié)作能力。

她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學(xué)生，而問(wèn)題的準(zhǔn)備

恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來(lái)。在課堂上她把握提

問(wèn)時(shí)機(jī)。會(huì)提問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，

提問(wèn)面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的

思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問(wèn)是一種交

流。另外，她布置一些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)

生帶著問(wèn)題預(yù)復(fù)習(xí)，課堂效率大大提高。

她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣，不停留在簡(jiǎn)單的

對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)層次，或是重復(fù)、更正學(xué)生的回答，而向問(wèn)題的延

伸、擴(kuò)展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、逆向思維的

能力。她做出情感反應(yīng)，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引

導(dǎo)鼓勵(lì)和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。不僅這樣，還利用豐富

多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開(kāi)展課外朗讀比賽、

辦勤奮學(xué)習(xí)小報(bào)，講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的典型，

讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級(jí)形

成勤奮學(xué)習(xí)、互相趕幫的風(fēng)氣。

三、開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

為了弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬

老事、寫(xiě)敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育

活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級(jí)

學(xué)生到村老人活動(dòng)中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問(wèn)老人，幫

助老人解決一些生活問(wèn)題。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了

親人般的溫暖，同學(xué)們則受到了極大的教育。

2、在班隊(duì)活動(dòng)中受到啟迪。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無(wú)

論學(xué)習(xí)怎樣緊張，她都不會(huì)占用學(xué)生每周隊(duì)班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)

間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等

主題班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于

人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

3、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。

讓學(xué)生用硬紙板制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每

周一卡，項(xiàng)目是兩操、出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在

校的情況每周一評(píng)，小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三評(píng)合一，綜合

評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，

通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完

善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她

們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)

價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中，這樣

與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品

質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。

在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使用文

明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)

言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸

素。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在

社區(qū)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不惹是生非。與此同時(shí)，讓學(xué)生和家

長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，努力使每個(gè)學(xué)生成為文明的小

天使。

正因?yàn)樗齻€(gè)人平時(shí)重視對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，因而，

班級(jí)班風(fēng)良好。所教班級(jí)、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)活

動(dòng)中（朗讀比賽、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文競(jìng)賽、廣播操比賽、體育活動(dòng)

等）均多次獲得佳績(jī)，多次被鄉(xiāng)中心校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。

呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家，

是教師學(xué)習(xí)的榜樣！

優(yōu)秀班主任事跡材料6

覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分

熱愛(ài)教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”

這一偉大的稱號(hào)，他勤勤懇懇，努力工作，力爭(zhēng)做到既教書(shū)

又育人，申報(bào)縣級(jí)優(yōu)秀班主任主要事跡。擔(dān)任12年班主任

的他，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和

學(xué)生的衷心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評(píng)。

關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。覃老師是個(gè)敢于挑重任而對(duì)學(xué)生極

付出關(guān)愛(ài)的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這

些班都是吵出名的班級(jí)，其他老師沒(méi)誰(shuí)愿或敢去做該班的班

主任，他二話不說(shuō)，就擔(dān)起了這些班的班主任。在XX年秋

學(xué)期，04-2學(xué)生比較吵，前面連換了兩個(gè)班主任，他接任

04-2班的班主任后，立即投入了對(duì)學(xué)生的觀察和關(guān)心中，

該班有一個(gè)叫陳杰的學(xué)生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常

親自與耐心交談并到他家進(jìn)行多次家訪，陳杰最終被覃老師

成功轉(zhuǎn)化，覃老師以自己的愛(ài)轉(zhuǎn)化了許多2班像陳杰那樣的

搗蛋學(xué)生，使2班班風(fēng)急劇扭轉(zhuǎn)。班級(jí)量化在XX年到XX年

的四個(gè)學(xué)期中，該班量化衛(wèi)生評(píng)比總獲年級(jí)第一，期考中該

班各科成績(jī)也總獲年級(jí)同類班級(jí)第一。XX年秋學(xué)期，覃老師

擔(dān)任無(wú)人敢06—2班的班主任，該班學(xué)生不但吵鬧，而且多

女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學(xué)生家里了解

并默默資助本班學(xué)生上學(xué)，如韋美就無(wú)錢做生活費(fèi)，覃老師

親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)讀書(shū)，他為太平中學(xué)的

保學(xué)控輟作出了很多的貢獻(xiàn)，事跡材料《申報(bào)縣級(jí)優(yōu)秀班主

任主要事跡》。

班主任工作極為負(fù)責(zé)且工作有成效。該同志工作能力強(qiáng),

所教班級(jí)的語(yǔ)文科目期考總名列年級(jí)前茅，XX年其所教學(xué)生

梁元秀以優(yōu)異的成績(jī)考取柳州高中。其班主任工作極為負(fù)責(zé)

