信息技術(shù)與中職音樂(lè)課《小紅帽》融合的教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)與中職音樂(lè)課《小紅帽》融合的教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和水平差別并不大，在班級(jí)中，也有一些比較突出的學(xué)生，但是也不能算得上是特別優(yōu)秀，主要是因?yàn)閷?duì)于音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)方面有些欠缺。同時(shí)，通過(guò)觀察班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水平，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)音調(diào)、音準(zhǔn)以及節(jié)奏等方面的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，并且班級(jí)內(nèi)的學(xué)生大多喜歡音樂(lè)課程，對(duì)音樂(lè)課表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這為我開展音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。再者，學(xué)生通過(guò)以前的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，也具備了一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，并且在課堂上大部分學(xué)生都可以做到認(rèn)真聽講，同時(shí)，我也會(huì)緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，利用多媒體課件開展相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)，綜合兒童歌曲、舞蹈、圖片相結(jié)合的綜合手段，開展音樂(lè)教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)中職生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。二、教材分析《小紅帽》是巴西的兒歌，整體節(jié)奏如下：2/4拍，分為六個(gè)樂(lè)句，在這六個(gè)樂(lè)句中，除了第五局有一些細(xì)微的變化，其他幾個(gè)樂(lè)句基本上都是相同的，通過(guò)對(duì)《小紅帽》整體音樂(lè)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)這首兒歌的幾個(gè)樂(lè)句都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始的，這種旋律方式使得整個(gè)歌曲的曲調(diào)實(shí)現(xiàn)了一致和統(tǒng)一，同時(shí)，也使得這首歌曲的曲調(diào)更加流暢和歡快，符合小學(xué)生的音樂(lè)需求。再者，從《小紅帽》這首兒歌的歌詞方面來(lái)分析，學(xué)生可以比較容易的理解歌詞的大意，也在小學(xué)生的識(shí)字范圍內(nèi)。不僅如此，該兒歌也具有較強(qiáng)的教育意義，讓學(xué)生在聆聽兒歌的過(guò)程中獲得一些啟示：不要輕易相信陌生人，要懂得保護(hù)自己。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能學(xué)生可以通過(guò)聆聽兒歌《小紅帽》，獲得一些基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，學(xué)生還能有感情地將《小紅帽》這首兒歌演唱出來(lái)，讓學(xué)生可以陶醉在童話世界中，感受音樂(lè)和童話故事為他們帶來(lái)的快樂(lè)，享受音樂(lè)這一美好境界。同時(shí)，學(xué)生還要學(xué)習(xí)一些基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名，學(xué)會(huì)用一些樂(lè)器為《小紅帽》這首兒歌伴奏。2.過(guò)程與方法通過(guò)口頭說(shuō)教模式與多媒體課件演示的形式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，提出一些與《小紅帽》這首兒歌相關(guān)的音樂(lè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考回答，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。3.情感態(tài)度與價(jià)值利用多媒體，反復(fù)播放《小紅帽》這首兒歌，并且讓學(xué)生在聆聽《小紅帽》這首兒歌的過(guò)程中，感受這首歌曲想要表達(dá)的情感以及自己在聆聽《小紅帽》時(shí)獲得的一些啟示，教給學(xué)生分清善惡是非的能力，既提高學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)能力，還要強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和水平，助力小學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度和價(jià)值。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)的重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽《小紅帽》，讓學(xué)生把握這首兒歌的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生利用歡快活潑的歌聲來(lái)全面體現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏情感。2.教學(xué)的難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生需要把握整首兒歌的音準(zhǔn)和節(jié)奏，也就是在唱歌的過(guò)程中情緒可以做到收放自如，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解這首兒歌的含義，自主編出一些動(dòng)作表演出來(lái)，使兒歌可以繪聲繪色的體現(xiàn)出來(lái)。五、教學(xué)方法在教學(xué)《小紅帽》時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境教學(xué)模式，為學(xué)生播放歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味的童話世界氛圍，并且讓學(xué)生置身在該氛圍中學(xué)習(xí)與《小紅帽》相關(guān)的知識(shí)。在這節(jié)課中，我充分采取了音樂(lè)課本知識(shí)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，采用了多媒體課件為學(xué)生播放歌曲，同時(shí)還配備相應(yīng)的字幕、《小紅帽》的動(dòng)畫片等，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)了小學(xué)音樂(lè)課堂的靈動(dòng)性和趣味性。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好（一）同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到我們歡快的音樂(lè)課堂，我希望音樂(lè)可以給你們帶去快樂(lè)，今天老師想帶著你們?nèi)ネ捠澜缰绣塾?，感受童話世界的絢爛多彩。播放兒歌《小紅帽》，教師和學(xué)生需要一起跟唱，拍手打節(jié)奏。\t"/yc/2021/_blank"期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館同時(shí)，在聆聽《小紅帽》的過(guò)程中，為學(xué)生播放《小紅帽》的動(dòng)畫片讓學(xué)生觀看。（二）剛才我們聆聽了兒童歌曲《小紅帽》，那么，老師有幾個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)大家的想法：師：聽完《小紅帽》這一童話故事你們懂得了一個(gè)什么樣的道理呢？學(xué)生：要善于分清好人和壞人，要保護(hù)好自己。（三）那么，今天我們將學(xué)習(xí)《小紅帽》這首兒歌，進(jìn)一步了解這一歌曲為我們帶來(lái)的教育意義和價(jià)值。2.學(xué)習(xí)歌曲利用多媒體課件播放《小紅帽》歌曲，讓學(xué)生聆聽并且思考一些問(wèn)題。教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)聽這首兒歌，誰(shuí)知道這首歌曲的情緒以及速度是怎么樣的？如果知道請(qǐng)舉手回答，回答正確的學(xué)生會(huì)獲得一朵小紅花。3.學(xué)唱歌曲旋律（一）教師首先為學(xué)生示范演唱，學(xué)生需要認(rèn)真聆聽，把握教師在演唱《小紅帽》過(guò)程中節(jié)奏的停頓以及音調(diào)的改變。（二）教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱，找出學(xué)生演唱過(guò)