部編版八年級(jí)語文(下)教學(xué)計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度)

部編版八年級(jí)語文(下)教學(xué)計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度)2018年春季，八年級(jí)語文下冊(cè)的新教材分為六個(gè)單元，分別以“民俗風(fēng)情”、“科學(xué)說明”、“先哲幽思”、“精彩講演”、“記游天下”、“吟誦經(jīng)典”為專題內(nèi)容。新版本仍以記敘類文章為主，但第二單元與舊課本說明文相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，符合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。第一單元以“民俗風(fēng)情”為主題，其中包括了魯迅的小說《社戲》、賀敬之的現(xiàn)代詩歌《回延安》、劉成章的抒情散文《安塞腰鼓》、吳伯簫的《燈籠》等。這些文章在文學(xué)形式和主題上都有所不同，但都具有強(qiáng)烈的文化內(nèi)涵和人文情感。通過學(xué)習(xí)這些文章，可以讓學(xué)生了解民俗文化和傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本單元的寫作主題是“學(xué)習(xí)仿寫”，旨在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力和仿寫技巧，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。此外，口語交際的主題是“應(yīng)對(duì)”，旨在讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)慕浑H技巧，提高他們的口語表達(dá)能力。第二單元主要由“科學(xué)說明”內(nèi)容構(gòu)成，其中包括了竺可楨的事理性說明文《大自然的語言》、阿西莫夫的事理性說明文《恐龍滅絕的原因》、陶世龍的說明文《時(shí)間的腳印》等。這些文章以科學(xué)為主題，介紹了自然現(xiàn)象、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)知識(shí)等方面的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解科學(xué)的基本概念和方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。此外，本單元的寫作主題是“說明的順序”，旨在讓學(xué)生掌握說明文的寫作技巧和順序，提高他們的寫作水平。綜合性學(xué)習(xí)的主題“倡導(dǎo)低碳生活”旨在讓學(xué)生了解低碳生活對(duì)于環(huán)境的意義，樹立低碳環(huán)保的意識(shí)。通過這些文章的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。第三單元的主題是“先哲幽思”，包括四篇古詩文名篇。其中，陶淵明的《桃花源記》虛構(gòu)了一個(gè)沒有剝削和壓迫的世外桃源，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由快樂的向往。柳宗元的《小石潭記》通過“移步換景”和“情景交融”的寫法，生動(dòng)地描述了作者的游覽全過程，讓讀者身臨其境。魏學(xué)洢的《核舟記》采用“總-分-總”的寫作方式，描繪了核舟上的人物和景物，贊美了核舟雕刻的精湛技藝?！蛾P(guān)雎》和《蒹葭》這兩首《詩經(jīng)》選自本單元，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和對(duì)遠(yuǎn)方意中人的思念之情。本單元的寫作主題是“學(xué)寫讀后感”，旨在幫助學(xué)生了解讀后感的基本特點(diǎn)和寫作要求，提高寫作能力。綜合性學(xué)習(xí)的主題是“古詩苑漫步”，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)中華詩歌文化的輝煌和古代詩歌的多彩，提高欣賞古詩的能力。第四單元以“精彩講演”為主題，包括四篇課文。其中，聞一多先生的《最后一次講演》高度贊揚(yáng)了李公樸先生為民主與和平而獻(xiàn)身的愛國(guó)精神，譴責(zé)了國(guó)名黨反動(dòng)派的罪行和卑劣行徑。丁肇中的《應(yīng)有格物致知精神》是一篇“立論文”，通過舉例論證和道理論證相結(jié)合的方法，真誠(chéng)地告訴人們?cè)诃h(huán)境激變的今天，需要格物致知的精神。王選的《我一生中的重要抉擇》講述了自己一生中的一次重要決策，展現(xiàn)了他的愛國(guó)奉獻(xiàn)和甘為人梯的精神。顧拜旦先生的《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是一篇演講詞，用詩歌般的語言講述了奧林匹克精神的價(jià)值和內(nèi)涵，熱情地歌頌了奧林匹克精神。本單元的寫作主題是“撰寫演講稿”，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握演講詞的寫作要領(lǐng)。同時(shí)，本單元還以“舉辦演講比賽”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明得體的演講比賽活動(dòng)。二、現(xiàn)代文方面，我們倡導(dǎo)啟發(fā)討論的學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的課文語言都比較流暢自然，寫作手法多樣，活學(xué)活用。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，這些課文有助于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，探索自然的興趣。三、新教材增加了“口語交際”部分，使學(xué)生在口語表達(dá)方面得到拓展，符合新課改的教學(xué)理念。語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)尤為重要。綜合性學(xué)習(xí)方面，我們還倡導(dǎo)“倡導(dǎo)低碳生活”、“古詩苑漫步”、“以和為貴”等語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)的意識(shí)，投身社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。這些活動(dòng)有助于端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)方面，我們根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了課程目標(biāo)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.要求學(xué)生掌握八年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。三、學(xué)情分析方面，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在初一都是接受式學(xué)習(xí)。初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。通過初二上學(xué)期的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度、思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求。這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆。因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。四、教學(xué)措施方面，我們將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、合作學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。我們還將鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，增加閱讀量，提高閱讀水平。同時(shí)，我們將注重學(xué)生的情感教育和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。我們相信，通過我們的不懈努力，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)會(huì)有所提高，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多有用的人才。1.我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中學(xué)習(xí)道理，幫助他們形成良好的人生觀。3.我們應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。4.我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求他們能夠正確、流利、有感情地朗讀普通話。我們也可以在課外組織朗讀比賽或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。5.我們應(yīng)該建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。6.我們應(yīng)該督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。我們還可以讓學(xué)生背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。7.我們應(yīng)該注重作業(yè)練習(xí)，但不應(yīng)該讓學(xué)生做過多的繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀書、讀好書、多實(shí)踐、多運(yùn)用，在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)。我們可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，幫助他們提高寫作能力。8.在留作業(yè)方面，我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。同時(shí)，我們可以分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在做一些練習(xí)篇的同時(shí)，讓差生的知識(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。教學(xué)進(jìn)度表：第一周：注重語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)《社戲》。第二周：學(xué)習(xí)《回延安》和《安塞腰鼓》。第三周：學(xué)習(xí)《燈籠》，并進(jìn)行寫作、口語交際的學(xué)習(xí)。最后進(jìn)行單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。第四周：學(xué)習(xí)《大自然的語言》和《阿西莫夫短文兩篇》。第五周：學(xué)習(xí)《大雁歸來》和《時(shí)間的腳印》，并進(jìn)行寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。最后進(jìn)行單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。第六周：學(xué)習(xí)《桃花源記》、《小石潭記》和《核舟記》。第七周：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》兩首和名著《傅雷家書》，并進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、寫作