課程建設(shè)情況總結(jié)

課程建設(shè)情況總結(jié)下面我給大家精心整理了課程建設(shè)情況總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

篇一

課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。山西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按山西省高等教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)對以下課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求?，F(xiàn)將以下課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下：

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色

（1）課程建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)山西省高等教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過對課堂教學(xué)、實踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。

（2）課程建設(shè)定位

內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是山西中醫(yī)藥大學(xué)的專業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為醫(yī)學(xué)教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

（3）課程建設(shè)特色

a.內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是山西中醫(yī)藥大學(xué)的的專業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是必修的理論課。

b.有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊、有一個革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充分運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。

c.引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗和掌握各種知識和能力。

二、教師隊伍建設(shè)成績

①本課程建設(shè)中師資力量雄厚，在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。②年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽課和經(jīng)驗交流，同時注重與時代特色結(jié)合，是一只不可多得的優(yōu)秀隊伍。③學(xué)生評教及考核成績均優(yōu)秀。④教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學(xué)改革，取得了明顯的成效。⑤發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。⑥本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計劃合理并取得良好效果：堅持開展定期教研、科研活動，促進(jìn)本教學(xué)隊伍整體科研能力提高；堅持聽課制度，及時了解課堂教學(xué)動態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；鼓勵教師提高學(xué)歷層次和實踐能力；鼓勵教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段改革及建設(shè)成果

（1）教學(xué)內(nèi)容

中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科、中西醫(yī)結(jié)合外科、中西醫(yī)結(jié)合婦科、中西醫(yī)結(jié)合兒科、中西醫(yī)結(jié)合五官科、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)、傳染學(xué)、急救醫(yī)學(xué)。首先先概括以上課程的統(tǒng)一建設(shè)：

1.培養(yǎng)目標(biāo)：

1.1知識目標(biāo)：掌握各科常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷要點，急救原則和防治措施；熟悉各科常見病、多發(fā)病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發(fā)癥，轉(zhuǎn)診和健康指導(dǎo)；了解各科常見病、多發(fā)病、危急癥的病因、發(fā)病機(jī)制及病理。

1.2能力目標(biāo)：學(xué)會正確的思維方法，具備診治能力；能規(guī)范運用臨床診療技術(shù)進(jìn)行日常診療工作；具有危急癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診的能力。

2.教學(xué)建議

2.1理論教學(xué)：采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“PBL教學(xué)法”、“項目教學(xué)法”、“模擬情境教學(xué)法”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、創(chuàng)新能力。

2.2實踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進(jìn)行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場景，同時利用標(biāo)準(zhǔn)病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。

3.考核辦法：分為理論考試（占總成績60%）和實踐技能操作（30%）及平時考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等占10%）。

其次，分開來說其各科特色：

一個“臨床”使中、西醫(yī)“病證結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)”充分體現(xiàn)中西醫(yī)臨床結(jié)合的特色與優(yōu)勢。內(nèi)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合診治能力，要求學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)知識，如：要求學(xué)生搜集大量常見病例，從每一病例中抓重點，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維模式；外科注重動手能力，理論課程與實踐課程同時進(jìn)行，采用分組式，評分制，積極調(diào)動學(xué)生的動手能力；婦科主要是臨床常見婦科病的鑒別，教師要精選婦科內(nèi)容，突出重點，通俗易懂；兒科病復(fù)雜多變，患兒不會表達(dá)，不會配合，故注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療技能、臨床經(jīng)驗及醫(yī)患溝通能力，如主要采用研討式案例教學(xué)法；五官科要求解剖學(xué)要扎實，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認(rèn)其形態(tài)和病變，故教課盡可能利用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能結(jié)合病房中真實的臨床病人與案例；腫瘤學(xué)診易治難，教師要向?qū)W生多植入本領(lǐng)域新進(jìn)展，教授前沿性的診療；傳染學(xué)主要是了解疾病和注重預(yù)防，如采用研究性教學(xué)法；急救醫(yī)學(xué)要求學(xué)生應(yīng)變能力要強(qiáng)，教學(xué)宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。

