版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
幼兒園如何備課范文六篇【篇一】幼兒園如何備課1、備幼兒幼兒是學習的主體,教育活動應是師幼共同研究、共同創(chuàng)新、共同進步的互動過程,教師只是幼兒在活動中的支持者、引導者和合作者。因此在備課時要避免教師本位主義的影響,把幼兒置于教學的出發(fā)點和核心地位,關(guān)注他們的興趣與需要,以促進其主動學習為宗旨。這就要求教師活動前要集中更多的時間去了解幼兒,根據(jù)其年齡特點及學習需要,分析他們先前的經(jīng)驗和已有的認知過程,確定最近發(fā)展區(qū),設(shè)計適宜幼兒發(fā)展的教育過程和教學方法,達成活動目標。教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。新教師應當意識到,每個幼兒都是一個獨立成長的個體,備課前要對全體幼兒做充分的了解,注意他們的個別差異,努力做到因材施教。新教師對于孩子的了解則需要在日常活動中細心地觀察,在理論書籍中不斷地積累。2、備活動(1)制定目標標要具體明確,并具有一定的彈性,以適應個別幼兒的需要。完整的目標內(nèi)容應包括認知、技能、情意三個領(lǐng)域?!毒V要》指出,教育活動目標的確定要以對本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗的了解為基礎(chǔ),逐步落實《指南》和《綱要》所提出的保育教育目標?!毒V要》還分別從健康、社會、科學、語言、藝術(shù)五個領(lǐng)域提出了教育教學的目標與要求。因此新教師應仔細研讀《指南》和《綱要》,以此為準則,從中領(lǐng)悟幼兒園教育教學的一般規(guī)律,掌握制定活動目標的基本方法。(2)確定重難點搞好教學,必須善于把好鋼用在刀刃上。也就是說,要努力抓住重難點。①怎樣確定重點:新教師在明確活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上,應分析過程中哪些環(huán)節(jié)為關(guān)鍵點應重點進行。對于有教材的活動內(nèi)容,那么應分析出教材重點,教材重點一般指教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容,主要包括基本概念和基本方法。而教學重點則需要從幼兒的實際出發(fā),根據(jù)班級幼兒的具體情況而定??梢赃@樣說:教材重點必然是教學重點;而教學重點不僅僅指教材重點。②怎樣確定難點:凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧,就是難點。難點一方面是由于教材的抽象,幼兒難以理解。處理這一類難點的最好方法是運用從具體到抽象、從感性到理性的原則,多舉實例,多做演示,給幼兒以豐富的感性知識,化抽象為具體。另一方面難點來自于幼兒,對于不同的班級、不同的孩子,由于以往知識基礎(chǔ)不同,生活經(jīng)驗不同,理解能力不同,難點也會各自不同。(3)設(shè)計教學法在解決“教什么”、“學什么”的`基礎(chǔ)上,要落實“怎么教”、“怎么學”,即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教學法的設(shè)計、選定和加工。教學方法應包括:根據(jù)幼兒的認知特點,考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性,循序漸進地進行教學;怎樣突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,處理弱點;如何導入新授,復習鞏固;怎樣引發(fā)興趣,強化動機,吸引注意,啟迪思考,鼓勵創(chuàng)新;采用哪些教學手段,教學具的操作和使用等。有效的教學活動,需要教師采用靈活多樣的“教法”和“學法”,并達到最佳的組合狀態(tài),以促使幼兒生動、活潑、主動地學習。3、備教師(1)組織語言教育教學活動無論采用哪一種形式,都離不開語言。因此,教師必須充分重視語言技巧。一位教師有著極為淵博的知識,但如果他不能通過鮮明、準確、精練、形象的語言表達出來,教學效果也會大打折扣。因此,新教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達所要講授的內(nèi)容,才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作,達成最高的活動效益。(2)設(shè)計教態(tài)教師組織活動時的姿態(tài)、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然,就能高度集中幼兒的注意,使幼兒深刻領(lǐng)會所學的知識。如果教態(tài)生硬死板,沒有什么手勢,或者姿勢很不自然,幼兒就會感到興致不高、無精打采。因此,教師在活動前,應該認真設(shè)計自己的姿態(tài)、表情和手勢,研究如何掌握得體的教態(tài)。