下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》模擬試題及答案考試試卷(五)卷

下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》模擬試題及答案考試試卷(五)卷一、單選題1．悲劇《麥克白》的作者是（）。A、莫里哀B、莎士比亞C、狄更斯D、果戈理2．在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點擊的圖標是（）。3．《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。A、1985年B、1986年C、1987年D、1988年4．在與小學(xué)生的接觸中，李老師注意了解小學(xué)生的方方面面，經(jīng)常寫一些心得或教育論文。此外她還經(jīng)常關(guān)注小學(xué)生方面的最新動向。用最新的研究成果來不斷豐富、提高自己的教學(xué)。這說明李老師可以做到（）。A.團結(jié)協(xié)作B.嚴謹治學(xué)C.為人師表D.終身學(xué)習5．“費改稅”這一改革，實際上是對中國走向市場經(jīng)濟體制的改革賽程中一度變得紊亂的經(jīng)濟利益關(guān)系的調(diào)整和理順。與其他大多數(shù)領(lǐng)域一樣，盡管國貸道路交通的收費項目不斷增加，但實際上用到道路交通建設(shè)方面的資金卻沒有見長。下列符合本段文意的是（）。A、稅收是進國庫的，對發(fā)展經(jīng)濟有利，但各種名目的收費卻與此不同B、控制收費項目，改革收費辦法，對發(fā)展我國市場經(jīng)濟有利C、在走向市場經(jīng)濟的改革過程中，要調(diào)整和理順國家和個人的經(jīng)濟關(guān)系D、經(jīng)濟領(lǐng)域中的各種收費項目，對經(jīng)濟建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展沒有好處6．在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是（）A、項目清單B、兩欄文本C、標題幻燈片D、空白7．（2021年下半年）剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的""處方""類書籍，閱讀后信心十足地開班主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿疑惑，不斷地問自己，問題出在哪呢？彭老師忽視的是（）。A.班主任工作的技巧性B.班主任工作的復(fù)雜性C.班主任工作的反思性D.班主任工作的經(jīng)驗性8．由于受定論思想的影響，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認為一切過錯都應(yīng)是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒有反面人物，任何事情都會順利地進行，按照人們預(yù)想的道路向前發(fā)展。這是不尊重歷史的表現(xiàn)。而只要一個人被定為反面人物，就永遠不能翻身，縱使你有再多的好處，也還是反面人物，是個壞人。我們強調(diào)歷史地看問題，可是我們的很多評價并沒有體現(xiàn)這一點，而只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評價人，給人貼標簽!以下對作者的本意表達不正確的是（）。A、對歷史人物的研究應(yīng)該客觀B、反面人物不應(yīng)為所有過錯負責C、在歷史評價中應(yīng)盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情D、定論思想使我們對歷史的研究走入了誤區(qū)9．在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是:（）A.在頁眉中插入日期B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉C.在頁眉中插入分頁符D.在頁眉中插入剪貼畫10．學(xué)校舉辦了“給自己喜愛的作家寫信”的活動，并給每個班5個名額。其他班級都是抽簽決定這5個名額給誰，但是三班的王老師認為只有作文寫得好的學(xué)生才有資格把信寄出，因此她挑選了五名她認為寫作能力強的學(xué)生，幫助他們寄信，王老師的做法（）。A.符合因材施教的原則B.符合公平競爭的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念11．小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被。該老師的做法：（）A.錯誤,應(yīng)當充分尊重信任小剛B.錯誤,應(yīng)搜査所有學(xué)生的口袋C.錯誤,應(yīng)避免當眾對小剛捜査D.錯誤,應(yīng)該通知家長之后再搜12．小學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴重不良行為，對學(xué)校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無果。依據(jù)法律規(guī)定吳某可以被安排至（）繼續(xù)接受教育。A.少管所B.特殊學(xué)校C.專門學(xué)校D.勞動學(xué)校13．我國幅員遼闊，擁有豐富的自然資源和名勝古跡，下列著名旅游景點中，位于我國臺灣島的是（）A.日月潭B.月牙泉C.大龍湫D.鏡泊湖14．下列作品不是莎士比亞四大悲劇之一的是（）A.《哈姆萊特》B.《奧賽羅》C.《麥克白》D.《羅密歐與朱麗葉》15．某校組織學(xué)生春游，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕出安全事故，便與學(xué)生家長簽訂“安全協(xié)議”。協(xié)議規(guī)定。