2023年幼兒美術(shù)在線作業(yè)參考答案

單選題

第1題(2.0)分

學前兒童手工創(chuàng)作指導的關(guān)鍵是(B)0

A、提供較好的工具和材料

B、引導孩子根據(jù)材料或意圖進行獨

特的構(gòu)思

C、讓孩子反復練習

D、讓孩子多臨摹別人的手工作品

第2題(2.0)分

在線條與形狀的感知方面，3-7歲的兒童總是喜歡把它與

(D)的形象聯(lián)系起來談?wù)摗?/p>

簡

A潔

、

雜

B復

、

象

c抽

、

體

D具

、

第3題(2.0)分

運用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形式的藝

術(shù)形式是(A)。

A、.繪畫

B、雕塑

C、工藝美術(shù)

D、建筑藝術(shù)

第4題(2.0)分

依據(jù)藝術(shù)分類的物化形式,美術(shù)重要是

(B)。

A、動態(tài)藝術(shù)

B、靜態(tài)藝術(shù)

C、時間藝術(shù)

D、空間藝術(shù)

第5題（2.0）分

依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式,美術(shù)重要是

（D）o

A、表現(xiàn)藝術(shù)

B、再現(xiàn)藝術(shù)

C、聽覺藝術(shù)

D、視覺藝術(shù)

第6題（2.0）分

美術(shù)教育是人類最早的文化教育形式之一，它作為教育中的獨

立學科，最早出現(xiàn)在西方的（Oo

A、17世紀末期

B、18世紀初期

C、18世紀末期

D、19世紀初期

第7題（2.0）分

引導兒童學會結(jié)識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色，

并選用多種顏色作畫，是（B）歲兒童繪畫教育目的之一。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5-6

第8題⑵0）分

能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并能表達這種感覺。

這屬于美術(shù)教育心理層次的（C）目的。

A、審美愛好

B、審美感知

C、審美情感

D、審美發(fā)明

第9題（2.0）分

當代日本幼兒美術(shù)教育在造型表現(xiàn)方面推行一種基本的指導方

法,分為形象思維、技巧運作和（C）三個環(huán)節(jié)。

A、欣賞評價

B、裝飾美化

C、傳達內(nèi)心活動

D、游戲練習活動

第10題（2.0）分

你認為對兒童繪畫評價應(yīng)更重視

（D）o

A、畫得像真的同樣

B、畫得和老師的示范畫同樣

C、畫面整潔、色彩均勻

D、作畫自由、大膽，有感情

第11題（2.0）分

兒童繪畫表象符號的運用依次為

（A）o

A、曼陀羅一一太陽一一放射形

——人

B、曼陀羅一一放射形一一太陽

——人

C、曼陀羅一一人一一放射形一

一太陽

D、太陽一一曼陀羅一一放射形

----人

第12題（2.0）分

大班幼兒繪畫在色彩的運用上

（C）o

A、只運用單色

B、偏好純度極高的紅、綠色

C、喜歡運用裝飾性色彩

D、自發(fā)運用固有色和環(huán)境色

第13題（2.0）分

學前兒童手工創(chuàng)作的心理過程的基本順序是

（D）。

A、構(gòu)思與意圖一一設(shè)計與制作一一裝飾

B、設(shè)計一一制作與構(gòu)思一一裝飾

C、制作一一設(shè)計與構(gòu)思一一裝飾

D、意圖一一構(gòu)思與設(shè)計一一制作與裝飾

第14題（2.0）分

學前兒童的美術(shù)是其心理活動的反映，是其心理表象的

（B）o

A、模式化

B、圖式化

C、具體化

D、情緒化

第15題（2.0）分

從實用性的觀點解釋藝術(shù)的學說是

（C）0

A、模仿說

B、游戲說

C、巫術(shù)說

D、表現(xiàn)說

第16題⑵0）分

從總體來說,實用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)形式是

（C）o

A、繪畫與雕塑

B、雕塑與工藝美術(shù)

