校企合作工作總結校企合作工作總結10篇

第頁共頁校企合作工作總結校企合作工作總結10篇(通用)校企合作工作總結校企合作工作總結篇一起草并修改了《淄博職業(yè)學院校企合作管理方法》、《淄博職業(yè)學院校企合作管理方法施行細那么》、《淄博職業(yè)學院校企合作考核方法》、《淄博職業(yè)學院校企合作協(xié)議書〔指導文本〕》等制度。上半年對各系〔院〕報來的校企合作半年數(shù)據(jù)匯總，并根據(jù)績效考核辦要求進展了分析^p。全年數(shù)據(jù)匯總正在進展中。先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯(lián)人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜，并及時協(xié)調(diào)各系〔院〕與他們進展洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有本質(zhì)性的合作。經(jīng)領導同意，到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以搜集、掌握更多的合作資。目前，已先后到了濰坊、東營、濱州〔11。17—18〕、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺〔11。30—12。3〕與當?shù)貏趧?、人事部門獲得聯(lián)絡，并溝通了有關校企合作事宜。在時間緊、任務重的情況下，我們與院辦司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原那么，順利完成了階段性的任務，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。在完本錢科室工作的同時，積極參與完成領導交辦的其他任務。校企合作工作總結校企合作工作總結篇二通過與企業(yè)合作，我們深深體會到中職學校所培養(yǎng)的人才合格與否，企業(yè)最有發(fā)言權；中職學校辦學程度的上下決定于學生受社會的歡送程度。中職學校要培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，必須將教學過程與企業(yè)的消費崗位相結合，依托企業(yè)的技術、設備、消費和管理優(yōu)勢，把學校的教育功能與企業(yè)的消費需求相結合，辦出特色，使中職教育走上安康、良性循環(huán)的開展道路。我校20xx年調(diào)整專業(yè)指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘請相關企業(yè)的總監(jiān)、經(jīng)理、部門主任、技術骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建立委員會，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系。我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學內(nèi)容和相關資料，由老師將這些內(nèi)容融入到相關課程的教學中，或由企業(yè)派技術骨干到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生，實現(xiàn)學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的"零間隔"對接。我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學交替"合作形式，開展了包括工程教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、消費——技術指導——銷售一條龍效勞等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"形式，即在校集中學習兩年，在對應的企業(yè)綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內(nèi)容的開展，最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的消費基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內(nèi)實訓實習基地。局部課程的工程教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，每年安排5-6名老師在企業(yè)參與消費理論，進步老師的理論動手才能，為教學效勞。同時聘請企業(yè)技術骨干擔任我系教學任務，形成了專兼構造合理的"雙師型"素質(zhì)的優(yōu)秀教學團隊。1、學校受益：校企合作符合中職教育開展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進中職教育的開展。〔1〕校企合作有助于合理分擔教育投入；〔2〕校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊；〔3〕校企合作有助于學校教學改革；〔4〕校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)施行人才戰(zhàn)略?！?〕校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的本錢和風險；〔2〕校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。3、學生受益：校企合作符合學生職業(yè)生涯開展需要，促進學生就業(yè)，有利學生進步就業(yè)競爭力?！?〕校企合作有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)；〔2〕校企合作有助于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。〔3〕企業(yè)為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。在校企合作方面進展了探究理論，獲得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力創(chuàng)始教育教學新場面。