直線運動+教學設計+2022-2023學年蘇科版物理八年級上冊

直線運動教學設計教材分析本節(jié)課主要通過學生從家到學校的這個過程，讓學生體會到運動分為直線運動和曲線運動，運動也可以分為勻速運動和變速運動。然后通過探究氣泡的運動規(guī)律研究勻速直線運動的特點。學情分析學生前面已經(jīng)學習速度，知道速度是比較物體運動快慢的物理量，有利于向運動分類遷移；再者學生在學習沸騰時，學過水沸騰溫度-時間圖像，可以由此進行速度-時間圖像教學。教學目標1.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征，通過對比，認識物體做勻速直線運動的規(guī)律2.會用科學方法判斷物體運動的狀態(tài)3.根據(jù)氣泡運動狀態(tài)的數(shù)據(jù)，畫出氣泡運動s-t圖像，利用圖像直觀地反映物體運動的規(guī)律4.理解平均速度的意義5.培養(yǎng)學生健康心理，觀察與實驗能力、理解、概括能力和分析推理能力教學重點1.探究勻速直線運動的規(guī)律2.了解變速直線運動定義及判斷方法3.知道平均速度的物理意義教學難點1.用圖像法分析和認識勻速直線運動及其規(guī)律2.平均速度的理解與建立教學策略本課設計源于以下設計：1.從學生上學作為切入點，貼近學生生活，創(chuàng)設物理興趣，吸引學生興趣。2.從學生已經(jīng)學習速度和水沸騰溫度-時間圖像出發(fā)，由學生已有的知識儲備，引出勻速直線運動規(guī)律教學。教學設備ppt課件、教學過程設計教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖新課引入問題1：大家每天都是怎樣來上學的？問題2：是走直線還是曲線？是勻速還是變速？運動的分類：根據(jù)軌跡分為直線運動和曲線運動根據(jù)速度分為勻速運動和變速運動今天我們來研究最簡單的直線運動答：走路；騎車等。曲線，因為家到學校不是一條直線。變速，遇到紅燈會停下來有學生生活出發(fā)，引出物體運動的分類一、勻速直線運動教學情境：播放氣泡運動視頻，引導學生認真觀察問題1：氣泡運動有什么特點？問題2：做出s-t圖像，將數(shù)據(jù)點在坐標紙上描出來問題4：圖像有什么特點，路程和時間有什么關系？（一次函數(shù)）小結(jié)：①速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。②任意相等的時間內(nèi)通過的路程是相等的。答：氣泡勻速運動學生在下面描點作圖，教師在下面巡視指導答：y=kx；速度不變；路程隨時間的變化而改變鍛煉學生用自己的語言對探究結(jié)果進行描述和分析的能力，培養(yǎng)學生處理信息、總結(jié)、歸納的能力。二、變速直線運動展示蘋果自由下落的頻閃照片通過照片，可以看出相鄰兩個間隔時間相同，但是路程越來越大，所以速度越來越大例題1：百米賽跑通常分為起跑階段（0-40m）、途中跑階段(40-75m)、沖刺階段(75-100m)，已知某一運動員，三個階段分別用時4.5s,3.5s和2s,求三個階段的平均速度是多少？整個路程平均速度是多少？小結(jié)：平均速度：這段時間，這段路程內(nèi)的平均速度例題2：火車過隧道問題生活物理社會物體由于運動而具有的能量，叫作動能。答：v1=s1/t1=8.89m/sv2=s2/t2=7.14m/sv3=s3/t3=12.5m/sv=s/t=10m/s畫出示意圖，進行求解讓學生認識變速直線運動培養(yǎng)學生分析問題的能力和規(guī)范化解答板書設計直線運動一、運動的分類：（1）按運動軌跡（2）按速度二、勻速直線運動（1）定義：速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。（2）特點：①速度不變；②任意時間內(nèi)通過的路程相等。三、變速直線運動（1）定義：速度變化的直線運動叫做變速直線運動（2）平均速度=路程/時間課后反思：1.連接的平板突然斷開，導致無法上傳學生s-t圖像2.明確指令，抓住重點，對于圖像問題要認真督促（問題：畫s-t圖像，沒有說出明確指令，部分學生不知道選哪組數(shù)據(jù)）3.語言要簡潔、邏輯清晰（問題：講解勻速時，語言混亂，沒有突出重點，如v=