C、工藝美術(shù)與建筑藝術(shù)

D、建筑藝術(shù)和雕塑

第17題（2.0）分

1949年后，我國對幼兒美術(shù)教育進行了改革，全面采用（D）

的教育理論和方法，在教學上主張以課堂為中心、教師為中心。

A、奧地利

B、美國

C、日本

D、前蘇聯(lián)

第18題（2.0）分

引導兒童學習在畫面上安排物體的上下、左右關(guān)系，是（C）歲

兒童繪畫教育目的之一。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5-6

第19題（2.0）分

主張以嚴謹?shù)拿佬g(shù)課程實現(xiàn)美術(shù)教育的自身價值的美國美術(shù)教

育家是（A）。

A、艾斯納

B、西澤克

C、羅恩菲爾德

D、里德

第20題（2.0）分

在學前兒童手工創(chuàng)作中的構(gòu)思階段，以表象的基本形態(tài)和重要

特性為基礎(chǔ)，構(gòu)想出種種新的表象。這是（A）。

A、表象的變形

B、表象的分解

C、表象的組合

D、表象的添加

第21題（2.0）分

一般采用讓兒童根據(jù)自己的特點“各行其是”的方式，教師決不

干擾和限制兒童學習活動中個人特有的知覺方式和發(fā)明方式的教

育思想是：（B）o

A、灌輸式

B、園丁式

C、綜合式

D、對話式

第22題（2.0）分

據(jù)羅恩菲爾德研究發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)創(chuàng)作中，（D）的兒童傾向于形

成表現(xiàn)主義風格。

A、內(nèi)向型

B、外向型

C、視覺型

D、觸覺型

第23題（2.0）分

主張通過兒童的藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展其個性和發(fā)明性的美國美術(shù)教育

家是（Oo

A、艾斯納

B、古力

C、羅恩菲爾德

D、里德

第24題（2.0）分

巫術(shù)說的代表人物是

（A）o

A、泰勒

B、亞理士多德

C、雪萊

D、席勒

第25題（2.0）分

藝術(shù)最重要的特性是

（C）O

A、娛樂功能

B、結(jié)識功能

C、審美價值

D、社會價值

第26題（2.0）分

依據(jù)藝術(shù)形象的存在方式,美術(shù)重要是

（C）。

A、時間藝術(shù)

B、視覺藝術(shù)

C、空間藝術(shù)

D、造型藝術(shù)

第27題⑵0）分

造型藝術(shù)中最重要的一種藝術(shù)形式是

（A）o

A、繪畫

B、雕塑

C、工藝美術(shù)

D、建筑藝術(shù)

第28題⑵0）分

在近代兒童美術(shù)教育的歷史上，為學前兒童美術(shù)教育做出突出

奉獻的教育家應(yīng)首推：（A）o

A、斐斯泰洛齊和福祿貝爾

B、福祿貝爾和蒙臺梭利

C、裴斯泰洛齊和蒙臺梭利

D、蒙臺梭利和哥仙修泰勒

第29題（2.0）分

引導兒童學習深淺、冷暖顏色的搭配，根據(jù)主題的需要，恰本

地使用顏色表現(xiàn)自己的情感，是（D）歲兒童繪畫教育目的之一。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5-6

第30題⑵0）分

能根據(jù)自然、社會中事物的發(fā)展、運動和變化，在作品中表現(xiàn)出

生命的象征和意味。這屬于美術(shù)教育心理層次的（D）目的。

A、審美愛好

B、審美感知

C、審美情感

D、審美發(fā)明

第31題（2.0）分

在學前兒童手工發(fā)展的（D）期,其泥塑作品重要體現(xiàn)為浮雕

式。

A、樣式化

B、象征

C、無目的的活動

D、基本形狀

第32題（2.0）分

學前兒童美術(shù)欣賞課程可以透過下列（B）層次進行教

學。

A、感覺層次、智慧層次、發(fā)明層次、表現(xiàn)層次

B、感覺層次、智慧層次、表現(xiàn)層次、發(fā)明層次

C、感覺層次、表現(xiàn)層次、發(fā)明層次、智慧層次

D、智慧層次、表現(xiàn)層次、發(fā)明層次、感覺層次

第33題⑵0）分

學前兒童美術(shù)欣賞的重點是結(jié)識美術(shù)作品的

（D）。

A、背景知識

B、表現(xiàn)技法

C、材料特質(zhì)