更為出色。他所任的班級(jí)在他的任期內(nèi)，無(wú)學(xué)生曠課違紀(jì)現(xiàn)

象。這跟他工作負(fù)責(zé)有極大關(guān)系，覃老師早晚跟班督促學(xué)生，

校園里總看到他忙碌的身影。學(xué)校布置完成的任務(wù)，他辦事

領(lǐng)導(dǎo)放心。由于他的努力和獨(dú)特的班主任工作藝術(shù)，換取了

豐厚的回報(bào)，XX年秋學(xué)期至XX年春學(xué)期他的2班量化全年

第一、期考成績(jī)各科年級(jí)同類班級(jí)第一；XX年秋學(xué)期至20xx

年春學(xué)期他的06-2班不但班風(fēng)年級(jí)最好而且量化衛(wèi)生評(píng)比

也列年級(jí)第一，各科期考成績(jī)連續(xù)三個(gè)學(xué)期在同類班級(jí)名列

第一，在20xx年中考中他所帶的06-2班36人中有31人

考取了柳城縣公費(fèi)高中，超額完成了學(xué)校下達(dá)給2班的指標(biāo)。

覃生老師自學(xué)能力強(qiáng)，能自覺(jué)進(jìn)行繼續(xù)教育，對(duì)于教學(xué)

及班主任理論豐富，常指導(dǎo)其他老師進(jìn)行教學(xué)教育，效果明

顯；對(duì)于學(xué)校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對(duì)榮譽(yù)較

為低調(diào)，但對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，是我校難得的優(yōu)秀班主任。

該同志由于這些年班主任工作成績(jī)突出，XX-XX年度被

評(píng)為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”，20xx年度被太平中學(xué)評(píng)為優(yōu)

秀教師，現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評(píng)比。

優(yōu)秀班主任事跡材料7

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我與五年級(jí)二班的孩子已

經(jīng)相處了一學(xué)期的時(shí)間，從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的得心應(yīng)

手，從剛開(kāi)始的迷茫到后面的明朗清晰，這一步一步都烙下

了我和孩子們成長(zhǎng)的足跡。

一、讓“愛(ài)”的花兒在班級(jí)中綻放。

在我擔(dān)任十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我深深懂得，教

育是愛(ài)的事業(yè)。班主任的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、

大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。

愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊和人格，

這是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)。在9月29日，我們班兩名

男生打架，我把他們請(qǐng)到我辦公室了解情況，原因是因?yàn)槟?/p>

生A不服氣班長(zhǎng)的管理頂撞了班長(zhǎng),而男生B卻踢了他一腳，

避開(kāi)其他同學(xué)，我問(wèn)男生B為什么踢別人，他的回答出乎我

的意料，他說(shuō)他喜歡班長(zhǎng)，并讓我不要告訴任何人，面對(duì)孩

子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽(yáng)光健康的

心里對(duì)待班級(jí)的同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來(lái)，在通過(guò)幾次單獨(dú)

訪談，孩子的心里確實(shí)發(fā)生了變化，健康快樂(lè)了很多！

其次，愛(ài)學(xué)生，要關(guān)心理解學(xué)生，一方面要與學(xué)生打成

一片，和學(xué)生一同克服困難，走進(jìn)他們的心靈世界，一同感

受他們生活的快樂(lè)和苦惱;另一方面做學(xué)生的知心朋友，讓

他們有話愿意跟你說(shuō)，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找

你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心

集體，畫(huà)畫(huà)的好，在班級(jí)這個(gè)大家庭中，她一直默默無(wú)聞。

在前些天辦黑板報(bào)的過(guò)程中，我讓她參與設(shè)計(jì)，發(fā)揮自身特

長(zhǎng)，繪制版面插圖。她的自身價(jià)值得到了體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性

也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，

效果非常明顯。

最后，愛(ài)學(xué)生，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生多一份鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情，

這是班主任老師愛(ài)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。班主任不要吝惜對(duì)學(xué)生

的鼓勵(lì)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑?！本驼f(shuō)我

們班的李嘉憶，因?yàn)樘焐澩妫脛?dòng)，經(jīng)常不能按時(shí)完成作

業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我大膽的

把組長(zhǎng)的職務(wù)交給他，讓他檢查組里同學(xué)的作業(yè)，同時(shí)，對(duì)