（2）教學(xué)方法

①課堂多媒體教學(xué)法。②研究性教學(xué)法：介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭論的問題，現(xiàn)實的重大意義。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）手段改革

①注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。②大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革，如：利用多媒體講授理論知識；注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。③利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供醫(yī)學(xué)教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問題。④利用網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。

（4）建設(shè)成果

通過課程建設(shè)的完美規(guī)劃與大力實施，將目前醫(yī)學(xué)院?！叭问健蹦Ｊ剑夯A(chǔ)、臨床、實習(xí)三個階段注入新的元素，逐漸實現(xiàn)了醫(yī)學(xué)課程模式多樣化，為學(xué)生構(gòu)建了較為完整的醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，有利于融知識、能力、素質(zhì)教育為一體?？傊?，課程建設(shè)的實施取得了良好的效果。

篇二

我院的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)有法律素養(yǎng)、有職業(yè)道德、有職業(yè)技能的應(yīng)用型社會主義法治建設(shè)人才”，學(xué)院的教材建設(shè)與選用工作也圍繞此目標(biāo)展開。

教材是體現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，傳授知識和培養(yǎng)人才的主要媒介和載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。為了確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂，我院確立了以“面向21世紀(jì)課程教材”和“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”為教材選用的原則，使在學(xué)生獲得基本知識與技能的同時，也獲得本課程最前沿的信息，同時，在教材的建設(shè)、管理與規(guī)劃方面做了大量細(xì)致的工作，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并取得了較好的成績。

一、制定了一系列教材建設(shè)、管理和規(guī)劃實施的細(xì)則和辦法，確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂

我院根據(jù)教育部教高[2021]4號文件和學(xué)校有關(guān)規(guī)定的精神，制定了《四川師范大學(xué)法學(xué)院教材建設(shè)與管理實施辦法》等相關(guān)教材建設(shè)、管理和規(guī)劃的文件，以確保在教材選用、自編、征訂、發(fā)行等方面有章可循、有規(guī)可依，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定，把住了教學(xué)質(zhì)量第一關(guān)。

二、在教材選用、規(guī)劃方面實行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的教研室負(fù)責(zé)制

教材的選用使一項非常嚴(yán)肅的工作，各教研室和任課教師必須本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)、對教學(xué)質(zhì)量高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格精選教材。

首先，由任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求、學(xué)校教材選用及學(xué)院的實施細(xì)則的規(guī)定，對教材的選用提出建議，經(jīng)教研室討論通過；然后由教研室報請分管教學(xué)的副院長審核同意；再由教學(xué)秘書編制教材選用與征訂計劃，并報學(xué)校教務(wù)處復(fù)核與審批。如果征訂的教材觀點過時、內(nèi)容陳舊或者錯過征訂時間，教研室主任及任課教師根據(jù)實際情況承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

其次，未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院同意，如果任課教師或者職工直接向?qū)W生出售、推銷教材、教輔材料、講義或另收教材費，或者以成績考核不及格威脅學(xué)生，強(qiáng)制向?qū)W生發(fā)放教材、收取教材費的，學(xué)院將根據(jù)學(xué)校規(guī)定報請學(xué)校追究其教學(xué)事故責(zé)任。

再次，各教研室主任與任課教師負(fù)責(zé)科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合課程建設(shè)和改革的實際建立起專業(yè)課的系列配套教材體系，每門課程配套教材優(yōu)先選用最新版本，以保證我院課程教學(xué)內(nèi)容始終處于、在學(xué)科發(fā)展的前沿。

三、建立教材建設(shè)激勵機(jī)制

為了提高我院課程配套教材建設(shè)的質(zhì)量，調(diào)動教師著書立說的積極性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，我院對列入校級以上規(guī)劃的高質(zhì)量的教材的編著者和發(fā)表教材研究論文的給予相應(yīng)的資助與獎勵。

