角膜塑形鏡講課課件整理

角膜塑形鏡講課26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜角膜塑形鏡講課角膜塑形鏡講課26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜角膜塑型鏡什么是近視?近視為什么加深?近視矯正方法有哪些?何為角膜塑型術(shù)?角膜塑型術(shù)矯正近視的原理?角膜塑型術(shù)安全有效嗎?角膜塑型術(shù)的適用人群有哪些?一、以情育人，在音樂(lè)教育中樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀音樂(lè)是一個(gè)藝術(shù)類(lèi)科目，通過(guò)音樂(lè)能夠有效的調(diào)動(dòng)人們的情緒。尤其是一些輕松愉快的音樂(lè)作品，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，使其產(chǎn)生積極樂(lè)觀的情緒，擁有良好的精神狀態(tài)。音樂(lè)作品的最大特點(diǎn)就是能夠通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè)而產(chǎn)生共鳴，并且通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)利用音樂(lè)的形式將自己的心聲抒發(fā)出來(lái)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)很多新鮮元素不斷涌現(xiàn)出來(lái)，面對(duì)不同的時(shí)代和不同的社會(huì)背景，音樂(lè)往往也會(huì)反應(yīng)不同的社會(huì)現(xiàn)象和生活方式，初中階段是學(xué)生樹(shù)立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)不同形式的音樂(lè)教育能夠使學(xué)生明辯是非，善惡和美丑。例如在學(xué)習(xí)和欣賞《春江花月夜》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一邊聽(tīng)曲子一邊想象畫(huà)面，一個(gè)寂靜的夜晚，皎潔的月光慢慢從東面緩緩升起，江面上的小船晃晃蕩蕩的漂著，兩岸的花草倒映在水中。通過(guò)這樣的情境想象不但能夠讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的意境，還能夠領(lǐng)悟音樂(lè)的精髓和魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，點(diǎn)燃學(xué)生的情感在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)的審美價(jià)值是很難估量的，這并不是對(duì)音樂(lè)強(qiáng)大力量的夸張說(shuō)詞，而是對(duì)音樂(lè)的一種正確審視，通過(guò)音樂(lè)能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們的心智也沒(méi)有完全成熟，加上絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩都十分的溺愛(ài)孩子，所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題或者壓力時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)低落的情緒，且經(jīng)常會(huì)處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，甚至有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生破罐子破摔的想法。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該利用音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極情感的引導(dǎo)，通過(guò)有效教學(xué)模式滲透音樂(lè)情感，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美妙。另外，初中生有一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)就是很重視友情，但是在處理友情方面理解不到位，情感把握不夠，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)為小事而出現(xiàn)矛盾，最后鬧的不愉快，使學(xué)生情緒低落。那么，教師就要運(yùn)用音樂(lè)的作用幫助學(xué)生解決問(wèn)題，比如《友誼天長(zhǎng)地久》這首歌曲就非常適合學(xué)生們，為了培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，教師可以充分利用這首歌曲引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)歌曲不但能夠讓學(xué)生享受到美妙的旋律，還能夠讓學(xué)生感受到友誼的珍貴，理解友誼的真諦，從而滿(mǎn)足學(xué)生的各種需求。同時(shí)，為了提高音樂(lè)的教學(xué)效率，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在音樂(lè)課堂上開(kāi)展多樣化的教學(xué)，通過(guò)情景教學(xué)法進(jìn)行有效的教學(xué)導(dǎo)入，利用情感的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深思，從而構(gòu)建一個(gè)高效的音樂(lè)課堂。