牙齒發(fā)育異常課件整理-002

●●●●●●●●●0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●000000000000●00000000000●0●牙齒發(fā)育異常天津醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院牙齒發(fā)育異?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●●●●●●●●●●●●●●●000000000000●00000000000●0●牙齒發(fā)育異常天津醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院牙齒發(fā)育異常牙齒數(shù)目異常Abnormalityofteethnumber牙齒形態(tài)異常Abnormalityofteethshape牙齒結(jié)構(gòu)異常Abnormalityofteethstructure牙齒萌出異常Abnormalityofteetheruption第二節(jié)牙齒數(shù)目異常AAAA足球是一項非常有利于學(xué)生身心發(fā)展的體育運動，它不但能夠培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，更能夠培養(yǎng)學(xué)生形成強烈的集體榮譽感和永爭第一的精神，也能夠有效促進學(xué)生形成良好的團隊合作意識及團隊協(xié)作精神，為學(xué)生們未來的工作及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.初中體育教學(xué)中足球教學(xué)現(xiàn)狀國家長期以來非常重視足球運動的發(fā)展，同時也非常注重校園足球的發(fā)展，國務(wù)院、教育部和國家體育總局出臺了一系列政策及規(guī)定以推進足球運動在校園中的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球人才。中國足球長期處于落后水平的一個重要原因就是缺乏足夠多的人才參與和良好的培訓(xùn)體系，很多具有潛力的青少年未能夠在發(fā)展時期得到有效的培養(yǎng)阻礙了他們的繼續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，很多學(xué)校、教師和家長對足球培養(yǎng)缺乏重視，而且大部分學(xué)校并不具備足球訓(xùn)練條件，甚至連基本的足球場都沒有，這也導(dǎo)致中國初中體育教學(xué)中足球教學(xué)處于停滯狀態(tài)。2.初中體育教學(xué)中足球教學(xué)落后的主要原因當(dāng)前初中體育教學(xué)足球教學(xué)落后的形成原因非常復(fù)雜，首先是因為社會對于足球運動缺乏正確認識，很多人雖然喜歡收看足球，但本身卻不愿意參與足球運動，特別是一些學(xué)生家長特別反對孩子參與足球運動，他們認為這很容易導(dǎo)致孩子受傷，而且初中學(xué)生應(yīng)該將全部精力投入到文化課學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)足球和練習(xí)足球是不務(wù)正業(yè)。其次很多初中學(xué)生對足球運動缺少興趣，很多學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，他們在業(yè)余時間更喜歡上網(wǎng)或玩游戲，而不愿參與足球運動，在體育課上也表現(xiàn)得很不積極。最后很多初中體育教師未能夠認識到在初中階段開展足球教學(xué)的重要意義，教學(xué)方法并不恰當(dāng)，不能通過自己的有效引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生們對足球運動的興趣，導(dǎo)致學(xué)生們參與度和參與意愿嚴重缺失，影響到足球運動的推廣及足球教學(xué)的普及發(fā)展。3.初中體育中進行足球興趣培養(yǎng)的策略3.1設(shè)計足球游戲，吸引學(xué)生興趣初中學(xué)生正值青春期，其心理特點比較多變，既保存有小學(xué)時期的童趣，又有渴望成熟的心理，教師將足球游戲引入體育教學(xué)可以使得體育課程擁有更多趣味性，促使更多學(xué)生參與到游戲中，在不知不覺中感受足球的魅力。