四、重視教材評價工作

各教研室每學(xué)期組織任課教師對各門課程使用的教材的思想性、科學(xué)性、適用性進(jìn)行分析和研究，并建立起教材樣書庫；同時要求資料室及時給各教研室提供圖書信息，加快更新教材步伐，確保高質(zhì)量的教材盡快地進(jìn)入了課堂，收到了較好的效果。

我院近年來使用的教材有統(tǒng)編教材和自編教材兩大類，前者占90以上，從比例來講是科學(xué)的、合理的和適用的。

1、權(quán)威性高。以“面向21世紀(jì)課程教材”系列和“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”系列為例，這兩個系列的教材（特別是前者）均是由國內(nèi)本領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者擔(dān)任主編、知名學(xué)者參編而寫成的教材，使得該教材的理論觀點在很大程度上反映了我國相關(guān)法學(xué)研究領(lǐng)域中的主流觀點，因而使得學(xué)生通過使用該教材，基本上能夠了解本學(xué)科的理論知識和發(fā)展現(xiàn)狀。

2、新穎性強(qiáng)

這些教材基本上是近3年內(nèi)出版的教材，其中很多教材還根據(jù)最新的理論研究成果、立法變革和司法實踐進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻?。這就在很大程度上保證了教材內(nèi)容的新穎性，能夠使教師和學(xué)生了解到法學(xué)理論界和法律實務(wù)界的最新動態(tài)。

3、理論和實務(wù)聯(lián)系緊密

絕大多數(shù)教材具有的一個共同特點就是將理論和實務(wù)很好地聯(lián)系了起來，教材編撰者在系統(tǒng)介紹本學(xué)科基本理論、知識的同時，也非常注重對實務(wù)問題的分析，由于法學(xué)本質(zhì)上是一門實踐的學(xué)科，這有助于培養(yǎng)學(xué)生將法學(xué)理論運用到法律實踐中去

總地來講，我院最近三年選用的教材是比較理想的，從實際效果來看，教師和學(xué)生的反映也是不錯的，這說明我院關(guān)于教材建設(shè)和管理的方針是明確的，選用教材的標(biāo)準(zhǔn)是正確的。同時也必須指出的是，有個別課程的教材也存在著諸如內(nèi)容陳舊，沒有及時修訂，不能反映法學(xué)理論研究、立法變革和司法實踐的最新成果；理論與實踐相分離，不能將理論與實踐很好地結(jié)合起來的問題。這些問題的解決，一方面要依靠老師在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充最新資料，另一方面也有賴于今后在預(yù)訂教材時注意選擇那些最新的教材。

篇三

外國語學(xué)院根據(jù)本科課程“十二五”建設(shè)規(guī)劃，以新的人才培養(yǎng)計劃為依據(jù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，較好地執(zhí)行了本科課程“十二五”建設(shè)規(guī)劃，在課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程教學(xué)改革、教學(xué)條件、科教研工作等方面，取得了新成效。

一、各專業(yè)課程體系進(jìn)一步完善

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2021－2021年）、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（2021）、《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（2000）、《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》、《高等院校日語專業(yè)高級階段教學(xué)大綱》和《華北科技學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案》等文件精神，從社會發(fā)展對人才需求的整體要求出發(fā)，結(jié)合我校外語專業(yè)實際，在充分調(diào)研及論證的基礎(chǔ)上更新各專業(yè)課程體系。

