第21課+五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生-教學(xué)設(shè)計(jì)- 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第七單元中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第21課五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生【課標(biāo)要求】認(rèn)識(shí)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義，認(rèn)識(shí)馬克思主義在中國(guó)的傳播與中國(guó)共產(chǎn)黨成立對(duì)中國(guó)革命的深遠(yuǎn)影響。【教材分析】本課教材內(nèi)容分析：本課的時(shí)間跨度從1919年巴黎和會(huì)的影響到1927年國(guó)民革命失敗，內(nèi)容包括巴黎和會(huì)、五四運(yùn)動(dòng)（狹義）、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、國(guó)共合作以及國(guó)民革命，共分為“五四運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的傳播”“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”“國(guó)共合作與國(guó)民革命”三個(gè)子目，就內(nèi)容而言，時(shí)間跨度尚可，內(nèi)容體量偏大，故必須進(jìn)行重難點(diǎn)和詳略問(wèn)題的取舍。由于是復(fù)習(xí)課，突出重點(diǎn)考區(qū)的復(fù)習(xí)和習(xí)題的訓(xùn)練?！緦W(xué)情分析】本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是高中生，該階段學(xué)生處于青春期初期階段，其心理處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，具有明顯的獨(dú)特性和過(guò)渡性。學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，思維的獨(dú)立性強(qiáng)、自覺(jué)性高。由于高考的壓力，該階段課業(yè)負(fù)擔(dān)重，在授課過(guò)程中既要抓住高考考綱中的重難點(diǎn)針對(duì)性講解，也要保持課程的趣味性，防止內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、向上、健康的人生觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】運(yùn)用視頻和文字材料，了解五四運(yùn)動(dòng)的背景；在概述五四運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中，能夠結(jié)合預(yù)習(xí)成果，運(yùn)用表格理清事件脈絡(luò)；能夠運(yùn)用有關(guān)史料，從歷史縱向變遷的角度認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，并感悟歷史認(rèn)識(shí)具有時(shí)代性和發(fā)展性，從而體會(huì)當(dāng)今的五四精神，形成自己的歷史解釋，滲透家國(guó)情懷；結(jié)合史料理解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景。一方面辨析史料，能夠比較、分析不同來(lái)源、不同觀點(diǎn)的史料。進(jìn)而在辨別作者意圖基礎(chǔ)上利用史料。在方法上初步形成孤證不舉、多則材料互相印證的史料實(shí)證意識(shí)。另一方面在內(nèi)容上，認(rèn)識(shí)馬克思主義在中國(guó)傳播的漸進(jìn)性發(fā)展過(guò)程；運(yùn)用圖像材料，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。難點(diǎn):對(duì)五四精神和黨誕生意義的理解。突破:五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念,對(duì)于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解。教師以五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愛(ài)國(guó)人士的言行表現(xiàn)和課文圖表等史料著手，通過(guò)概括圖表史料的共同點(diǎn)，形成抽象概念一五四精神”;關(guān)于“中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義",教師引導(dǎo)學(xué)生探討“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生使中國(guó)革命的面貌煥然一新，新在什么地方?”得出“開天辟地”和“煥然一新”的歷史結(jié)論。【教學(xué)手段】PPT展示、板書、多媒體互動(dòng)式教學(xué)【教學(xué)方法】依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為中心”的要求，在教學(xué)中著力突出學(xué)生的主體地位。教師通過(guò)創(chuàng)新情境、設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過(guò)資料搜集、分組討論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)從而獲得知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】采用制作PowerPoint課件的方式輔助教學(xué)【教學(xué)資源】普通高中歷史教科書《中外歷史綱要·上》、周策縱《五四運(yùn)動(dòng)史》、【日】石川禎浩著袁廣泉翻譯《中國(guó)共產(chǎn)黨成立史》、毛澤東《毛澤東選集》等【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)1：（導(dǎo)入新課）觀看視頻建黨百年主題MV《少年》片段，導(dǎo)入新課，設(shè)問(wèn)：從視頻中我們可以獲得哪些有效歷史信息？【設(shè)計(jì)意圖】觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)2：觀看視頻《我的1919》引導(dǎo)學(xué)生歸納巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗直接導(dǎo)致五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)及小結(jié)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景；展示五四運(yùn)動(dòng)過(guò)程表格，學(xué)生閱讀教材后填充；展示相關(guān)材料，學(xué)生認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)的徹底性，初步體會(huì)五四的精神內(nèi)涵；結(jié)合課本的知識(shí)歸納五四運(yùn)動(dòng)的意義，尤其是對(duì)中共黨的建立的影響?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)解讀史料教材閱讀，了解五四運(yùn)動(dòng)的基本情況，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義更加廣泛的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)3：展示時(shí)間軸和重大歷史事件，小組合作探究當(dāng)時(shí)中國(guó)具備建立中共的哪些條件？展示圖片了解中共一大召開的基本情況，設(shè)問(wèn)：什么是“紅船精神”（共產(chǎn)黨代表具有怎樣的精神品質(zhì)）？怎樣理解中國(guó)共產(chǎn)黨成立是一個(gè)開天辟地的大事？中共成立使中國(guó)革命的面貌煥然一新，“新”在哪里？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料研讀，學(xué)生提高史料實(shí)證和歷史解釋的能力，知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的各種推動(dòng)因素，明白自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌煥然一新，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)根據(jù)中國(guó)實(shí)情不斷進(jìn)步的黨。環(huán)節(jié)4：展示史料，小結(jié)：俄國(guó)十月革命的“種子”，借“五四運(yùn)動(dòng)”的東風(fēng)在中國(guó)生根發(fā)芽，從此中國(guó)夢(mèng)起航，早期的共產(chǎn)黨人在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下開始了依靠工農(nóng)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的艱難探索。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料研讀，學(xué)生提高史料實(shí)證和歷史解釋的能力，同時(shí)讓學(xué)生深刻地體會(huì)青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和歷史使命感。環(huán)節(jié)5：練習(xí)：課堂針對(duì)性練習(xí)及課后探究性練習(xí)探究：運(yùn)用知網(wǎng)、圖書館等途徑查找資料，了解“紅船精神”的內(nèi)涵，撰寫讀書報(bào)告，談?wù)劇凹t