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第頁(yè)共頁(yè)個(gè)人學(xué)____結(jié)6篇(通用)個(gè)人學(xué)____結(jié)篇一進(jìn)生要有愛心、耐心和恒心。英國(guó)教育家洛克說:“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?!绷己玫娜粘P袨榱?xí)慣地培養(yǎng),對(duì)學(xué)生今后的開展終身受益,作為老師教書育人是我們的神圣職責(zé),在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起,嚴(yán)格要求,以身示范,培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好,行走時(shí)注意右行禮讓,參加集體活動(dòng)要穿校服,遵守紀(jì)律,按時(shí)參加衛(wèi)生值日,講究個(gè)人衛(wèi)生,課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后獨(dú)立完成作業(yè),學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),看似簡(jiǎn)單,其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血,天長(zhǎng)日久,日積月累,集腋成裘,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再開展奠定根基,因此,我們老師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí),而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)持“兩手都要抓,兩手都要硬”。老師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí),孟子曰:“資之深,那么取之左右逢其?!崩蠋煵荒軡M足已有的知識(shí),在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的根底上,理解其它學(xué)科知識(shí)開展的最新動(dòng)態(tài),以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己,以適應(yīng)新世紀(jì)教育開展的需要,隨著新課程的改革,老師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合,觸類旁通,而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)開展,老師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力,使學(xué)生“親其師,信其道”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,豐富教育內(nèi)容,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是老師的職責(zé),老師通過學(xué)習(xí),可以較純熟地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),使教學(xué)更直接、更生動(dòng),對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外,老師在備課時(shí),可以通過微機(jī)備課,發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短,使教學(xué)資共享,這不僅節(jié)約了時(shí)間,使老師有更多的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí),而且使老師之間增進(jìn)了合作意識(shí),從而更好地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和打破,老師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律,新世紀(jì),學(xué)生無(wú)論在思想還是在學(xué)習(xí)上,有許多過去我們?cè)从龅降男聠栴},我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,簡(jiǎn)單粗暴的工作方法,不僅不能解決問題,而且損害了老師形象,違犯了老師職業(yè)道德,作為老師我們應(yīng)該汲取教訓(xùn),要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果嚴(yán)密地結(jié)合起來,“育人要先育心”只有心與心的交流和交融,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然,老師擁有一個(gè)安康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,它可以使老師在社會(huì)、工作和生活等壓力下,學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔?,參加一些有意義的文體活動(dòng),保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),從而不斷完善自我,進(jìn)步自我,做學(xué)生的良師益友。一、愛崗敬業(yè)要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表如今對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)____困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生安康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、孜孜不倦,積極進(jìn)取有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷進(jìn)步自身素質(zhì),不斷完善自己,以請(qǐng)教好每一位學(xué)生。怎樣進(jìn)步自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開拓新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。四、以身作那么、率先垂范老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,老師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模擬,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,老師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范,但凡老師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作那么,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友??傊鳛橐幻嗣窭蠋?,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。個(gè)人學(xué)____結(jié)篇二有幸于20xx年參加技校老師隊(duì)伍,成為一名人民老師,并于8月26—28日參加了教學(xué)根本技能培訓(xùn),受益匪淺。