校企合作工作總結校企合作工作總結篇三校企合作教育在美國、____和德國等國家都已比擬成熟的開展，近幾年我國有些高校也在進展相關反面的探究，我們需要結合自己的專業(yè)特色借鑒國內(nèi)外校企合作的成功經(jīng)歷，開展相關的研究和理論活動。作為經(jīng)管類專業(yè)的學生需要進步理論創(chuàng)新才能，接觸社會理解企業(yè)，用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇?！惨弧?、我院校企合作的主要做法與經(jīng)歷1、通過橫向科研工程實現(xiàn)校企之間合作完成了與西安電信的橫向科研工程“西安電信戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與精細化管理研究”，該工程為西安電信由傳統(tǒng)運營商向綜合效勞上的轉(zhuǎn)型提供了重要的參考，工程成果在20xx年獲得西安市科技進步二等獎。與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調(diào)研工程，該工程充分利用我系商務實驗室的調(diào)研系統(tǒng)，吸收了大量本科學生與研究生參與，市場調(diào)查是經(jīng)管類專業(yè)必修的理論課程，通過這次調(diào)研活動學生真正實現(xiàn)了理論與實際的結合。目前我們正在與西安市科技局合作結合攻關“西安市獎勵機制創(chuàng)新研究”工程，西安是科技大市，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實消費力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加老師理論才能的好途徑。總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使老師充分接觸了社會理解了社會需求，可以將自己的理論知識應用于理論并在理論中得到檢驗。同時掌握大量的理論素材，在以后的教學過程中就可以理論聯(lián)絡實際教授課程就能有的放矢。2、組織老師、學生為企事業(yè)單位直接提供效勞西安高新區(qū)管委會是我系校外實習基地，每年管委會都要對區(qū)內(nèi)的企業(yè)進展數(shù)次普查或?qū)ｍ椪{(diào)查，管委會工作人員數(shù)量有限而高新區(qū)內(nèi)企業(yè)眾多情況復雜，靠他們自身難以完成任務。我們理解到這個情況后馬上表示可以讓我們的學生利用市場調(diào)查這一集中理論環(huán)節(jié)來做高新區(qū)內(nèi)企業(yè)的調(diào)查工作。如今每年大約有100名學生參與到調(diào)查工作中，通過調(diào)研我們的學生接觸了企業(yè)的實際，將所學理論應用于理論從中學到了很多東西調(diào)研效果很好。西部洽談會是西安乃至西北地區(qū)的重要經(jīng)濟交流活動，西洽會的主場地設在曲江西安國際展覽中心，我們與西洽會的組委會接觸后，派遣了100名左右的學生參與西洽會的籌辦、布置、組織、管理、效勞等工作，在西洽會籌備和召開的過程中，這些學生參與大量關于籌劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的實際工作有了很大的收獲。從xx年開場在不斷轉(zhuǎn)型和劇烈的市場競爭中知識更新的速度很快，郵電企業(yè)的人力資管理部門急需對企業(yè)內(nèi)部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技術人才進展銷售、管理、技術等方面的培訓。我們積極與郵電企業(yè)聯(lián)絡，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經(jīng)做過內(nèi)蒙古網(wǎng)通、三門峽網(wǎng)通的一線營銷人員業(yè)務培訓；西安聯(lián)通公司的客戶經(jīng)理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了效勞，另外老師與企業(yè)員工接觸后可以理解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)絡實際。3、校企合作通過各種形式對學生進展理論技能訓練從20xx年開場，我們與中國電子商務協(xié)會、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、易趣網(wǎng)、一拍網(wǎng)、中國建立銀行等單位合作，積極組織大量學生參與了____“全國大學生電子商務大賽”，獲得優(yōu)異的成績并在20xx年成功協(xié)辦一屆電子商務大賽。電子商務大賽就是參與真正的商務競爭活動，通過大賽對學生理論創(chuàng)新才能有很大的提升。我們與國內(nèi)最大的電子商務公司“阿里巴巴”合作對學生進展根本技能的培訓。阿里巴巴非常重視培訓工作，專門設有“阿里學院”，我們先后有四名老師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然后在阿里巴巴公司的受權下為學生展開培訓，成為將來學生進入電子商務行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。另外我們還與電子商務協(xié)會合作設立了“挪動商務”培訓工程，與原陜西省勞動與社會保障部合作開展了“國家職業(yè)資格認證”培訓工程。4、與中小企業(yè)協(xié)會長期溝通機制與企業(yè)保持聯(lián)絡是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的.合作關系，中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學生座談交流，通過交流和理解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了根底。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有局部優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作時機。5、充分利用校外實習基地加強校企合作目前，我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強理論才能。