真正的友情是能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)得起利益的熏陶，是人生非常珍貴的寶藏。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完了這首歌曲之后，教師應(yīng)該為學(xué)生布置一些問(wèn)題，或者是設(shè)置問(wèn)題情景：“同學(xué)們，你們都有自己的朋友，對(duì)于友誼你們都有什么樣的理解呢？”通過(guò)教師這樣提問(wèn)，能夠抓住學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生安靜下來(lái)認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，教師可以再放一次音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生深刻的感受友誼的可貴，想象朋友之間相處的美好畫(huà)面。最后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生跟著教師一起演唱歌曲，將自己對(duì)友誼的詮釋完全抒發(fā)在歌曲中，唱出自己的情感。使學(xué)生感受什么是友誼的深意，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容和分享。通過(guò)這樣的音樂(lè)情感教學(xué)不但促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還能夠幫助學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的綜合發(fā)展。三、通過(guò)欣賞課，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感音樂(lè)是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)上的享受，在初中音樂(lè)欣賞課中，一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品不但能夠提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還能夠通過(guò)音樂(lè)潛移默化的美化學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解音樂(lè)藝術(shù)的能力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》和《黃河》鋼琴協(xié)奏曲的時(shí)候，學(xué)生除了要欣賞音樂(lè)之外，還能夠通過(guò)音樂(lè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的愛(ài)國(guó)精神。除此之外，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)還能夠讓學(xué)生了解更多的歷史文化和風(fēng)俗人情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的音樂(lè)情感得到豐富，從而達(dá)到音樂(lè)情感教育的真正目的。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展情感教育模式，不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)視野及音樂(lè)情感，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是了解無(wú)機(jī)物性質(zhì)的最好方法，也是認(rèn)識(shí)元素周期律的最佳途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以感受化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，認(rèn)識(shí)并研究能量的利用問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能切實(shí)了解材料、環(huán)境、綠色化學(xué)等問(wèn)題。2009學(xué)年，云南省為貫徹實(shí)施教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的精神，推進(jìn)新一輪的課程改革。在新課改教材中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟾?，但因我校招收的高一新生大部分?lái)自于農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力太差，經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知他們?cè)谥袑W(xué)基本不做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有時(shí)甚至老師演示實(shí)驗(yàn)都不能保證，因此，學(xué)生升上高一級(jí)學(xué)校時(shí)到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，連一些最基本的實(shí)驗(yàn)操作能力都沒(méi)有，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性有沉重的打擊。