《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》理論教學(xué)大綱

《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》理論教學(xué)大綱（供四年制本科公共事業(yè)管理專業(yè)使用）Ⅰ前言領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是以提高效能為研究目的的一門綜合性基礎(chǔ)理論學(xué)科，它既研究人與人的關(guān)系，又研究人與客觀對(duì)象的關(guān)系，是公共事業(yè)管理學(xué)生的專業(yè)教育課（必修、專業(yè)素質(zhì)課）之一。本教材力圖從科學(xué)和藝術(shù)兩個(gè)層面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基本理論、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行充分的介紹和論述。本書共分十二章，第一至第六章主要介紹領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的理論發(fā)展、主要內(nèi)容、構(gòu)成要素及領(lǐng)導(dǎo)體制等方面的內(nèi)容，第七章圍繞領(lǐng)導(dǎo)的主要方法和藝術(shù)展開，第十二章展望未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)變革的趨勢(shì)。學(xué)習(xí)該門課程將為學(xué)生提高管理水平打好基礎(chǔ)。本大綱適用于四年制本科公共事業(yè)管理專業(yè)使用?，F(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明如下：一為了使學(xué)生更好地掌握教材，大綱每一章均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容三部分組成。教學(xué)目的注明教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個(gè)級(jí)別，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求級(jí)別對(duì)應(yīng)，并統(tǒng)一標(biāo)示（核心內(nèi)容即知識(shí)點(diǎn)以下劃實(shí)線，重點(diǎn)內(nèi)容以下劃虛線，一般內(nèi)容不標(biāo)示）便于學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，可根據(jù)不同教學(xué)手段，講授重點(diǎn)內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容。三總教學(xué)參考學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，均為理論課。四教材：《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)》，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，曹曉麗、林枚，2011年第2版。Ⅱ正文第一章領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)一教學(xué)目的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象普遍存在于人類的社會(huì)活動(dòng)中。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，要求掌握領(lǐng)導(dǎo)的概念、特征、性質(zhì)和作用，了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容和基本職能，理解領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科規(guī)定性，熟悉領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的發(fā)展及學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的意義和方法。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)的概念、特征、性質(zhì)、作用。（二）熟悉領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容、基本職能、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究對(duì)象。（三）了解領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的發(fā)展、意義、方法。三教學(xué)內(nèi)容（一）領(lǐng)導(dǎo)概述：概念、內(nèi)涵、特點(diǎn)、本質(zhì)、要素。（二）領(lǐng)導(dǎo)職能構(gòu)成、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別于聯(lián)系。（三）領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述：研究對(duì)象、研究特點(diǎn)、任務(wù)。（四）領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的意義、方法。第二章領(lǐng)導(dǎo)理論一教學(xué)目的領(lǐng)導(dǎo)理論是人類對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和智慧結(jié)晶。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，要求了解領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)各具代表性的領(lǐng)導(dǎo)理論學(xué)派和觀點(diǎn)，理解中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究和發(fā)展的現(xiàn)狀。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展歷程，代表性學(xué)派觀點(diǎn)。（二）熟悉熟悉我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的發(fā)展。（三）了解領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展現(xiàn)狀。三教學(xué)內(nèi)容（一）領(lǐng)導(dǎo)理論發(fā)展概述：中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)思想溯源、西方國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展。（二）現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理論：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)理論的新發(fā)展。（三）我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。第三章領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境一教學(xué)目的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境直接作用并影響領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的開展。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求理解領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的界定、特點(diǎn)與構(gòu)成，了解領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的分類，掌握領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的發(fā)作用。