二、建立校企互動新機制的思路探究、建立校企“雙贏”合作機制：轉(zhuǎn)化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學生獲得理論才能的鍛煉，要從如今學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、老師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資一定可以在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學校需要主動理解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此根底上把握市場動態(tài)，調(diào)動校內(nèi)各種資動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)形式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到詳細的合作工程中，其理論與應用才能才能得到應有的鍛煉。校企合作工作總結校企合作工作總結篇四與湖南唐人神集團特深度合作，實現(xiàn)結合培養(yǎng)。湖南唐人神集團現(xiàn)場專家參與制定"唐人神"的教學方案;開設專題講座，植入唐人神企業(yè)文化;完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學習;滿足學生真實企業(yè)崗位技能培訓的要求;選拔合格的學生進入企業(yè)實習;根據(jù)綜合考核聘用適宜的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的"訂單式培養(yǎng)"形式。按照"專題講座+考核、組建‘唐人神班’+在校專業(yè)課學習兩年+公司實習一年+正式入職"的培養(yǎng)流程，實現(xiàn)"訂單式培養(yǎng)"目的。20xx年上學期"唐人神班"29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內(nèi)學生穩(wěn)定，生活工作愉快，深受企業(yè)好評。本學期二年級畜牧獸醫(yī)專業(yè)41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了"唐人神二班"."訂單式培養(yǎng)"規(guī)模逐步進步。(一)由企業(yè)現(xiàn)場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業(yè)老師組成專業(yè)建立委員會共同制定、施行人才培養(yǎng)方案，實行企業(yè)實習和學校專業(yè)技能模塊教學的"工學結合"培養(yǎng)形式。(二)本學年我校共派出200多名學生4名指導老師帶隊到這些企業(yè)為期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任老師先后20多人次到這些企業(yè)通過問卷調(diào)查、與一線工人技術人員交流進展調(diào)研理解農(nóng)業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關知識要求、職業(yè)素養(yǎng)、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準，工作過程，企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)、消費組織管理過程，及現(xiàn)場"6s"管理標準及要求。為下一步我校基于工作過程的課程體系開發(fā)與施行奠定了良好的根底。提升專業(yè)效勞社會的才能，積極拓展技能培訓的領域和工程，努力推動區(qū)域經(jīng)濟建立的開展。積極效勞湘潭市產(chǎn)業(yè)群;探究構建農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓效勞的長效機制。本年實現(xiàn)為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供高技才能培訓共341人、勞動力技能培訓450人，學校已成為湘潭市10大培訓基地。通過今年的校企合作理論證明，"工學結合、校企合作",是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、浸透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)形式改革，促進消費力開展、使教育與消費可持續(xù)開展的重要途徑。也是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)開展的有效手段，為培養(yǎng)消費、建立、管理、效勞一線"技能型"人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建立的有益理論和重要舉措。同時在努力探究職業(yè)教育校企合作新形式的同時，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責任與義務，推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)開展，進步職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強效勞經(jīng)濟社會開展的`才能。校企合作工作總結校企合作工作總結篇五起草并修改了《淄博職業(yè)學院校企合作管理方法》、《淄博職業(yè)學院校企合作管理方法施行細那么》、《淄博職業(yè)學院校企合作考核方法》、《淄博職業(yè)學院校企合作協(xié)議書〔指導文本〕》等制度。上半年對各系〔院〕報來的校企合作半年數(shù)據(jù)匯總，并根據(jù)績效考核辦要求進展了分析^p。全年數(shù)據(jù)匯總正在進展中。先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯(lián)人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜，并及時協(xié)調(diào)各系〔院〕與他們進展洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有本質(zhì)性的合作。