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文檔簡介
垂徑定理說課第1頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月教材分析1、教材所處的地位以及前后聯(lián)系:
這節(jié)課的主要內(nèi)容是垂徑定理及其推論,它們是在學(xué)生學(xué)習(xí)軸對稱圖形及其性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是在中考中常常用到的定理。這個(gè)定理提供了證明兩條線段相等,兩條孤相等,垂直和證明直徑的方法。因此,學(xué)好本節(jié)課的知識尤為重要??梢哉f這節(jié)課無論在知識上,還是在學(xué)生能力培養(yǎng)上,都起著十分重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)、知識目標(biāo):
A、理解掌握圓是一個(gè)軸對稱圖形。
B、在清晰垂徑定理的題設(shè)與結(jié)論的基礎(chǔ)上,熟記垂徑定理及其兩個(gè)推論。
2)、能力目標(biāo):能夠在有關(guān)幾何證明與計(jì)算中熟練應(yīng)用垂徑定理及其推論。
3)、思想教育目標(biāo):通過對垂徑定理及其逆定理的推導(dǎo)分析,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維,發(fā)散思維。
4)、身心素質(zhì)目標(biāo):激勵全體學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)不怕困難,勇于進(jìn)取,大膽探索的良好的心理素質(zhì)。第2頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月3、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)內(nèi)容的目標(biāo),確定本節(jié)課的重點(diǎn):垂徑定理及其兩個(gè)推論的推導(dǎo)及應(yīng)用。難點(diǎn):怎樣把這個(gè)定理在具體的幾何題目中靈活應(yīng)用。問題的關(guān)鍵:熟記定理的五個(gè)方面①過圓心;②垂直于弦;③平分弦;④平分弦所對的優(yōu)??;⑤平分弦所對的劣弧.每滿足兩個(gè)方面,就有另外的三個(gè)方面第3頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)說明
1、教法設(shè)計(jì):
1)本節(jié)課采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,自主,探究,合作,交流討論法,講練結(jié)合法。
2)采用多媒體課件,投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段,增大教學(xué)容量和增強(qiáng)直觀性。
2、學(xué)法指導(dǎo):
1)為了培養(yǎng)學(xué)生動手,動腦,動口能力,這節(jié)課采用制作學(xué)具,動手實(shí)驗(yàn),自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論,總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
2)結(jié)合教材,借助直觀教具,圖形,重點(diǎn)使用“數(shù)形結(jié)合”,“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
3)鼓勵學(xué)生多角度思維問題,逆向思維問題,把學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來,創(chuàng)造才能的發(fā)揮是學(xué)生主體作用的最高體現(xiàn)。第4頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程:(一)實(shí)驗(yàn)活動,提出問題:
1、實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生用自己的方法探究圓的對稱性,教師引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn):圓具有軸對稱、中心對稱、旋轉(zhuǎn)不變性.2、提出問題:老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)和提出問題.OABCDCDOCDO對折再折疊折疊通過“演示實(shí)驗(yàn)——觀察——感性——理性”引出垂徑定理.
第5頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月(二)垂徑定理及證明已知:在⊙O中,CD是直徑,AB是弦,CD⊥AB,垂足為E.
AC=BC,AD=DB.求證:AE=EB,
ACDBOE1、垂徑定理:垂直于弦的直徑平分這條弦,并且平分弦所對的兩條弧第6頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月2、分析定理,得出推論:通過分析定理的題設(shè):垂直于弦的直徑,結(jié)論:平分這條弦,并且平分弦所對的兩條弧,可知定理共含有五個(gè)方面:(板書)(1)垂直弦(2)過圓心(直徑)(3)平分弦(4)平分弦所對的優(yōu)孤(5)平分弦所對的劣孤。事實(shí)上,五個(gè)方面中每滿足兩個(gè),就有另外的三個(gè),例如滿足(1)(2)就有(3)(4)(5),這也就是垂徑定理。此外,還有:①③②④⑤、①④②③⑤、①⑤②③④、②③①④⑤、②④①③⑤、②⑤①③④③④①②⑤、③⑤①②④、
④⑤①②③
第7頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月(三)典型例題例1、如圖,已知在⊙O中,弦AB的長為8cm,圓心O到AB的距離為3cm,求⊙O的半徑.例2、已知:如圖,在以O(shè)為圓心的兩個(gè)同心圓中,大圓的弦AB交小圓于C、D兩點(diǎn).求證:AC=BD.
常做“(垂直于弦的直徑或弦心距)”作為輔助線
ABOE第8頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月〈四〉典型訓(xùn)練:1、判斷:“平分弦的直徑垂直于弦,并且平分弦所對的兩條弧?!保ǎ?、填空:在⊙O中(1)若MN⊥AB,MN為直徑,則、、(2)若AC=BC,MN為直徑,AB不是直徑,則、、(3)若MN⊥AB,AC=BC,則、、(4)若AM=BM,MN為直徑,則、、(營造競賽、競爭、快而準(zhǔn)的氣氛)ABMNOC第9頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月小節(jié)與反思教師組織學(xué)生進(jìn)行:
知識:(1)圓的軸對稱性;(2)垂徑定理及應(yīng)用.
方法:
(1)垂徑定理和勾股定理有機(jī)結(jié)合計(jì)算弦長、半徑、弦心距等問題的方法,構(gòu)造直角三角形;
(2)在圓中解決與弦有關(guān)問題經(jīng)常作的輔助線——弦心距;
(3)為了更好理解垂徑定理,一條直線只要滿足①過圓心;②垂直于弦;③平分弦;④平分弦所對的優(yōu)弧;⑤平分弦所對的劣弧.每滿足兩個(gè)方面,就有另外的三個(gè)方面布置作業(yè)A:必做
B:選做(五)隨堂測試(學(xué)案)一、填空二、選擇三、解答題第10頁,課件共11頁,創(chuàng)作于2023年2月(1)鞏固新知識,通過作業(yè)反饋教學(xué)不足(2)強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)。(3)分兩種層次,既利于面向全體,又利于分類推進(jìn),因材施教。幾點(diǎn)說明:1、板書設(shè)計(jì):(1)教師板書定理、證明定理(2)分析定理、得出推論(3)典例(4)典練、學(xué)生板演2、時(shí)間的大體安排:情境導(dǎo)入約5分鐘,定理的證明、分析、推論的導(dǎo)出約15分鐘,典例約8分鐘,典型訓(xùn)練7分鐘,隨堂測試7分鐘,小結(jié)作業(yè)約3分鐘。3、整個(gè)設(shè)計(jì)要突出體現(xiàn)的特色:〈1〉面向全
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