2023年慈母情懷語(yǔ)文教案

2023年慈母情懷語(yǔ)文教案慈母情懷語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1.相識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、乏累”等詞語(yǔ)意思。

2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

3.通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的哺育之苦，母親的慈愛和善和我對(duì)母親的感謝酷愛之情。

過程與方法

通過朗讀課文，合作探究駕馭本課學(xué)問。

情感看法與價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)母親的哺育之苦。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的哺育之苦，母親的慈愛和善和我對(duì)母親的感謝酷愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

深化體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感謝酷愛。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)指導(dǎo)

1.大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個(gè)人。

2.溝通：你覺得這是一位怎樣的母親?(貧困、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……)

6分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好!

二、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

1.課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔細(xì)致細(xì)地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。

2.師：同學(xué)們，假如把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫面，哪個(gè)畫面最能打動(dòng)你的心?為什么?和你的同桌溝通一下。(老師巡察，預(yù)料從兩、三個(gè)畫面中去深刻體會(huì)，主要是畫面一、三、四)

3、引導(dǎo)匯報(bào)

形式：學(xué)生在匯報(bào)中，老師主要抓住語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受

畫面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音響徹云霄。

切入點(diǎn)：響徹云霄

(1)什么叫“響徹云霄”?聽到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受?帶著這種感受讀一讀。

(2)可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這響徹云霄的聲音停止過嗎?你怎么知道?(從書中找證據(jù))

(3)指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開，母親始終在怎樣的環(huán)境下工作?孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……

(4)師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音響徹云霄，穿透云霄，為了孩子，她依舊工作著，慈母的情就深在了這響徹云霄的聲音里。

畫面二、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，望見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。(這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。)

畫面三：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親……

(1)為什么母親的眼睛乏累不堪?想象一下，那本應(yīng)當(dāng)是怎樣的眼睛?

(2)提問：“背直起來了，我的母親?！??我看到的是母親怎樣的背?

(3)轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。??即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉?

(4)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚異，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喊“我的母親”。誰(shuí)來有感情地讀一讀。

畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺興奮他愛看書的。”

(1)齊讀。

(2)提問：這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出來了嗎?為什么?(龜裂、塞)

(3)如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的?請(qǐng)你想象一下?

(4)把詞語(yǔ)帶入句子讀：(出示)

母親卻已將錢快速地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺興奮他愛看書的?！?/p>

母親卻已將錢堅(jiān)決果斷地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺興奮他愛看書的。”

母親卻已將錢用勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺興奮他愛看書的?！?/p>

(5)提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎?(是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛)

畫面五、母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)上，立即又陷入了勞碌……

(1)提問：作者一連用了四個(gè)“立即”，你讀出了什么?

(2)指導(dǎo)朗讀

(3)小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中

4.面對(duì)如此憔悴、乏累，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因?yàn)?引讀課文第一節(jié))，只因?yàn)?引讀課文第三節(jié))。

5.品讀母親的話：“我挺興奮他愛看書的!

讀出母親的話外之音，言外之意。(特性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無私之情，博大深厚之情，滿懷期盼之情和無比傲慢之情。)

6.母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我!我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練

7.溝通寫話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng)。

三、大班展練

1、一個(gè)小班展練生字、讀音。

2、一個(gè)小班展練詞語(yǔ)。

3、一個(gè)小班展練重要和喜愛的句子。

四、課題練習(xí)

1、寫一首小詩(shī)贊美母親，抒發(fā)酷愛母親之情。

2、寫一段描寫母親外貌、語(yǔ)言或動(dòng)作的片斷。

今日的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心視察身邊人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、摯友情深!

板書設(shè)計(jì)：

慈母情深

響徹云霄

乏累不堪

龜裂塞

(誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉)

慈母情懷語(yǔ)文教案2

1.教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)“失魂落魄、響徹云霄、龜裂”等。

2.正確、流暢地朗讀課文，并有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段。

3.通過重點(diǎn)句段體會(huì)母親掙錢的辛苦，感受母愛的深厚。體會(huì)課文表現(xiàn)母親的深情的方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

學(xué)習(xí)這篇課文，重難點(diǎn)是通過描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)母親的深情，體會(huì)母愛的平凡與宏大。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

◆談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力氣;在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深厚?！舭鍟n題，齊讀課題。

二、展示資料，溝通預(yù)習(xí)

◆簡(jiǎn)介作者。學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。(梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年起先發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說六部。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片奇妙的'土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。)

◆溝通預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?◆質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?

