成考語文-古詩文閱讀與鑒賞課件

古代詩文閱讀和鑒賞

古代詩文閱讀和鑒賞

第一節(jié)：理解句子,把握文意第二節(jié)：篩選并提取文中信息第三節(jié)：歸納內(nèi)容要點，概括中心思想第四節(jié)：分析作者的觀點態(tài)度第一節(jié)：理解句子,把握文意第二節(jié)：篩選并提取文中信息第三第五節(jié)：鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現(xiàn)方法第六節(jié)：評價古代詩歌的思想內(nèi)容第五節(jié)：鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現(xiàn)方法第六節(jié)：評價古代詩一、理解句子，把握文意一、理解句子，把握文意閱讀淺易文言文,不要急于看注釋.先讀下去,遇到讀不懂的地方,要加想自己讀過的文言文，那里面曾經(jīng)出現(xiàn)過的有關(guān)詞義，語法能不能解決目前所遇到的困難；如果不能解決,就再看注釋。一篇文章的注釋,有說有略,不能面面俱到。看了注釋還有不懂的地方，就得查字典,詞典或向內(nèi)行請教。這樣一次次的積累，閱讀文言文的能力就能提高.閱讀淺易文言文,不要急于看注釋.先讀下去,遇到讀不懂的地方,二、篩選并提取文中信息二、篩選并提取文中信息首先，盡可能地了解文意，這是提取信息的基礎(chǔ)。其次，在閱讀中對文中的一些關(guān)鍵詞語要特別關(guān)注。其三，領(lǐng)悟題干所示，準(zhǔn)確對信息進(jìn)行刪選、提取。另外，有些信息就具有隱蔽性，需要仔細(xì)挖掘其潛在的有價值的部分。首先，盡可能地了解文意，這是提取信息的基礎(chǔ)。三、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想三、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想

閱讀一篇文章，目的是要了解其中寫了什么，表達(dá)了作者怎樣的觀點態(tài)度。要概括得恰當(dāng)，就得對文章有正確的理解，要抓住文章的中心。概括時要注意比較，通過比較才能發(fā)現(xiàn)事物的異同點，掌握事物的共性和個性特征，作出準(zhǔn)確的概括。因此，概括時，不能孤立地看一個句子或一個片段，要聯(lián)系上下文，才能作出正確的判斷。閱讀一篇文章，目的是要了解其中寫了什么，表達(dá)了作者怎樣四、分析作者的觀點態(tài)度四、分析作者的觀點態(tài)度“言為心聲”，文章是作者表達(dá)某種觀點，宣泄某種情感的載體。閱讀優(yōu)秀的作品，常能陶冶一個人的情操，愉悅精神，同時也是在與作者進(jìn)行一種跨越時空的心靈交流。閱讀者在字里行間應(yīng)能感受到作者那種時代的心律和情緒的脈搏。讀其書自然也就想見其人了?！把詾樾穆暋保恼率亲髡弑磉_(dá)某種觀點，宣泄某種情感的載體。*如何分析作者的觀點態(tài)度一、從作品本身分析挖掘出作者的觀點態(tài)度。

1.有的作品直接表露作者的觀點態(tài)度，如直接議論的文字2.對于隱性和暗示的觀點態(tài)度，要細(xì)心體會，仔細(xì)領(lǐng)悟才能把握二、要具體辨析作者的觀點態(tài)度。

1.發(fā)掘文章的論點或由論點引發(fā)的感慨，這一般就體現(xiàn)了作者的觀點；2.發(fā)掘作者對事件的是非評價，這種價值判斷是作者觀點的體現(xiàn)；3.發(fā)掘作者對人物的愛憎情感，這種思想情感的傾向性體現(xiàn)了作者的態(tài)度；4.還可以從用詞的褒貶色彩去發(fā)掘，推斷出作者的情感傾向、是非標(biāo)準(zhǔn)。

*如何分析作者的觀點態(tài)度一、從作品本身分析挖掘出作者的觀點第五節(jié)鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現(xiàn)手法第五節(jié)鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現(xiàn)手法*鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現(xiàn)手法要正確地解讀通過吟誦達(dá)到動情把握意象，深入意境仔細(xì)品味詩的情致理趣*鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現(xiàn)手法要正確地解讀古典詩歌中的形象

詩歌中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括以下三種：一、人物形象二、景物形象三、事物形象古典詩歌中的形象一、人物形象