只要家長同意學(xué)生參加春游，出了事，學(xué)校概不負責。那么，萬一學(xué)生出了事，學(xué)校是否負責（）A.因為是學(xué)校把學(xué)生領(lǐng)出去的，所以，不論學(xué)生因為什么原因出了安全事故，學(xué)校都要負責B.要根據(jù)具體情況來判斷。如果是學(xué)校的原因。學(xué)校就要承擔責任；如果是學(xué)生的原因，而學(xué)校也履行了相應(yīng)的職責．行為并無不當?shù)模鸵蓪W(xué)生或者其監(jiān)護人承擔責任C.學(xué)校不承擔責任．因為事先已簽訂了“安全協(xié)議”D.都由學(xué)校和學(xué)生共同承擔責任16．下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確的一項是（）。A、這種商品物美，而且這種商品價廉B、這種商品不美，且這種商品價不廉C、這種商品不美或這種商品價不廉D、這種商品物美，或這種商品價廉17．根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)的類型不包括()A.初級職務(wù)B.中級職務(wù)C.高級職務(wù)D.特級職務(wù)18．下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯誤的是（）。A.儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子B.道家的代表人物是老子、莊子C.法家的代表人物是墨子、商鞅D.兵家的代表人物是孫武19．《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》要求所有班主任要把班主任工作（）。A.當做“主業(yè)”B.看做日常管理工作C.看做教學(xué)的補充D.看做德育工作20．下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百頁窗”的是()。A、自定義動畫B、動畫方案C、幻燈片切換D、動作設(shè)置21．王老師大學(xué)畢業(yè)后自愿到西部少數(shù)民族地區(qū)工作，根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，應(yīng)該依法對王老師（）A.給予補貼B.予以表彰C.進行獎勵D.提高津貼22．訴前證據(jù)保全是指，依訴訟參加人的申請，人民法院對有可能滅失或者以后難以取得對案件有證明意義的證據(jù)，在訴訟前對證據(jù)加以固定和保護的制度。根據(jù)上述定義，下列對訴前證據(jù)保全的申請可能獲得人民法院批準的是()。A.債務(wù)人未能按期償還債務(wù)，債叔人申請對作為抵押品的廠房申請訴前證據(jù)保全B.水果商販李某與供貨商玉某發(fā)生合同糾紛，勝訴后玉某仍拒不交付貨物。李某申請對該批水果進行訴前證據(jù)保全C.貨主因懷疑運輸公司在運輸途中出賣其貨物，訴前申請對運輸車輛予以證據(jù)保全D.某公司在市場上發(fā)現(xiàn)有商店出賣假冒其品牌的商品，申請對這些商品訴前證據(jù)保全23．人生感悟人類為什么稱自己為人。而不稱自己為動物，是因為我們一直以來都把自己定義為區(qū)別于低等生物的{高等智慧生物。我們能夠大半生直立行走，能夠說成千上萬種語言，能夠操縱各種各樣精密的機器設(shè)備，改造自然成為我們眼里再簡單不過的事情，我們儼然成了這個世界上無與爭鋒的主宰。我們不單有需求，有欲望，更重要的是我們有理想，有追求，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)遠大的理想抱負，追求真正有意義的人生。然而。在人類頗為自得地認為自己偉大時，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆。雖然螞蟻總沿著一條路線爬來爬去，看來實為笨拙，但至少它們還有著把食物搬回洞穴的明確目標．可是我們中的大多數(shù)人卻整天毫無方向地漂泊游蕩，空洞的雙眼望著腳下．不知未來的路在何方．每天的生活追求都停留在吃喝玩樂、聲色犬馬上，忘乎所以，等到醒來時，卻發(fā)現(xiàn)別人已經(jīng)站在勝利的終點，并開始向下一個目標奔跑……也許，人生本就是一個成長的過程，因為成長，所以成熟，因為成熟，所以醒悟。思考人生，特別是有意識有計劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生，對我們來說，很有可能成為人生的一個轉(zhuǎn)折點。每當產(chǎn)房響起嬰兒美妙的啼哭聲，一個新生命便開始根植于這個絢爛的世界：當我們感覺到累了．生命又會回歸到最初的形式。化作泥土，開始孕育下一次的輪回。生命的起點和終點都只是一瞬間，但是生命的過程卻是漫長的。真正有意義的人生不是一味地索取，而是不斷付出的過程，并能夠在這個過程中享受到精神上的愉悅與滿足．就算即將與這個世界告別，臉上也能帶著滿足的笑．能夠毫不夸張地用“不枉此生”作為我們?nèi)松恼鎸崒懻铡?1)結(jié)合文段，分析作者說：“在人類頗為自得地認為自己偉大時，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆”是什么意思(2)請概括作者想要表達的中心思想。24．某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項榮譽稱號。該學(xué)校的做法()。A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度B.不利于促進學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強化學(xué)生之間的競爭D.有利于促進學(xué)生的個性發(fā)展25．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實踐是（）。A.教育的國際化趨勢B.