2022-2023學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第十課 走向世界的泰達(dá)（說(shuō)課稿）

2022-2023學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第十課走向世界的泰達(dá)（說(shuō)課稿）一、指導(dǎo)思想本課程是以“走向世界的泰達(dá)”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的文化、課程和生活，引導(dǎo)學(xué)生了解豐富多彩的國(guó)際教育，并體驗(yàn)不同于傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面和思想觀念。二、教學(xué)目標(biāo)了解泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的學(xué)科內(nèi)容和課程設(shè)置，了解國(guó)際學(xué)校的教育模式和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的優(yōu)秀文化，比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和問(wèn)題解決能力。感受國(guó)際教育的特色，提高學(xué)生的跨文化交際能力和全球視野。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：介紹泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的教育模式和學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)際化教育對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)的巨大影響，并從中找到適合自己的教育方式。四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1.教學(xué)內(nèi)容本課將引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面了解泰達(dá)國(guó)際學(xué)校：學(xué)科內(nèi)容和課程設(shè)置、教育模式和學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀文化等。2.教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入通過(guò)PPT介紹泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的背景、特點(diǎn)和目標(biāo)。拓展學(xué)生的視野，展示不同國(guó)家的標(biāo)志和旗幟，讓學(xué)生通過(guò)這些符號(hào)了解不同的文化和國(guó)家。第二步：體驗(yàn)分組觀察泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的照片、視頻等資料，學(xué)生自主討論，并展示出他們對(duì)這所學(xué)校的認(rèn)識(shí)和感受。模擬一次“國(guó)際化課堂”，學(xué)生分組翻譯英文文章，然后互相批改，通過(guò)小組討論和總結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)際化課堂對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和幫助。第三步：研究以班級(jí)為小組，讓學(xué)生研究泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置和學(xué)科內(nèi)容，然后進(jìn)行小組展示，讓學(xué)生知曉國(guó)際教育的專業(yè)化和多樣性。以班級(jí)為小組，讓學(xué)生總結(jié)泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的優(yōu)秀文化，比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神等，找出這些文化特點(diǎn)在學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的應(yīng)用。第四步：歸納學(xué)生分組進(jìn)行總結(jié)歸納，總結(jié)國(guó)際化教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義和影響，并考慮自己所處的環(huán)境中適合自己的教育方式。學(xué)生進(jìn)行課程體驗(yàn)感想的交流，表達(dá)在這個(gè)體驗(yàn)中有何得和失，并進(jìn)一步總結(jié)體驗(yàn)帶給學(xué)生的啟示和意義。五、教學(xué)方式和方法觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的照片、視頻等詳細(xì)資料，收集、分析、評(píng)判和表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生組成小組進(jìn)行討論和課堂活動(dòng)，提高合作精神以及與他人交流、分享觀點(diǎn)的能力。經(jīng)驗(yàn)分享法：以共建共享為原則，采取同臺(tái)中文或英文演講、體驗(yàn)課堂等方式，讓學(xué)生在分享他人經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的同時(shí)，獲得更多文化和知識(shí)。思維導(dǎo)圖法：以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把眾多信息和雜亂的想法整理出一個(gè)清晰的框架，提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。六、教學(xué)評(píng)估評(píng)估方式：本節(jié)課程的評(píng)估包括個(gè)人形成性評(píng)價(jià)和班級(jí)綜合性評(píng)價(jià)，其中個(gè)人評(píng)價(jià)的形式包括小組匯報(bào)、口頭表述和學(xué)習(xí)筆記的分析，班級(jí)綜合評(píng)價(jià)的形式包括期末考試和學(xué)期總結(jié)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)泰達(dá)國(guó)際學(xué)校的理解程度、對(duì)國(guó)際教育與國(guó)際化課堂的認(rèn)知和體驗(yàn)、對(duì)綜合素質(zhì)和問(wèn)題解決能力的提升等方面的表現(xiàn)。七、總結(jié)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題為“走向世界的泰達(dá)”，旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和跨文化交流能力。通過(guò)學(xué)