在剛剛開始足球游戲設(shè)計時，教師可以根據(jù)足球規(guī)則作出適當(dāng)改變，使得游戲既具有趣味性，又能夠讓學(xué)生們從游戲中感受到足球運動的魅力及足球運動相關(guān)技術(shù)與規(guī)則。在接受到足球運動熏陶后，學(xué)生們既能夠熟悉足球運動，又會因為游戲而逐漸喜歡上足球運動，達到提升學(xué)生對足球的興趣目的。3.2利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)足球運動在世界范圍內(nèi)發(fā)展非常成熟，不但有各種足球聯(lián)賽，還有很多周邊的電影、電視劇和動畫片，教師可以充分利用這些多媒體資源對學(xué)生展開輔助教學(xué)，使得學(xué)生們可以充分感受到足球的樂趣?，F(xiàn)階段體育教學(xué)活動大部分都集中在戶外，教師并沒有認識到多媒體技術(shù)對體育教育的巨大幫助。多媒體技術(shù)并不限于課堂教學(xué)內(nèi)使用，教師可以鼓勵學(xué)生在課外時間多收看一些體育相關(guān)的節(jié)目，特別是適合初中學(xué)生的足球動畫片、足球電影等等。3.3組織校內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生榮譽感初中學(xué)生非常重視個人及集體榮譽，而足球運動是能夠有效展現(xiàn)學(xué)生自我價值的寶貴機會，教師可以組織一些校內(nèi)足球比賽，并組織學(xué)生們積極參與這些比賽，以班級為單位組織足球隊，分為小組展開比賽，同時通過校園廣播、黑板報等形式積極宣傳比賽，提高全體學(xué)生和教師對校內(nèi)足球比賽的重視程度。并且在比賽中模仿各種世界級大賽的獎項設(shè)置，設(shè)立校園足球獎項，充分激發(fā)學(xué)生的們的榮譽感。3.4講述足球故事，普及足球知識在世界足壇范圍內(nèi)曾經(jīng)發(fā)生很多動人的故事，這些故事有些充滿感傷，有些?t令人動容，這些故事可以讓學(xué)生們更好的感受足球的魅力。同時教師也可以向?qū)W生們宣傳一些足球球星的故事，很多球星在小時候都生活在非常貧困的條件中，他們經(jīng)過了艱苦奮斗，通過自己的努力實現(xiàn)了人生價值，改變了自己的人生，同時也充分展現(xiàn)了足球帶給人類的巨大影響。教師在故事講解過程中要積極宣傳足球帶給我們的巨大正面作用，學(xué)生們的情緒將會被很好地調(diào)動起來，在講述故事的同時教師也可以向?qū)W生們展示一些影音資料，通過這些資料讓學(xué)生們更加直觀的感受足球故事，在講解故事時教師也可以同步完成知識普及，增進學(xué)生們對足球知識的了解程度，進一步推動足球運動在學(xué)生中的了解程度?？偨Y(jié)在初中階段開展足球教學(xué)是幫助學(xué)生有效提升足球興趣、推廣足球運動的有效措施，體育教師們應(yīng)該積極運用多種手段有效培養(yǎng)學(xué)生對足球的認識及興趣。【如何建立個性化的語文課堂教學(xué)，是新時期語文課程改革中不可規(guī)避的問題。筆者重點將重點解讀個性化語文課堂出現(xiàn)的歷史背景及提出如何建立個性化的語文課堂的相關(guān)建議，以促進語文學(xué)科的建設(shè)性發(fā)展。一、個性化語文課堂出現(xiàn)的背景1.語文成為一門專門學(xué)科在中國幾千年的歷史上，語文并沒有單獨設(shè)立為教育內(nèi)容。春秋時期，孔子開壇講學(xué)，整個社會形成了官學(xué)和私學(xué)兩種教育形式。同時，自孔子開始的語文教育，主要是以“明仁倫、正道德、齊家治國平天下”為教育目的。因此，中國古代時候的語文教育內(nèi)容融匯了政治、倫理、歷史、地理，乃至自然科學(xué)為一體。隨著鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，百日維新運動的蓬勃發(fā)展，舊學(xué)被廢除，開始實行新學(xué)。光緒二十八年（1902年）、二十九年，清政府連續(xù)頒布了“壬寅學(xué)制”和“葵卯學(xué)制”，出現(xiàn)了“讀經(jīng)講經(jīng)”、“中國文學(xué)”兩門課程，語文教學(xué)從而逐步成為一門單獨的學(xué)科，語文教學(xué)內(nèi)容也得到了進一步的規(guī)范。這一發(fā)展演變的歷程也是語文的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別于其他學(xué)科，逐漸個性化的體現(xiàn)。2.