【教育雙減政策對(duì)業(yè)余籃球教練教練員教學(xué)的影響研究7400字（論文）】

VI教育雙減政策對(duì)業(yè)余籃球教練教練員教學(xué)的影響研究目錄TOC\o"1-2"\h\u28334教育雙減政策對(duì)業(yè)余籃球教練教學(xué)的影響研究 121899摘要 1204691前言 293842重慶市業(yè)余籃球教練員執(zhí)教能力現(xiàn)狀 2293102.1體能執(zhí)教能力 2195482.2技術(shù)執(zhí)教能力 3117582.3戰(zhàn)術(shù)執(zhí)教能力 4102092.4心理訓(xùn)練能力 4229143雙減政策對(duì)重慶業(yè)余籃球教練員的執(zhí)教能力影響分析 4117223.1對(duì)訓(xùn)練方式的影響 4245963.2對(duì)訓(xùn)練效果的影響 6306753.3對(duì)球隊(duì)管理效果的影響 6147034雙減政策下對(duì)重慶業(yè)余籃球教練機(jī)構(gòu)的建議 7235554.1積極培養(yǎng)籃球教練員 7307814.2加強(qiáng)對(duì)籃球教練員專業(yè)人才的培養(yǎng) 7105264.3提高籃球教練員專業(yè)性 844765結(jié)論 81099參考文獻(xiàn) 8摘要籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展從根本上取決于籃球教練員的執(zhí)教能力。教育雙減落地以后針對(duì)于“雙減”政策對(duì)籃球教練教學(xué)能力變化的情況，深入了解和準(zhǔn)確把握在雙減政策落地后籃球教練執(zhí)教能力和影響力是一個(gè)值得研究的課題。本文采用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)重慶市多只業(yè)余籃球隊(duì)伍中籃球教練的教練能力進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，選擇和培訓(xùn)的教學(xué)技能、組織和安排的教學(xué)能力，入口控制和臨場指揮教練能力，教學(xué)能力團(tuán)隊(duì)管理等等，系統(tǒng)了解在教育雙減政策落地之后，重慶市業(yè)余籃球教練員教練教學(xué)現(xiàn)狀，分析其教學(xué)效果，幫助他們解決自身良好的教練員訓(xùn)練能力存在的問題和不足，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升和良好的團(tuán)隊(duì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：籃球教練員；執(zhí)教能力；球隊(duì)發(fā)展1前言籃球教練員的重要性不言而喻，一名優(yōu)秀的教練員可以在教學(xué)過程中化腐朽為神奇充分挖掘每個(gè)籃球?qū)W員的潛力。甚至在國際性的籃球比賽中，優(yōu)秀的教練員可以帶領(lǐng)球隊(duì)在比賽中披荊斬棘。例如NBA球隊(duì)馬刺主教練波波維奇、凱爾特人主教練斯蒂文森勇士主教練科爾等帶領(lǐng)球隊(duì)在聯(lián)盟中取得優(yōu)異戰(zhàn)績。而對(duì)于籃球培訓(xùn)教練行業(yè)來說，籃球教練員的執(zhí)教能力就更為重要。雙減政策的落地，給教育培訓(xùn)行業(yè)敲響了警鐘，雙減一方面增加和豐富了學(xué)生的課余課外活動(dòng)時(shí)間，另一方面也降低了學(xué)生針對(duì)于知識(shí)類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的壓力。區(qū)別于其他培訓(xùn)行業(yè)，籃球教培行業(yè)整體來說，也是可以作為豐富學(xué)生課外活動(dòng)的內(nèi)容，所以雙減政策的落地，無疑是給籃球教培行業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)，針對(duì)于業(yè)余籃球教練員的要求也會(huì)更高。而多余籃球教培機(jī)構(gòu)來說，增加機(jī)構(gòu)在雙減政策下學(xué)生的關(guān)注度，關(guān)鍵是要建設(shè)一支教練水平高的業(yè)余籃球教練隊(duì)伍。而提高籃球教練員執(zhí)教水平的關(guān)鍵是建立科學(xué)的執(zhí)教能力，了解以更科學(xué)的教學(xué)能力全面提高教學(xué)水平的實(shí)質(zhì)。目前來說，由于對(duì)業(yè)余籃球的重視以及對(duì)于業(yè)余籃球的忽視導(dǎo)致國內(nèi)針對(duì)對(duì)于業(yè)余籃球教練員教練能力的理論研究一直很薄弱。