英語專業(yè)課程體系包含通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向及專業(yè)前沿四個模塊，每個模塊又包含了若干子模塊，通識教育包括政治法律模塊（16學(xué)分）、語言文學(xué)模塊（9.5學(xué)分）、軍事體育模塊（4學(xué)分）、計算機(jī)科學(xué)模塊（4學(xué)分）、社會科學(xué)模塊（2學(xué)分）、特色課程（1.5學(xué)分），通識必修和選修課程合計52學(xué)分，占總學(xué)分的25.4%。學(xué)科基礎(chǔ)課程共計78學(xué)分，占總學(xué)分的38.2%，專業(yè)基礎(chǔ)必修和選修課程共計21學(xué)分，占總學(xué)分的10.3%，專業(yè)方向及專業(yè)前沿課程共計9學(xué)分，占總學(xué)分的4.4%。實踐教學(xué)體系包括專業(yè)基本技能和綜合技能訓(xùn)練兩個模塊，實踐教學(xué)體系（含教學(xué)實驗）共計44學(xué)分（集中實踐環(huán)節(jié)37學(xué)分+教學(xué)實驗3學(xué)分），占總學(xué)分（204學(xué)分）的21.6%，符合教育部關(guān)于本科教學(xué)工作合格評估20%的要求。

日語專業(yè)課程體系趨向合理，通識必修課43學(xué)分（占21.55%）、通識選修課15學(xué)分（占7.52%）、學(xué)科基礎(chǔ)課84.5學(xué)分（占42.36%）、專業(yè)基礎(chǔ)必修課12學(xué)分（占6.01%），專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向選修課15學(xué)分（占7.52%），集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)34學(xué)分（入學(xué)教育、軍訓(xùn)3學(xué)分，畢業(yè)實習(xí)7學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計（論文）10學(xué)分，讀書修身/學(xué)術(shù)報告2學(xué)分，日本專題研討1學(xué)分，畢業(yè)教育1學(xué)分，社會實踐4學(xué)分，形勢與政策2學(xué)分，素質(zhì)拓展與創(chuàng)新4學(xué)分）（占17.04%），共計199.5分。

兩個專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系等完全符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021－2021年）》及教育部有關(guān)文件精神的要求，在教學(xué)運行中執(zhí)行情況良好。

二、優(yōu)化課程設(shè)置，精品課程等建設(shè)取得新進(jìn)展

學(xué)院各專業(yè)對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化和整合，提高課程設(shè)置的有效性。

英語專業(yè)在課程設(shè)置上搭建了通識基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向及專業(yè)前沿課四級教學(xué)平臺：第一級平臺為通識基礎(chǔ)課平臺，也可稱工具平臺。該平臺按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的社會素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的基本要求，突出基礎(chǔ)性、強(qiáng)調(diào)工具性、體現(xiàn)發(fā)展性，加強(qiáng)工具課程教學(xué)，著力打造學(xué)生作為應(yīng)用型人才的基本素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展提供必須的基礎(chǔ)知識和通用技能。第二級平臺為學(xué)科基礎(chǔ)課平臺。該平臺按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，以職業(yè)崗位（群）對職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的需求為依據(jù)，突出應(yīng)用性、增強(qiáng)適應(yīng)性、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練，滿足職業(yè)崗位對專業(yè)素質(zhì)的需要。第三級平臺為專業(yè)基礎(chǔ)課平臺。該平臺按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，以實用為原則，突出實用性、強(qiáng)調(diào)針對性、體現(xiàn)先進(jìn)性，以崗位的技術(shù)能力為主，及時把與專業(yè)有關(guān)的新知識、新技能、新理論充實到教學(xué)中，運用科學(xué)、合理的訓(xùn)練方法提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生一走出校門就能適應(yīng)社會職業(yè)崗位在技能方面的需求，從而奠定學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。第四級平臺為專業(yè)方向及專業(yè)前沿課平臺。該平臺向?qū)W生提供本學(xué)科專業(yè)發(fā)展的新動態(tài)和新信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科專業(yè)的最新研究成果，為學(xué)生進(jìn)一步深造和從事專業(yè)研究奠定基礎(chǔ)。為了改變英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系過于偏重單純的語言技能訓(xùn)練的狀況，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，本專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了改革，在基礎(chǔ)教學(xué)階段，重點優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，打好英語聽、說、讀、寫基本功。在高年級教學(xué)階段，突出核心專業(yè)知識的教學(xué)，按照英語技能＋專業(yè)知識的模式，設(shè)計和建設(shè)課程體系。