三、品讀課文，感受母愛

◆用自己喜愛的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特殊深刻的地方作簡(jiǎn)潔的批注。

◆小組內(nèi)溝通。

◆全班溝通。

a.你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要為：

(1)“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，望見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。四周幾只燈泡烤著我的臉?！?反映出媽媽工作的辛苦，勞動(dòng)環(huán)境極差。)

(2)“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚異;通過省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。)

(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?說明母親的錢來之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)

(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：‘我挺興奮他愛看書的!”’(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。)

(5)“母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲乏地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。)

(6)“那一天我第一次發(fā)覺，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能愛護(hù)母親而內(nèi)疚。)

b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?

在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！暴ぉな萑醯哪赣H!

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！暴ぉへ毧嗟哪赣H!

“母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌”──辛苦的母親!

然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺興奮他愛看書的”。──通情達(dá)理的母親。

(1)指名讀句子，體會(huì)從這些描寫中知道了什么。

(2)小組分角色朗讀對(duì)話。

(3)全班分角色朗讀，評(píng)議。

四、升華情感，拓展延長(zhǎng)

◆總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。學(xué)了課文，你有什么感受。通過描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)母親的深情，體會(huì)母愛的平凡與宏大。

慈母情懷語(yǔ)文教案3

1．老師特別想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面?，F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你打算選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思索，還可以同桌探討探討，然后我們溝通。

2．學(xué)生讀書打算后溝通。

3．誰(shuí)先說說電視劇的開頭？

4．生邊答師邊指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我深厚的情感。

五、是??！掙錢不易，毅然給錢，兩相對(duì)比，足見慈母情深！分組朗讀全文。

留意集中表現(xiàn)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的句子。

在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！暴ぉな萑醯哪赣H！

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！暴ぉへ毧嗟哪赣H！

“母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌……”──辛苦的母親！

然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺興奮他愛看書的”。──通情達(dá)理的母親。

在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出劇烈的酷愛母親的情感。強(qiáng)調(diào)“背直起來了”，“轉(zhuǎn)過身來了”，“一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我”。

六、總結(jié)：

讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛苦的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深厚的母愛，給人留下了何等難忘的印象。

七、拓展

課后題：“閱讀鏈接”＜紙船――寄母親＞，抽生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛自己的小事，表達(dá)酷愛母親的感情。

八、作業(yè)

1.感情朗讀。

2.背誦《游子吟》

孟郊：游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝？

點(diǎn)評(píng)：

慈母情懷語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、響徹云霄、龜裂”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3．通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈愛與和善和我對(duì)母親的感謝、酷愛與崇敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)母親的和善、慈愛和我對(duì)母親的感謝和酷愛。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．學(xué)生自主朗讀課文。說說課文講了一個(gè)什么故事？

這篇課文講解并描述的是貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，堅(jiān)決果斷地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“成天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最終，講我最終有了第一本長(zhǎng)篇小說。

2．介紹作者。

梁曉聲（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長(zhǎng)篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天若有情》、《這是一片奇妙的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。

3．采納分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。

二、默讀課文，勾畫表現(xiàn)母親深情的詞句

1．理解我家境的貧寒。

2．體會(huì)母親掙錢的辛苦。

3．感受我對(duì)母親的感謝、酷愛、崇敬之情。

三、小組溝通讀懂什么，體會(huì)到什么，到全班來說說

（1）理解我家境的貧寒。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

（2）體會(huì)母親掙錢的艱辛。工作在噪聲響徹云霄的角落，爭(zhēng)分奪秒，“有事快說，別耽擱媽干活！”“母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立即又陷入了勞碌……”

以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了劇烈對(duì)比。“我挺興奮他愛看書的”。

（3）感受我對(duì)母親的感謝、崇敬與酷愛之情?！氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)覺，母親原來是那么瘦小！”

教案《新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《慈母情懷》教案二》，來自網(wǎng)！

“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！?/p>

慈母情懷語(yǔ)文教案5

1、有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受母愛的深厚與寬廣，感受母子之間的情感。

3、體會(huì)文章是怎樣通過外貌和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)母愛的。

老師打算：到圖書館借出60年頭出版的小說《青年近衛(wèi)軍》。

學(xué)生打算：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。

一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力氣。在日常生活中，母愛又是何等深厚??！你們看，（老師出示小說《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年頭風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說。在當(dāng)時(shí)，這本小說的價(jià)格是1元5角錢。在那個(gè)年頭人們的生活很貧困，1元5角錢在一般的家庭里就可以維持一天的生活了。今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索綻開的。

板書課題：慈母情深。

出示舊版小說實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。

二、初讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍圍著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事？

學(xué)生默讀課文。

老師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。

三、朗讀感悟，觀賞語(yǔ)言

1、課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時(shí)記錄下來。

學(xué)生讀書，寫下自己的感受。

2、學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己的閱讀感受。

3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受。

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，望見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親（從我望見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、驚訝地望著我，這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到我的母親，寫出了我心里的感受，母親辛苦工作累得乏累不堪的情景給作者以深深的震撼。）

