學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)2013年6月22日，錦屏縣教育局組織全縣的學(xué)前教育教師學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。錦屏縣示范幼兒園潘曉園長(zhǎng)和楊小艷園長(zhǎng)對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作了詳細(xì)生動(dòng)的講解，認(rèn)真聆聽(tīng)前輩們的精彩講授，使我對(duì)《指南》有了更深一步的理解與認(rèn)識(shí)，下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì)：《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域都按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。在學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施《指南》時(shí)老師應(yīng)該把握幾個(gè)方面。首先，要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，不能忽略其他領(lǐng)域的發(fā)展。其次，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，不能用一把“尺子”衡量所有幼兒。第三，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。最后，要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒培養(yǎng)積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教育建議則給我們幼兒老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們幼兒教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。指南中指出，3-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，教師應(yīng)該通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯量，同時(shí)讓他們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言。但我們不能將指南當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，而是要成為研究型的老師，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，傾聽(tīng)他們的心聲，為每位孩子提供真正需要的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，追隨孩子的興趣，讓他們通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。只有將