素質(zhì)教育C.新課程改革D.教育改革的實踐26．教育行政部門未履行相應(yīng)職責，對學(xué)生傷害事故的發(fā)生負有責任的，由有關(guān)部門對直接負責的主管人員和其他直接責任人員分別給予相應(yīng)的（）。A.民事處分B.民事處罰C.行政處分D.行政處罰27．教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教師勞動的（）。A、社會價值和個人價值B、主體價值和個體價值C、創(chuàng)造價值和個人價值D、教育價值和社會價值28．公交車廂內(nèi)壁上掛著的一個紅色小鐵錘，其用途是（）。A、裝飾用品B、汽車構(gòu)建C、修車工具D、逃生工具29．敦煌藝術(shù)源于中國哪種教派（）A、道教B、佛教C、儒教D、伊斯蘭教二、材料分析題30．閱讀以下材料，按要求回答問題。古文的寫作講氣，詞句的短長與聲調(diào)的高，下。說話時的婉轉(zhuǎn)或激昂，都是由氣勢決定的。這個氣勢里就含有作者的感情在內(nèi)。作者由氣勢決定言之短長與聲之高下；讀者則從言之短長與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。就作者來說，他在寫作時，不是考慮什么手法，而是考慮怎樣把意思表達清楚，表達正確，怎樣把感情表達出來。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學(xué)會了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫不好文章了。要達到前人寫作的境界，就要學(xué)通他們下筆的精妙處：要懂得他們寫作是本于準確地表達情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫作時。才能本著自己的情意，透過氣勢來表達聲情，在表達不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法。因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來，還要求能長久熟讀。這樣讀，當然是讀經(jīng)過時間考驗的名篇；這樣讀。也是提高閱讀能力的最簡便方法。由于熟讀，接觸書里的詞匯時，不是孤立的。而是連同整個句子一起記熟的。這樣，當，對這個詞完全懂得時，就對這個詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫作時，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過熟讀來學(xué)習寫作的一種方法。(摘自周振甫《文章例話(節(jié)選)》)問題：(1)在古文寫作過程中“因聲求氣”應(yīng)重點關(guān)注哪兩個方面?請結(jié)合文本，簡要說明。(2)文章認為應(yīng)如何通過讀書來提升寫作能力?請簡要分析。31．去年冬天，我到北方的某個山村采訪，本以為幾天就可以完成任務(wù)，卻因某種原因在村里老鄉(xiāng)家住了半個多月，每天心浮氣躁又無所事事的我只能在小村里溜達，去得最多的地方是村口那個小火車站?；疖囌竞苄。踔翛]有一個正式的名字，但每天仍有幾趟車鳴著汽笛在我身邊緩緩?fù)Ｏ?，然后再鳴笛加速離開，那汽笛聲，遠聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳。我發(fā)現(xiàn)，每天下午都會有一個七八歲的小男孩在入神地聽著．并隨著火車的遠近而擺動著他的腦袋，火車走遠了，他臉上露出愜意的微笑，若有所思的樣子，似乎在回味著什么美好的事情，我叫了他幾次，他都未回頭。一次，火車晚點到天色將黑才來，孩子就一直在那兒等著，直到他媽媽來領(lǐng)他回家。我和那個樸實的鄉(xiāng)村婦女聊了起來，他媽媽說，男孩子在兩歲時，一場大病使他聽力嚴重受損，只能聽到分貝很高的聲音，而這個小山村里他能經(jīng)常聽到的就是火車的汽笛聲了。所以，每天下午他都來聽，回去后用很大的自己聽不到的聲音美滋滋地告訴周圍的人．他又聽到了汽笛聲。母親在講這些的時候，旁邊的孩子安靜地站在那里，好像在出神地想著什么。我被小男孩的滿足震撼了，當他聽到那激蕩耳膜的汽笛聲時，他肯定又聽到了他曾經(jīng)聽到過的蜂嗡鶯啼、蟲啾雀語，還有那爆竹炸開的聲音、花開的聲音、翅膀劃過天空的聲音、水從泉眼里汩汩流出來的聲音……所有劇烈的聲音和細微的氣息都在一顆幼小的心間反復(fù)地回蕩，那一刻，他一定愜意地擁有了一個完整的世界。也是從那個夜晚起，我不再用力關(guān)窗以隔絕忽然來臨的火車汽笛聲，而是沉淀了浮躁，用平靜的心去聆聽這并不是人人都能聽到的聲音：樹林中透出的雀鳴，細雨輕叩窗欞的浙瀝，雪壓梅枝折斷的聲音……所有這一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起層層漣漪，讓人不知不覺間陶醉其中。那時，我仿佛也觸摸到了小男孩聽到汽笛時心底泛起的幸福。透過虛浮，剝?nèi)訉屿拍刻摷俚墓猸h(huán)，鉛華落盡，幸福就露出了它樸實的真諦：擁有健康的身體，一份喜歡的工作，朋友一句真誠的祝福，回家能夠看到父母……幸福就是如此簡單。問題：(1)汽笛聲“遠聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳”，可是男孩子聽到后為什么是美滋滋的(2)每個人對幸福的理解是不同的。請把你認為最幸福的場景寫下來，與大家分享。字數(shù)在100～150之間。32．材料：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常到班上了解情況，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。但是，他自己每天卻不注意保持班級衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上早自習的時候在教室外吸煙……滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學(xué)不理解，認為老師跟得太緊，像監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。