義務教育語文課程標準（2022年版）測試題（小學）

義務教育語文課程標準（2022年版）測試題（小學）一、單項選擇題。（30分）義務教育語文課程圍繞（）根本任務,充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用。德智并重立徳樹人培根鑄魂啟智增慧語文課程是一門學習（）的綜合性、實踐性課程。語言文化語言文字運用國家通用語言文字國家通用語言文字運用語文課程的基本特點是（）的統(tǒng)一。綜合性與實踐性綜合性與情境性情境性與實踐性工具性與人文性下列不是義務教育階段時代新人培養(yǎng)具體要求的是（）。有目標有本領有擔當有理想義務教育課程總目標中指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的“、和。"下列選項不正確的是()OA世界觀B道德觀C人生觀D價值觀設計語文學習任務，要圍繞特定學習主題，確定具有內在邏輯關聯(lián)的()。教材內容語文要素課堂練習語文實踐活動“整本書閱讀”和“跨學科學習”屬于()學習任務群?；A型發(fā)展型拓展型| |創(chuàng)新型()是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學業(yè)評價課程目標學業(yè)質量，年段要求語文課程評價包括（）和終結性評價A過程性評價（確‘件系）B多元評價C階段性評價D作業(yè)評價教師應樹立（）的意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學生，激發(fā)學習積極性。A創(chuàng)新發(fā)展B科學評價C多元評價D“教——學一評”一體化（正位符容語文課程目標中要求第三學段學生背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段"TOC\o"1-5"\h\z50篇60篇70篇160篇學段要求中指出“默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字"，這是第（）學段的要求。-二三四整本書閱讀教學，應以（）活動為主。教師指導閱讀學生自K閱讀 $S）家長陪伴閱讀同伴互助閱讀根據(jù)教學需要，語文教師可按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規(guī)定,從中外各類優(yōu)秀作品中選擇合適的讀物，特別是反映（）的作品，向學生補充推薦。革命文化和社會主義先進文化社會主義先進文化和各類歷史、文化讀物自然科學與社會科學常識的普及性讀物革命文化和各類歷史、文化讀物下面學段要求“梳理與探究”中的表述，屬于第一學段的是（）。按照一定的標準分類整理學過的字詞句篇等語言材料。分類整理學過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學漢字形、音、義和書寫的特點，發(fā)展獨立識字能力和寫字能力。觀察字形，體會漢字部件間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。止WiluT嘗試分類整理學過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學漢字形、音、義和書寫的特點。二、多項選擇題。（20分）2022版新課標的主要變化有（）強化了課程育人導向優(yōu)化了課程內容結構研制了學業(yè)質量標準加強了學段銜接，義務教育語文課程內容主題有（）。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化革命文化（社會主義先進文化外國文學課程目標的學段要求中每個學段分為（）幾個部分。識字與寫字（閱讀與欣賞表達與交流梳理與探究語文學習任務群具有（）的特點。創(chuàng)新性實踐性綜合性（I情境性下列屬于第一學段整本書閱讀學習內容的是（）閱讀富有童趣的圖畫書等淺易的讀物，體會讀書的快樂。|關；個沱閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等，講述英雄模范的動人故事。閱讀、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和童趣。閱讀自己喜歡的童話書，想象故事中的畫面，學習講述書中的故事。三、簡答。（30分）1、義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪四個方面？2、簡述義務教育語文課程標準的課程理念。3、簡述義務教育語文課程實施的教學建議。四、依據(jù)你對《義務教育語文課程標準（2022年版）》理解，對下面教學設計節(jié)選進行評析o（20分）（答對三條滿分）統(tǒng)編版四年級上第八單元25課《王戎不取道旁李》教學設計（節(jié)選）崔瑩【教學目標】能正確、流利地朗讀課文。能結合注釋理解課文內容，并用自己的話講述故事。（難點）能明白“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。（重點）【教學過程】節(jié)選一：1.出示單元導讀頁（PPT）,相信同學們都非常敬佩這些名垂青史的人物，于是我們決定舉辦一次講歷史人物的故事會，大家選了很多故事，其中有一篇文言文《王戎不取道旁李》O因為是文言文，所以同學們不知道怎樣能講好這個故事。同學們，你們有什么好辦法講好故事嗎？節(jié)選二：展開想象，講故事（1） 展開想象，講生動同學們，講故事想更加生動、更吸引人，我們在把握主要內容的基礎上就要進行大膽想象。請大家說說，這篇文言文哪些地方可以發(fā)揮想象？學生讀文，找出可以發(fā)揮想象的地方。如想象李子的樣子、眾小孩的表現(xiàn)、王戎的心理，人物的語言、內心的想法 .....（2） 加入恰當?shù)氖謩?、動作輔助講故事。（3） 同桌練習講故事。（4） 指名講故事。學生完整講述故事教師引領學生從以下三方面點評(1)意思完整(2)想象豐富(3)有感染力小結：你們把這個故事講得非常生動有趣，在講故事的過程中，我們不僅對文言文的理解更加深入，還對王戎這位俊杰有了更加深刻的認識