(3)進行試講教案寫好了,是不是就等于備好課了呢?不是的。要想取得好的教學效果,還得下一番“熟悉教案”的苦工夫。為了更好地改進方法,選擇語言,備好教態(tài),活動前試講是一種有效的辦法。試講不一定要人聽,也不一定非講出聲音來,利用早晨散步時間邊走邊講,或者在臨睡前默講一遍。這對于熟悉教材,改進方法,發(fā)現(xiàn)問題,彌補漏洞,都有很大的作用。特別是上崗不久的新教師,最好能在活動前做一二次自我或集體的試講,看看自己在一節(jié)活動的流程與備課是否合拍,看看一節(jié)活動的時間掌握得怎么樣,以備在正式的活動中獲得更佳的效果?!酒坑變簣@如何備課備課,是上好課的前提,是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),也是教師的一項基本功。備課的表現(xiàn)形式是教案。教案是實施教學計劃、完成教學任務的具體方案,是教師備課的結(jié)晶,是教師上課的依據(jù),是對整個課堂活動內(nèi)容、步驟等設(shè)計的藍圖。備出一份好的教案將對幼兒的學習興趣、方式、效率等多方面產(chǎn)生直接影響,甚至決定整堂課的教學效果。為進一步規(guī)范教師備課和教案書寫,特制定本園備課要求:一、備課要做到三備:備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過程中精心設(shè)計活動過程,做到健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。1、備教材:學習、理解和熟悉《教學大綱》,依據(jù)《教學大綱》的要求,深刻研究教材,從教材中捕捉信息,進行加工和處理,確定合適的教學內(nèi)容,以及教學內(nèi)容的重點與難點、深度與廣度。2、備教法:就是在解決"教什么"的基礎(chǔ)上,落實"怎么教",即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教法的設(shè)計、選定和加工。教師應以啟發(fā)式教學作為運用各種教學方法的指導思想,做到"教學有法"與"教無定法"的和諧統(tǒng)一。3、備幼兒。幼兒是活動的的主體,備課時,教師要充分了解幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質(zhì),了解幼兒的學習方式、學習習慣和思維特點,了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)、現(xiàn)有水平、現(xiàn)實需要。要做到因人而異、因材施教、因勢利導,努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。二、活動方案的設(shè)計:1、活動名稱:要簡潔明了,寫清楚是哪個領(lǐng)域、什么類型的活動,如果是綜合活動、主題活動或半日活動,也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領(lǐng)域、不同類型的活動,以促進幼兒全面發(fā)展。2、活動目標:是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥,應體現(xiàn)三維目標:即知識目標、能力目標、情感目標。目標的制定要符合綱要的精神,符合幼兒的認知水平和情感需要,同時結(jié)合本班幼兒實際,不要只關(guān)注幼兒學有所樂,忽視幼兒有效發(fā)展,要兼顧學習興趣和學習價值。從幼兒發(fā)展的角度表述目標,可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語。3、活動重點:期望幼兒獲得的經(jīng)驗,是本節(jié)課所要教學的最重要的內(nèi)容或要訓練的最主要的技能要求,是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索,教學中要明確目標,突出重點。4、活動難點:本節(jié)課教學中預計兒童接受起來比較難的內(nèi)容,既是幼兒學習的難點,也是教師教的難點,教學中要分析成因,突破難點。5、活動準備:主要指經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備,內(nèi)容包括:幼兒經(jīng)驗準備、環(huán)境創(chuàng)設(shè),教師和幼兒在活動中所需要的教學掛圖、媒體、操作材料等。(1)知識經(jīng)驗準備:內(nèi)容、實現(xiàn)的方法、使用的時間。(2)物質(zhì)材料準備:教具、學具、道具、媒體、操作材料等。(3)活動空間準備:座位的形式、場地的布置或清理。(4)人員配置準備:活動需要誰配合,何時、何地、何事、何物。(5)時間安排準備:每個環(huán)節(jié)的時間安排、比例。6、活動方法:根據(jù)不同的角度,幼兒園教育活動的方法會有不同的分類,一般分為以下三類。