問題：請從教師職業(yè)道德行為角度，評析班主任老師的教育行為。三、寫作題33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每年我國有成千上萬的新教師開始教學(xué)生涯，假設(shè)你也即將成為其中的一員，那么第一節(jié)課會給學(xué)生留下什么印象，能否收到預(yù)期效果呢?這些都是新教師最關(guān)心的問題。請以“新教師如何上好第一節(jié)課”為題寫一篇文章。要求：條理清晰，觀點正確，800字以上。【參考答案】一、單選題1．B解析：《麥克白》是莎士比亞的四大悲劇之一。另外三部還有《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》。2．：D解析：：左向箭頭3．B解析：1986年頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》以國家立法的形式正式確立我國實施九年義務(wù)教育制。4．B解析：“嚴謹治學(xué)”要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律。材料中李老師的行為體現(xiàn)了嚴謹治學(xué)。5．B解析：第一句話指出“費改稅”有利于經(jīng)濟利益關(guān)系的調(diào)整和理順。第二句話以道路交通的收費項目為例，指出我國在“收費”方面存在的問題。文段沒有對稅收和收費進行對比，因此排除A;文段沒有提到“調(diào)整和理順國家和個人的經(jīng)濟關(guān)系”，因此排除C;文段沒有對“收費”是否有好處進行評價，因此排除D。故正確答案為B。6．C解析：新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認版式是首頁此幻燈片文檔的標題，也就是標題幻燈片。故選C。7．B解析：教師勞動的復(fù)雜性特現(xiàn)在：1、教育目的全面性；教師勞動的目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。2、教育任務(wù)的多樣性；教師不僅要傳授科學(xué)文化知識和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進學(xué)生的心理健康。3、教育對象的差異性；教師勞動的對象是千差萬別的人。班主任工作是一個復(fù)雜的勞動，要求教師根據(jù)勞動對象的差異性進行因材施教，本題中，彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復(fù)雜性。8．C解析：A項，根據(jù)“這是不尊重歷史的表現(xiàn)”以及“我們強調(diào)歷史地看問題”可以推知，作者在對研究歷史人物這個問題上要求“尊重歷史”，也就是應(yīng)該客觀。B項，根據(jù)“人們一般認為一切過錯都是反面人物造成的”之后的轉(zhuǎn)折，可以判斷作者并不支持這樣的說法，故B項也是作者的本意。D項，根據(jù)“由于受定論思想的影響”，可以判斷D項也是作者本意。C項，根據(jù)文段最后一句，可以判斷作者對僅僅按照現(xiàn)代人思想感情去評價人是不贊同的。但并沒有說要“盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情”。該項屬于主觀臆斷，不是作者的本意，故選C。9．C10．C解析：在學(xué)校教育活動中，“以人為本”是以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，必須遵循“教育公正”原則。教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學(xué)生來說是均等的。該教師沒有做到公平公正地對待學(xué)生。11．A12．C解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條規(guī)定，“對于在學(xué)校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育”。13．A解析：月牙泉位于甘肅省，大龍湫位于浙江雁蕩山，鏡泊湖位于黑龍江省。14．D解析：莎士比亞的四大悲劇分別為：《哈姆萊特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》。15．B解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故，造成學(xué)生人身損害的、學(xué)校應(yīng)當按照《中華人民共和國侵權(quán)責任法》及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔相應(yīng)的事故責任。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故．相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當承擔主要責任：當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應(yīng)的責任。16．C解析：本題屬于邏輯思維的翻譯推理題。并非(物美且價廉)等價于非物美或者非價廉。所以選擇C選項。17．D解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定。18．C解析：法家的代表人物是韓非子和商鞅。故C項錯誤。19．A20．C解析：“幻燈片切換”功能可以將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百頁窗”。