雙減政策的出現(xiàn)無疑給業(yè)余籃球教練提供了更多的機(jī)會(huì)，因此，應(yīng)系統(tǒng)地了解雙減背景下，我國業(yè)余籃球教練的執(zhí)教能力，分析提高業(yè)余籃球教練員執(zhí)教能力的需要，提出對(duì)策和建議，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)更新執(zhí)教能力。2重慶市業(yè)余籃球教練員執(zhí)教能力現(xiàn)狀在雙減政策施行之前，除開知識(shí)型培訓(xùn)以及技巧性培訓(xùn)之外的其他培訓(xùn)，在很大程度上都被視為“無用”，其中就包括運(yùn)動(dòng)類培訓(xùn)的籃球培訓(xùn)，除開專業(yè)的少兒籃球培訓(xùn)基地之外，那些業(yè)余的籃球培訓(xùn)被很多家長認(rèn)為僅僅是“陪孩子玩耍”，這也導(dǎo)致這個(gè)業(yè)余少兒籃球培訓(xùn)行業(yè)，存在最大的問題就是家長不認(rèn)同，甚至連教培從業(yè)人員自身也不認(rèn)可的情況，很多業(yè)余籃球教練員從事相關(guān)籃球培訓(xùn)工作的內(nèi)涵普遍缺乏認(rèn)知，同時(shí)，針對(duì)于籃球培訓(xùn)內(nèi)容也存在很多的缺點(diǎn)。2.1體能執(zhí)教能力一般來說，籃球體能訓(xùn)練的能力集中在4個(gè)方面。即，體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同步化、體能訓(xùn)練途徑多樣化、體能訓(xùn)練法科學(xué)化、一般體能訓(xùn)練和專業(yè)體能訓(xùn)練進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。針對(duì)于中小學(xué)生來說，籃球教培行業(yè)一般在學(xué)員的訓(xùn)練方式上主要還是盡量和職業(yè)訓(xùn)練培訓(xùn)方式靠攏，雖然在具體的訓(xùn)練方式以及態(tài)度上普遍存在很多問題。2.1.1體能訓(xùn)練方式落后目前來說，針對(duì)于中小學(xué)生業(yè)余球隊(duì)的體能訓(xùn)練是由機(jī)構(gòu)籃球教練員自身進(jìn)行的，其普遍存在的問題就是業(yè)余籃球教練員在訓(xùn)練中通常依靠大量且高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練來進(jìn)行鍛煉。這種體育鍛煉方式雖然能在短期內(nèi)對(duì)提高學(xué)員的身體素質(zhì)有顯著的作用，但也很容易造成學(xué)員的過度疲勞，甚至嚴(yán)重情況下會(huì)造成學(xué)員的受傷情況出現(xiàn)。特別是中小學(xué)生正處在身體成長的重要階段，適量的運(yùn)動(dòng)有助于其體格的成長，但是如果由于高強(qiáng)度訓(xùn)練而受傷則容易給學(xué)員造成終生的影響。2.1.2體育訓(xùn)練個(gè)性化不足對(duì)于中小學(xué)生來說，由于學(xué)員年齡階段不同，個(gè)體發(fā)育也存在著差異，所以在制定相應(yīng)的籃球體能訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，教練員應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的具體情況進(jìn)行分類，進(jìn)而制定不同的籃球體能訓(xùn)練方案。通過在重慶市相關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)相關(guān)機(jī)構(gòu)的走訪和了解可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在重慶市的籃球教培機(jī)構(gòu)大多數(shù)教練員都是采用相同的體能訓(xùn)練計(jì)劃，并實(shí)施統(tǒng)一的培訓(xùn)負(fù)荷。這體現(xiàn)出的很大的以問題就是目前籃球教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)于不同年齡段以及不同發(fā)育情況的學(xué)生，其籃球體能鍛煉的個(gè)性和針對(duì)性不足。此外，經(jīng)過走訪發(fā)現(xiàn)，目前重慶市大部分籃球教培機(jī)構(gòu)針對(duì)于具體培訓(xùn)計(jì)劃的隨機(jī)性也很強(qiáng)。很多教練員往往沒有制作體能鍛煉計(jì)劃的習(xí)慣，就算制作了培訓(xùn)計(jì)劃往往也不會(huì)按照培訓(xùn)計(jì)劃去進(jìn)行，雖然從特定層面來說，這樣是充分發(fā)揮了教練員的主觀能動(dòng)性，但是卻沒有辦法保證教練員的隨機(jī)訓(xùn)練計(jì)劃效率，如果在這種訓(xùn)練過程學(xué)員一旦受傷，或者體育鍛煉的日產(chǎn)訓(xùn)練負(fù)荷跟不上訓(xùn)練計(jì)劃的日產(chǎn)負(fù)荷，則籃球訓(xùn)練的效果難以保證。