(1)直觀類方法:包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等;(2)語言類方法:包括講述法、講解法、談話法、描述法等;(3)實踐類方法:包括練習法、操作法、游戲法、表達法等。7、活動過程:是設(shè)計的主體,主要體現(xiàn)目標的實施過程和步驟,一般包括開始、基本、結(jié)束三部分。(1)開始部分:又稱導入部分,主要任務是創(chuàng)設(shè)情境、導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。可以通過猜謎語、講故事、提出生活中的問題、出示教具、設(shè)置情景等方式導入。常用方法有:直觀導入法、演示導入法、作品導入法、游戲?qū)敕?、音樂導入法、?jīng)驗導入法等。在這一階段,教師的主要作用是提出問題,為啟發(fā)幼兒的思考和下一步的活動做準備。強調(diào)自然導入,時間約占整個活動的1/6.(2)基本部分:是完成各項活動目標的主要過程。主要任務是教師引導幼兒主動學習、積極探索,以實現(xiàn)活動目標??刹捎貌煌姆椒ê托问剑绮僮?、練習、實驗、講解、討論、談話等,要求圍繞目標、循序漸進、層次清楚,這一部分的時間相對較長,約占整個活動的2/3.(3)結(jié)束部分:主要是歸納整理本次活動的內(nèi)容。主要任務是小結(jié)幼兒學習的情況,并對幼兒提出希望和延伸學習的要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師可以進行整個活動的評價、小結(jié)或展示活動的成果,也可以讓幼兒參與歸納整理、總結(jié)和評價。時間不宜過長,約占整個活動的1/6.8、活動評析:也叫活動反思、活動后記、活動小結(jié),是教師執(zhí)行活動設(shè)計后,從目標完成、重難點突破,幼兒反饋諸方面的及時總結(jié)?;顒釉u析是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神,是教師提高自身的教學技能、實現(xiàn)自我專業(yè)成長的重要途徑,也是教師必須樹立的教學理念和應該具備的教學能力??梢园ń贪傅膱?zhí)行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。備課既要備在眼里,備在心中,又要備在口中,備在手上。它是一個艱辛的腦力勞動過程,是教師創(chuàng)造性勞動的一個重要組成部分,雖說過程很艱苦,但也充滿著樂趣。當你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時,就會收獲成長、收獲成功!【篇三】幼兒園如何備課“教師成才備課始”,備課是引導教師在業(yè)務上逐步成熟的重要途徑之一。對于初涉教壇的新教師,要想順利地組織實施教育活動,關(guān)鍵之一在于備課。備課在教育教學過程中起著奠基指導作用,以及對于新教師專業(yè)化成長有著重要意義。那么,新教師在備課中存在哪些問題,應該如何備課以及提高備課的能力。一、新教師備課過程中存在的問題新教師工作時間短,經(jīng)驗不足,還沒有掌握組織教育教學活動的一般規(guī)律,在備課過程中存在以下幾個方面的問題:1拿來主義:重教參,輕思考教參,作為教師教育教學的指導性用書,其價值、作用不言而喻。新教師由于對教材的把握不夠到位,又缺乏教學經(jīng)驗,在設(shè)計活動時往往依賴教參上現(xiàn)成的教案。一篇成熟的活動教案往往環(huán)節(jié)清晰、重點突出,作為參考借鑒對于新教師會有非常大的幫助,然而如果照搬照抄,不加思考,教師就不能真正地理解教學內(nèi)容,也無法深刻領(lǐng)會活動各環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖,更談不上把握教學過程中的重難點了。例如,許多新教師在組織活動時常常會忘記要說的話,很大一部分原因就是對于教參的機械記憶,而不是將教參上的話經(jīng)過深思熟慮內(nèi)化為自己的語言。2形式主義:重過程,輕目標教學目標是貫穿教學過程始終的指導思想,缺乏對教學目標明確地認識,教學過程只能是流于形式。然而新教師在備課時往往認為只要知道整個流程安排就行了,他們急于把活動中的每個步驟羅列下來、熟記于心,把每個細節(jié)考慮周全、安排妥當。然而在對教學過程精益求精的同時,作為核心的教學目標通常被忽視了。這也是筆者曾經(jīng)的親身經(jīng)歷,剛工作一個月時,我備課筆記上的活動過程寫得非常詳細,活動目標一欄卻空空如也,根本不知道怎么填寫。筆者就此問過許多剛工作的新教師,他們也坦言在撰寫活動目標時存在一定的困難,備課時往往是本末倒置,先寫好活動過程,覺得該活動可以實現(xiàn)哪些目標,就寫上哪個,而不是活動圍繞目標來進行,這樣實際上就喪失了目標的在活動過程中的指導性功能。3本位主義:重教法,輕學法新教師在備課時往往以自己為中心,只想到教師該如何把教學內(nèi)容傳授給幼兒,而沒有考慮到孩子將怎樣主動學習和獲得新的經(jīng)驗和技能。