于他寫(xiě)的作業(yè)，我在后面都寫(xiě)了一些簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)?！凹佑?！

老師相信你明天會(huì)做的更好！”“有進(jìn)步，好樣的！”“讓大

伙看到更出色的你”。這以后，他有了很大的進(jìn)步，大家也

都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

是的，在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲

得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受

到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用，就象丘

吉爾所說(shuō)：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要這樣去贊美

他。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們知道：學(xué)生到學(xué)校里來(lái)，班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很

大，如何有一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢?我是這么做的：

1、加強(qiáng)班級(jí)的管理。

通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的良好習(xí)慣得以形成，管理的

目的是對(duì)缺點(diǎn)的制約，對(duì)優(yōu)點(diǎn)的張揚(yáng)，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)

學(xué)生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的完成、午飯前

的讀書(shū)、家作的完成等等方面對(duì)孩子都提出了一定的要求。

2、形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

這個(gè)重點(diǎn)是小組之間的競(jìng)賽，從學(xué)習(xí)的各個(gè)方面為小組

得分，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

3、樹(shù)立良好的榜樣。

通過(guò)榜樣的力量，讓學(xué)生感到自己身邊的力量，通過(guò)他

們的影響達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，向上的目的，心向前看了，無(wú)事

生非的事情也就少了。

三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍

有這樣一種說(shuō)法：一個(gè)先進(jìn)的班集體，必然是因?yàn)橛幸?/p>

位好的班主任。我認(rèn)為，這只說(shuō)對(duì)了一半，作為一名小學(xué)班

主任的我，深深體會(huì)到這一點(diǎn)，作為一名班主任，不管自己

多優(yōu)秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力

助手就是班集體中的班干部，我稱他們是“班主任的左右

手”。要真正發(fā)揮他們的作用，首先樹(shù)威信。教育班干部要

做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服

務(wù);對(duì)于班干部的工作成果，在班中要加以表?yè)P(yáng)，這有助于

樹(shù)立班干部的威信。從而使其他學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩和信任

的感覺(jué)，初步為他們樹(shù)立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他

們的信心。其次常指導(dǎo)。班干部工作能力的提高，有賴于班

主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練。指導(dǎo)方法很簡(jiǎn)單，我借用中醫(yī)療法“望、

聞、問(wèn)、切”，望就是看班主任的做法；聞就是聽(tīng)教師的指

導(dǎo)及看學(xué)生對(duì)工作的反應(yīng)；問(wèn)就是不恥下問(wèn)，多向教師學(xué)習(xí)

了解工作方法;切就是深入學(xué)生群體，關(guān)心了解學(xué)生的心聲，

便于日后順利開(kāi)展工作和得到學(xué)生的支持。最后勤關(guān)心。關(guān)

心班干部的工作、生活、學(xué)習(xí)等。其一就是采取定期召開(kāi)班

干部會(huì)議，這是鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)，總結(jié)得失并加以改進(jìn)教

會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠羌皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。其二是通

過(guò)常找班干部個(gè)別談心，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，關(guān)心他們生活、

學(xué)習(xí)的所需，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)?？啥ㄆ谧尠喔?/p>

部交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。我大力表?yè)P(yáng)敢于管理,

獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局

面?，F(xiàn)在，我們班的班干部他們能主動(dòng)完成班級(jí)事務(wù)，積極

開(kāi)展各種班集體活動(dòng)，積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，一支較有

能力的小干部隊(duì)伍逐步成熟。

四、注重學(xué)生的思想教育。

對(duì)于學(xué)生的思想教育我從以下兩個(gè)方面入手，一是開(kāi)好

每周的班會(huì)課;二是注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流，多與學(xué)生談

心。重視和開(kāi)好班會(huì)，可以在班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，

為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)隨著學(xué)校各項(xiàng)工

作的實(shí)施，我們班還積極開(kāi)展了許多對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有

益的活動(dòng)，真正做到讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。重

視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因

材施教。我們班有一個(gè)學(xué)生，每天都完不成作業(yè)，我在放學(xué)

前對(duì)他說(shuō)“明天讓你家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟”，“我爸打工去了，

我媽死了”看著孩子強(qiáng)忍著淚花說(shuō)出的話，我愧疚的說(shuō)聲對(duì)