詩歌中的人物形象有兩種類別：一是詩人自我形象之外的人物形象。詩人自我形象之外的人物形象，指在詩歌中（如在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩歌中）被重點刻畫的人物，而詩人只是觀賞者。如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，《琵琶行》中的琵琶女。一、人物形象二是詩人自己的形象或稱抒情主人公的形象。

抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實寫照，詩中的人物形象就是詩人自己。如《登高》中老病孤獨又憂國憂民的詩人形象，《書憤》中報國無門、慷慨憤世的詩人形象。二是詩人自己的形象或稱抒情主人公的形象。

詩歌中常見人物形象類舉

1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象

如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈的性格。詩歌中常見人物形象類舉

2、心憂天下、憂國憂民的儒者形象，如杜甫。閣夜歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。

五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。

臥龍躍馬終黃土，人事依依漫寂寥。2、心憂天下、憂國憂民的儒者形象，如杜甫。

3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明飲酒·其五結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明

4、懷才不遇、壯志難酬的形象訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。4、懷才不遇、壯志難酬的形象

5、羈旅漂泊，思念家鄉(xiāng)、親人的游子形象，如馬致遠(yuǎn)除夜高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。5、羈旅漂泊，思念家鄉(xiāng)、親人的游子形象，如馬致遠(yuǎn)

6、忠心報國、為國獻(xiàn)身的形象涼州詞·王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？出塞·王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。6、忠心報國、為國獻(xiàn)身的形象

7、深閨獨居、思念牽掛、孤獨寂寞的思婦形象一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨上蘭舟，云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。7、深閨獨居、思念牽掛、孤獨寂寞的思婦形象

8、臨行贈別、留戀不舍的形象黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。8、臨行贈別、留戀不舍的形象

如何分析人物形象？

1、知人論世。掌握詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、所處的時代特征、政治主張、創(chuàng)作背景等。

2、分析詩歌。

如何分析人物形象？

分析人物形象題的設(shè)題方式

1、這首詩塑造了一個什么樣的人物形象？

2、對這首詩中的人物形象做簡要分析。或簡要分析這首詩的人物形象。

分析人物形象題的設(shè)題方式分析人物形象答題模式：

1、先用一個判斷句直接說明是怎樣的形象。（如是一個怎樣的、怎樣的、怎樣的形象。）

2、結(jié)合具體詩句分析為什么是這樣的一個形象。

3、形象塑造的意義是什么，即表達(dá)了作者怎樣的情感、理想、追求、品性等。（通常是詩人以外的形象）分析人物形象答題模式：二、詩歌語言

不同詩人的作品，或者同一詩人的不同的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語以便表達(dá)恰當(dāng)，答題規(guī)范。二、詩歌語言不同詩人的作品，或者同一詩人的不同的詩歌，往

語言風(fēng)格舉例：

清新明麗、樸素自然、詞彩華麗、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄渾豪放……語言風(fēng)格舉例：

提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？

提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

提問變體：前人評此詩/詞有怎樣的風(fēng)格，請結(jié)合文本簡要賞析。提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？

答題步驟：

1、用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

2、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：三、表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者為了強(qiáng)化某種效果，在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采用的各種積極首段，包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、構(gòu)思立意等方面的技巧。三、表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者為了強(qiáng)化某種效果，在塑造形象、創(chuàng)5.常用的表達(dá)技巧術(shù)語常說的表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情等常見的修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對偶-反問-設(shè)問（高考修辭8種）對比-反復(fù)---反語--用典--雙關(guān)（常見修辭）

常見的表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、白描、賦比興、象征、借古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。

動靜關(guān)系：以動襯靜-由靜到動-動靜結(jié)合虛實關(guān)系：由實到虛-由虛到實-虛實相生情景關(guān)系：觸景生情-以景襯情緣情寫景-情景交融-以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等，以哀景寫哀情。

常見的藝術(shù)構(gòu)思：首尾照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、點面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點睛等。5.常用的表達(dá)技巧術(shù)語常說的表達(dá)方式：記敘、議論、描寫表達(dá)方式

表達(dá)方式抒情方式：★直接抒情，又稱直抒胸臆，指直接對人物或事件表明愛憎態(tài)度。特點是感情袒露、氣勢奔放、熱烈。如：李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，直接表達(dá)自己對權(quán)貴的蔑視。李清照“這次地怎一個“愁”字了得！”直接抒發(fā)了凄涼愁苦的心情。抒情方式：