例如繪畫活動“我給老師畫張像”,一位新教師在出示范畫后的指導語如下:“你們看,他把整張紙都填滿了,所以等會我們小朋友畫的時候也要把腦袋畫大一點,盡量把一張紙撐滿。剩下的地方是背景,也應該涂滿顏色,可以畫許多小斜杠,涂上朋友色,也可以涂成五顏六色,總之整張紙要涂滿?!边@就像是教師的一言堂,沒有留給幼兒自由創(chuàng)作的余地。如果教師能運用提問的方法,引導幼兒進行觀察,進行互動式的探討,肯定更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和想象力。另外,新教師由于對幼兒缺乏了解,在備課時也往往缺少對幼兒回應和反饋的預設(shè)。許多新教師備課時會把每句要說的話都詳細地寫下來,但這句話對幼兒起到什么作用以及是否有必要說,卻很少斟酌。例如一位新教師設(shè)計的中班活動《我為祖國過生日》,在導入之后她開始提問:“小朋友,你們每年都過生日嗎?”大家齊刷刷的回答:“過?!薄澳悄銈冇浀米约旱纳帐悄脑路輪?”話音剛落,就有幾位小朋友站起來說:“老師,我不記得我的生日是幾月份了?”“我不知道自己的生日,只有媽媽記得?!薄拔乙膊恢??!鄙踔劣幸晃恍∨笥褑柕溃骸袄蠋?,月份是什么啊?”這位新教師沒有想到4-5歲的幼兒還不能清楚地記住自己的生日,可以說創(chuàng)設(shè)的這一活動情境是失敗的。二、新教師備課的要點新教師在備課時之所以會出現(xiàn)以上的問題,歸根究底是沒有掌握備課的要領(lǐng)。為了保證備課的質(zhì)量,新教師應該做好以下幾方面準備:1備幼兒幼兒是學習的主體,教育活動應是師幼共同研究、共同創(chuàng)新、共同進步的互動過程,教師只是幼兒在活動中的支持者、引導者和合作者。因此在備課時要避免教師本位主義的影響,把幼兒置于教學的出發(fā)點和核心地位,關(guān)注他們的興趣與需要,以促進其主動學習為宗旨。這就要求教師活動前要集中更多的時間去了解幼兒,根據(jù)其年齡特點及學習需要,分析他們先前的經(jīng)驗和已有的認知過程,確定最近發(fā)展區(qū),設(shè)計適宜幼兒發(fā)展的教育過程和教學方法,達成活動目標。教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。新教師應當意識到,每個幼兒都是一個獨立成長的個體,備課前要對全體幼兒做充分的了解,注意他們的個別差異,努力做到因材施教。新教師對于孩子的了解則需要在日?;顒又屑毿牡赜^察,在理論書籍中不斷地積累。2備活動(1)制定目標目標是活動過程設(shè)計的依據(jù),又是評價活動成功是否的一項重要指標。教師在分析教學內(nèi)容的同時,要充分挖掘其多方面的教育價值,確定好本次活動的目標。制定的教學目標要具體明確,并具有一定的彈性,以適應個別幼兒的需要。完整的目標內(nèi)容應包括認知、技能、情意三個領(lǐng)域?!毒V要》指出,教育活動目標的確定要以對本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗的了解為基礎(chǔ),逐步落實《指南》和《綱要》所提出的保育教育目標?!毒V要》還分別從健康、社會、科學、語言、藝術(shù)五個領(lǐng)域提出了教育教學的目標與要求。因此新教師應仔細研讀《指南》和《綱要》,以此為準則,從中領(lǐng)悟幼兒園教育教學的一般規(guī)律,掌握制定活動目標的基本方法。(2)確定重難點搞好教學,必須善于把好鋼用在刀刃上。也就是說,要努力抓住重難點。①怎樣確定重點:新教師在明確活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上,應分析過程中哪些環(huán)節(jié)為關(guān)鍵點應重點進行。對于有教材的活動內(nèi)容,那么應分析出教材重點,教材重點一般指教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容,主要包括基本概念和基本方法。而教學重點則需要從幼兒的實際出發(fā),根據(jù)班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說:教材重點必然是教學重點;而教學重點不僅僅指教材重點。②怎樣確定難點:凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧,就是難點。難點一方面是由于教材的抽象,幼兒難以理解。處理這一類難點的最好方法是運用從具體到抽象、從感性到理性的原則,多舉實例,多做演示,給幼兒以豐富的感性知識,化抽象為具體。另一方面難點來自于幼兒,對于不同的班級、不同的孩子,由于以往知識基礎(chǔ)不同,生活經(jīng)驗不同,理解能力不同,難點也會各自不同。(3)設(shè)計教學法在解決“教什么”、“學什么”的基礎(chǔ)上,要落實“怎么教”、“怎么學”,即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教學法的設(shè)計、選定和加工。