新世紀我國基礎(chǔ)教育語文課程改革語文被設(shè)為專門學(xué)科后，其教學(xué)內(nèi)容、步驟、方法等進一步明晰規(guī)范。然而，由于缺乏創(chuàng)新思維，語文教育也走入了僵局：教學(xué)方式模式化，以教師講授為主，“滿堂灌”；教學(xué)內(nèi)容固化單一，簡單圍繞字、詞、句、段、篇進行講解，將語文教學(xué)局限于文字；教學(xué)過程模式化，毫無心意；學(xué)生的自主性未被激發(fā)，面臨興趣危機……諸如此類的問題，引起了人們對語文教育的反思。隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際競爭的空前激烈導(dǎo)致了人類的生存和發(fā)展面臨著困境。因此，世界范圍內(nèi)的基礎(chǔ)教育改革也應(yīng)運而生，如火如荼地進行著。為了改善語文教育出現(xiàn)的困境，順應(yīng)全球教育改革的浪潮，2001年7月，中華人民共和國教育部頒布了《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》。語文課程標準提出：語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。同時也強調(diào)要努力建設(shè)開放而有活力的語文課。這些要求都體現(xiàn)了新時代對語文課堂教學(xué)個性化建設(shè)的重視。二、如何建立個性化的語文課堂妨可以從以下三個方面來說明建立個性化語文課堂的三個重要方面：1.以學(xué)生為主體，互動學(xué)習(xí)的新模式語文新課程標準要求，語文教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，樹立正確的學(xué)生觀，明確“教師是與學(xué)生共同建構(gòu)知識的對話者和交流者，是學(xué)生探究活動的引導(dǎo)者和促進者”。因此教師要變“教師權(quán)威”為“師生互動”，建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。在適當(dāng)?shù)臅r機，讓同學(xué)們轉(zhuǎn)換角色當(dāng)老師。比如，課前三分鐘，將時間留給學(xué)生，讓每一位同學(xué)上講臺來講講自己在日常的語文學(xué)習(xí)和語文閱讀中獲得的收獲。2.豐富充實的教學(xué)內(nèi)容，更為廣闊的教學(xué)空間古代的語文并不是僅僅為文字、語言的習(xí)得，其中包含著社會現(xiàn)實、歷史積淀、道德教化、自然發(fā)展等眾多內(nèi)容。語文教材所選的范文有一定的標準，即“具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)”。但在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該打破教材本身的限制，溝通課內(nèi)和課外、語文學(xué)科與其他學(xué)科之間，對課文進行重新整合，從而使得學(xué)生不僅在學(xué)語文，也同樣了解了其他的知識。突破語文學(xué)習(xí)和日常生活之間的界限，并最終實現(xiàn)課程標準所要求的“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”的目標。3、先進的教輔手段，獨特新穎的教學(xué)思路先進的教輔手段和獨特新穎的教學(xué)思路是個性化語文課堂所必需的至關(guān)重要的因素?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為語文課堂教學(xué)充滿個性色彩奠定了良好的基礎(chǔ)。PPT、影音錄像等教學(xué)輔助手段，使得語文課堂更加充滿魅力。當(dāng)然，更加重要的應(yīng)當(dāng)時獨特新穎的教學(xué)思路。教學(xué)思路是否獨特，直接決定了課堂教學(xué)的效率（即如何抓住學(xué)生的吸引力）和質(zhì)量（教學(xué)目標的完成情況）。如何傳道授業(yè)，如何舉一反三，如何運用到日常生活，都是值得每位語文教師思考的。