2.2技術(shù)執(zhí)教能力2.2.1技巧教學(xué)嚴(yán)重不足在雙減政策落地之前，重慶籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)余教練普遍不太重視技術(shù)方面的教學(xué)，主要原因是因?yàn)橹行W(xué)生在雙減前學(xué)習(xí)和課業(yè)壓力較重，籃球的學(xué)習(xí)訓(xùn)練更多的是作為一個(gè)個(gè)人興趣和愛好，或者是娛樂消遣，學(xué)員以及家長本身針對(duì)于技術(shù)方面的學(xué)習(xí)要求不高，教練自然不會(huì)花時(shí)間去做無用功，這也導(dǎo)致在雙減政策落地之前，重慶籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)余籃球教練普遍都忽視掉了學(xué)員的籃球技巧訓(xùn)練，目光大多放在基礎(chǔ)的投籃姿勢(shì)，跑位以及三步上籃等基礎(chǔ)籃球知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練。2.2.2學(xué)員成長空間不足除開技巧方面教學(xué)的限制之外，雙減政策落地之前，在很多籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)員往往無法獲得足夠的成長空間，教練員只把針對(duì)于中小學(xué)生的籃球培訓(xùn)當(dāng)做是玩耍，所以針對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方面存在嚴(yán)重的忽視，導(dǎo)致很多想要去進(jìn)行更高層次籃球技巧以及應(yīng)用方面學(xué)習(xí)的學(xué)員無法進(jìn)行相關(guān)性的關(guān)系。2.3戰(zhàn)術(shù)執(zhí)教能力籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)是一個(gè)不可分割、統(tǒng)一的整體。它們相輔相成，相互制約。戰(zhàn)術(shù)是保證球隊(duì)勝利的基石。如果沒有相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)配合，籃球?qū)W員就很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。當(dāng)然，每一個(gè)籃球教練都有自己的籃球能力，但戰(zhàn)術(shù)體系并沒有改變，應(yīng)該根據(jù)自己的籃球?qū)W員設(shè)計(jì)出合適的戰(zhàn)術(shù)。目前重慶的籃球教培機(jī)構(gòu)業(yè)余教練員普遍不太重視戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。2.4心理訓(xùn)練能力隨著中國籃球事業(yè)的快速發(fā)展，在籃球比賽中，針對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)要求也在不斷提高，這也導(dǎo)致心理承受能力方面的訓(xùn)練也逐漸成為很多籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常訓(xùn)練的重要組成部分。心理訓(xùn)練，其實(shí)簡單來說，就是在面對(duì)各種復(fù)雜的比賽情況和場地條件時(shí)，學(xué)員能夠做出快速準(zhǔn)確的判斷和采取相應(yīng)的行動(dòng)。心理素質(zhì)的穩(wěn)定性直接影響技術(shù)動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和成功性。只有學(xué)員有良好的心理素質(zhì)才可以保證其技術(shù)水平發(fā)揮其最佳競爭狀態(tài)。在雙減政策施行之前，重慶大部分籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)余教練員都不太重視心理訓(xùn)練方面的鍛煉，很多教練員認(rèn)為中小學(xué)生本身心理素質(zhì)能力就不是很高，籃球訓(xùn)練也只應(yīng)該作為學(xué)生的一個(gè)課外娛樂活動(dòng)，所以針對(duì)于心理訓(xùn)練方面存在著普遍缺乏的情況。3雙減政策對(duì)重慶業(yè)余籃球教練員的執(zhí)教能力影響分析雙減政策施行之后，中小學(xué)生在課業(yè)以及知識(shí)類培訓(xùn)方面的壓力被減小。