本次教學(xué)根本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念、理論教學(xué)形式、教學(xué)原那么、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課、編寫教案、授課、布置作業(yè)與修改、課外輔導(dǎo)與答疑、考察與考試六大根本教學(xué)技能等幾方面全面、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵,歸納了新任職業(yè)教育工作者應(yīng)該具備的從業(yè)根本素質(zhì)。職業(yè)教育不同于普通教育,作為其參與主體,職校學(xué)生知識(shí)體系和學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱,加上其自身年齡偏小,成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜,更易受外部環(huán)境中不利因素干擾,教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體老師來說,教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書,更重要的是在于育人,如何通過根本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動(dòng),傳授學(xué)生知識(shí),開展學(xué)生智能,樹立學(xué)生正確的世界觀和人生觀,從而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷獲取知識(shí)的意識(shí)和才能就成了技校老師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題。自此,老師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑,更多的,老師要成為學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友、領(lǐng)導(dǎo)者,關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng),帶著他們從技校走出去就能成為對(duì)家庭負(fù)責(zé)任,對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的根底性人才。技工學(xué)校理論教學(xué)的主要形式有實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課和理論理論一體化教學(xué)課四種,不難看出,其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能,培養(yǎng)實(shí)際工作崗位上的操作者與消費(fèi)者,因此,在詳細(xì)的教學(xué)過程中,老師要在深化研究和掌握教學(xué)大綱和教材的根底上,結(jié)合教學(xué)目的和自身實(shí)際,生動(dòng)形象、深化淺出、簡(jiǎn)明扼要地將知識(shí)點(diǎn)展如今學(xué)生面前,并通過理論和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進(jìn)的過程將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展穩(wěn)固和夯實(shí),實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的。和傳統(tǒng)教育類似,職業(yè)教育根本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法、精講—問答—點(diǎn)評(píng)三環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法、視聽展示—分組討論—老師導(dǎo)控聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等,和傳統(tǒng)教育略有不同的是,職業(yè)教育對(duì)操作才能的特殊要求更強(qiáng)調(diào)了講授指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和完畢指導(dǎo)的作用,正是這些強(qiáng)化動(dòng)手才能的實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)配合了根本教學(xué)方法,使職業(yè)教育得以高效的開展著。消費(fèi)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端,他們數(shù)量龐大,涉及到我國(guó)國(guó)民消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域,其重要性不容小覷。而我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚,雖然歷經(jīng)數(shù)十年的開展有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但和德國(guó)、新加坡等職業(yè)教育體系相對(duì)完善的國(guó)家比起來還有很大的差距,而這些差距也正是造成中國(guó)勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是,國(guó)家現(xiàn)今對(duì)職業(yè)教育的根底性地位越來越重視,黨和國(guó)家的____也屢次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育工作。因此,我們更應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),克制困難,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),從我做起,嚴(yán)格遵守國(guó)家、行業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)那么,凸顯和強(qiáng)化自身“為人師表”的示范性作用,把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強(qiáng)、做大,為社會(huì)輸送更多有用的人才。個(gè)人學(xué)____結(jié)篇三即將面臨社會(huì)這道門檻,褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開場(chǎng)漸漸沉淀,也開場(chǎng)認(rèn)認(rèn)真真的替自己的將來考慮了。畢業(yè),一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板,讓我們有幸生在理想之中,又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。我想,對(duì)我們這群沒有見過世面,整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說,就業(yè)是一個(gè)不再遙遠(yuǎn)的話題。因此,我覺得,我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問題,那樣才不會(huì)被將來的就業(yè)打個(gè)措手不及。這次的就業(yè)培訓(xùn)講座給我們提供了一個(gè)良好的平臺(tái),是我們可以提早對(duì)近年的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的相關(guān)重要知識(shí)和信息有所接觸和理解。