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者。（母親身上帶的錢很少，揉得皺皺的說明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉?？闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。）

母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌（母親沒有時(shí)間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢?。?/p>

我挺興奮他愛看書的！你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是假如是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。）

引導(dǎo)學(xué)生在溝通、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。

母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上專心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在溝通中豐富對(duì)課文的理解。

四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會(huì)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。

將理解和感受融會(huì)貫穿，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力的提高。

五、拓展練習(xí)

1、練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船寄母親》。

2、練習(xí)朗讀汪國(guó)真的詩(shī)《母親的愛》。

詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的相識(shí)和思索。

六、布置作業(yè)

搜集表現(xiàn)母愛的詩(shī)歌或故事，練習(xí)朗讀，打算在班會(huì)上表演。

《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深厚、無私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然，老師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受登記來，與同學(xué)溝通等等。學(xué)生朗讀、探討、溝通的過程就是表達(dá)感受、相互啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過程。總之，在這課書的教學(xué)中，老師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

慈母情懷語(yǔ)文教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．相識(shí)3個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語(yǔ)言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)深厚的母愛，喚起酷愛母親的情感。

課前打算

1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．搜集并閱讀作者梁曉聲的資料，閱讀有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼?/p>

↘揭示課題，就題質(zhì)疑

1．談話導(dǎo)入。在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對(duì)你的愛？（指名學(xué)生說。）今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是講的是一位母親對(duì)兒子深厚的愛。

2．板書課題，齊讀課題。

3．就題質(zhì)疑。讀了課題，你想知道哪些問題？（學(xué)生回答。）然后歸納，主要為：

（1）為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？

（2）面對(duì)情深的慈母，“我”又是怎樣的？

（3）課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？等等。

↘自讀課文，初步釋疑

1．用自己喜愛的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，想一想課文主要講什么。

2．檢查生字的認(rèn)讀，說說課文主要講什么內(nèi)容。（說出大意即可。）

3．再讀課文，看看你能解決同學(xué)們提出的哪些問題。

4．初步釋疑。你能解決什么問題？（初步解決質(zhì)疑中的“為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面對(duì)情深的慈母，“我”又是怎樣的？”等。）

1．談話過渡。剛才同學(xué)們從描寫母親的表現(xiàn)的語(yǔ)句中看出了母親的情深，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。

2．學(xué)生自讀課文后，小組探討。

3．全班溝通。讀一讀所畫的描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說說從中看出母親怎樣的情感。

4．速讀課文，想一想還有哪些地方可以看出母親的深情。

5．讀后溝通。主要是描寫勞動(dòng)的環(huán)境以及母親勞動(dòng)動(dòng)作等語(yǔ)句。

↘角色朗讀，體會(huì)情深

1．小組分角色朗讀課文，相互評(píng)議。

2．指名小組匯報(bào)溝通，說說為什么這樣讀。

↘總結(jié)升華，拓展學(xué)習(xí)

1．總結(jié)。為什么說慈母情深？課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？

2．升華。讀了課文，你想對(duì)文中的母親或者自己的母親說點(diǎn)什么？

3．拓展閱讀。讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船──寄母親》，溝通：自己從中讀懂了什么。

4．拓展表達(dá)。在母親節(jié)來臨之際，給自己的母親寫一封感謝信；或與自己的母親說說心里話；或給自己的母親送份禮物，來表達(dá)自己對(duì)母親的愛等。

慈母情懷語(yǔ)文教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)三個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“失魂落魄乏累龜裂攥”等

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀、體驗(yàn)、想像等手段體會(huì)母親的慈愛和和善和我對(duì)母親的感謝、酷愛之情。

4、感悟獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，以及表達(dá)的作用。

教學(xué)過程

一、誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感

1.課件出示：《牽掛》片斷，在溫婉如絲藤般的小提琴聲中，學(xué)生靜靜觀賞。

2、一生深情誦讀。

師深情述說:她就是母親，她就是世界上最愛你的人。今日，就讓我們一起走近一

位一般的母親，去感受那博大的慈母情懷。

3.學(xué)生深情地齊讀課題——慈母情深。

二、自讀課文，整體感知

1、自由大聲朗讀課文。

2、檢查字詞。失魂落魄乏累龜裂攥一聽水果罐頭

“龜裂”多音字，圖片理解;“攥”讀音，意思。“聽”是量詞。

3、概括主要內(nèi)容。

用上“失魂落魄”說說課文主要寫了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，感受家境

1、從理解“失魂落魄”切入，想象我“失魂落魄”的樣子。板書：失魂落魄

2、讀1——4段，感受家境的貧困。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子：(1)母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。(通過“從來沒有一次”和“這么多錢”的反復(fù)，體會(huì)一元多錢對(duì)我家來說很寶貴。)板書：窮

