教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》試題及答案解析(三)卷

教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》試題及答案解析(三)卷一、單選題1．北京香山飯店是一座融中國古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店，設(shè)計師旨在借這一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華，該設(shè)計師是(?)。A.劉敦楨B.貝津銘C.呂彥直D.梁思成2．要將Word文檔中所選文本移動到剪貼板上，應(yīng)選擇的功能按鈕是（）3．《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育基本法C.教育單行法律D.教育規(guī)章4．在中國歷史上,許多朝代都曾經(jīng)實行過“變法”,以期通過變法增強國家實力。在下列變法任務(wù)中,主張“燔詩書而明法令”的是A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正5．“花兒”是流行于我國（）等地區(qū)的山歌演唱形式。A.云南、貴州B.甘肅、青海C.四川、西藏D.黑龍江、內(nèi)蒙古6．在Windows操作環(huán)境下，要將整個屏幕畫面全部復(fù)制到剪貼板中應(yīng)該使用（）鍵。A、、PrintSC、reenB、、PA、geUpC、、A、h+F4D、、C、trl+SpA、C、e7．（2021年下半年）六(1)班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某有欺凌行為，李老師首先應(yīng)當(dāng)（）。A.對張某心理輔導(dǎo)B.通知張某家長C.嚴(yán)肅批評張某D.立即制止張某8．有“泥土詩人”之稱的詩人是（）。A.臧克家B.田間C.艾青D.許地山9．在Word中，以下說法錯誤的是（）。A.替換功能不可以進行段落標(biāo)記符的查找或替換B.可以為文檔設(shè)置不同的打開密碼和修改密碼C.可以更改文檔保存的默認(rèn)位置D.格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式10．學(xué)校派李老師帶學(xué)生去電影院看電影，出來時由于電影院門口路燈昏暗，學(xué)生不小心從樓底上摔倒，頭部嚴(yán)重?fù)p害，應(yīng)該為此事故負(fù)主要責(zé)任的是()A.學(xué)校B.李老師C.李老師和電影院D.李老師和學(xué)校11．小薇在課堂上總是默默無言。陳老師給她寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子。每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真；每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音呢”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是（）。A.陳老師樹立了“以人為本”的評價理念B.陳老師的評語有利于促進學(xué)生的發(fā)展C.陳老師關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點和閃光點D.陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評價12．小學(xué)生楊某(11歲)攜帶管制刀具上學(xué)，不時威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育。可由（）提出申請，報教育行政部門批準(zhǔn)。A.楊某鄰居B.公安機關(guān)C.楊某所在學(xué)校D.同學(xué)父母13．我國教師職業(yè)道德的基本原則是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.無私奉獻D.忠于人民教育事業(yè)14．下列作品與作者搭配不正確的是()A.《游子吟》——孟郊B.《泊船瓜洲》——王安石C.《江雪》——劉禹錫D.《飲湖上初晴后雨》——蘇軾15．農(nóng)村家庭出身的趙某從小立志“學(xué)業(yè)為民，服務(wù)山區(qū)”，今年從師范院校畢業(yè)后，主動申請到邊遠(yuǎn)貧困的鄉(xiāng)村從事教育教學(xué)工作，按照法律法規(guī)，當(dāng)?shù)氐娜嗣裾畱?yīng)對趙老師（）。A.進行獎勵B.提高工資C.予以補貼D.給予表彰16．下列選項中，發(fā)明地動儀的是（）A、哥白尼B、畢昇C、張衡D、布魯諾17．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力18．下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹19．1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子離散實驗：用α粒子“轟擊”金箔，并對散射的α粒子進行統(tǒng)計。根據(jù)實驗結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（）。A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云20．下列不符合《中華人民共和國教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利義務(wù)的是（）。A.法律明確指明女子與男子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有平等的權(quán)利B.針對違法犯罪的未成年人不必再提供教育C.學(xué)生有權(quán)獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.學(xué)生需努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)21．素質(zhì)教育的實施對象是（）A.中小學(xué)教育B.幼兒教育、中小學(xué)教育C.幼兒教育、中小學(xué)教育、高等教育D.幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育22．任何組織或者個人不得招用未滿（）的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。A.十四周歲B.十八周歲C.十二周歲D.十六周歲23．某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動，當(dāng)研究小組到報社采訪時，門衛(wèi)說他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)（）A.分析原因，修改計劃B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差C.安慰學(xué)生，勸其放棄D.埋怨學(xué)生能力差24．每次老師提問,小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯,從此老師應(yīng)該（）A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B.安排小虎多做作業(yè)C.批評小虎思考不認(rèn)真D.對小虎舉手置之不理25．進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了()A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國勞動法》D.《中華人民共和國計劃生育法》26．教師的言論、行動和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.傳道者B.解惑者C.管理者D.示范者27．古代著名的水利工程都江堰是誰設(shè)計的?()A、李冰B、諸葛亮C、郭守敬D、大禹28．多瑙河是歐洲第二長河，發(fā)源于德國西南部，自西向東流，注入黑海，流經(jīng)l0個國家，是世界上干流流經(jīng)國家最多的河流。多瑙河未流經(jīng)（）。A.奧地利B.匈牙利C.烏克蘭D.俄羅斯29．達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）A.基因理論B.