2023年大班健康教案《食物的旅行》

2023年大班健康教案《食物的旅行》大班健康教案《食物的旅行》1

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子供應(yīng)的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有很多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)愛護自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程

2、學(xué)習(xí)簡潔的自我愛護方法

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

4、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動打算：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）健康學(xué)問卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能

今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告知我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

（2）放其次段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用？

小豆子在胃里還望見了什么？

我們怎樣來愛護我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們要留意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使胃生病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取利用。）

（4）第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小摯友要定時大便。

二、分組找依次排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小摯友打算了一套圖片分別表示每個消化器官的工作狀況，請各組小摯友合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的依次排列出來。然后，講一講為什么這樣排？

（圖略）

在視察圖片基礎(chǔ)上探討如何愛護各消化器官

例：

（1）如何愛護牙齒，保持牙齒的銳利。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

（3）大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的依次。）

三、進行健康學(xué)問有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年牎?/p>

打算些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)老師出示圖片時立刻搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后立刻喝水，飯后猛烈運動，吃湯飽飯等。

延長活動：玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結(jié)合下棋。

活動評析：本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的'經(jīng)過和不良生活習(xí)慣對消化器官的損壞，學(xué)問容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們特別投入，并在不知知覺中接受，其次、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的依次和各消化器官的功能，并通過細致視察圖片發(fā)覺進食時應(yīng)留意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平常的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延長的功能。為了使幼兒駕馭的學(xué)問能落實到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計了延長活動――玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了老師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學(xué)性和趣味性。

大班健康教案《食物的旅行》2

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子供應(yīng)的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有很多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)愛護自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程

2、學(xué)習(xí)簡潔的自我愛護方法

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動打算：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）健康學(xué)問卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

一、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告知我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

（2）放其次段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用？

小豆子在胃里還望見了什么？

我們怎樣來愛護我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們要留意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使胃生病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取利用。）

（4）第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小摯友要定時大便。

二、分組找依次排圖我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小摯友打算了一套圖片分別表示每個消化器官的工作狀況，請各組小摯友合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的依次排列出來。然后,講一講為什么這樣排？

在視察圖片基礎(chǔ)上探討如何愛護各消化器官例：

（1）如何愛護牙齒，保持牙齒的銳利。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

（3）大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的依次。）

三、進行健康學(xué)問有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊?/p>

打算些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)老師出示圖片時立刻搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后立刻喝水，飯后猛烈運動，吃湯飽飯等。

延長活動：

玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結(jié)合下棋。

活動反思：

本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎?；顒拥牡谝徊糠?，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的.經(jīng)過和不良生活習(xí)慣對消化器官的損壞，學(xué)問容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們特別投入，并在不知知覺中接受，其次、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的依次和各消化器官的功能，并通過細致視察圖片發(fā)覺進食時應(yīng)留意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平常的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延長的功能。為了使幼兒駕馭的學(xué)問能落實到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計了延長活動――玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了老師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學(xué)性和趣味性。

附故事：小豆子的旅行

我是小豆子,我可情愿為小摯友服務(wù)了。今日，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真銳利。我的摯友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細瘦長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的摯友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。"哎喲！是誰，身體硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整個兒就下來了？""是呀，你的小主子吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？""那就要怪我的小主子，平常吃東西不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難過，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主子又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難過了。"我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家曲曲折折的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡迎你食物摯友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。""我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我這里來。""好吧，你是誰？""我是大腸姐姐。""我身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去。""他們是殘渣，他們將被排出體外。""那我呢？""你也會被排出體外。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒方法，因為你沒被嚼碎，不能變成養(yǎng)分，被身體汲取。"我出去以后，肯定要把看到的告知小摯友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。

大班健康教案《食物的旅行》3

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的須要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身細致傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多好玩的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。

《綱要》指出：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的視察力及合作實力。為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）視察法（用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為詳細生動且好玩味性。

1、初步相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

重點：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的損害。

難點：知道人體消化器官的依次及功能愛護。

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

（2）音樂：《華蜜拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小摯友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小摯友想聽嗎？

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小摯友最喜愛吃小蛋糕了，小摯友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒相識主要消化器官，了解食物的消化過程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去）

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（老師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條曲曲折折的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路途圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小摯友的身體里去旅行，小摯友情愿帶它去嗎？

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行起先了！”

2、請各組小摯友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的依次排列出來

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧?。ǔ鍪究谇粓D片）

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

（3）食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了??？（胃）胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

（5）小腸把小餅干里的.養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評析每個小組的排列狀況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動

師：小摯友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？

我們把食物吃下去以后，還須要做些稍微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小摯友們輕輕起立，和老師一起做動作。（播放音樂：《華蜜拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。）

本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設(shè)計做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點體會。

一、優(yōu)點：1、運用課件協(xié)助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調(diào)動幼兒的各種感官進行主動探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學(xué)學(xué)問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的須要，又提高了幼兒合作實力，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都主動參加,在開心的氛圍中把活動推向了高潮。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師剛好地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標(biāo)。

二、存在問題在教學(xué)活動中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班健康教案《食物的旅行》4

活動設(shè)計背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的須要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身細致傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多好玩的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。《綱要》指出：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的視察力及合作實力。為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）視察法（用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為詳細生動且好玩味性。

活動目標(biāo)

1、初步相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、加強幼兒的平安意識。

教學(xué)重點、難點

重點：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的損害。

難點：知道人體消化器官的依次及功能愛護。

活動打算

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

（2）音樂：《華蜜拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小摯友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小摯友想聽嗎？

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小摯友最喜愛吃小蛋糕了，小摯友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒相識主要消化器官，了解食物的消化過程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去）

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（老師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條曲曲折折的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路途圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小摯友的身體里去旅行，小摯友情愿帶它去嗎？

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行起先了！”

2、請各組小摯友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的依次排列出來

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧！（出示口腔圖片）

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

（3）食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

（5）小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評析每個小組的排列狀況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動

師：小摯友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的'心情怎么樣？

我們把食物吃下去以后，還須要做些稍微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小摯友們輕輕起立，和老師一起做動作。（播放音樂：《華蜜拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。）

教學(xué)反思

本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設(shè)計做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件協(xié)助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調(diào)動幼兒的各種感官進行主動探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學(xué)學(xué)問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