同時(shí)，中小學(xué)生在課外的綜合娛樂項(xiàng)目拓展以及課外活動(dòng)時(shí)間方面變得充裕，更多的父母在讓孩子擺脫繁重的課業(yè)壓力之后，更加傾向于讓孩子通過一些具備娛樂性以及鍛煉性的活動(dòng)來豐富孩子的課外活動(dòng)，其中，籃球的教學(xué)就被很多家長所青睞。同時(shí)，更多父母在籃球培訓(xùn)方面的目的性也會(huì)增強(qiáng)，對(duì)于籃球教學(xué)的專業(yè)性要求也會(huì)更高，這就對(duì)籃球教練員的執(zhí)教能力產(chǎn)生了影響。3.1對(duì)訓(xùn)練方式的影響雙減政策對(duì)業(yè)余籃球教練員訓(xùn)練方式上面的影響主要體現(xiàn)在體能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及心里訓(xùn)練三個(gè)方面，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)余教練員開始重視籃球培訓(xùn)對(duì)于中小學(xué)生在體能鍛煉以及心理素質(zhì)培養(yǎng)上面的正向積極作用，而不僅僅將中小學(xué)生的籃球訓(xùn)練視為“陪小朋友玩?！?。3.1.1體能訓(xùn)練方面在體能訓(xùn)練方面，伴隨著雙減政策的落地，學(xué)員有了更充足的籃球培訓(xùn)時(shí)間，也有充分的自主選擇權(quán)利，針對(duì)于不符合自己要求以及不具備充足吸引力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會(huì)逐漸被淘汰，所以這也給籃球培訓(xùn)教練員以及機(jī)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。在雙減政策實(shí)施之后，重慶的籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及業(yè)余籃球教練員已經(jīng)逐步開始針對(duì)于新的市場環(huán)境和需求制定新的體能訓(xùn)練計(jì)劃和方案，其中最主要的就是兩點(diǎn)，其一是根據(jù)學(xué)員的年齡以及身體發(fā)育情況進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練，其二是會(huì)制定科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，不再是一位的高強(qiáng)度訓(xùn)練，勞逸結(jié)合，讓學(xué)員能夠在充分娛樂中進(jìn)行訓(xùn)練。3.1.2技術(shù)訓(xùn)練方面雙減政策落地之前，大部分業(yè)余籃球教練員在日常的籃球技術(shù)訓(xùn)練過程中不是十分重視中小學(xué)生的速度訓(xùn)練，其中有部分原因是因?yàn)橹行W(xué)生反應(yīng)水平能力普遍較低，而且在雙減之前，學(xué)員也都不具備相應(yīng)的技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間。但在政策施行之后，參加籃球訓(xùn)練的人數(shù)增多，開始有越來越多的教練開始注重有關(guān)于技術(shù)方面的教學(xué)。（1）速度訓(xùn)練現(xiàn)代籃球比賽非常激烈，特別是近年來，中國男子聯(lián)賽引進(jìn)了高水平的外援，使進(jìn)攻和防守的過渡越來越快。重要賽事中的應(yīng)用技巧變化也導(dǎo)致了籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)技術(shù)教學(xué)方式的變化，很多教培機(jī)構(gòu)在針對(duì)于學(xué)員在技術(shù)方面的教學(xué)動(dòng)作，都有了一定的速度標(biāo)準(zhǔn)。在雙減背景下，越來越多的業(yè)余籃球教練員開始進(jìn)行符合正規(guī)籃球訓(xùn)練要求方面的訓(xùn)練，其中之一就是速度訓(xùn)練。（2）對(duì)抗訓(xùn)練籃球本身就是一種對(duì)抗性活動(dòng)，對(duì)抗性是籃球運(yùn)動(dòng)的基本特征。隨著我國籃球事業(yè)的快速發(fā)展，我國大型籃球賽事也正朝著高速化、對(duì)抗性強(qiáng)的方向發(fā)展。就現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)來說，對(duì)抗是最基本的屬性之一，這也是籃球運(yùn)動(dòng)魅力之一。同時(shí)，對(duì)抗的屬性要求必然會(huì)影響到學(xué)員技術(shù)動(dòng)作的使用和技術(shù)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。