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的影響。（二）熟悉領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的界定、特點(diǎn)、構(gòu)成。（三）了解領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的分類。三教學(xué)內(nèi)容（一）領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境概述：含義、特點(diǎn)、分類、意義。（二）領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的構(gòu)成：外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境。（三）領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的相互影響。第四章領(lǐng)導(dǎo)者一教學(xué)目的領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體，領(lǐng)導(dǎo)者則是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的關(guān)鍵因素。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，要求熟練界定領(lǐng)導(dǎo)者的含義，了解領(lǐng)導(dǎo)者的分類和基本素質(zhì)，認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的內(nèi)涵。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（二）熟悉領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者。（三）了解領(lǐng)導(dǎo)者分類，領(lǐng)導(dǎo)者角色。三教學(xué)內(nèi)容（一）領(lǐng)導(dǎo)者概述：含義、類型、角色、領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別。（二）權(quán)力：內(nèi)涵、類型、獲取方式。（三）領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任：含義、特點(diǎn)、具體內(nèi)容。（四）領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)：特點(diǎn)、基本素質(zhì)。第五章被領(lǐng)導(dǎo)者一教學(xué)目的被領(lǐng)導(dǎo)者是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的最終執(zhí)行者和實(shí)踐者，決定著領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求熟練界定被領(lǐng)導(dǎo)者的含義，了解被領(lǐng)導(dǎo)者的分類和作用，認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的角色和權(quán)力，掌握領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的內(nèi)涵和形式，了解領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的構(gòu)成和變化規(guī)律。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的內(nèi)涵和形式。（二）熟悉被領(lǐng)導(dǎo)者的定義。（三）了解領(lǐng)導(dǎo)者的分類和作用，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的構(gòu)成和變化規(guī)律。三教學(xué)內(nèi)容（一）被領(lǐng)導(dǎo)者概述：含義、類型、作用。（二）被領(lǐng)導(dǎo)者角色和權(quán)力。（三）領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系：定義、構(gòu)成、規(guī)律。（四）領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的互動(dòng)影響。第六章領(lǐng)導(dǎo)體制一教學(xué)目的領(lǐng)導(dǎo)體制是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的載體，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗發(fā)揮著重要作用。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，要求理解領(lǐng)導(dǎo)體制的含義、性質(zhì)和作用，熟悉現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)體制的類型，了解領(lǐng)導(dǎo)體制的發(fā)展，認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)體制的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)體制的含義、性質(zhì)、作用。（二）熟悉現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)體制的類型。（三）了解領(lǐng)導(dǎo)體制的發(fā)展、現(xiàn)狀、趨勢(shì)。三教學(xué)內(nèi)容（一）領(lǐng)導(dǎo)體制概述：含義、特征、性質(zhì)、構(gòu)成、作用。（二）現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)體制的類型：一長(zhǎng)制和委員會(huì)制、集權(quán)制和分權(quán)制、完整制和分散制。（三）領(lǐng)導(dǎo)體制的發(fā)展：西方國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制發(fā)展階段、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)體制發(fā)展的客觀規(guī)律。（四）領(lǐng)導(dǎo)體制改革：現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)體制的弊端、我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制改革的歷程和主要任務(wù)。第七章領(lǐng)導(dǎo)決策一教學(xué)目的決策是領(lǐng)導(dǎo)的核心和靈魂，并且貫穿于領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求了解決策的含義、特征及類型，理解科學(xué)決策的原則，掌握科學(xué)決策的程序，熟悉領(lǐng)導(dǎo)決策的方法和藝術(shù)，提升領(lǐng)導(dǎo)工作的水平。二教學(xué)要求（一）掌握科學(xué)決策的原則、程序。（二）熟悉領(lǐng)導(dǎo)決策的方法和藝術(shù)。（三）了解決策的含義、類型、特征。三教學(xué)內(nèi)容（一）決策概述：含義、特征、要素、類型。（二）決策的原則與程序。（三）決策的方法：定性決策方法、定量決策方法。（四）決策的藝術(shù)：分類、途徑。