不起。接下來(lái)我利用課余時(shí)間和孩子談心，解決他心里的困

惑，對(duì)他進(jìn)行有針對(duì)性的教育。孩子有了很大的變化。

五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>

著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲戒制度不僅是合法

的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性

格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?！睂?duì)于衛(wèi)生問(wèn)

題總有那么幾個(gè)學(xué)生老是亂丟紙，于是我做出懲戒亂丟紙的

學(xué)生要打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)兩次不但要打掃衛(wèi)生還要揀教室與衛(wèi)

生區(qū)的垃圾。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后，學(xué)生都不敢亂丟垃圾

了。

六、抓好安全教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有

關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育，在課

余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有

不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

七、與家長(zhǎng)密切配合

在與許多家長(zhǎng)談話中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法的錯(cuò)誤導(dǎo)致

孩子學(xué)習(xí)落后、紀(jì)律散漫、習(xí)慣差，所以在我向家長(zhǎng)反映完

孩子在學(xué)校的情況，了解孩子在家的表現(xiàn)后，我都要告訴家

長(zhǎng)在家如何教育孩子，孩子的現(xiàn)狀是什么原因造成的，家長(zhǎng)

應(yīng)如何幫助孩子糾正。

做好班主任工作，是一個(gè)永恒的話題。班主任工作是用

汗水去播種快樂(lè)，用愛(ài)心去耕耘幸福，用奉獻(xiàn)去鑄造成功。

我播撒，我收獲;我奉獻(xiàn)，我幸福;我在辛苦中體味著為師者

的快樂(lè)與幸福！

優(yōu)秀班主任事跡材料8

我叫xxx,男，x年x月出生，20xx年9月參加工作以

來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。八年的班主任工作，我全心全意

地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，

培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我深深體會(huì)

到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和

德育思想理論，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，

得出了如下的體會(huì)：

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做

到面面俱到。俗話說(shuō)：〃不以規(guī)矩，不成方圓。〃每接到一個(gè)

班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

現(xiàn)任八年級(jí)096班班主任，對(duì)于學(xué)生初中入學(xué)后，我就

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的

教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采

用〃成長(zhǎng)樹(shù)〃、〃快樂(lè)之星〃等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，

鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活

動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)

取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)

們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)

合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的比賽，很多同學(xué)在比賽

中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我還在班內(nèi)分成了

9個(gè)學(xué)習(xí)小組，并對(duì)學(xué)習(xí)成果采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到月

考或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好的小組，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次,

讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛(ài)為橋，傾心教育

如果不愛(ài)學(xué)生，就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一

起生活交往最多的就是班主任。所以，作為一名初中班主任，

學(xué)生正是可塑最強(qiáng)的時(shí)候，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)

該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。

我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存

在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，經(jīng)了解，在小時(shí)候就有

點(diǎn)自悲，所以不愛(ài)與同學(xué)們交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。

打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，

讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全

班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑

著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。這名同學(xué)取得了很大的進(jìn)步。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是

少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很

多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。

針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓

學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出

來(lái)，然后逐步改正。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)

腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)

批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相

處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，

又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同

學(xué)們總喜歡上我的課，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)

勤奮的工作，不斷的進(jìn)取，我成為了學(xué)校的一名骨干教師。

四、勇于探索班級(jí)管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)

制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班級(jí)口號(hào)等，在

學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班

干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)

生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系

列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)較

好，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名

列前茅。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)

體和學(xué)習(xí)紅旗班。本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。

當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也

很快樂(lè)，我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主

任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)

學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年

成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)以高

度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之

中。

優(yōu)秀班主任事跡材料9

馬艷紅女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年

9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)

任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校

工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的

辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠

誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕

耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了

一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求

實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。

她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際

行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為

“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫(xiě)的論文也被評(píng)為中國(guó)教育工會(huì)現(xiàn)代教

育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等

獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng),

教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。

多年來(lái)，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放

棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以

愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的

生命體。以教師真誠(chéng)的愛(ài)贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。

多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門(mén)

藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三

尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智

慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾

說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，

才能打動(dòng)心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人

生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，

幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談

心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或

自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)

習(xí)；課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一

起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提

醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕

到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬

龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情

況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧

不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)

院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他

緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，

又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)

又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余

時(shí)間多次到該生家里詢問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于

該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要

親！

她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄

厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)

施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)

計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組

互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提

高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)

學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，

愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改

變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)

生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。

每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)

寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂(lè)，也因此她所帶的班級(jí)在“六

一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都

獲得了好的名次。

他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干

凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教

室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等

張貼整齊。

在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任

到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作

分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的

衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。

她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生

主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的

班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開(kāi)展。

常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一

視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成

見(jiàn)，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑

是俊，是聽(tīng)話還是不聽(tīng)話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人

子弟，都關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。

他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到

真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不

用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的

學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她

能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋

友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種

心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)

會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和

喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安

寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是

課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在

乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是

從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們

的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了

感情，成了無(wú)話不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。

她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)

班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有

放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂

上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予

輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及

格，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也

偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文，沒(méi)

想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也

不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的

影響有多大！

在班會(huì)課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，

每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)

揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等

多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓

學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日

后的言行。

在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接

班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對(duì)上課

時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，

改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心

心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在

最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉

帛。

在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從

來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、

個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家

長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的

語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，

不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。

春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸福花。馬老師播撒著愛(ài)心，

收獲著幸福和快樂(lè)。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚

小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以

來(lái)第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，止匕外，在隨后的升學(xué)考試后，

她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為

母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)

質(zhì)量的攀升。

多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的

教育，教育本身就意味著，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能

推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是

那一棵樹(shù)，那一朵云。

優(yōu)秀班主任事跡材料10

xx老師是信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室一位深受學(xué)生尊

敬和愛(ài)戴的老師，現(xiàn)任計(jì)算機(jī)教研室副主任，主管教學(xué)工作。

蘭老師于20xx年開(kāi)始擔(dān)任計(jì)算機(jī)041班班主任，她以自己

對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，使計(jì)算機(jī)041班由大一時(shí)四

分之三學(xué)生掛科的班級(jí)成為“江西省優(yōu)秀班集體”，學(xué)生全

部順利畢業(yè)，班里6人考上研究生，其中三人分別考入浙江

大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)，學(xué)生就業(yè)率95%以上。

蘭老師按照“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)處處為

學(xué)生著想，不僅在專業(yè)上為學(xué)生拋磚引玉、指引方向，還在

思想上生活上給予學(xué)生最大的支持和幫助，得到了學(xué)生的一

致好評(píng)。

“營(yíng)造輕松的氛圍，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，初中

班主任先進(jìn)事跡鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己”是蘭老師“以學(xué)

生為中心”所做的第一步。

學(xué)生大二由西校區(qū)來(lái)到本部時(shí)普遍感到迷惘和無(wú)助，學(xué)

生當(dāng)中的很多人不適應(yīng)大學(xué)生活，找不到自己的學(xué)習(xí)方向。

蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動(dòng)畫(huà)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等簡(jiǎn)

單作品開(kāi)始引導(dǎo)大家進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)生演示、老師點(diǎn)

評(píng)、同學(xué)討論等多種方式讓學(xué)生從中領(lǐng)悟并不斷進(jìn)步，不管

作品做到什么水平老師都給予積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這些活動(dòng)不

僅挖掘了學(xué)生的特長(zhǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)熱情。

“用心交流，平等尊重，愛(ài)心傳遞，營(yíng)造和諧友愛(ài)的班

集體”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第二步。

蘭老師以其人格魅力感染著學(xué)生，在班主任工作中，她

把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，學(xué)生打

一個(gè)電話，捎一個(gè)口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決；

她隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化，做好細(xì)致的思想工作；她努力

做到愛(ài)灑全面，班主任事跡介紹公正而不偏心，對(duì)學(xué)生一視

同仁；當(dāng)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，蘭老師要求學(xué)生

互幫互助，互敬互愛(ài)，蘭老師對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生的都很了解。

和蘭老師交談讓學(xué)生感覺(jué)很放松，她就像老朋友，總會(huì)站在

學(xué)生的角度為學(xué)生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學(xué)

生收獲很多，所以學(xué)生有什么事情都愿意找她商量，有什么

煩惱都愿意向她訴說(shuō)，而有了開(kāi)心的事也都會(huì)和她一起分享。

計(jì)算機(jī)041班創(chuàng)作了自己的班歌“一起成長(zhǎng)”，班里同

學(xué)情同兄弟姊妹，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。

“調(diào)動(dòng)學(xué)生渴望成功的心理，有效引導(dǎo)，提供機(jī)會(huì)，建

造環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力”是蘭老師“以學(xué)生為中心”

所做的第三步。

蘭老師積極發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)大家實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在蘭

老師當(dāng)班主任的三年中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯提高，掛科

率顯著下降，每學(xué)期獲獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)占專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)的50%

以上，四級(jí)通過(guò)率列全院第一。蘭老師給第一次過(guò)四級(jí)的每

個(gè)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)筆