教學方法應包括:根據(jù)幼兒的認知特點,考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性,循序漸進地進行教學;怎樣突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,處理弱點;如何導入新授,復習鞏固;怎樣引發(fā)興趣,強化動機,吸引注意,啟迪思考,鼓勵創(chuàng)新;采用哪些教學手段,教學具的操作和使用等。有效的教學活動,需要教師采用靈活多樣的“教法”和“學法”,并達到最佳的組合狀態(tài),以促使幼兒生動、活潑、主動地學習。3備教師(1)組織語言教育教學活動無論采用哪一種形式,都離不開語言。因此,教師必須充分重視語言技巧。一位教師有著極為淵博的知識,但如果他不能通過鮮明、準確、精練、形象的語言表達出來,教學效果也會大打折扣。因此,新教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達所要講授的內(nèi)容,才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作,達成最高的活動效益。(2)設(shè)計教態(tài)教師組織活動時的姿態(tài)、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然,就能高度集中幼兒的注意,使幼兒深刻領(lǐng)會所學的知識。如果教態(tài)生硬死板,沒有什么手勢,或者姿勢很不自然,幼兒就會感到興致不高、無精打采。因此,教師在活動前,應該認真設(shè)計自己的姿態(tài)、表情和手勢,研究如何掌握得體的教態(tài)。(3)進行試講教案寫好了,是不是就等于備好課了呢?不是的。要想取得好的教學效果,還得下一番“熟悉教案”的苦工夫。為了更好地改進方法,選擇語言,備好教態(tài),活動前試講是一種有效的辦法。試講不一定要人聽,也不一定非講出聲音來,利用早晨散步時間邊走邊講,或者在臨睡前默講一遍。這對于熟悉教材,改進方法,發(fā)現(xiàn)問題,彌補漏洞,都有很大的作用。特別是上崗不久的新教師,最好能在活動前做一二次自我或集體的試講,看看自己在一節(jié)活動的流程與備課是否合拍,看看一節(jié)活動的時間掌握得怎么樣,以備在正式的活動中獲得更佳的效果。三、對新教師提高備課能力的建議對于新教師來說,提高備課能力是提高教育教學水平的重要途徑之一。那么新教師應該如何提高自身的備課能力呢?以下是筆者的一些建議:建議一:模仿中要有自己的分析和思考教案是教師備課形成的成果??茖W、合理的教案設(shè)計是有序、高效的教學實踐活動的基礎(chǔ)。新教師對于教材解讀、教學設(shè)計比較迷茫,不妨以學習模仿優(yōu)秀教案為主。優(yōu)秀的教案中有的來源于活動指導用書,有的來源于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學準備、全面的教學目標、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計,以及解決重難點的教學策略等等。然而模仿不是抄襲,知其然更要知其所以然。新教師在模仿過程中要反復揣摩,多想幾個為什么,“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”,只有這樣才能領(lǐng)會教案設(shè)計的目的意圖,理解教學方法的出發(fā)點。對優(yōu)秀教案的分析和思考,能幫助新教師不斷積累備課的經(jīng)驗,提高備課的質(zhì)量。建議二:在集體備課中吸取經(jīng)驗教師的指導意見學習是在一定情境即社會文化背景下,借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。在備課過程中,一個人的智慧畢竟有限,對于一篇教材的理解必然有深淺之分,而通過集體研究,就可以相互啟發(fā),集思廣益。集體備課是新老教師互相學習彼此幫助的好形式,尤其對于培養(yǎng)新教師有著十分重要的意義。因此新教師備課時不僅要個人鉆研,還應該在集體備課中吸取經(jīng)驗教師的指導意見。集體備課后,新教師要把集體討論中得到的收獲加以消化和鞏固,最后再進行個人鉆研。因為,別人的經(jīng)驗再好,對自己來說,都只是間接的知識,只有通過個人鉆研這個過程,才能真正為自己所掌握。所以,個人備課與集體備課的關(guān)系是:在個人鉆研的前提下,進行集體討論;在集體研究的基礎(chǔ)上,再進行個人備課。建議三:敢于創(chuàng)新、發(fā)揮自己的聰明才智《綱要》指出,教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。新教師要充分發(fā)揮年齡上的優(yōu)勢,在備課中敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。