經(jīng)領導同意，到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以搜集、掌握更多的合作資。目前，已先后到了濰坊、東營、濱州〔11.17—18〕、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺〔11.30—12.3〕與當?shù)貏趧印⑷耸虏块T獲得聯(lián)絡，并溝通了有關校企合作事宜。在時間緊、任務重的情況下，我們與院辦司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原那么，順利完成了階段性的任務，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。在完本錢科室工作的同時，積極參與完成領導交辦的其他任務。校企合作工作總結校企合作工作總結篇六與湖南唐人神集團特深度合作，實現(xiàn)結合培養(yǎng)。湖南唐人神集團現(xiàn)場專家參與制定唐人神的教學方案;開設專題講座，植入唐人神企業(yè)文化;完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學習;滿足學生真實企業(yè)崗位技能培訓的要求;選拔合格的學生進入企業(yè)實習;根據(jù)綜合考核聘用適宜的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的訂單式培養(yǎng)形式。按照專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業(yè)課學習兩年+公司實習一年+正式入職的培養(yǎng)流程，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)目的。20xx年上學期唐人神班29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內(nèi)學生穩(wěn)定，生活工作愉快，深受企業(yè)好評。本學期二年級畜牧獸醫(yī)專業(yè)41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了唐人神二班.訂單式培養(yǎng)規(guī)模逐步進步。(一)由企業(yè)現(xiàn)場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業(yè)老師組成專業(yè)建立委員會共同制定、施行人才培養(yǎng)方案，實行企業(yè)實習和學校專業(yè)技能模塊教學的工學結合培養(yǎng)形式。(二)本學年我校共派出200多名學生4名指導老師帶隊到這些企業(yè)為期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任老師先后20多人次到這些企業(yè)通過問卷調(diào)查、與一線工人技術人員交流進展調(diào)研理解農(nóng)業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關知識要求、職業(yè)素養(yǎng)、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準，工作過程，企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)、消費組織管理過程，及現(xiàn)場6s管理標準及要求。為下一步我校基于工作過程的課程體系開發(fā)與施行奠定了良好的根底。通過校企合作教學頂崗實習，學生的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、根本技能都有較大進步，在實習中初步具備了頂崗消費的才能，學生在消費、效勞第一線承受企業(yè)管理，在實際消費崗位上承受師傅手把手的教學，和企業(yè)員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的消費勞動紀律、一絲不茍的技術要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，使頂崗實習與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度，以及艱辛樸素的生活作風、團結協(xié)作的團隊精神和堅決樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。這些企業(yè)已成為我校學生的實習就業(yè)基地。提升專業(yè)效勞社會的才能，積極拓展技能培訓的領域和工程，努力推動區(qū)域經(jīng)濟建立的開展。積極效勞湘潭市產(chǎn)業(yè)群;探究構建農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓效勞的長效機制。本年實現(xiàn)為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供高技才能培訓共341人、勞動力技能培訓450人，學校已成為湘潭市10大培訓基地。通過今年的校企合作理論證明，工學結合、校企合作,是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、浸透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)形式改革，促進消費力開展、使教育與消費可持續(xù)開展的重要途徑。也是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)開展的有效手段，為培養(yǎng)消費、建立、管理、效勞一線技能型人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建立的有益理論和重要舉措。同時在努力探究職業(yè)教育校企合作新形式的同時，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責任與義務，推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)開展，進步職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強效勞經(jīng)濟社會開展的才能。