想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程課件

想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程想像和聯(lián)想思維在視覺藝術(shù)思維中是不可缺少的重要成分，是決定藝術(shù)創(chuàng)作成功與否的重要條件之一。藝術(shù)創(chuàng)作需要對(duì)哪些方面進(jìn)行想象與聯(lián)想呢？主題、類型、手法、思想內(nèi)涵、形式美感和色彩表現(xiàn)等方面想像與聯(lián)想思維訓(xùn)練想像和聯(lián)想思維在視覺藝術(shù)思維中是不可缺少的重要成分，藝術(shù)創(chuàng)作什么是想象與聯(lián)想？什么是想象與聯(lián)想？想象愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。想象愛因斯坦說：聯(lián)想聯(lián)想是人的頭腦中記憶和想像聯(lián)系的紐帶。聯(lián)想聯(lián)想是人的頭腦中記憶和想像聯(lián)系的紐帶。訓(xùn)練游戲I從簡(jiǎn)單幾何形出發(fā)想象出具體事物訓(xùn)練游戲I從簡(jiǎn)單幾何形出發(fā)想象出具體事物要求思維發(fā)散體驗(yàn)思維的跳躍性與聯(lián)系性之間的平衡要求我們?cè)谧鳟嫊r(shí)注重視覺對(duì)象與周圍環(huán)境關(guān)系的處理，這種知覺選擇性與知覺對(duì)象的轉(zhuǎn)化關(guān)系在現(xiàn)代視覺藝術(shù)的平面藝術(shù)中稱為圖（視覺對(duì)象）地（周圍環(huán)境）反轉(zhuǎn)。這是對(duì)視覺藝術(shù)家普遍進(jìn)行的思維訓(xùn)練方法之一。圖地反轉(zhuǎn)變化的理論強(qiáng)調(diào)了人們的感覺不是孤立存在的，它要受到周圍環(huán)境的影響。最早研究圖地轉(zhuǎn)化關(guān)系的魯賓（E．Rubin），他的著名的“Rubin之杯”圖形表現(xiàn)的是在一個(gè)長(zhǎng)方形畫面中畫著一只對(duì)稱的黑色杯。隨著視覺的轉(zhuǎn)換，杯和人的側(cè)面像相互交替出現(xiàn)，形成特殊的畫面。利用這個(gè)方法加以訓(xùn)練，有助于豐富我們的藝術(shù)想像力。我們?cè)谧鳟嫊r(shí)注重視覺對(duì)象與周圍環(huán)境關(guān)系的處理，圖地反轉(zhuǎn)變化的想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程ppt課件訓(xùn)練游戲II用不規(guī)則的幾何形想象具體事物？？？？？訓(xùn)練游戲II用不規(guī)則的幾何形想象具體事物？？？？？提示根據(jù)已有的幾何圖形進(jìn)行發(fā)散式的想象，我們要敢于打破已有的對(duì)象。傾斜它旋轉(zhuǎn)它翻轉(zhuǎn)它擠壓它拉伸它……改變它以后將會(huì)有新的可能性呈現(xiàn)在我們眼前。提示根據(jù)已有的幾何圖形進(jìn)行發(fā)散式的想象，我們要敢于打破已有的訓(xùn)練游戲III把現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物想象成簡(jiǎn)單幾何圖形訓(xùn)練游戲III把現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物想象成簡(jiǎn)單幾何圖形提示不同的人會(huì)對(duì)同樣一件事物產(chǎn)生不同的概括方法。提示不同的人會(huì)對(duì)同樣一件事物產(chǎn)生不同的概括方法。進(jìn)階想象：用虛擬的詞匯來(lái)想象具體事物進(jìn)階想象：用虛擬的詞匯來(lái)想象具體事物訓(xùn)練游戲IV從一個(gè)現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)想到另一個(gè)現(xiàn)實(shí)事物訓(xùn)練游戲IV從一個(gè)現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)想到另一個(gè)現(xiàn)實(shí)事物視覺藝術(shù)思維中的想像離不開聯(lián)想這個(gè)心理過程。聯(lián)想是通過賦予若干對(duì)象之間一種微妙的關(guān)系，從中展開想像而獲得新的形象的心理過程。人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)事物產(chǎn)生的美感形成了特有的印象，而對(duì)視覺形象的記憶又隨著人的思維活動(dòng)形成了知覺與感覺形象的聯(lián)系。因此，當(dāng)某個(gè)對(duì)象出現(xiàn)時(shí)，人們的大腦會(huì)立即興奮起來(lái)，隨著它進(jìn)行一系列的聯(lián)想。例如，由“速度”這個(gè)概念，人們頭腦中會(huì)閃現(xiàn)出呼嘯而過的飛機(jī)、奔馳的列車、自由下落的重物等，隨之還會(huì)產(chǎn)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“爆炸”、“閃光”、“粉碎”等一系列聯(lián)想，這些聯(lián)想引導(dǎo)我們?nèi)ンw驗(yàn)它的力度、色彩和線條的組合。由葉產(chǎn)生形的聯(lián)想，如手、花、小鳥和山脈等；由葉的質(zhì)感產(chǎn)生意的聯(lián)想，如輕柔、雙逸、旋轉(zhuǎn)、甜美、潤(rùn)澤和生命等。視覺藝術(shù)思維中的想像離不開聯(lián)想這個(gè)心理過程。由葉產(chǎn)生形的聯(lián)想聯(lián)想：有依據(jù)具體形象進(jìn)行直接的、相關(guān)的聯(lián)想形式；也有概念相近的或多種元素組合起來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的形式；有的甚至是看似毫不相干的幾個(gè)因素通過中間因素的轉(zhuǎn)折達(dá)到聯(lián)想的目的。聯(lián)想：練習(xí)題仿照下面的想象與聯(lián)想作品做題練習(xí)題仿照下面的想象與聯(lián)想作品做題想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程ppt課件想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程ppt課件想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程ppt課件請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)把想象和聯(lián)想到的事物補(bǔ)充完整請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)把想象和聯(lián)想到的事物