由于新教師都是剛參加工作或工作年限較短的教師,他們年輕、思維活躍,腦中沒有固定的模式和框框,因而備課的特點往往是突發(fā)奇想、跳躍式的,容易產(chǎn)生有創(chuàng)意的設(shè)計和想法。我們常聽這樣一句話:“教有教法、而無定法、貴在得法”,新教師要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法,在"教有教法"的基礎(chǔ)上,在"教無定法"的過程中“創(chuàng)新得法”。建議四:勤反思,多總結(jié)許多新教師以為一節(jié)活動結(jié)束,可以萬事大吉。其實不然,要想真正提高教學水平,活動后備課乃是極為重要的一環(huán)。這是由于:活動前備課只是教學的準備工作,不等于實際的活動效果。真正反映教學效果的是幼兒掌握的情況如何。教案寫的再周全,也不可能完全符合客觀實際。教師只有在活動后才會發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題;幼兒也只有在學了以后才會知道自己的不足。因而很多有經(jīng)驗的教師,在教案中都有:“后記”這一項,根據(jù)自己在實踐中的體會,結(jié)合幼兒的反映,把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓都記載下來,并不斷地調(diào)整修改教案,即備課——上課——再備課——再上課,循環(huán)往復,螺旋上升。如此日積月累,持之以恒,教學水平就會逐步提高,備課能力就會日漸完善??傊?,備課是每位教師每天都要進行的一項最基本的工作?;顒忧巴ㄟ^備幼兒、備活動、備教師,做到“心中有目標,眼中有幼兒,手中有方法”,在組織活動時就會有條不紊,活動的時間也會相對充裕,取得事半功倍的效果。作為一名新教師,應當重視備課,了解并掌握備課的基本要領(lǐng),切實提高備課的能力,從而為提升教育教學水平打下堅實的基礎(chǔ)?!酒摹坑變簣@如何備課幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過本次的培訓,我更進一步的了解“學高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?!队變阂蝗丈罨顒又薪M同時,盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,必須認真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。本次學習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!庇字山逃且环N很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問,也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中,必須了解家長的心理,需要根據(jù)溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。培訓時間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學習的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學習,我也學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師?!酒濉坑變簣@如何備課一、活動目標。1、要重視體現(xiàn)不同教學目標的多元整合,目標中要追求知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一。2、核心目標是否突出?是否關(guān)注了目標的三個維度:知識、技能;過程、方法;情感態(tài)度價值觀。3、避免目標大、空、泛的現(xiàn)象,教師要盡可能細化目標,要能實實在在量化,可操作、指向性明確。一般從知識與技能、過程與方法(方法、能力)、情感態(tài)度與價值觀等三個維度表述。4、表述時最好以幼兒為主體。以幼兒為主體即主語是幼兒,一定要避免幾個目標表述中主體混淆不清。二、活動準備。一般要分兩個層面表述活動準備:第一層面:知識經(jīng)驗準備,這是幼兒的知識、經(jīng)驗、能力的儲備,這是本次活動的一個基礎(chǔ),我們常說的“在幼兒原有基礎(chǔ)上的發(fā)展”“找到幼兒最近發(fā)展區(qū)實施教學”等教育理念就是指的這些。第二層面:物質(zhì)材料準備,這是實施本次活動的物質(zhì)材料,如教學具、必要的媒體手段、環(huán)境等。我們很多老師往往會忽視第一層面的準備。三、活動過程?;顒舆^程要以幼兒發(fā)展為主,以幼兒發(fā)展為本;要適應不同幼兒的發(fā)展需要;重視教學資源的運用和學習氛圍的營造,為幼兒營造基于資源的學習氛圍;注重幼兒多元化的學習反思和經(jīng)歷,探究、體驗、感受多種的學習方法;要善于引發(fā)幼兒的問題意識和探究意識;要重視生活化、實踐性、開放性的練習或?qū)嵺`活動;要體現(xiàn)教學的一種民主氛圍;要體現(xiàn)適應當時教學背景和教學實際情景的教學機智。