六年級語文說課稿

六年級語文講課稿敬愛的各位評委：大家好！我是小學(xué)語文組的ｘｘ號選手，今日我講課的題目是《ｘｘ》，下邊我將重說教材、說教課目的、說學(xué)生狀況，說教法學(xué)法，說教課過程，說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對第一課時(shí)進(jìn)行講課。一、說教材本篇課文是湘教版六年級上冊第ｘ單元的一篇課文，它經(jīng)過的故事或感覺，讓學(xué)生在深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容和基礎(chǔ)上，遇到的教育，所以，這篇課文切合新課改的要求，對學(xué)生有必定教育作用。二、說教課目的依據(jù)本單元的教課要求，聯(lián)合教材特色及學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，擬訂以下教課目的。1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、識記本課幾個(gè)生字，能正確讀寫，理解詞語。3、領(lǐng)會課文表達(dá)的思想感情，指引學(xué)生感悟的道理（聯(lián)合課后的問題）；或培育熱愛大自然熱愛生活、孝順父親母親、愛惜環(huán)境等感情義識。4、要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：識記生字詞。難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容（聯(lián)合課文后的問題）。三、說教法、學(xué)法教法：充分運(yùn)用議論法、朗誦教課法、合作研究等方法組織教課。學(xué)法：自讀自悟法、勾勒圈點(diǎn)法、合作法、海量閱讀法學(xué)習(xí)課文。四、說學(xué)生狀況六年級學(xué)生對字詞有必定的累積，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品?？墒?，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，所以在教課中應(yīng)多鼓舞后進(jìn)生。俗語說：好孩子是夸出來的。對能力強(qiáng)的學(xué)生要指引他們在學(xué)習(xí)中多懷疑、有創(chuàng)新。五、說教課過程這篇課文我共設(shè)計(jì)了導(dǎo)入課題、整體感知、懷疑解疑、拓展延長、講堂小結(jié)、部署作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。<一>直截了當(dāng)，直入課題（今日我們一同來學(xué)習(xí)《ｘｘ》課文）板書課題、作者。<二>整體感知課文1、初讀課文、打掃閱讀阻礙（用自己喜愛的方式讀課文，一邊讀，一邊勾勒、圈點(diǎn)文中的生字詞）。2、多媒體展現(xiàn)生字詞、展現(xiàn)時(shí)我成心把此中一兩個(gè)易錯(cuò)字詞的字形或拼音打錯(cuò)，讓仔細(xì)的學(xué)生糾正，以加深印象。3、采納小組內(nèi)認(rèn)讀、小老師教讀、集中認(rèn)讀的方法，使學(xué)生嫻熟掌握生字詞，解決本課生字詞的學(xué)習(xí)。4、朗誦“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，朗誦是小學(xué)語文教課的要點(diǎn)，關(guān)于這篇課文，我采納了學(xué)生疏組比賽讀、優(yōu)異學(xué)生范讀、齊讀要點(diǎn)段落三種方法增強(qiáng)朗誦訓(xùn)練。而我只就朗誦節(jié)奏、腔調(diào)、停留、平翹等作指導(dǎo)。<三>懷疑解疑這一環(huán)節(jié)，重在鼓舞學(xué)生踴躍思慮，踴躍講話，養(yǎng)成合作研究思考的好習(xí)慣。為解決本課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了2個(gè)問題，分別是：1、課文講了一件什么事？2、你最賞識哪一段，為何（或許是課文后邊的問題）？要修業(yè)生疏組議論后選出代表在班上溝通，并自我評論。教師對說得好的學(xué)生鼎力夸獎；有弊端的表示鼓舞，不責(zé)備。<四>拓展延長新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不可以以教師的剖析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。最近幾年韓興娥老師的海量閱讀法成效明顯，風(fēng)靡教育屆。我也是她的忠實(shí)粉絲，所以在這一環(huán)節(jié)我從課外找來與課文風(fēng)格相像的兩篇文章給學(xué)生自讀自悟。<五>講堂小結(jié)。由學(xué)生自己談本堂課的收獲。<四>作業(yè)部署。累積課文中的優(yōu)美詞語，出色句段（低年級可做生字卡）。六、板書設(shè)計(jì)在世界各民族文字中，只有漢字的書寫才能形成書法，我們一定認(rèn)識到寫字與繼承中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的關(guān)系。所以好的板書就顯得彌足寶貴。它不單是課文的袖珍版，更是學(xué)