補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)一元錢可以買的生活用品。

玉米11.5斤×0.087元/斤=1.00元(供應(yīng)價(jià))

雞蛋10個(gè)×0.10元/個(gè)=1.00元

鯉魚5斤×0.20元/斤=1.00元

梭子蟹4.35斤×0.23元/斤=1.00元

醬油10斤×0.10元/斤=1.00元

牛肉3.33斤×0.30元/斤=1.00元

豆油1.15斤×0.87元/斤=1.00元

花生油1.16斤×0.86元/斤=1.00元

作業(yè)本16本，一般鉛筆33支，橡皮50枚。

(2)那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。(理解“吃進(jìn)肚子里了”)

3、雖然家境貧寒，卻阻擋不了我酷愛書的熱忱，讀句子。

(1)我始終想買一本長(zhǎng)篇小說——《青年近衛(wèi)軍》

(2)但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得成天失魂落魄。

四、研讀課文，鎖定形象

1、所以我來到母親工作的地方準(zhǔn)備要錢，(出示句子：我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字，可是竟說出來了!那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。)

是什么讓我連為之“失魂落魄”的《青年近衛(wèi)軍》也不要了?讀課文5—29小節(jié)，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。反復(fù)讀一讀，把體會(huì)寫在句子旁邊。

2、預(yù)設(shè)有以下幾種可能：

①一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

②背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親

③母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

④母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立即又陷入了勞碌

3、反復(fù)品讀重點(diǎn)句子，了解描寫方法，領(lǐng)悟個(gè)中情感，感受母親之苦。

第一層次：憑語(yǔ)言的直覺感知，讓學(xué)生讀出母親來。

(1)這句話在描寫母親的什么?

(2)讀著讀著，出現(xiàn)在你面前的那是一個(gè)怎樣的母親啊?

其次層次：通過重點(diǎn)詞語(yǔ)的想象感悟，立足真實(shí)體驗(yàn)，讀出母親的勞苦、乏累

(1)鎖定重點(diǎn)：

極其瘦弱的脊背彎曲著，乏累的眼神，褐色的口罩，立即

(2)重點(diǎn)感悟“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親”表達(dá)上的作用。

●同學(xué)們，這句話通常可以這么說：我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我但在這里為什么要這樣表達(dá)?你想過嗎?(出示句子)

●學(xué)生反復(fù)咀嚼，悟出句子中所包含的情感——作者目睹母親艱辛工作后的特別傷心，特別驚訝，特別愧疚

●小結(jié)：從這句話中能讀出那么多的“特別”都是因?yàn)檫@反復(fù)的“我的母親”在起作用。

●指導(dǎo)朗讀

(3)遷移學(xué)習(xí)反復(fù)句子的表達(dá)作用

●出示：母親說完，立即又坐下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌

●再次感悟“立即”反復(fù)的作用。

4、讀對(duì)話，從母親的語(yǔ)言感受形象

出示17——29小節(jié)，師生分角色朗讀。說說從母親的語(yǔ)言又感受到了什么?(急著工作賺錢，給孩子買書堅(jiān)決果斷，通情達(dá)理)

五、品讀語(yǔ)言，感悟情懷。

慈母情懷語(yǔ)文教案8

［設(shè)計(jì)理念］

《慈母情深》是人教版課程規(guī)范試驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講解并描述的是貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，堅(jiān)決果斷地給錢讓“俺”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表示出深厚的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。

依據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注意以人為本，以讀為本，敬重“閱讀是同學(xué)的特性化行為”。大膽放手，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作溝通中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀實(shí)力。

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1．認(rèn)知“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛的段落。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈愛與和善，體會(huì)母愛的深厚。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

通過描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的宏大，感受宏大的母愛，激發(fā)酷愛母親的思想感情。

［課前打算］

VCD《燭光里的媽媽》。

［課時(shí)布置］

1課時(shí)。

［學(xué)習(xí)過程］

一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

1．談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，俺們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過38小時(shí)挖掘最終救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力氣是巨大的。這種愛是宏大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今日俺們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓俺們深深地感受一番母愛。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求，同學(xué)自學(xué)。

（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

（2）考慮：課文主要講了一件什么事？

2．同桌相互讀課文，相互正音。

3．匯報(bào)自學(xué)狀況。

（1）出示生字“陷、碌、攥”，同學(xué)認(rèn)讀。

（2