日語系開設(shè)具有實用型、應(yīng)用型的課程，包括第二外語（英語）、大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、日語筆譯、日語口語、旅游日語、科技日語、商務(wù)日語禮儀、經(jīng)貿(mào)日語等，另外為豐富學(xué)生的知識面，還在選修課程中開設(shè)了一門市場營銷，能夠滿足社會對日語人才的需求。

（三）課程建設(shè)取得新成果。學(xué)院認(rèn)真實施“十二五”課程建設(shè)規(guī)劃?！笆濉币詠?，建成省級精品課程3門（見統(tǒng)計表1），完成校級精品課程建設(shè)9門、校級網(wǎng)絡(luò)課程3門及2門課程試卷庫建設(shè)任務(wù)。另有在建課程9門。（見統(tǒng)計表2）。

三、全面完成本科專業(yè)課程教學(xué)大綱和課程簡介修訂工作

根據(jù)各專業(yè)2021級人才培養(yǎng)計劃，我院共開設(shè)課程139門，其中英語系71門（含通識必修課3門，學(xué)科基礎(chǔ)課26門，專業(yè)基礎(chǔ)課14門，專業(yè)方向及專業(yè)前沿課16門，通識選修課12門），日語系42門（含學(xué)科基礎(chǔ)課21門，專業(yè)基礎(chǔ)課9門，專業(yè)方向及專業(yè)前沿課9門，通識選修課3門），大學(xué)英語教研室26門（含通識必修課19門，通識選修課7門）。

學(xué)院按照學(xué)?！蛾P(guān)于修改裝訂課程教學(xué)大綱和課程簡介的通知》要求，以各本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對學(xué)院所開設(shè)的139門課程的教學(xué)大綱和課程簡介進(jìn)行了精心修訂，進(jìn)一步明確各門課程的目的與任務(wù)，規(guī)范了各門課程的教學(xué)基本要求，突出了課程的教學(xué)重點與難點，優(yōu)化了課程內(nèi)容與學(xué)時分配及教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配，提出了課堂實踐訓(xùn)練與課外實踐訓(xùn)練相結(jié)合的有關(guān)要求，對課程簡介的內(nèi)容進(jìn)行了凝練，并在規(guī)范了教學(xué)大綱和課程簡介格式，按要求進(jìn)行了裝訂。

四、課程師資隊伍進(jìn)一步強(qiáng)化

（一）教師的學(xué)歷、職稱層次得到提高和優(yōu)化，骨干人才培養(yǎng)取得成效。學(xué)院通過引進(jìn)及自我培養(yǎng)等方式使專任教師達(dá)62人，教授由8名增至12名，副教授達(dá)24人，高級職稱教師比例為58%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，博士由1人增加到4人，碩士50人，碩士及以上學(xué)位教師占87%。建立了一支職稱、學(xué)位、學(xué)緣結(jié)構(gòu)好、年齡結(jié)構(gòu)比較合理的師資隊伍。英語專業(yè)、日語專業(yè)和大學(xué)英語科教研梯隊已經(jīng)形成。在學(xué)?！?31”人才工程第四批選拔中，我院入選學(xué)科帶頭人4人，骨干教師3人。

（二）學(xué)術(shù)梯隊基本形成

學(xué)院各系室重視教師梯隊建設(shè)，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，英語、日語專業(yè)及大學(xué)英語教師逐漸形成了各自的學(xué)術(shù)梯隊。

（三）雙師型教師隊伍建設(shè)取得進(jìn)展

學(xué)院鼓勵教師通過多種形式，取得本專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書及職業(yè)經(jīng)驗，取得一定進(jìn)展。學(xué)院有6名教師通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考試，獲得了全國國際商務(wù)英語考試（二級）培訓(xùn)師資格證書、全國國際商務(wù)英語考試（二級）口語考官資格證書、日語二級筆譯及日語高級口譯等外語專業(yè)職業(yè)資格證書。有利于促進(jìn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