活動過程是我們開展教學活動的具體步驟、方式方法等過程體現(xiàn)。它是落實教學理念、活動目標的具體過程?;顒舆^程分為幾部分包括:開始部分是一個活動的導入部分,起到引起興趣、溫故知新等作用,教師也必須重視教學中開始部分的設(shè)計。優(yōu)化課堂導入的方式方法有很多:如承上啟下,溫故導新:開門見山,直奔主題:設(shè)疑置問,啟發(fā)引導:媒體演示,直觀感知;妙引材料,激發(fā)興趣;創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵探究等?;静糠譃槁鋵嵔虒W目標、教學重點、難點,提升相關(guān)知識經(jīng)驗、形成相應的情感態(tài)度價值觀的重要環(huán)節(jié)。一般可分1——若干個環(huán)節(jié)進行。在此過程中我們要注意兩個優(yōu)化:一是優(yōu)化教學高潮:優(yōu)化教學高潮:運用富有情感的教學語言;設(shè)計一系列連環(huán)遞進的問題;使用形象直觀的教學手段;巧妙設(shè)置疑念;二是優(yōu)化銜接過渡:優(yōu)化銜接過渡;以舊引新,復習過渡;由此及彼,聯(lián)想過渡;啟發(fā)引導,疑問過渡;歸納導引,自然過渡。結(jié)束部分是一個活動的總結(jié)、提升環(huán)節(jié),也是情感價值觀升華的環(huán)節(jié),我們切忌虎頭蛇尾、草草結(jié)束。優(yōu)化課堂結(jié)束有幾個方式:承前啟后式;練習檢測式;歸納總結(jié)式;拓展延伸式。教學過程設(shè)計除了應注意以上幾個問題之外,還應該注意語言表述的規(guī)范、流暢。我們首先確定好教學過程幾大部分若干環(huán)節(jié)。這好比一個人骨骼或一篇文章的框架??蚣芏ê煤筮€需用條理清晰、規(guī)范流暢的書面語言進行表述。首先每個環(huán)節(jié)的標題表述主體要統(tǒng)一,其次表達格式(思維方式、話語系統(tǒng))要基本一致,其三表述語言要具體優(yōu)美、指向性強(最好能與目標有效銜接)文字表述也有規(guī)律可循,一般是前半句為采用的教與學的手段、方式,后半句是預期達成的目標。教學過程中標題表述切忌格式不統(tǒng)一、層次不清晰。每環(huán)節(jié)有了清晰流暢規(guī)范的標題后,我們還應重視過程性教學語言的預設(shè)。過程性教學語言包括:教師的教學提問:啟發(fā)思考的指導性語言;對幼兒操作、回答、表現(xiàn)、表演后的積極回應(鼓勵、引導、提升、啟發(fā));為每個環(huán)節(jié)的銜接過渡設(shè)計的語言等?!酒坑變簣@如何備課備課的必要性:備課、寫教案,是我們老師重要的基本功,也是教師的職責和應遵守的規(guī)則。因而,作為一名老師不能不知道如何備課,不能不研究備課藝術(shù)。教師備課的思路一、備教學對象教育以人為本,所以各階段的教育教學活動首先要重視的便是教育教學對象。而我們面對的幼兒,因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們?nèi)娣治?、認真對待,這是教學取得成功必不可少的前提,也是備課的重要內(nèi)容,一個班級的幼兒,重點要明確的是幼兒的已知水平,即已具備的學習經(jīng)驗及能力,否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂,過淺而使幼兒索然無味;從而導致活動沒有辦法開展,在案例《7的加法》我們安排的口編應用題這一環(huán)節(jié),幼兒已有的經(jīng)驗就是已經(jīng)知道編加法應用題的模式“一共”??,以前已經(jīng)編了3的6的了,所以這次活動肯定能順利進行。所以設(shè)計活動要充分了解把握幼兒的已知水平,不能10還不會寫就教10的分解。另外,我們大班上學期曾經(jīng)開展過一節(jié)《自制飲料》的科學活動,就是讓孩子自己制作飲料,制作完后再給飲料起名字,在活動開始前我們就讓家長帶著孩子通過看電視廣告,去超市觀察等方法熟悉各種飲料的名字這就是對幼兒學習經(jīng)驗的鋪墊,不然孩子一點經(jīng)驗都沒有是取不出名字來的,如果不考慮幼兒的已知經(jīng)驗,那么對于這個環(huán)節(jié)的安排可能就是一處敗筆。此外在備課中還要對幼兒的個體差異有具體準確的了解,這也是為了達成培養(yǎng)幼兒學習興趣及正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣的教育目標,并恰好切合了大班與小學銜接教育的特點,這兩方面在幼兒未來長期的學習階段中是極為重要不可忽視的,所以,在教育教學活動進行之前一定要充分了解幼兒的個體差異,比如,我們在講“7的加法時”最后一個環(huán)節(jié),是讓幼兒針對剛學完的“7的加法”進行**作練習,我們就根據(jù)幼兒的個體差異提供了四種材料,有“看圖填空“看圖列式”“直接填空”“看分解式列算式”等。