校企合作工作總結校企合作工作總結篇七在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)經(jīng)過自身改制及互相間的重組，消費力布局和鏈接得到重新組合，資配置進一步優(yōu)化，促使企業(yè)在優(yōu)化開展的過程中，不僅注重自身的開展環(huán)境，而且也開場注重人力資開發(fā)的優(yōu)化工作。于是，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)為了要招收較中素質(zhì)的員工逐漸走進學校;學校為了要推薦介紹自己的學生，逐步走進工廠。我校在深化理解、多方咨詢論證可行后，與巴林左旗林東鎮(zhèn)富邦汽貿(mào)有限責任公司、巴林左旗林東鎮(zhèn)藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作書。組建校外實訓基地，逐步實現(xiàn)專業(yè)建立與理論相結合，這些公司企業(yè)可優(yōu)先挑選我校優(yōu)秀畢業(yè)生。交流平臺。我校在選擇企業(yè)的過程中，通過數(shù)量上的根本保證，提升校企合作的質(zhì)量。在校企合作中，第一關就是要招收素質(zhì)好的學生。因為校企合作、招工與招生相結合;所以，學生尤其是學生家長在關注學校、專業(yè)的同時，會更多地關注將來就業(yè)的企業(yè)，因此，宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個重要環(huán)節(jié)。對不同類型的企業(yè)，宣傳的側重點也應有所不同。對著名企業(yè)，充分利用其在社會上已有的認可度，宣傳該企業(yè)的效益、信譽度。用成功企業(yè)的形象吸引學生;對于新辦企業(yè)，重點宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、開展前景，特別是新辦企業(yè)中新興產(chǎn)業(yè)的生命力，突出宣傳，用企業(yè)良好的開展前景吸引學生;對傳統(tǒng)的勞動密集型行業(yè)，重點宣傳其機械化與自動化程度，及其精良先進的技術設備，用企業(yè)優(yōu)越的工作環(huán)境吸引學生;在宣傳過程中，根據(jù)不同行業(yè)的特點等，對環(huán)保、勞保福利、工資程度、管理程度等作必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關注。深化理解企業(yè)，是他們更有效地選擇學校的根底。學生知識視野。突出專業(yè)理論課，以理論作業(yè)模塊為體校，組織實訓。我校實訓還根據(jù)社會消費力的開展狀況，及時地增添先進設備，開設相應的課程，并進展對應的實訓。讓我們的學生成為掌握一定先進消費設備操作才能的、適應社會新科技開展的技術人才。在方法上，以理論作業(yè)模塊為載體，在操作訓練中，教學相關專業(yè)理論知識，用相關專業(yè)理論輔助實際操作，在練中學、學中練，學、練結合，試行專業(yè)理論教學與實訓操作相結合的一體化教學。在形式上，為了讓實訓更好地充滿生命活力，實訓形式靈敏多種。有結合專業(yè)課程內(nèi)容的課程實訓，制圖、測量;也有結合社會需要的課程外內(nèi)容的實習及各種證書培訓。除了校內(nèi)實訓外，我們還進展定點實訓，依托規(guī)模大、技術強、管理先進的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實習基地，目前，已有3個企業(yè)與我校簽訂了合作協(xié)議，學生在校內(nèi)實訓到達一定標準后，分期分批到實習單位頂崗實習，如此，拓寬了學生的專業(yè)視野，提中了學生對新技術的適應才能，頂崗實習是實現(xiàn)理論與理論、教育與消費相結合的有效手段。1.未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建立指討論會年會到實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。2.校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要竭力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)歷，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的指導老師，校企合作，共同培養(yǎng)。3.加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于學生頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導老師不但要管理到位，還要保證質(zhì)量。4.把頂崗實習和就業(yè)有機地結合起來。5.利用頂崗實習和校企合作，積極地宣傳我校，樹立我院良好的社會形象。校企合作工作總結校企合作工作總結篇八學校于20xx年4月成立了由校領導及各部門主要負責人組成的"校企合作辦學委員會"，委員會主要分析^p、研究校企合作的形式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，全面指導協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。教務科各專業(yè)教研組組長負責制定與企業(yè)合作辦學的教學、教務工作，并裝備一名專職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。在"校企合作辦學"、"進步就業(yè)質(zhì)量"的辦學觀念理論中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原那么，以技能成才為目的，以推薦就業(yè)為關鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學校設置和調(diào)整專業(yè)、制定教學方案、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須表達高技能；三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術難題，提供技術效勞，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、老師才能提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地