6-8名，并為每位外籍教師配備1名助教，為外籍教師開展工作加強(qiáng)溝通，提供協(xié)助，保證外籍教師教學(xué)工作的順利進(jìn)行，為我校外語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高了保障。

（五）加強(qiáng)教師學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)教師全面提高

一是選派教師“走出去”，參加學(xué)術(shù)會議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。二是通過“請進(jìn)來”的方式，聘請省內(nèi)外及外籍專家來學(xué)院講學(xué)，濃郁學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛，開闊教師的學(xué)術(shù)視野?！笆濉逼陂g，共選派57人次參加學(xué)術(shù)會議，聘請中外專家14人次來學(xué)院做學(xué)術(shù)報告，并選派了6名教師短期出國考察交流，1名教師出國留學(xué)。

五、教材建設(shè)取得一定成績

外國語學(xué)院制定并嚴(yán)格實施《外國語學(xué)院課程教材選用原則》，堅持優(yōu)先選用“普通高等教育類規(guī)劃教材”、“面向21世紀(jì)課程教材”、國家“十五”規(guī)劃教材、國家“十一五”規(guī)劃教材、國家“十二五”規(guī)劃教材、國家及省部級獲獎教材、校級規(guī)劃教材等。五年來，平均每學(xué)年選用規(guī)劃教材110多部，獲獎教材近20部，分別占每學(xué)年所選教材80%和15左右%，選用近三年出版的新教材203部，（見統(tǒng)計表3），原版教材5部（見統(tǒng)計表4）。同時，學(xué)院鼓勵教師積極編著和出版精品教材。近五年，外國語學(xué)院教師出版教材、輔助教材28部（見統(tǒng)計表5），校級規(guī)劃教材建設(shè)立項6項（見統(tǒng)計表6）。

六、不斷推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等的改革

課程教學(xué)內(nèi)容更新不斷

學(xué)院各專業(yè)在優(yōu)化和整合課程設(shè)置基礎(chǔ)上，按照學(xué)校《關(guān)于修改裝訂課程教學(xué)大綱和課程簡介的通知》要求，以各本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對學(xué)院所開設(shè)的139門課程的教學(xué)大綱和課程簡介進(jìn)行了精心修訂，進(jìn)一步明確各門課程的目的與任務(wù)，規(guī)范了各門課程的教學(xué)基本要求，突出了課程的教學(xué)重點與難點，優(yōu)化了課程內(nèi)容與學(xué)時分配及教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配，提出了課堂實踐訓(xùn)練與課外實踐訓(xùn)練相結(jié)合的有關(guān)要求，對課程簡介的內(nèi)容進(jìn)行了凝練，并規(guī)范了教學(xué)大綱和課程簡介的格式。

同時，學(xué)院通過教材建設(shè)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新。五年來，平均每學(xué)年選用規(guī)劃教材110多部，獲獎教材近20部，分別占每學(xué)年所選教材80%和15%左右，選用近三年出版的新教材203部，原版教材5部。同時，學(xué)院鼓勵教師積極編著和出版精品教材。近五年，外國語學(xué)院教師出版教材、輔助教材28部，自編教材6部，校級規(guī)劃教材建設(shè)立項6項。

此外，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)電子等資源進(jìn)行教學(xué)。學(xué)院建立了基礎(chǔ)英語、高級英語、英語聽力、筆譯、大學(xué)英語等精品課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為師生教與學(xué)提供了豐富的課程資源。語言實驗中心購置了大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及相關(guān)的教輔資源等，包括英語專業(yè)四、八級86套，研究生入學(xué)考試試題14套，專門用途英語八大板塊（實用英語、經(jīng)貿(mào)管理英語、醫(yī)學(xué)英語、社科英語、科技英語、財會英語、飯店英語、旅游英語），五個板塊的文化知識素材，大學(xué)英語四、六級真題100多套，最新的英語廣播材料（BBC、VOA、CNN、MSNBC）、英語原版影視片以及網(wǎng)絡(luò)音頻視頻點播資源等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)提供多種資源。

