《聲樂》課程思政課堂教學設計

PAGEPAGE1《聲樂》課程思政課堂教學設計一、教學目標知識目標：對中國民族歌劇《江姐》中三個主要唱段《紅梅贊》、《我為共產主義把青春貢獻》、《五洲人民齊歡笑》進行音樂特征和表演特征的分析。能力目標：從民間音樂素材、主題貫穿手法、戲曲音樂元舒口聲樂演唱技巧四素質目標：在演唱上，通過速度-板式變化與對比，來強調音樂的戲劇性，從而價造目標：在學黨史的背景下，通過歌劇《江姐》的主要唱段學習，體會主人公在革命年代中榜樣的引領性，對革命事業(yè)的堅定信念、對未來美好生活的殷二、課程思政融入知識點教學重點：歌劇《江姐》主要唱段的音樂和表演特征的把握。教學難點：戲曲中板腔式變化的運用。三、課程思政融入方式思政元素：文化自信、舉一反三、努力鉆研、社會主義核心價值觀、立德樹人、開拓視野、革命樂觀主義精神、深入思考、廣泛學習、人生觀、堅定信念四、教學引入本階段學習中國民族歌劇選段演唱。民族歌劇《江姐》三首主要唱段中需要掌握哪些音樂特征？在人物形象的塑造上三首唱段有哪些特點？根據(jù)學生的發(fā)言及準備資料、譜例進行歸納總結。培養(yǎng)學生善于思考、課前預習、熟悉譜例、上課帶著問題，有目的、有重點的學習習慣。五、教學展開【知識講授】一、中國民族歌劇是指，借鑒戲曲板腔體結構發(fā)展主要唱腔形成的歌劇作品。二、《江姐》中三首主要唱段中板腔體的音樂特征體現(xiàn)與聲樂技巧結合運用。三、速度--板式變化的對比在作品中的技術表達。【啟發(fā)探究】中國戲曲中的板腔體對民族歌劇中人物形象塑造有哪些作用？【學生討論】1、歌劇《江姐》三首主要唱段中的板腔體現(xiàn)？2、主要唱段的音樂與表演特征把握需要從哪些方面入手？3、主要唱段在人物形象的塑造有哪些體現(xiàn)？【知識講授】【知識講授】對上述問題，進行講解。采用啟發(fā)式與研討式相結合的方法。歌劇《江姐》誕生于206019641，《紅梅贊》在原來的主題上加了一個甩腔。2,《繡紅旗》中使用了江南灘簧的調，又如多次出現(xiàn)于江姐唱腔和過門音樂中的一段旋律借助網絡視頻，培養(yǎng)學生大視野、立體、多維度的學習，感受中國戲曲的魅力，體會“民族的"才是“世界的"的深刻含義。二、主要唱段的音樂表達特征要領1、咬字與吐字《我為共產主義把青春貢獻》的中的前四句:春蠶到死絲不斷，留贈他人御風寒;蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間。這四句中的‘‘斷"、"寒"、“甜”、“間"都歸"an”韻，所以，演唱者在演唱這四個字時，特別注意到了咬清字頭、培養(yǎng)學2、裝飾音的運用《紅梅贊》：波音有“一波三折”的感覺，也使得這個音樂主題旋律流暢。在演唱時一定要注意這幾處的記號運用，這樣才能體現(xiàn)出江姐“有棱角”、“有傲骨”的文化氣質?！?312”，三、主要唱段中人物性格特點的塑造《紅梅贊》——優(yōu)美、抒情的歌劇主題“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開，向這些八度大跳音程的使用把一個挺拔高大的英雄形象躍然呈現(xiàn)在觀眾們的眼前，讓觀眾們感受到了江姐的堅貞不屈、外柔內剛的英雄氣概。第三部分從樂句“到明天"到''到明天”。這一段表現(xiàn)出了江姐對革命未來的美第四部分從樂句“到明天全國解放紅日高照”到樂句“莫辜負人民的期望黨的教導”。這部分的音樂素材采用了婺劇中的“清板”，以表達失去親人的悲慟。在演唱這段時，要注意字腹的長度和恰到好處的歸韻。一種排山倒海的氣勢。唱段最后的“五洲人民齊歡笑”的“笑”字是全曲的最高音，結束在降B宮廷的徵音上，在演唱這后一部分時要一字一音，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)出江姐的壯志與豪情?！締l(fā)探究】還有哪些民族歌劇有板腔與潤腔元素？其代表唱段要如何表達才更加反映民族歌