；五是合作施行學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校將選擇管理比擬標準，經(jīng)濟效益比擬好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習小組，由學校確定組長負責上班和業(yè)余時間的學生管理，確保實習正常進展，同時請合作企業(yè)領導或?qū)＜衣犝n，對老師所教、學生所學、企業(yè)所用三者是否對接進展評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、平安等事項，實習期間萬一發(fā)惹事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學研一體化的培養(yǎng)形式我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購置等方式建立校內(nèi)實習基地，已根本形成了"前校后廠、校企合一"的辦學形式。學校將在今后的辦學過程中繼續(xù)加強校內(nèi)校企合一的辦學形式，實現(xiàn)"產(chǎn)學研一體"的領導、管理和教學機制。1、明確實習工廠的職能地位。學校負責對實習工廠的領導干部組織管理，擔負教學實習和消費經(jīng)營的責任。2、成立"產(chǎn)學研一體"的組織領導機構。學校選派得力中層干部為主要領導，對實習工廠的產(chǎn)供銷一條龍和產(chǎn)學研一體化共同負責。3、理順關系、整章建制。根據(jù)"一廠兩責"的實際，理順實習工廠與各專業(yè)教研室的關系，建立健全了消費經(jīng)營、實習實訓、技術協(xié)作、產(chǎn)品開發(fā)、平安消費等新的規(guī)章制度，并狠抓落實，保證前校后廠的管理機制順暢運行。4、工學結合、現(xiàn)場教學、真學真做的培養(yǎng)方式。學校將整合專業(yè)老師和實習工廠的技師、工程師等人員的力量，組成了專兼結合、優(yōu)勢互補的真正意義上的"雙師型"師資隊伍。利用實習工廠的設施設備和技術條件，將工學結合交融在消費現(xiàn)場的環(huán)境之中，把消費的現(xiàn)場作為教學的課堂，在現(xiàn)場講解實際操作和解決疑難問題，由企業(yè)提供工藝標準、技術人員、工作量具和原材料，把學生以班組的形式進入工廠學習，由學生直接消費操作，做到真正意義上的工學結合，培養(yǎng)學生的平安意識、班組意識、本錢意識、團隊意識。這樣既完成了實習工廠消費經(jīng)營的任務，增加了企業(yè)經(jīng)濟收入，又進步了學生實際動手操作才能，增長了職業(yè)才干，能收到一舉兩得的效果。四、校外搭建校企合作平臺，進一步提升辦學層次我校在多年辦學理論中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應的校外實習基地，以方便理論嚴密聯(lián)絡實際并獲得組織安排實習教學的自主權。為此，學校將與龍鼎集團、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習實訓基地。通過校企合作，使企業(yè)和學校高層管理、工程技術人員、專業(yè)老師能進展溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學校開展，促進企業(yè)消費經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺，使學校、企業(yè)和學生三方受益。1、共同打造師資隊伍。為加快推進高技能人才培養(yǎng)，我校將學科(專業(yè))帶頭人、骨干老師、教學能手利用假期送至企業(yè)培訓學習，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導委員，安排骨干老師到企業(yè)消費車間輪訓，以及聘請企業(yè)工程技術人員或技術骨干作為學校的兼職老師等方式，提升我校老師隊伍的整體程度。2、施行"訂單"培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學校簽訂用人協(xié)議，加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制訂教學方案、課程設置、實習標準。學生的根底理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的上崗實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，到達企業(yè)人才需求目的。企業(yè)的職工進展新技術、新工藝的提升培訓和職業(yè)技能鑒定由學校提供培訓的師資、場所，到達培訓的要求。3、企業(yè)搭建實習平臺。學校利用企業(yè)的資，建立穩(wěn)定的實習基地，其消費車間和培訓中心成為理論教學的課堂。校企共同安排理論教學方案，特別是由企業(yè)安排其工程技術人員充任理論教學指導老師，與學校老師共同完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的間隔，更好地到達定向培養(yǎng)目的。20xx年富士康集團〔煙臺〕錄用我校133名學生，目前我們同該集團合作5年，企業(yè)對學生評價非常高，晨鳴紙業(yè)錄用我校305名學生、華微電子錄用41名〔從96年開場與該企業(yè)合作〕，龍鼎集團錄用學校17名學生，校企結合是確保技工教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學校煥發(fā)活力和活力的辦學捷徑。我們將在不斷完善這一辦學形式的根底上，形成具有特色的更加靈敏、更加開放的辦學形式和技能人才培養(yǎng)形式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。校企合作工作總結校企合作工作總結篇九與湖南唐人神集團特深度合作，實現(xiàn)結合培養(yǎng)。湖南唐人神集團現(xiàn)場專家參與制定唐人神的教學方案;開設專題講座，植入唐人神企業(yè)文化;完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學習;滿足學生真實企業(yè)崗位技能培訓的要求;選拔合格的學生進入企業(yè)實習;根據(jù)綜合考核聘用適宜的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的訂單式培養(yǎng)形式。