條件反射C.進化論D.細(xì)胞學(xué)說二、材料分析題30．閱讀以下材料，按要求回答問題。在教育日志中，張老師這樣寫道：我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，有多動癥，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時完成，還嚴(yán)重影響上課的秩序。除了我，其他老師都討厭他?？删褪沁@樣的學(xué)生，卻肯聽我的話，也能上好語文課，語文成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說：“也只有張老師能管得好你!”其實他們錯了，我并沒有管他，我只是把對其他學(xué)生的愛也給了他。他的父母很感謝我，而我并沒有做什么呀，我只是將我的愛公平地分給了每個孩子。問題：請從職業(yè)理念的角度，評析張老師的教育行為。31．三分春色一分愁丁穎冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去，迎面姍姍而來的——春，似一位多情美麗的姑娘，渾身帶著一種困人的誘惑，嫵媚的挑逗，多么使人陶醉啊!她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來無限溫情；枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛冬天，更愛春天；我愛冬天的雪，更愛春天的太陽。因為，人的心沒有雪那樣純潔。沒有春陽那樣溫柔。亞熱帶的冬，雖不像北國那樣冰天雪地，但，卻有北國深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想!而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)氣息呢!“春色惱人眠不得”，燕語呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢我亦茫然。傍晚。懷著書本，懶洋洋地躺在綠茵的草坪上，凝視著蔚藍(lán)的蒼穹。幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過山巒，飄過海面，飄向遙遠(yuǎn)……我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風(fēng)輕輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。吹吧!吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細(xì)語：仿佛在切切訴說一個奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子；吹吧，吹醒還在沉睡的人們哪!暝色四合，倦鳥投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無韻的短笛。我的書滑落在地上?？匆娝麄冞h(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧然而關(guān)山重隔，云水茫茫，我將歸焉何處這時，一對情侶踏著夕陽余暉，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。啊!鳥語花香，處處給人以強烈的誘惑!春天，這幅旖旎的圖畫，有哪位大畫家能描繪出萬一呢春天太可愛了，可是只有那么一剎那!有人說，不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應(yīng)該有一個美麗的故事。然而，美麗動人的故事，我只能在書本里去尋覓呢!于是，我又從地上拾起我的書本，低吟道：“三分春色一分愁……”“縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心?！卑?這思家的一片心啊!有誰知道呢(選自《語文讀本》)問題：(1)結(jié)合全文，說說標(biāo)題“三分春色一分愁”中“愁”的含義。(2)結(jié)合語境，說說你對下列句子中加點詞語的理解。①幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地零過山巒，零過海面，飄向遙遠(yuǎn)……②然而，美麗動人的故事，我只能在書本里去尋覓呢!32．材料：王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢？就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎？同學(xué)們感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已！這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。（14分）三、寫作題33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”要求：從教育角度立意，寫一篇不少于1000字的文章。【參考答案】一、單選題1．B解析：北京香山飯店建于1982年，由國際著名美籍華裔建筑設(shè)計師貝聿銘先生主持設(shè)計。2．：A解析：：本題屬于信息處理題。A項圖為剪切功能，B項圖為信息檢索功能，C項圖為格式刷功能，D項圖為復(fù)制功能。3．C解析：教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的，規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面具體問題的規(guī)范性文件，其效力低于《中華人民共和國憲法》和教育基本法。4．B解析：焚燒儒家的書籍，明確法令，體現(xiàn)的是法家思想，王安石和張居正都是發(fā)動以儒家為代表思想的變革。而當(dāng)時商鞅變法，放棄儒家的以仁治國的思想，采用法家思想，以嚴(yán)刑峻法管治國家,有功者重賞，有過者則重罰。管仲則是注重經(jīng)濟的發(fā)展。故本題選B。5．B解析：“花兒”是廣泛流行于我國青海、甘肅、寧夏、新疆、西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽為大西北之魂，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。6．A解析：PrintSCreen將整個屏幕畫面全部復(fù)制到剪貼板中，Ah+PrintSCreen復(fù)制當(dāng)前活動窗口。7．D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理；對相關(guān)未成年學(xué)生及時給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)；對相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對實施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強管教。對嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時向公安機關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。根據(jù)題干中描述，李老師首先應(yīng)該做的是制止張某的行為。8．A解析：臧克家因詩作多為農(nóng)村題材，因此有“泥土詩人”之稱。故選A。9．A解析：Word的替換功能可以進行段落標(biāo)記符的查找和替換，此功能在“高級”的“特殊字符”里面。10．A解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的”，第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形中，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。11．D解析：陳老師用鼓勵的話語既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生．有利于促進學(xué)生的發(fā)展。老師的評語是定性的評價．沒有具體的量化指標(biāo)。未采用定量評價．所以D錯誤。12．C解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，“對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)”。13．