第八章領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)一教學(xué)目的授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)動(dòng)下屬積極性、充分發(fā)揮下屬作用的領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求了解授權(quán)的含義、特點(diǎn)和意義，掌握領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的基本原則，理解領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的障礙，學(xué)習(xí)授權(quán)的方法，提升領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)藝術(shù)。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的基本原則。（二）熟悉領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的方法和藝術(shù)。（三）了解授權(quán)的含義、特點(diǎn)、意義。三教學(xué)內(nèi)容（一）授權(quán)概述：含義、特點(diǎn)、類型。（二）授權(quán)的原則：適當(dāng)授權(quán)、因能授權(quán)、權(quán)責(zé)明確、有效監(jiān)控。（三）領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的障礙與對(duì)策。（四）領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的方法與藝術(shù)。第九章領(lǐng)導(dǎo)用人一教學(xué)目的用人是領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)，需要講究科學(xué)的方法和藝術(shù)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求了解領(lǐng)導(dǎo)用人的內(nèi)涵和原則，理解“知人善任”的領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù)，掌握有效的激勵(lì)之道，更好地發(fā)揮人的作用。二教學(xué)要求（一）掌握有效激勵(lì)之道。（二）熟悉“知人善任”領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。（三）了解領(lǐng)導(dǎo)用人的內(nèi)涵、原則。三教學(xué)內(nèi)容（一）領(lǐng)導(dǎo)用人概述：含義、作用、原則。（二）知人之道：基本標(biāo)準(zhǔn)、方法和藝術(shù)。（三）善任之道：誤區(qū)、方法、激勵(lì)。（四）激勵(lì)之道：原則、方法、藝術(shù)。第十章領(lǐng)導(dǎo)溝通一教學(xué)目的溝通是領(lǐng)導(dǎo)者開展領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的基本手段，也是領(lǐng)導(dǎo)者的重要職責(zé)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求了解溝通的定義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)溝通網(wǎng)絡(luò)的分類和特點(diǎn)，理解溝通的基本原則和溝通障礙產(chǎn)生的影響因素，培養(yǎng)溝通的技巧，熟悉溝通能力開發(fā)的途徑。二教學(xué)要求（一）掌握溝通的基本原則、技巧。（二）熟悉溝通能力開發(fā)。（三）了解溝通的定義、特點(diǎn)。三教學(xué)內(nèi)容（一）領(lǐng)導(dǎo)溝通概述：含義、作用、渠道。（二）領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù)：原則、影響因素、技巧。（三）領(lǐng)導(dǎo)溝通能力開發(fā)。第十一章領(lǐng)導(dǎo)效能與監(jiān)督一教學(xué)目的領(lǐng)導(dǎo)效能是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的重要方面，是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的最終目標(biāo)和歸宿，也是評(píng)價(jià)和衡量領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)有效性的基本維度。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，要求理解領(lǐng)導(dǎo)效能的內(nèi)涵和構(gòu)成，熟悉領(lǐng)導(dǎo)效能的影響因素，掌握領(lǐng)導(dǎo)效能考核的原則和方法，熟悉領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管的特點(diǎn)、原則，掌握領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的方法。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)效能測(cè)評(píng)原則、方法，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的方法。（二）熟悉領(lǐng)導(dǎo)效能測(cè)評(píng)的影響因素，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的特點(diǎn)與原則。（三）了解領(lǐng)導(dǎo)效能的內(nèi)涵、構(gòu)成、作用。三教學(xué)內(nèi)容（一）領(lǐng)導(dǎo)效能的概述：含義、構(gòu)成、影響因素。（二）領(lǐng)導(dǎo)效能考核：內(nèi)容、原則、方法、程序。（三）領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督：含義、特點(diǎn)、作用、原則、方法。第十二章領(lǐng)導(dǎo)變革一教學(xué)目的領(lǐng)導(dǎo)變革是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的未來(lái)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求了解未來(lái)的組織和領(lǐng)導(dǎo)的變化，認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)變革的力量及構(gòu)成，掌握領(lǐng)導(dǎo)變革的程序，關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展。二教學(xué)要求（一）掌握領(lǐng)導(dǎo)變革的程序。（二）熟悉領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)變革的力量。（三）了解未來(lái)的組織、領(lǐng)導(dǎo)的變化。三教學(xué)內(nèi)容（一）未來(lái)的組織、未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者。（二）領(lǐng)導(dǎo)變革：領(lǐng)導(dǎo)變革與穩(wěn)定的博弈，領(lǐng)導(dǎo)變革力量，領(lǐng)導(dǎo)變革構(gòu)成。Ⅲ教學(xué)組織與方法一實(shí)施機(jī)構(gòu)：由管理學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)教研室執(zhí)行。二組織內(nèi)容：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段應(yīng)用。三教學(xué)方法:理論教學(xué)：采用啟發(fā)式、討論式、交換式課堂教學(xué)方式，輔助現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段，加強(qiáng)案例教學(xué)和以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)，啟迪學(xué)生的現(xiàn)代管理思維。核心內(nèi)容以講授為主，重點(diǎn)內(nèi)容以介紹為主，一般