陶罐與鐵罐課件

狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路頭戴珊瑚樹，身穿印花衣，四腳雖然小，過山卻如飛。謎底_______鹿狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路7鹿角和鹿腿7鹿角和鹿腿1.會認5個生字，會寫12個字，掌握多音字“稱、禁、撒、掙”。正確讀寫“池塘、痛快、鏡子、倒映、倒影、著急、欣賞”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文。注意讀出鹿的心情變化。（重點）3.了解課文主要內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度（重點），了解故事所蘊含的道理（難點）。4根據(jù)提示，用自己的話講講這個故事。（難點）學(xué)習(xí)目標1.會認5個生字，會寫12個字，掌握多音字“稱、禁、撒、掙”

伊索（約前620-前560年），古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。

第一課時伊索（約前620-前560年），古希臘著名的哲學(xué)家、

伊索寓言：原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬時代流傳的諷喻故事，現(xiàn)存的《伊索寓言》經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。伊索寓言：原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬shīzi

獅子tòngkuài

痛快xīnshǎng欣賞

jīngměi

精美chítáng

池塘

dàoyǐng

倒影

yúnchèn

勻稱機靈

jīling

回頭

huítóu

哎呀zháojíbiézhì

méijīngdǎcǎi別致沒精打采āi

yā

jīhuì

著急機會

嘆氣

tànqìjìngzi

鏡子shīzi

獅子tòngkuài

痛快xīnsh鹿角池塘倒映欣賞勻稱別致不禁皺眉配得上抱怨傳來哎呀獅子逼近撒開掙脫嘆氣字詞學(xué)習(xí)鹿角池塘倒映欣賞勻稱別致不禁

皺眉配得上抱怨傳來哎呀獅子逼近撒開掙脫嘆氣chènjīnzhòupèiyuànbīsāzhènɡshī鹿角池塘倒映欣賞勻稱別致狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路獅稱禁皺配怨逼撒掙狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路稱chèn（勻稱）chēng（稱贊）禁

jīn（情不自禁）

jìn（禁止）撒

sā（撒謊）

sǎ（撒種）掙zhèng（掙脫）

zhēng（掙扎）串句記憶①這里的花太美了，雖然門上掛著禁(ｊìｎ)止入內(nèi)的牌子，可我還是情不自禁(ｊīｎ)地向前走了幾步。②被獵人的絲網(wǎng)困住的小鳥拼命地掙（zhēng）扎，終于掙（zhèng）脫束縛，飛上了藍天。稱chèn（勻稱）chēng（稱贊）禁jīn（情詞語解釋勻稱：均勻，比例和諧。本課指鹿很滿意自己的體型。抱怨：心中不滿。數(shù)說別人不對，埋怨。她因為身材勻稱被選入舞蹈隊。我們不應(yīng)該總是抱怨別人。詞語解釋勻稱：均勻，比例和諧。本課指鹿很滿意自己的體型。抱怨機靈：聰明伶俐，機智。猶豫：拿不定主意。表妹是一個十分機靈的小女孩。沒精打采：形容不高興、不振作。本課指鹿抱怨自己的腿的時候不高興。

我們的風(fēng)箏被風(fēng)吹走了，

我們只好沒精打采地回家了。機靈：聰明伶俐，機智。猶豫：拿不定主意。表妹是一個十分機靈的灰心喪氣：（因遭到困難、失?。┮庵鞠?。本課是說獅子追不到鹿灰心喪氣。

無論何時,不管怎樣,我決不允許自己有一點灰心喪氣?；倚膯蕷猓海ㄒ蛟獾嚼щy、失敗）意志消沉。本課是說獅子追不到鹿波紋：小波浪形成的水紋。本課指池水的波紋。

一陣微風(fēng)吹過，河水泛起層層波紋。波紋：小波浪形成的水紋。本課指池水的波紋。一整體感知讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（課后第二題）一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻害他差點兒送命。欣賞難看的腿獅口逃生整體感知讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（課后獅鹿塘映欣勻致配傳我會寫哎嘆賞獅鹿塘映欣勻致配傳我會寫哎嘆賞鹿lù鹿茸馴鹿塘táng