三、總結(jié)在今后的語文課堂教學(xué)中，教師一定要緊緊圍繞著語文新課程標準改革的要求，宏觀上體會語文的人文性、藝術(shù)性和獨特性，微觀上牢牢把握三對象和多環(huán)節(jié)，加強自身的語文修養(yǎng)，探究個性化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而實現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動學(xué)習(xí)的新模式，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，拓展語文教學(xué)空間，運用先進的教輔手段，設(shè)計獨特新穎的教學(xué)思路，努力建設(shè)個性化的語文課堂，讓語文教育重新釋放出個性魅力?！尽瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●●●●●●●●●●●●●●牙齒1牙齒發(fā)育異常牙齒數(shù)目異常Abnormalityofteethnumber牙齒形態(tài)異常Abnormalityofteethshape牙齒結(jié)構(gòu)異常Abnormalityofteethstructure牙齒萌出異常Abnormalityofteetheruption牙齒發(fā)育異常2第二節(jié)牙齒數(shù)目異常AAAA第二節(jié)牙齒數(shù)目異常3牙齒數(shù)目異常)牙齒數(shù)目不足1、個別牙或部分牙先天缺失2、先天性無牙癥(外胚葉發(fā)育不全綜合征)牙齒數(shù)目異常4牙齒數(shù)目異常1、個別牙或部分牙先天缺失牙齒數(shù)目異常5牙齒數(shù)目異常臨床表現(xiàn)心乳恒牙列均可發(fā)生令恒牙先天缺失常見,發(fā)生率2%6%令最常發(fā)生缺失的牙位:下5、上2和8令乳牙先天缺失與恒牙缺失相關(guān)診斷:明確病史◆X線片確定牙齒數(shù)目異常6牙齒數(shù)目異常治療原貝令缺牙數(shù)目少,影響不大,可不予處理缺牙數(shù)目多時,活動義齒修復(fù)令乳牙的去留:拔除乳牙,關(guān)閉間隙保留乳牙,維持功能,將來義齒修復(fù)確定長期的管理計劃牙齒數(shù)目異常7牙齒數(shù)目異常2、先天性無牙癥(外胚葉發(fā)育不全綜合征)牙齒數(shù)目異常8牙齒數(shù)目異常無汗型外胚葉發(fā)育不全ypohidroticectodermaldysplasia令汗腺缺如或缺少→出汗少,不耐高溫令毛囊、皮脂腺缺乏→皮膚干燥粗糙令毛發(fā)稀疏→頭發(fā)、眉毛、汗毛缺乏或稀少令指甲發(fā)育不良令骨骼發(fā)育不良,矮小鞍鼻,唇突凸令牙齒全部缺失或僅有1-2個畸形小牙牙齒數(shù)目異常9牙齒數(shù)目異常有汗型外胚葉發(fā)育不全毛發(fā)-指甲-牙齒綜合征Tricho-onycho-dentalsyndrome汗腺發(fā)育正常各種癥狀較無汗型輕口腔內(nèi)通常表現(xiàn)為部分缺牙牙齒數(shù)目異常10牙齒發(fā)育異常課件整理_00211牙齒發(fā)育異常課件整理_00212牙齒發(fā)育異常課件整理_00213牙齒發(fā)育異常課件整理_00214牙齒發(fā)育異常課件整理_00215牙齒發(fā)育異常課件整理_00216牙齒發(fā)育異常課件整理_00217牙齒發(fā)育異常課件整理_00218牙齒發(fā)育異常課件整理_00219牙齒發(fā)育異常課件整理_00220牙齒發(fā)育異常課件整理_00221牙齒發(fā)育異常課件整理_00222牙齒發(fā)育異常課件整理_00223牙齒發(fā)育異常課件整理_00224牙齒發(fā)育異常課件整理_00225牙齒發(fā)育異常課件整理_00226牙齒發(fā)育異常課件整理_00227牙齒發(fā)育異常課件整理_00228牙齒發(fā)育異常課件整理_00229牙齒發(fā)育異常課件整理_00230牙齒發(fā)育異常課件整理_00231牙齒發(fā)育異常課件整理_00232牙齒發(fā)育異常課件整理_00233牙齒發(fā)育異常課件整理_00234牙齒發(fā)育異常課件整理_00235牙齒發(fā)育異常課件整理_00236牙齒發(fā)育異常課件整理_00237牙齒發(fā)育異常課件整理_00238牙齒發(fā)育異常課件整理_00239牙齒發(fā)育異常課件整理_00240牙齒發(fā)育異常課件整理_00241牙齒發(fā)育異常課件整理_00242牙齒發(fā)育異常課件整理_00243牙齒發(fā)育異常課件整理_00244牙齒發(fā)育異常課件整理_00245牙齒發(fā)育異常課件整理_00246牙齒發(fā)育異常課件整理_00247牙齒發(fā)育異常課件整理_00248牙齒發(fā)育異常課件整理_00249牙齒發(fā)育異常課件整理_00250牙齒發(fā)育異常課件整理_00251牙齒發(fā)育異常課