（二）改革教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

根據(jù)不同課程的特點，選擇不同的教學(xué)方法，積極采用互動式教學(xué)、課堂討論式、任務(wù)型教學(xué)啟發(fā)式、案例式、虛擬式、研究式、總結(jié)式等教學(xué)方法，精講多練。在部分保留教師講解的同時，就課程內(nèi)容和背景知識等設(shè)計了大量的問題和各種教學(xué)活動讓學(xué)生參與，如就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和背景知識讓學(xué)生查找各種資料（包括書面資料和音像資料）。

同時，通過廣泛使用多媒體和其它多種教學(xué)手段，加大了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)形式，課程體系也改變了以傳統(tǒng)的講授為主的課堂模式，確立了以師生互動為核心的英語教學(xué)模式，突出了學(xué)生參與性，教師指導(dǎo)性和教學(xué)方式實踐性。

大學(xué)英語繼續(xù)推進(jìn)分級教學(xué)，采用新視野大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

（三）強(qiáng)化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

英語專業(yè)和日語專業(yè)在加強(qiáng)課程體系建設(shè)的同時，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

英語專業(yè)積極改革實踐教學(xué)體系。實踐體系包括課外素質(zhì)拓展與創(chuàng)新實踐和集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本專業(yè)在實踐體系設(shè)計和豐富實踐內(nèi)容方面做了較大改革。一是將課外素質(zhì)拓展與創(chuàng)新實踐項目納入學(xué)分體系，鼓勵學(xué)生積極參加各種各類專業(yè)技能比賽、競賽，積極參加各種職業(yè)技能訓(xùn)練，考取各種職業(yè)技能資格證書，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)職業(yè)做準(zhǔn)備；二是集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)從頭至尾基本不斷線，除了全校統(tǒng)一的環(huán)節(jié)外，本專業(yè)新增加了英語聽說技能實踐課、英語應(yīng)用文寫作技能實踐課、英語翻譯技能實踐課和認(rèn)識實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，所占學(xué)分比例由原來的13.95%提高到19.6%，實踐體系占全部教學(xué)體系的21.6%，符合“文科類整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（含教學(xué)實驗）占總學(xué)分應(yīng)不低于20%”的評估要求。

同時，突出以能力為本位，積極改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計。根據(jù)行業(yè)準(zhǔn)入制度的要求，引入不同級別的國內(nèi)乃至國際的職業(yè)技能資格證書（如外語導(dǎo)游證、口譯證、商務(wù)英語證、駕駛證等），搞好專業(yè)職業(yè)技能資格培訓(xùn)與考核，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位綜合適應(yīng)能力和適應(yīng)學(xué)生擇業(yè)謀職的需要。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計方面，以能力為本位，以崗位需要為依據(jù)，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在總學(xué)分中的比例，使集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了國家規(guī)定的占總學(xué)分20%的標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)適合社會發(fā)展的日語專業(yè)人才提供了保障。同時，日語專業(yè)以強(qiáng)化培養(yǎng)應(yīng)用型日語人才的實踐能力為目標(biāo)，建構(gòu)了完備的實踐教學(xué)體系，如畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、社會實踐等環(huán)節(jié)。為保證實踐效果，對于畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文工作提前布置、制定詳細(xì)的計劃、并按照計劃嚴(yán)格實施，近屆畢業(yè)實習(xí)效果好，學(xué)生通過實踐了解工作特點，為就業(yè)提供了非常好的鍛煉計劃，實習(xí)單位給予我系學(xué)生較好的評價。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為保證指導(dǎo)質(zhì)量，特外聘2名高級職稱教師給予指導(dǎo)。學(xué)生對待畢業(yè)論文工作態(tài)度認(rèn)真，能夠按照教師的要求完成了畢業(yè)論文撰寫工作。此外，通過積極舉辦日語角、日語沙龍等豐富多彩的“第二課堂”活動，為學(xué)生張揚(yáng)個性、提升綜合素質(zhì)、營造良好的日語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍搭建平臺，多形式、多渠道、多手段地提高學(xué)生的日語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生日語語言的應(yīng)用能力，促進(jìn)了學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等語言應(yīng)用能力的全面提高。