重慶的籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)余教練員通過對(duì)抗環(huán)境下的有針對(duì)性的技術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)員對(duì)高強(qiáng)度對(duì)抗環(huán)境的適應(yīng)能力，提高判斷和掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)機(jī)的能力，提高各種動(dòng)作的有效性。（3）定位培訓(xùn)定位技術(shù)是一項(xiàng)極具競爭力的技術(shù)，它是籃球基本技術(shù)的重新組合和升華，具有高度的靈活性和靈活性。對(duì)于學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)員來說，他們需要掌握各種的不同位置的技能，并可以隨著環(huán)境的變化具備在比賽中做出符合自己位置的應(yīng)變的能力。就像典型的前鋒中場后衛(wèi)等等，不同的位置有著不同的作用，籃球畢竟是一個(gè)團(tuán)隊(duì)型的競技運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人都需要在自己的位置發(fā)揮整場最大的作用，才有可能決定一場比賽的走向。在針對(duì)于定位方面的培訓(xùn)中，目前重慶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)余籃球教練員針對(duì)于中小學(xué)生的籃球?qū)W員也提出了相同的要求，通過對(duì)不同位置的適應(yīng)能力以及反應(yīng)能力，由教練來給學(xué)員們安排位置，不同位置的籃球?qū)W員應(yīng)了解和掌握位置技術(shù)中的進(jìn)攻和防守單技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，教練也根據(jù)行動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化改造。通過位置結(jié)合技術(shù)的訓(xùn)練，在經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練提高籃球的熟練程度，使學(xué)員掌握各種體位技術(shù)，進(jìn)而突破底線，滿足男子籃球比賽的技術(shù)應(yīng)用需求。3.1.3戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方面目前，大多數(shù)教練員圍繞球隊(duì)的固定戰(zhàn)術(shù)打法訓(xùn)練，澄清了有關(guān)于業(yè)余籃球教學(xué)的戰(zhàn)術(shù)思想教學(xué)，同時(shí)往往會(huì)針對(duì)于球隊(duì)的訓(xùn)練制定5-6個(gè)基本戰(zhàn)術(shù)，在日常的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中通過對(duì)抗性訓(xùn)練去進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐，通過反復(fù)的練習(xí)去熟悉戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，并且對(duì)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用逐漸產(chǎn)生自己的想法。就目前來說，在雙減政策落地之后業(yè)余籃球教練員的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是比較靈活和有針對(duì)性的。他們往往會(huì)根據(jù)學(xué)員，們組建的球隊(duì)所擅長的戰(zhàn)術(shù)，通過對(duì)抗性訓(xùn)練不斷去進(jìn)行加強(qiáng)和補(bǔ)充，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)員的技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貎扇齻€(gè)隊(duì)員的技術(shù)合作和不斷演變的轉(zhuǎn)化力量，使球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)戰(zhàn)術(shù)得以實(shí)施。3.1.4心理訓(xùn)練方面堅(jiān)持“滲透”在心理素質(zhì)訓(xùn)練中，即心理素質(zhì)訓(xùn)練作為日常訓(xùn)練的一部分，貫穿于日常訓(xùn)練的全過程，同時(shí)進(jìn)行技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和心理訓(xùn)練。