去年本人到農(nóng)村中學(xué)支教一年，實(shí)地考察了一下農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確實(shí)不盡人意。究其原因：一是學(xué)校的不夠重視，實(shí)驗(yàn)室成了擺設(shè)，有的甚至連實(shí)驗(yàn)室都挪為他用，實(shí)驗(yàn)器材和藥品也參差不齊，器材和藥品在柜子里成了上級(jí)部門(mén)檢查工作時(shí)的擺設(shè)。本人收檢了一下，藥品和器材基本能滿(mǎn)足教師的演示實(shí)驗(yàn)，但需購(gòu)置一些基本藥品，但因沒(méi)有專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大都是上課教師兼職管理實(shí)驗(yàn)室，教師演示都不能保證開(kāi)出，更不用說(shuō)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)了，因此學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)僅是靠腦子記，不用手做，其實(shí)有的實(shí)驗(yàn)是可以做的，器材和藥品可以找一些替代品。究竟如何在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)?？一、?chuàng)造條件，開(kāi)展一些力所能及的實(shí)驗(yàn)對(duì)課本上的活動(dòng)與探索實(shí)驗(yàn)，例如對(duì)蠟燭及其燃燒的探索和我們吸入空氣和呼出的氣體有什么不同。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以在實(shí)驗(yàn)室里同時(shí)進(jìn)行，如果儀器不夠，可把學(xué)生分成8個(gè)或10個(gè)一組來(lái)做實(shí)驗(yàn)都是可行的，這樣，即節(jié)約了時(shí)間也使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也會(huì)有所提高。例如O2制取實(shí)驗(yàn)，課本上是用KMnO4加熱制取O2的，如按課本上做，所需實(shí)驗(yàn)器材和藥品學(xué)校實(shí)驗(yàn)室滿(mǎn)足不了，我把學(xué)生分為8個(gè)大組，一組6人左右，4組用KMnO4來(lái)加熱制取，4組用我到藥店里買(mǎi)的雙氧水加少量MnO2來(lái)制取，兩種方法，叫學(xué)生互相觀察兩種方法有何不同，說(shuō)出固體加熱和液體不加熱的裝置的不同之處，對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)大有好處。如水的凈化實(shí)驗(yàn)，可在教室中進(jìn)行，叫學(xué)生用一只小桶打一桶泥漿水，放入一定量的明礬（商店有售），攪拌靜置，讓學(xué)生觀察水質(zhì)的變化，過(guò)濾時(shí)用的濾紙可改用包課本用的牛皮紙（老師平時(shí)收集），漏斗和燒杯可改用礦泉水瓶代替（可把礦泉水沿瓶中上部剪開(kāi)，上半部作漏斗用，下半部作燒杯用，這樣做既把礦泉水瓶廢物利用，又使化學(xué)更貼近生活，因一些農(nóng)村水資源缺乏，也是用明礬來(lái)凈化飲用水的。二、找一些在生活中能找到的替代品做能做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)有一些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，成分確實(shí)太高，由于物價(jià)的上漲，有的實(shí)驗(yàn)藥品價(jià)格也往上漲。例如50g的AgNO3，以前一瓶是100元左右，現(xiàn)在已經(jīng)上漲到了300多元，因此為了使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，盡可能找一些生活中容易找到的替代品來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。例如Mg、Zn、Fe、Cu與稀HCl、稀H2SO4及金屬活動(dòng)順序探究實(shí)驗(yàn)中的Zn可用舊電池中的Zn殼代替，在農(nóng)村中舊電池較好找，F(xiàn)e用鐵釘來(lái)代替，鋁絲和銅絲用電線中的來(lái)代替（電線中有鋁芯銅芯的）.如P61用PH試紙測(cè)定一些液體PH值的實(shí)驗(yàn)，可發(fā)幾張PH試紙給學(xué)生（撕成小段來(lái)用），叫分他們回家去測(cè)一些生活中的液體的PH值（食醋、蘇打水、自來(lái)水、番茄汁、唾液、洗潔精等）。三、把一些實(shí)驗(yàn)改為家庭實(shí)驗(yàn)或興趣實(shí)驗(yàn)有一些實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室中不易完成，可把方法教給學(xué)生后，讓他們回家找一些物品（生活中能找到的）可簡(jiǎn)單完成。如P49頁(yè)活動(dòng)與探究自制指示劑（用胡蘿卜，家里種的鮮花花瓣做），做成后用食醋、小蘇打水來(lái)檢驗(yàn)它們的酸堿性。