按照專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業(yè)課學習兩年+公司實習一年+正式入職的培養(yǎng)流程，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)目的。20xx年上學期唐人神班29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內(nèi)學生穩(wěn)定，生活工作愉快，深受企業(yè)好評。本學期二年級畜牧獸醫(yī)專業(yè)41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了唐人神二班.訂單式培養(yǎng)規(guī)模逐步進步。(一)由企業(yè)現(xiàn)場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業(yè)老師組成專業(yè)建立委員會共同制定、施行人才培養(yǎng)方案，實行企業(yè)實習和學校專業(yè)技能模塊教學的工學結合培養(yǎng)形式。(二)本學年我校共派出200多名學生4名指導老師帶隊到這些企業(yè)為期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任老師先后20多人次到這些企業(yè)通過問卷調(diào)查、與一線工人技術人員交流進展調(diào)研理解農(nóng)業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關知識要求、職業(yè)素養(yǎng)、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準，工作過程，企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)、消費組織管理過程，及現(xiàn)場6s管理標準及要求。為下一步我?；诠ぷ鬟^程的課程體系開發(fā)與施行奠定了良好的根底。通過校企合作教學頂崗實習，學生的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、根本技能都有較大進步，在實習中初步具備了頂崗消費的才能，學生在消費、效勞第一線承受企業(yè)管理，在實際消費崗位上承受師傅手把手的教學，和企業(yè)員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的消費勞動紀律、一絲不茍的技術要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的'價值和成功的快樂，使頂崗實習與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度，以及艱辛樸素的生活作風、團結協(xié)作的團隊精神和堅決樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。這些企業(yè)已成為我校學生的實習就業(yè)基地。提升專業(yè)效勞社會的才能，積極拓展技能培訓的領域和工程，努力推動區(qū)域經(jīng)濟建立的開展。積極效勞湘潭市產(chǎn)業(yè)群;探究構建農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓效勞的長效機制。本年實現(xiàn)為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供高技才能培訓共341人、勞動力技能培訓450人，學校已成為湘潭市10大培訓基地。通過今年的校企合作理論證明，工學結合、校企合作,是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、浸透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)形式改革，促進消費力開展、使教育與消費可持續(xù)開展的重要途徑。也是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)開展的有效手段，為培養(yǎng)消費、建立、管理、效勞一線技能型人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建立的有益理論和重要舉措。同時在努力探究職業(yè)教育校企合作新形式的同時，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責任與義務，推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)開展，進步職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強效勞經(jīng)濟社會開展的才能。校企合作工作總結校企合作工作總結篇十近幾年我國有些高校在進展校企合作的探究，我也根據(jù)自己的專業(yè)特色，借4家大型汽車企業(yè)入住的時機，開展相關的研究和理論活動。作為汽修專業(yè)的學生需要進步理論創(chuàng)新才能，接觸社會理解企業(yè)，用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇。1、通過橫向科研工程實現(xiàn)校企之間合作目前中職學校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學生學習的專業(yè)理論知識社會理論之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為理解決這個問題，我校從20xx年起主動一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業(yè)單位聯(lián)絡，完成了大量校企合作的橫向科研工程。有代表性的有以下幾項：完成了與一汽，比亞迪，長安科研工程“中職學校汽修專業(yè)實訓室建立”，該工程為學校學生由傳統(tǒng)學生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關“新型扶貧背景下，公認的工資發(fā)放問題”的工程，上海汽車是科技企業(yè)，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實消費力方面存在著很大的障礙，