促進(jìn)教學(xué)評價方法改革

1、考核內(nèi)容的改革。樹立適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的考核理念，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，把考核內(nèi)容定位在對學(xué)生以往知識的理解和對學(xué)生獨立思考能力的考查上，即增加應(yīng)用、創(chuàng)新知識的考核；減少單個知識技能的考核，增加知識能力體系的考核。

2、考核形式的改革。外語各門課程根據(jù)課程自身特點、性質(zhì)，靈活運用開卷、閉卷、開閉卷結(jié)合、口試、筆試、口試筆試結(jié)合、答辯、實踐技能操作、撰寫專題報告、提交作品、學(xué)術(shù)論文以及多種方式結(jié)合等對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行考核。

考核形式推行多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期中考核、期末考核等）、多種類別（校內(nèi)能力考核、社會等級考核等）的考核制度改革，強(qiáng)化學(xué)生課外學(xué)習(xí)。增加論文、作業(yè)、課堂表現(xiàn)及參考閱讀等成績在考核中的比重，提高專業(yè)基本能力與綜合素質(zhì)。

3、考核成績構(gòu)成的改革。從只注重終結(jié)性測試（summativetest）轉(zhuǎn)移到加強(qiáng)形成性測試(formativetest)，形成對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合評定的方式?！熬C合評定”包括平時成績評定和期末考核成績評定兩部分。平時成績評定由“classperformance”、“classattendance”和“Assignment”三部分組成。“classperformance”主要包括newsreport,freespeech,participationintheclassactivities等活動中的表現(xiàn)；“classattendance”主要指學(xué)生的上課出勤情況；“Assignment”主要包括平時測驗及課外作業(yè)等情況。期末考核成績評定是指課程筆試以及其他考核形式，如口試、撰寫課程論文、撰寫調(diào)查報告等形式進(jìn)行的考核。

理論課程綜合成績評定，一般期末考核成績占70%、平時成績占30%。部分必修考查課和通識選修課等的綜合成績評定可以由平時成績占40%、期末考核成績占60%組成。

大學(xué)英語課程中增加了自主性學(xué)習(xí)部分，因此，學(xué)生期末總評成績由平時成績、自主學(xué)習(xí)成績和期末筆試成績?nèi)糠謽?gòu)成，構(gòu)成比例為30%、10%和60%。

4、加強(qiáng)對各類競賽及科技創(chuàng)新活動等的考核。學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參加各類學(xué)校競賽和科技創(chuàng)新活動，撰寫學(xué)生論文等。學(xué)生參加競賽和科技創(chuàng)新活動獲獎的，可獲得相應(yīng)學(xué)分；在正式刊物上發(fā)表論文的，由有關(guān)專家鑒定后給予相應(yīng)的學(xué)分。具體規(guī)定參見學(xué)?！蛾P(guān)于給予各類學(xué)習(xí)競賽及科技創(chuàng)新活動獲獎學(xué)生相應(yīng)學(xué)分的規(guī)定》。

七、加強(qiáng)條件建設(shè)，促進(jìn)課程實踐教學(xué)

學(xué)院積極加強(qiáng)語言實驗室、實習(xí)基地等的建設(shè)，并不斷豐富教學(xué)資源。

語言實驗中心成為學(xué)校重點建設(shè)實驗室（見附件文件），相繼建設(shè)了4間網(wǎng)絡(luò)型語言實驗室，使外國語學(xué)院網(wǎng)絡(luò)型語言實驗室達(dá)到8間，共577座。建設(shè)了錄音棚，