★借景抒情、寓情于景、情景交融，通過對景物的描寫來表達(dá)心中的感情，或把感情融在特定的自然景物或生活場景中。如杜甫《絕句二首》其二：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！弊髡咄ㄟ^對美好的初春景象的描寫，抒發(fā)一種安適心情?！锝杈笆闱椤⒃⑶橛诰?/p>

★托物言志或借物抒情（或象征）：詩人借助自然界中某物自身具有的特征，來表達(dá)某種情感或志向。如明代于謙的《石灰吟》，“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。”作者借石灰的生產(chǎn)過程和品質(zhì)表達(dá)自己大無畏的凜然氣概和高潔的人生志趣。★托物言志或借物抒情

★借古諷今，借歷史上的人或事件來諷喻當(dāng)朝?如杜牧的《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

★借古諷今，借歷史上景物描寫方式：

★動靜結(jié)合：使景物描寫更加生動、更有意境、更加和諧。

★以動襯靜（以聲襯靜）：以靜為主，以動襯靜，更顯其靜。

景物描寫方式：

★虛實結(jié)合：實為眼前之景，虛為想象、夢中、回憶中的景象。（效果：拓展詩歌意境，更加表現(xiàn)怎樣的心情）

★點面結(jié)合：點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。）★虛實結(jié)合：實為眼前之景，虛為想象、夢中、回憶中的景象。

★遠(yuǎn)近結(jié)合（或多個視角）：更有層次感，更能顯出景色之美。

★白描：文字簡練單純、不加渲染烘托，語言簡潔明快，畫面樸實親切。

★各種修辭手法。

寫景皆是為表情服務(wù)。★遠(yuǎn)近結(jié)合（或多個視角）：更有層次感，更能顯出景色之美。其他描寫方式：

★側(cè)面描寫（烘托或襯托）：并不直接描寫所要描寫的對象，卻從旁側(cè)入手，通過展現(xiàn)與之相關(guān)的各種事物的情狀，側(cè)面表現(xiàn)（烘托出或襯托出）所寫對象某種特征或品質(zhì)。其他描寫方式：其他描寫方式：

★多角度描寫：包括細(xì)節(jié)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。詩詞中主要用于刻畫人物形象。其他描寫方式：第六節(jié)評價古代詩歌的思想內(nèi)容第六節(jié)評價古代詩歌的思想內(nèi)容*評價古代詩歌的思想內(nèi)容以詩作本身為本，從“文本”出發(fā)，深入理解其意，力求評價客觀、公正。應(yīng)抓住關(guān)鍵詩句，透視其思想內(nèi)容要從詩作的意象中發(fā)掘其思想內(nèi)容要顧及全篇，顧及全人，要聯(lián)系時代背景*評價古代詩歌的思想內(nèi)容以詩作本身為本，從“文本”出發(fā)，深考綱與命題考綱與命題《考綱》的鑒賞評價，有三方面，可以概括為：（一）寫了什么

（1）鑒賞作品中的形象（事物、景物、人物形象），把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。（2）語言、語意。鑒賞作品的語言包括①準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義（比喻意義、隱含意義、暗示意義）；②準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；③賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果?！犊季V》的鑒賞評價，有三方面，可以概括為：（二）怎么寫

表達(dá)技巧。就是分析作品運用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧表達(dá)了什么內(nèi)容，有什么作用效果，最終表達(dá)了什么思想感情。（使“可見”（形象）通過技巧表現(xiàn)（表達(dá)）“不可見”

（思想感情）

（三）為什么寫

評價作品思想內(nèi)容。①概括主旨，簡析作品的思想意義、人生意義、政治意義；②賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格；③評析作者、作品思想的時代局限性等。（二）怎么寫關(guān)于文言文關(guān)于文言文關(guān)于文言文一、成考文言文命題特點

1.文言文總分：16分左右

2.選段數(shù)量：1-2段。

3.文體種類：趨多，由傳統(tǒng)的傳記、游記向議論、說明發(fā)展。

4.考點類型：主要是翻譯、理解表達(dá)。趨向于對文章的理解和創(chuàng)造性的主觀表述?？键c集中在文意上，其次是人物形象、品質(zhì)、才能、句意理解。關(guān)于文言文一、成考文言文命題特點二、如何復(fù)習(xí)？1.一舉多得的意識學(xué)習(xí)古文，同時也在為第1、2、3、4題打基礎(chǔ)。2.充分利用教材3.多看多練翻譯可利用課內(nèi)典型材料訓(xùn)練；精選訓(xùn)練材料。二、如何復(fù)習(xí)？1.一舉多得的意識三、如何解題？