我們研究生求職主要有以下四個(gè)方面:第一,我們要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,要具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神,要具有開展?jié)摿Α5诙?,可以較正確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。包括自己的志向、知識(shí)、才能、特長(zhǎng)、愛好、愛好等與聘用單位有共通之處。第三,要具備一定的求職技能,盡管求職技能多種多樣,錯(cuò)綜復(fù)雜,但對(duì)我們而言,最常見和最主要的技能就是兩樣:會(huì)寫自薦書信,寫出的自薦書信能揚(yáng)長(zhǎng)避短,重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)明扼要,措辭巧妙、精辟,能引起閱讀者的重視等;會(huì)說話,面對(duì)聘用單位的職員說話時(shí),可以心不慌、臉不紅,知道哪些該說、詳說,哪些該回避、簡(jiǎn)談,說話當(dāng)中能給人以老實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。第四,要有一定的抗干擾才能。抗干擾才能當(dāng)中,最重要的有兩項(xiàng):一是可以較正確地鑒別信息的真?zhèn)?,防止受騙受騙;二是可以捕捉最正確決策時(shí)機(jī),防止因種種原因喪失最正確機(jī)遇。同時(shí)我們大學(xué)生同意陷進(jìn)幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū):自我期看值過高;過多的物質(zhì)要求;迷戀大型企業(yè);追求熱門職業(yè)。我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備,堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念,從零做起,從基層做起,終極定能在社會(huì)上找到自己的位置。通過這次和老師的討論,我很有感觸。似有“與君一席話,勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法被新的觀念替代,褪去稚嫩的思想,我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中變得穩(wěn)重踏實(shí),似有驚醒夢(mèng)中之人的作用。這才覺察,現(xiàn)實(shí)不如理想般美妙,我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過的鴻溝,但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天,讓人癡迷、讓人向往。從這次討論中得到的最大收獲不是理論局部,如今想想,理論知識(shí),在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情,身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺。我覺得,讀別人的故事,就像讀歷史一樣,一頁(yè)一頁(yè)的翻開,一頁(yè)一頁(yè)品味,使人有一種使人明智的感覺,知興衰,知得失,更知彼。隨著經(jīng)濟(jì)的開展,社會(huì)各行業(yè)的分工也精細(xì)起來,對(duì)于招收員工的要求也逐漸高了,所以造成了如今社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面變得熱火朝天起來,每到就業(yè)季度,這里就聚集了成千上萬(wàn)的擇業(yè)者,就業(yè)者,這足以證明當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)峻和緊張。所以作為即將要走出校門的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力,而在我們認(rèn)識(shí)了這一嚴(yán)峻的課題,我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只有正確地認(rèn)知就業(yè)形式,分析^p就來形式,我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚,只有正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)形式,我們才能更好地不斷訓(xùn)練自己,進(jìn)步自己和充實(shí)自己,為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝,只有正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)形式,我們才能趨利避害,排除我們前進(jìn)的障礙,抓住機(jī)遇開展自己,因此,對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí),對(duì)于我們每個(gè)在校大學(xué)生來說是尤為重要!詳細(xì)的講,就是要練就以下幾方面的才能:一是練就過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,鍛煉自己的創(chuàng)新才能,突出自己的優(yōu)勢(shì);二是要具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神,以良好的個(gè)人修養(yǎng)走向社會(huì);三是具備宏大的開展?jié)摿Γ缬邪部档纳眢w、良好的積極進(jìn)取的心態(tài)、吃苦耐勞干好本職工作的才能等。通過這次的就業(yè)培訓(xùn),老師既專業(yè)又較多地聯(lián)絡(luò)實(shí)際的講解,使我從中學(xué)到好多書本中沒有的知識(shí),確實(shí)受益匪淺。第一,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)了現(xiàn)狀;第二,培養(yǎng)了我們的職業(yè)素質(zhì);第三,對(duì)自己有了一個(gè)更清醒更深化的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的將來和前途有了明確的目的和方案;第四,鼓勵(lì)了我從現(xiàn)實(shí)開場(chǎng)不斷地豐富自己,為就業(yè)早做準(zhǔn)備,就不會(huì)像一個(gè)蒼蠅找不到自己的方向了;第五,進(jìn)步了覺悟,我深化地明白了一個(gè)道理,那就是求職是一門非常有意思的生活藝術(shù)。首先,要正確地認(rèn)識(shí)自己,給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,“興趣是最好的老師”。其次,在平時(shí)加強(qiáng)積累,并認(rèn)真做好求職準(zhǔn)備。在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí),多理解相關(guān)專業(yè)以及新的行業(yè)知識(shí)。這里所說的積累不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)上的積累,還包括社會(huì)活動(dòng)、兼職工作、社會(huì)經(jīng)歷以及人生閱歷的積累。我們?nèi)缃袼芙逃茏⒅乩碚摳?,但是缺乏理論與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合,導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)。所以我們要在學(xué)習(xí)的過程中參與實(shí)際工作,經(jīng)歷學(xué)習(xí)較純粹的課堂學(xué)習(xí)來說,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加深化。