專家在接受采訪時(shí)說，學(xué)員良好的心理素質(zhì)是由日常生活中的積累而不是通過尋找一種特殊的訓(xùn)練方法來實(shí)踐心理學(xué)而形成的。只有這樣才能逐步提高學(xué)員的心理水平，使他們掌握取勝的關(guān)鍵。重慶籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)余籃球教練員開始在日常訓(xùn)練中運(yùn)用了大量的心理訓(xùn)練手段，其中較常用的是難度訓(xùn)練、訓(xùn)練比賽、技術(shù)視頻觀察、技術(shù)討論和交流，體現(xiàn)了心理素質(zhì)訓(xùn)練與業(yè)余籃球訓(xùn)練相結(jié)合的訓(xùn)練理念。3.2對(duì)訓(xùn)練效果的影響在談話中，目前在中國男子籃球業(yè)余聯(lián)賽中，很多教練不制定體能訓(xùn)練的計(jì)劃，在日常訓(xùn)練中也需要實(shí)現(xiàn)預(yù)定的技術(shù)策略目的，選手們的體能有哪些科學(xué)體能訓(xùn)練呢？缺乏是我國和歐洲和美國等國家業(yè)余聯(lián)賽的顯著差異之一。我們的教練員要負(fù)責(zé)太多的工作，負(fù)責(zé)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，負(fù)責(zé)心理干涉和體能訓(xùn)練。體能訓(xùn)練是綜合科學(xué)的，生理、生化等領(lǐng)域的知識(shí)，我們國家的中國男子籃球業(yè)余聯(lián)賽教練的知識(shí)儲(chǔ)備是綜合科學(xué)的。與專業(yè)體能教練相比，專業(yè)體能教練的缺乏，我國的中國男子籃球業(yè)余聯(lián)賽球隊(duì)的體能訓(xùn)練是長期低、日常的水平。在體能訓(xùn)練中，選手們的體能診斷指標(biāo)不完美，體能訓(xùn)練計(jì)劃的個(gè)性化不足，體能訓(xùn)練法這一簡單、體能訓(xùn)練的整體水平不能滿足強(qiáng)度比賽的需求。3.3對(duì)球隊(duì)管理效果的影響我國男子業(yè)余籃球教練員管理效果總體評(píng)價(jià)較高，五項(xiàng)調(diào)查的滿意度高于平均分，說明教練員管理能力的實(shí)施效果較好。在這些評(píng)估中，教練對(duì)溝通氛圍的滿意度最低，只有3.25分。采訪顯示，近年來，越來越多的外國教練被引進(jìn)中國男子籃球業(yè)余聯(lián)賽隊(duì)。由于中外文化、教練員執(zhí)教能力等因素的差異，國外教練員與學(xué)員之間的溝通還存在著許多不足。4雙減政策下對(duì)重慶業(yè)余籃球教練機(jī)構(gòu)的建議4.1積極培養(yǎng)籃球教練員由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，籃球教練員的重要性越來越明顯，這是因?yàn)樵谑澜缧曰@球大賽中需要得到籃球教練員的指導(dǎo)，同時(shí)世界各國的籃球發(fā)展也要有較多的籃球教練員。通過分析重慶市業(yè)余籃教學(xué)運(yùn)動(dòng)的過程中，有著較為明顯的人才資源短缺問題，因此，重慶市籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)籃球人才的崗位培訓(xùn)力度，以此來實(shí)現(xiàn)籃球教練員人才資源的發(fā)展。通過分析寧波地區(qū)教練員籃球教練員人才資源的現(xiàn)狀，能夠發(fā)現(xiàn)寧波地區(qū)教練員籃球教練員人才隊(duì)伍在學(xué)歷方面、能力方面、知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有著較為明顯的問題。所以，寧波地區(qū)教練員應(yīng)當(dāng)提高和高等籃球院校的溝通，同時(shí)充分利用教育資源的作用。為了培養(yǎng)出較多的優(yōu)秀籃球教練員，可以通過高等院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、成人教育學(xué)院、培訓(xùn)班等機(jī)構(gòu)來提高對(duì)籃球教練員的培訓(xùn)，同時(shí)逐漸調(diào)整與完善人才培養(yǎng)的機(jī)制。崗位培訓(xùn)指的是使用較為集中的方式來在上崗前或是上崗中對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)性的專業(yè)教育。在對(duì)各類人才進(jìn)行崗位培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于社會(huì)籃球指導(dǎo)員與教練員的崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)。