泥塘池塘映yìng

倒映映照欣xīn

欣喜欣賞賞shǎng贊賞游賞勻yún均勻勻稱致

zhì

興致

大致配pèi

配合

配料傳

chuán傳話

傳奇

zhuàn

水滸傳哎

āi哎呀

哎喲嘆tàn嘆氣嘆息鹿lù鹿茸馴鹿塘t前鼻音勻禁yúnjīn稱chèn怨yuàn易讀錯前鼻音勻禁yúnjīn稱chèn怨yuàn易讀錯鹿lù易寫錯賞shǎng鹿lù易寫錯賞shǎng近義詞反義詞勻稱——____抱怨——____逼近——____欣賞——____均勻埋怨接近觀賞猶豫——____兇猛——____別致——____美麗——____果斷溫和普通丑陋近義詞反義詞勻稱——____抱怨——____逼近——____整體感知讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（課后第二題）一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻害他差點兒送命。欣賞難看的腿獅口逃生整體感知讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（課后一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“____”畫出。勻稱（chènchēng）不禁（jīnjìn）皺眉（zòuzhòu）配得上（pèipèn）抱怨（yuànyàn）撒開（sāsǎ）課堂演練√√√√√√一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“____”畫出2、仿寫句子。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚

（1）我們的校園多么干凈，多么美麗，好像一座美麗的大花園。（2）漓江的水多么清澈，多么平靜，好像一面綠色的大鏡子。1、填量詞。兩（只）角一（個）池塘一（面）鏡子一（陣）清風(fēng)兩（條）腿一（頭）獅子一（條）小溪一（陣）腳步聲2、仿寫句子。（1）我們的校園多么干凈，多么美麗，好第二課時上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獅子和鹿》，看看鹿怎么因為角險些喪命，卻又因為腿，保證了性命。第二課時上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們互動課堂

自由讀第1-3自然段，想一想：小鹿認為自己的角怎么樣？

故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,看看到底是怎么回事!互動課堂自由讀第1-3自然段，想一想：小鹿認為自己的角比喻句，寫出池水的清的特點。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚奇。

有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”比喻句，寫出池水的清的特點。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚痛痛快快明明白白星星點點隱隱約約吞吞吐吐密密麻麻詞語積累（AABB式詞語）痛痛快快明明白白星星點點詞語積累（AABB式詞語）鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：

“啊！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！眲幼髅鑼懕憩F(xiàn)鹿的驚喜和興奮比喻心理描寫發(fā)現(xiàn)自己的美麗后陶醉了鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意詞語辨析

贊賞，是對人或事物的稱贊。比如這幅畫很不錯，你可以說：畫得真是氣勢如虹?。∵@是贊賞。

欣賞，是對某幅作品、某個書籍，享受其中的過程。（其中也會有對這一東西的稱贊）詞語辨析贊賞，是對人或事物的稱贊。比如這幅畫很不錯，

朗讀時要注意把握鹿的心理變化，突然發(fā)現(xiàn)自己的美麗，陶醉在自我欣賞中，要讀出得意、滿足、興奮的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀時要注意把握鹿的心理變化，突然發(fā)現(xiàn)自己的美麗，陶想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

太好了！原來我是這么美麗高貴的鹿??！我是世界上最美的鹿，誰也比不上我，想想我心里就忍不住興奮?。∥乙吒?！我要舞蹈！哈哈哈！想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)？指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不滿意心理描寫抱怨神態(tài)描寫

一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不請你用上心理描寫寫一段話吧。回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他的剪紙這么好，我為什么不能呢？難道我比他笨？不，不可能!我絕不是比他笨，我只是比他練習(xí)得少罷了。小練筆請你用上心理描寫寫一段話吧?；氐郊遥姨稍诖?/p>

自由讀5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危險？他是怎樣逃脫的？自由讀5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危險？他是怎危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。鹿看到危險來到，心里會怎樣？對，害怕。多么緊張，多么危險的時刻?。е愕暮ε潞途o張讀一讀吧。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）鹿看到危險來到，心里會怎樣？對，害怕。多么緊張，多么難看的腿幫他脫離獅口

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。難看的腿幫他脫離獅口鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的鹿角帶來了麻煩

就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝擋住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用鹿角帶來了麻煩就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻感嘆句明白了逃生的道理難看的腿可以在危急中保命

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊講話，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”感嘆句明白了逃生的道理難看的腿可以在危急中保命鹿跑到一學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的說法是正確的。（課后第三題）

美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的

學(xué)完這個故事，你懂得了什么？尺有所短，寸有所長，我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處。學(xué)完這個故事，你懂得了什么？尺有所短主題概括

這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看的腿（）的故事，告訴我們（）的道理，我們既要看到事物的（），又要看到事物的（）。。奮力脫險長處短處尺有所短，寸有所長主題概括這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險的故事，告訴我們：物各有所長，各有所短，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖外表的美麗，更要講實用；美麗和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。主旨概括本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險的故事，拓展延伸有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠說：“瞅你這個小東西，黑了吧嘰，丑死了。還想和我森林之王斗？”小老鼠說：“比就比，誰怕誰啊！”

于是，大老虎舉起一把鐵鎖，對小老鼠說：“怎么樣，我力大無比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大樹旁，然后上