并且加強(qiáng)理論。另外,一定要抓住機(jī)遇,機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的頭腦,所以我們都應(yīng)當(dāng)做好充分的心理準(zhǔn)備,把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。就業(yè)要獲得別人的欣賞、信任,要“成才”,要讓工作找你而不是你找工作。如今的競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈,但只要你自己有才能,能向別人證明你的才能,那么擔(dān)憂與憂慮將不屬于你。莫泊桑說:“生活不可能像你想得那么好,但也不會(huì)像你想得那么糟!”無(wú)論我們?cè)谀膬汗ぷ?,在哪個(gè)行業(yè)工作,都應(yīng)當(dāng)以“志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地”的態(tài)度來面對(duì)今后的人生。再次,在求職的過程中要有執(zhí)著的精神、敗而不餒的意志。最后,自信在求職過程中是至關(guān)重要的,不能只看到自己身上的缺點(diǎn),而把優(yōu)點(diǎn)掩埋。總之,就業(yè)指導(dǎo)課上講到了很多我們以后會(huì)遇到的問題,即將遇到的問題,告訴了我們很多普遍的應(yīng)對(duì)方法,但我們不能光只看,不動(dòng)手,必須理論才能在以后的困難中沉著的對(duì)待,以獲得成功。不管是面試技巧,還是就業(yè)開展形勢(shì),我們知道擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā),靈敏選擇。但不管怎樣,絕不能一味高挑,傲慢等。盡管我們需要及其艱辛的努力,但只要我們英勇的向前,我們的將來就不會(huì)是一場(chǎng)虛無(wú)縹緲的夢(mèng)想。最后,為了我們的順利就業(yè),做好我們眼前的每一件事吧。個(gè)人學(xué)____結(jié)篇四高崖鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進(jìn)展了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì),通過這次學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,老師既要有比擬淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷進(jìn)步自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的迅速開展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育開展的要求,也是老師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育理論中汲取能量和資;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);擅長(zhǎng)和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的打破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的根本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的才能,才會(huì)使自己重視終身受益。教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,老師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和開展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原那么,老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的開展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想那么會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年老師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們老師要有一種強(qiáng)烈的資意識(shí),克制“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)構(gòu)造,以便更好的為教育教學(xué)效勞。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新惹事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資為他們知識(shí)的積累提供了更多的時(shí)機(jī)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型老師、專家型老師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不理解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)藏,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同開展。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的'理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美妙的將來。個(gè)人學(xué)____結(jié)篇五在初夏的季節(jié)里,懷著滿心的沖動(dòng)與期待,我來到陜西省學(xué)前教育學(xué)院,與100位小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象,非常榮幸參加了首批陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班。學(xué)院旁的歷史博物館彌漫的文化氣息,讓我對(duì)這座古城迷醉;100位小學(xué)精英會(huì)聚一堂思想流動(dòng)碰撞,教育生命的張力讓我振奮。14天的學(xué)習(xí),我在省課程改革的前沿陣地,教育研究的繁盛之處,我被這些專家們對(duì)教育的執(zhí)著和熱情所打動(dòng),被他們的專業(yè)精神所折服。這次高密度,高頻度的學(xué)習(xí),是我們專業(yè)成長(zhǎng)的補(bǔ)給站,更是將來開展的導(dǎo)航塔。這次培訓(xùn),是我將來個(gè)人開展規(guī)劃的新起點(diǎn)。在兩周的學(xué)習(xí)中我感受很深。在陜西學(xué)前師范學(xué)院里,王越群、嚴(yán)華銀等教授為我們解讀了骨干老師三級(jí)體系的構(gòu)建策略,明確了學(xué)科帶頭人的角色定位,讓我明白了自己參與學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義,更讓我感受到了學(xué)科帶頭人的使命感。老師的講座《名師是怎樣煉成的》、潘燏老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究—從新課標(biāo)的變化談起》讓我們認(rèn)真審視自己的專業(yè)素養(yǎng),對(duì)照自身對(duì)自己有了更高的要求和期許。上海浦東教育開展研究院的章建文老師,她從理論和理論兩方面結(jié)合起來深化淺出的給了我們名師工作坊建立的方法理念。北京師
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