每種材料都提供備份,孩子根據(jù)自己的能力進行選擇,這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣,而且讓每個孩子都體驗了成功感。二、備教材在充分了解和分析了教育教學對象之后,其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容,“巧婦難為無米之炊”而我們的米就是教材,這是教一個活動的基礎(chǔ),我們的教材“教師參考用書和幼兒畫冊”。它不但是《綱要》的充實和展開,而且是綱要指引下大方向的可**作的版本,備教材不可照本宣科,一定要融入個體理解與鉆研,將個人的教育方法和理念滲透進入,將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次:一是熟悉教材要求,要通讀教師參考用書的“序”部分,熟悉其全部內(nèi)容,包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu),二是還要從教材體系上把握當前所要進行教學內(nèi)容,弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位,與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。三是根據(jù)本園本班的實際情況應作哪些調(diào)整和刪減??傊瑢τ诮滩囊鄦枎讉€為什么,即把教材內(nèi)容搞深搞透。三、備活動設(shè)計的思路備完了教學對象,吃透了教材,我們才開始設(shè)計教育活動:寫教案。具體分為以下幾步:(一)備教學目標目標是一個教育活動的出發(fā)點和歸宿,目標也就是確定我們“教什么”的問題。在確立目標時我們應首先考慮目標要符合本班幼兒的學習特點及發(fā)展水平。目標不能太高也不能太低,太高了,幼兒產(chǎn)生畏難心理,對學習興趣的培養(yǎng)會引起消極反應,目標太低又會使幼兒產(chǎn)生厭煩,從而忽視對學習的專注心理,所以目標最好是跳一跳能摘到果子,即接近他們的最近發(fā)展區(qū)。如在案例“7的加法”中的目標2是“復習6的加減法”即是幼兒的已知水平,它的最近發(fā)展區(qū)即為目標1“學習7的加法,發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”。此外,核心目標除了能夠體現(xiàn)本領(lǐng)域特點外,其他目標能與其他領(lǐng)域相互滲透,有機整合。幼兒教育的整合包括觀念的整合、目標的整合等等,在我們這篇案例里就設(shè)計到了目標的整合和教學方法的整合。如目標3在引導幼兒編應用題的同時又可以培養(yǎng)幼兒想象力及說話的條理性和完整性。目標4不但也體現(xiàn)了整合,從另一個角度上又體現(xiàn)了制定目標時要忌空忌大忌籠統(tǒng),如類似“培養(yǎng)孩子的語言能表達能力”“培養(yǎng)孩子合作意識”等,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 連接坐課程設(shè)計
- 解決現(xiàn)實問題的課程設(shè)計
- 商業(yè)教育中的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)課程設(shè)計
- GB/T 45157-2024安全與韌性社區(qū)韌性組織間信息交互指南
- 二零二五年度地下綜合管廊設(shè)計施工合同3篇
- 二零二五版O2O電子商務代運營與品牌推廣合同2篇
- 二零二五版醫(yī)療健康行業(yè)第三方擔保借款服務協(xié)議2篇
- 二零二五年度石油化工工程轉(zhuǎn)讓合同2篇
- 2024版消防水電分包合同范本
- 2025年度健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應用服務合同樣本2篇
- 垃圾焚燒發(fā)電環(huán)保培訓
- 北京市朝陽區(qū)2024-2025學年高一(上)期末化學試卷(含答案)
- 中醫(yī)基礎(chǔ)學考試題(附答案)
- 2025貴州建筑安全員B證考試題庫附答案
- 2024年杭州師范大學附屬醫(yī)院高層次衛(wèi)技人才招聘筆試歷年參考題庫頻考點附帶答案
- 2024-2025學年八年級歷史上冊期末復習課件
- 2025年云南省大理州事業(yè)單位招聘339人歷年高頻重點提升(共500題)附帶答案詳解
- 2024-2025學年度第一學期三年級數(shù)學寒假作業(yè) 有答案
- 大型起重機械現(xiàn)場管理手冊
- 2024年貴州省公務員錄用考試《行測》真題及答案解析
- 江蘇省南京市聯(lián)合體2024-2025學年九年級上學期期中學情分析化學試卷(無答案)
評論
0/150
提交評論