如P63頁(yè)活動(dòng)與探究溶液PH值對(duì)頭發(fā)的影響，也可以叫學(xué)生在家里完成，叫學(xué)生收集三小束頭發(fā)分別泡在自來(lái)水、食醋和小蘇打水中觀察頭發(fā)的光澤度和拉斷的難易度，如P79頁(yè)探究初步區(qū)分常用氮肥、磷肥、鉀肥的方法可叫學(xué)生回家去分別用家里的肥料來(lái)區(qū)分，當(dāng)然，為了使學(xué)生完成，可叫學(xué)生作記錄，做成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后上交教師檢查，也可在課堂上用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)探討這些實(shí)驗(yàn)的心得，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)習(xí)了知識(shí)。。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和好的習(xí)慣。如在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，要了解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，預(yù)習(xí)所做實(shí)驗(yàn)，教師檢查后才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全和衛(wèi)生習(xí)慣，節(jié)約習(xí)慣等等。在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這樣做使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)用到生活中，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)了人才，這樣的教師就要辛苦一點(diǎn)，要自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品和器材，一些替代品自己還要先做一下，但付出總是有回報(bào)的，何樂(lè)而不為呢？角膜塑形鏡講課26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生1角膜塑型鏡角膜塑型鏡2什么是近視?近視為什么加深?近視矯正方法有哪些?何為角膜塑型術(shù)?角膜塑型術(shù)矯正近視的原理?角膜塑型術(shù)安全有效嗎?角膜塑型術(shù)的適用人群有哪些?什么是近視?3什么是近視?在調(diào)節(jié)放松狀態(tài)下,平行光線經(jīng)眼球屈光系統(tǒng)后聚焦在視網(wǎng)膜之前入整鬼焦點(diǎn)正視眼近視眼什么是近視?4近視為什么會(huì)加深?視物模糊造成形覺(jué)剝奪圖,文字,雞的實(shí)驗(yàn)·眼軸加長(zhǎng)圖近視是由于眼軸超長(zhǎng)和眼角膜變陡等現(xiàn)象引發(fā)的,目前沒(méi)有根除近視的方法近視為什么會(huì)加深?5近視的矯正方法有哪些?框架眼鏡眼角膜是非球面的,用框架鏡等常規(guī)方法矯正視力,入射光線雖在角中央成像在稅網(wǎng)膜中央處重新聚焦在視網(wǎng)膜上,但在中周部,清晰的焦點(diǎn)卻聚焦在視陽(yáng)戴框架鏈網(wǎng)膜后方(遠(yuǎn)視性離焦),導(dǎo)致眼軸的對(duì)焦性生長(zhǎng)·角膜塑型鏡兩溶也成在視網(wǎng)膜上佩戴角膜塑型鏡后,明顯改善角膜的球差,使清晰的焦點(diǎn)落在中央及中周部視網(wǎng)膜上,改善了中周部視中央在握同睡上網(wǎng)膜的成像質(zhì)量,從而遏制了眼軸的過(guò)快增長(zhǎng)及近視度數(shù)的過(guò)快加深。中同部也像在網(wǎng)極上配鼓夢(mèng)截近視的矯正方法有哪些?6·準(zhǔn)分子手術(shù)有年齡、近視度數(shù)及角膜厚度的限制近視度數(shù)越高,手術(shù)矯治時(shí)需磨削的角膜組織越多,手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)也越高,降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)·準(zhǔn)分子手術(shù)7夢(mèng)戴維年8歲以上,度穩(wěn)定1-2年無(wú)年齡限制矯治方式創(chuàng)傷無(wú)創(chuàng)傷通過(guò)激光切削角膜部分組織、促進(jìn)角膜中央?yún)^(qū)扁平化,合理治療原理改變角膜曲率改變角膜的形狀,降低角膜屬度效果確切視控制不相關(guān)有效遏制近視度數(shù)的加深持續(xù)戴鏡。停戴后,角膜可恢復(fù)特點(diǎn)原狀,為科技進(jìn)步帶來(lái)的其他一次性治療,不可逆視矯正方法留有余地,若采用手術(shù)也雯加安全。夢(mèng)戴維8何為角膜塑型術(shù)現(xiàn)代角膜塑形術(shù)是通過(guò)特別設(shè)計(jì)的硬性角膜接觸鏡(Ortho-KCL),主動(dòng)、有步驟漸進(jìn)、科學(xué)的改造角膜的曲率,以達(dá)到人們的期望值,從而提高裸眼視力為目標(biāo)的門(mén)技術(shù)何為角膜塑型術(shù)9角膜塑型鏡矯正近視的原理?它實(shí)際上是利用高透氣材料設(shè)計(jì),制造成一種幾何形狀與人眼角膜前表面形態(tài)相逆的特殊硬質(zhì)接觸鏡,采用不同方式戴在眼表面,產(chǎn)生輕微壓迫,緩慢的改變角膜形狀,促使角膜中央光學(xué)區(qū)變平坦,從而達(dá)到降低近視度數(shù)和散光度數(shù)的功效,并能有效的矯治近視,控制其快速發(fā)展。角膜塑型鏡矯正近視的原理?10·動(dòng)態(tài)圖·動(dòng)態(tài)圖11角膜塑形鏡講課課件整理12角膜塑形鏡講課課件整理13角膜塑形鏡講課課件整理14角膜塑形鏡講課課件整理15角膜塑形鏡講課課件整理16角膜塑形鏡講課課件整理17角