請注意，本題的關(guān)鍵詞為“換頁效果”，由此亦可判斷出正確答案。21．A解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條第一款規(guī)定，教師享有進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。22．D解析：訴前證據(jù)保全的定義要點是：①依訴訟參加人盼申請;②有可能滅失或者以后難以取得對案件有證明意義的證據(jù);③在訴訟前對證據(jù)加以固定和保護。A項不符合②;B項勝訴后不符合③;C項運輸車輛不是對案件有證明意義的證據(jù)，不符合②;D項符合定義，故選D。23．C解析：(1)人類眼中微不足道的生物有著滿足生存需要的明確目標，而我們?nèi)祟惖拇蠖鄶?shù)卻沒有人生目標．如同行尸走肉。(2)此篇“人生感悟”是作者對“思考人生，特別是有意識有計劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生”的高度肯定．只有不斷地“思考人生”，不斷地付出。才有可能擁有一個真正有意義的人生。解析：第一題，文段開篇點出人之所以為人，是因為我們?nèi)祟惒粏斡行枨螅杏?，還有理想，有追求，能夠?qū)崿F(xiàn)遠大的抱負，追求有意義的人生，但現(xiàn)實生活中的大多數(shù)人卻毫無目標地漂泊著，不清醒，因此說比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲。第二題，作者通過對“人之所以為人”的思考．引出人要在成長的過程中不斷成熟、思考，有意識有計劃地生活．只有這樣才能獲得一個“不枉此生”有意義的人生．而“思考人生”很有可能成為人生的一個轉(zhuǎn)折點。24．D解析：素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標．實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。題目中對于學(xué)生評優(yōu)制度進行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。正是關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的表現(xiàn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育改革所提倡的多元個性評價標準，這種做法有利于促進學(xué)生的個性發(fā)展。25．B解析：“素質(zhì)教育運動”,素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展,它是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型。故本題答案為B。26．C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十四條規(guī)定，教育行政部門未履行相應(yīng)職責，對學(xué)生傷害事故的發(fā)生負有責任的，由有關(guān)部門對直接負責的主管人員和其他直接責任人員分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當移送司法機關(guān)依法追究刑事責任。27．A28．D解析：一般公交車輛共安裝有“逃生錘”，緊急情況下，乘客可用“逃生錘”擊碎側(cè)窗玻璃逃生。29．B二、材料分析題30．(1)①關(guān)注聲調(diào)的高下；②關(guān)注語氣或氣勢。(2)通過讀書可提升寫作能力，具體表現(xiàn)在：①通過讀書可以學(xué)習前人下筆的精妙處；②通過因聲求氣來學(xué)習前人如何準確地表達情意的自然流露；③通過熟讀名篇來積累詞句等的用法，從而使自己的文章合乎法則。31．(1)因為男孩子失聰之后只能聽見高分貝的聲音，所以他聽到了汽笛聲之后感到欣喜、滿足。(2)作為一名教師，最幸福的時刻就是：一名女學(xué)生與家長發(fā)生矛盾，并且影響到了學(xué)習。在和她談心的過程中，引導(dǎo)她一點點走出誤區(qū)，認識到自己做法的錯誤與荒唐可笑，并且體諒到了家長的用心良苦，很愿意主動與家長溝通，保持快樂心情，并且投入到學(xué)習中。(考生可結(jié)合自己的生活情景進行描寫，緊扣主題即可。)32．【知識點】教師職業(yè)道德該教師的行為符合愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，但是沒有做到為人師表，因此沒有取得預(yù)想的教育效果。首先，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強調(diào)教師應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，高度負責。材料中，班主任老師每天早出晚歸，認真檢查和教育學(xué)生，事無巨細，對學(xué)生遇到的問題也千叮嚀。萬囑咐，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。其次。教師沒有做到為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，舉止文明。材料中，教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，但自身沒有以身作則，不注意保持班級衛(wèi)生，給學(xué)生樹立了負面的榜樣，不利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，行為世范。關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。三、寫作題33．新教師如何上好第一節(jié)課一位新教師如何上第一節(jié)課呢?又如何上好第一節(jié)課呢?這是許多新教師面臨的問題，因為這節(jié)課成功與否將決定他今后