D解析：忠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則。14．C解析：《江雪》對應(yīng)的詩人是柳宗元。15．C解析：《中華人民共和國教師法》第二十七條規(guī)定，地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的．應(yīng)當(dāng)予以補貼。16．C解析：東漢著名科學(xué)家張衡制造出第一架測試地震儀的儀器——候風(fēng)地動儀。17．B18．C解析：徐悲鴻作為中國現(xiàn)代美術(shù)的奠基者，以畫馬著稱于世。他擅長素描、油畫、中國畫，并把西方藝術(shù)手法融入到中國畫中，創(chuàng)造了新穎而獨特的風(fēng)格。故選C。19．C解析：新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之后最偉大的實驗物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。20．B解析：《中華人民共和國教育法》第五章第三十九條規(guī)定，國家、社會、家庭、學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。21．D解析：素質(zhì)教育是連貫的、全過程的教育活動。素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級教育，同時貫穿于普通教育、職業(yè)教育等不同類型的教育。22．D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。23．A解析：根據(jù)教師職業(yè)行為要求，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查過程中，遇到問題和困難時，應(yīng)當(dāng)分析困難原因，及時調(diào)整計劃。24．A解析：小虎愛搶答，但是答不對，從學(xué)生觀的角度考慮，老師應(yīng)該尊重、保護小虎，引導(dǎo)小虎思考，從而促進小虎的成長。故選A。25．B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。26．D解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的“示范者”角色。27．A解析：都江堰位于四川省都江堰市城西，是中國古代建設(shè)并使用至今的大型水利工程，被譽為“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游勝地。都江堰水利工程是由秦國蜀郡太守李冰及其子率眾于公元前256年左右修建的，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。28．D解析：多瑙河是歐洲第二長河，發(fā)源于德國西南部，自西向東流，流經(jīng)奧地利、斯洛伐克、匈牙利、克羅地亞、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞、摩爾多瓦、烏克蘭，最后注入黑海。29．C解析：1859年，英國達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》一書，奠定了達(dá)爾文進化論的基礎(chǔ)。二、材料分析題30．張老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。首先，素質(zhì)教育強調(diào)要面向全體學(xué)生。材料中，張老師面對調(diào)皮、不認(rèn)真完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予他們公平的愛，對學(xué)生一視同仁，促進了這些學(xué)生的發(fā)展。其次，“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)，要公平公正地對待學(xué)生，保持教育公正。材料中，張老師對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，并沒有放棄，而是把他的愛公平地給了每一個學(xué)生。最后，素質(zhì)教育強調(diào)要發(fā)展學(xué)生個性，以人為本的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是獨特的人。材料中。張老師看到了調(diào)皮搗蛋學(xué)生能寫一手好字，說明老師看到了學(xué)生的優(yōu)點和特長。這是促進學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。所以，作為一名教師，要充分踐行素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學(xué)生觀，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，促進學(xué)生個性發(fā)展。31．(1)對故鄉(xiāng)的思念(大意對即可)。(2)①漂浮，運用反復(fù)、排比的手法，由實及虛，表現(xiàn)出綿延無盡的鄉(xiāng)土情結(jié)，道出了幽幽情思：②尋找，在書本中寄托自己的思鄉(xiāng)之情，憧憬著團圓歡聚的場景。32．王老師的做法是合理的，充分踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得每一位教師學(xué)習(xí)。首先,王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料?王教師認(rèn)為每個學(xué)生都是可以積極成長的,看到了學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿?為幫助學(xué)生更好的發(fā)展,王老師讓學(xué)生""自設(shè)作業(yè)"",對學(xué)生充滿了信心,體現(xiàn)了教師相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋Ｆ浯?王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是獨特的人,是完整的人。材料中,王老師大膽放手,讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，充分展現(xiàn)學(xué)生自己的創(chuàng)造和智慧。通過""自設(shè)作業(yè)""給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性的機會。每個學(xué)生都有自身的獨特性，它們通過""自設(shè)作業(yè)""體現(xiàn)出來．王老師能正視學(xué)生的個別差異,根據(jù)學(xué)生不同類型，作業(yè)都能認(rèn)真的批改，做到了因材施教。最后,王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是具有獨立意義的人,是學(xué)習(xí)的主體。材料中,王老師能根據(jù)素質(zhì)教育的理念,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認(rèn)識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體,是學(xué)習(xí)的主人。明確教育的根本目的在促進學(xué)生主體性的發(fā)展。通過讓學(xué)生""自設(shè)作業(yè)"",引導(dǎo)學(xué)生把""自設(shè)作業(yè)""與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,激發(fā)了生對語文學(xué)習(xí)的興趣,充分促進了學(xué)生主體性的發(fā)展。綜上所述,作為教師要持有""以人為本""的學(xué)生觀,做到""一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展"",尊重學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生全面、個性化的發(fā)展。三、寫作題33．知行合一，貴于行之華盛頓兒童博物館墻上的這句話，告訴我們這樣一個道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！鼻О倌陙?，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一。重于