寧波地區(qū)教練員應(yīng)當(dāng)制定較為嚴(yán)格的上崗機(jī)制，凡是從事籃球教練員工作的，需要對(duì)其進(jìn)行較為系統(tǒng)、專業(yè)化的崗前培訓(xùn)，以此來保障籃球教練員具有相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)，在培訓(xùn)合格后發(fā)放《社會(huì)籃球指導(dǎo)員等級(jí)證書》與《教練員培訓(xùn)合格證》。另外，在制定籃球教練員培訓(xùn)機(jī)制時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照等級(jí)與職位的不同來進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，同時(shí)確定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容、方式、考核方式等，從而能夠加強(qiáng)籃球教練員的崗位培訓(xùn)力度，并實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的長期發(fā)展。4.2加強(qiáng)對(duì)籃球教練員專業(yè)人才的培養(yǎng)重慶市應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)籃球教練員專業(yè)人才的培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)出較多的籃球?qū)I(yè)人才。隨著快速發(fā)展的時(shí)代經(jīng)濟(jì)，籃球運(yùn)動(dòng)得到了快速的發(fā)展，同時(shí)應(yīng)當(dāng)重視高校對(duì)籃球教練員人才資源的培訓(xùn)力度。對(duì)于重慶市教練員來說，要想為社會(huì)提供較多的籃球教練員人才，就需要重視發(fā)展有關(guān)高校的培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)逐漸完善籃球教練員的教育機(jī)制，從而符合社會(huì)對(duì)籃球教練員各方面人才的要求。重慶市教練員一些高校在設(shè)置籃球教育專業(yè)使，重視的更多是學(xué)生技能和健身的培養(yǎng)，容易忽略籃球管理人才資源的培養(yǎng)。一般來說，為了完善籃球教練員人才資源培養(yǎng)機(jī)制，不能只是增加一些籃球管理的課程，而是應(yīng)該對(duì)籃球管理課程進(jìn)行較為細(xì)致的劃分，同時(shí)提高籃球教練員的培養(yǎng)戰(zhàn)略與推廣，以此來加強(qiáng)對(duì)籃球教練員專業(yè)人才的培養(yǎng)。此外，重慶市教練員高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合多種學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)需要增加經(jīng)濟(jì)學(xué)科與籃球?qū)W科之間的共同培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)中，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來越高，因此，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)人才綜合能力的提高，以此來培養(yǎng)出較為優(yōu)秀的籃球教練員。4.3提高籃球教練員專業(yè)性寧波地區(qū)教練員有著很多具有專業(yè)籃球知識(shí)的人員，同時(shí)具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這種情況下，就能夠?qū)@球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。在寧波地區(qū)教練員籃球教練員的團(tuán)隊(duì)中，提高籃球?qū)I(yè)人士的比例，就能夠在較大程度上提高籃球教練員的綜合素質(zhì)，從而有利于培養(yǎng)出較多的籃球教練員人才資源，并推動(dòng)當(dāng)?shù)鼗@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。5結(jié)論為了制定重慶市教練員籃球人才發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)較快的完成籃球事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)籃球人才資源的開發(fā)與利用，同時(shí)能夠符合時(shí)代對(duì)重慶市教練員籃球人才的要求，就需要加強(qiáng)重慶市教練員籃球教練員人才資源