D、審美特性

第34題（2.0）分

“透明畫”和“展開式”的畫是（C）兒童常用的形

式。

A、2—3歲

B、4-6歲

C、7-8歲

D、8—11歲

第35題（2.0）分

厚紙制作手工活動適宜在幼兒園（D）年齡班進

行。

A、2-3歲

B、3-4歲

C、4—5歲

D、5-6歲

第36題⑵0）分

在不同感官和情感之間進行，也在不同生活場景之間進行，它

能使兒童獲得更為完整豐富的經(jīng)驗和靈活多變的能力的美術(shù)教學

方法是：（C）O

A、情景觀測法

B、語言描述法

C、聯(lián)想遷移法

D、游戲練習法

第37題⑵0）分

引導兒童學習欣賞感愛好的繪畫、工藝、雕塑、建筑等藝術(shù)作

品，培養(yǎng)他們初步發(fā)現(xiàn)周邊環(huán)境和美術(shù)作品中的美的能力,這屬于

（D）歲兒童美術(shù)欣賞教育目的。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5—6

第38題（2.0）分

學前兒童美術(shù)欣賞課程實行的基本指導方法是

（B）o

A、灌輸法

B、對話法

C、聯(lián)想法

D、語言描述法

第39題（2.0）分

小班幼兒處在兒童繪畫的

（B）o

A、涂鴉期

B、涂鴉期至象征期的過渡階

段

C、象征期

D、象征期至圖式期

第40題（2.0）分

對作品的第一感覺，注重作品形式和該形式引發(fā)的理念。這屬

于發(fā)展幼兒美感知覺能力（A）的層面。

A、經(jīng)驗

B、形式

C、象征

D、主題

第41題（2.0）分

兒童畫畫時傾向于（B）地表現(xiàn)事

物。

A、客觀

B、主觀

C、具體

D、準確

第42題（2.0）分

依據(jù)藝術(shù)分類的美學原則，美術(shù)重要是

（C）。

A、實用藝術(shù)

B、表演藝術(shù)

C、造型藝術(shù)

D、語言藝術(shù)

第43題（2.0）分

兒童對具體生命運動模式的感受更具有（B）性,這是成人所不及

的。

A、情感

B、直覺

C、邏輯

D、有序

第44題（2.0）分

在現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的歷史上,被譽為“兒童繪畫之父”的美術(shù)

教育先驅(qū)者是（C）O

A、福祿貝爾

B、蒙臺梭利

C、西澤克

D、山本鼎

第45題（2.0）分

在我國新式學校美術(shù)教育產(chǎn)生于

（A）o

A、20世紀初期

B、20世紀中葉

C、19世紀末期

D、19世紀中葉

第46題（2.0）分

學前兒童美術(shù)教育的心理層次目的可分為（D）目的、審美情

感目的和審美發(fā)明目的。

A、審美愛好

B、審美判斷

C審美理解

D、審美感知

第47題（2.0）分

日本大正初期，由畫家山本鼎領(lǐng)導的（B）教育運動,促使人

們從培養(yǎng)發(fā)明性的角度來看待兒童美術(shù)教育。

A、臨畫

B、自由畫

C、恩物”

D、自然

第48題（2.0）分

認為教育把人的潛能看作早已存在的一種物質(zhì)資源，只要有合

適的時機和合適的渠道，它就自