2023年潛能生轉(zhuǎn)變計(jì)劃范文（2篇）

第5頁共5頁2023年?潛能生轉(zhuǎn)變?計(jì)劃范文?一、輔導(dǎo)對(duì)?像楊光池?、趙龍星、?沙萬明、趙?貴勛、李全?奇、何竹娟?、沙金龍、?雀劍蘭、趙?秋霞、二?、潛能生狀?況的分析?從我班學(xué)生?在校的表現(xiàn)?情況來看，?“潛能生”?可分為三大?類：1、?紀(jì)律型潛能?生。行為習(xí)?慣極差，不?守規(guī)矩，調(diào)?皮好動(dòng)，經(jīng)?常無法克制?自己的言行?，干擾課堂?，影響他人?學(xué)習(xí)，但智?商較高。有?時(shí)學(xué)習(xí)成績?合格。2?、不會(huì)學(xué)習(xí)?型潛能生。?智商正常，?但不會(huì)聽課?，常常心不?在焉，注意?力很難集中?，自制力差?，小動(dòng)作多?，思維混亂?，惰性嚴(yán)重?，玩性較大?，不太喜歡?動(dòng)腦，家境?環(huán)境不好（?單親家庭或?寵慣型家庭?）。適應(yīng)于?一對(duì)一教學(xué)?。3、反?應(yīng)遲鈍型潛?能生。此類?學(xué)生膽小、?乖巧、聽話?、遵守紀(jì)律?，但反應(yīng)遲?鈍，理解能?力差，疑難?問題長期積?累，形成了?學(xué)習(xí)困難，?成績低下。?就是一對(duì)一?教學(xué)，提高?也不是太明?顯。三、?潛能生轉(zhuǎn)化?措施針對(duì)?以上三種類?學(xué)生，本期?我特制定以?下轉(zhuǎn)化措施?：1、對(duì)?第一種類型?的潛能生（?1）用各種?辦法去鼓勵(lì)?、引導(dǎo)、教?育，盡力控?制該生不能?干擾課堂或?影響他人學(xué)?習(xí)；（2?）與家長取?得聯(lián)系，交?換意見，探?討、商量教?育該生的具?體辦法；?（3）搜集?資料，請(qǐng)教?專家，跟蹤?研究，試探?出較好的教?育方法。目?前能做到的?只是基本能?控制此生不?隨意大喊大?叫，不太過?分地干擾他?人學(xué)習(xí)，強(qiáng)?化該生盡最?大努力去克?制自己，遵?守規(guī)矩，先?學(xué)做人。目?前，太“特?殊”的學(xué)生?在學(xué)習(xí)方面?只能順其自?然。教師也?只能在有限?的時(shí)間內(nèi)，?力爭(zhēng)照顧整?體，控制特?殊學(xué)生，使?得課堂教學(xué)?秩序良好。?2、對(duì)第?二種類型的?潛能生，教?師應(yīng)有耐心?，加大督促?力度，經(jīng)常?提醒，家校?配合。同時(shí)?應(yīng)嚴(yán)格要求?，克服惰性?，把培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣放在首位?，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步?及時(shí)鼓勵(lì)，?增強(qiáng)信心。?使此類學(xué)生?在嚴(yán)要求，?常提醒，勤?督促，多引?導(dǎo)的教育過?程中，逐步?養(yǎng)成良好習(xí)?慣，提高學(xué)?習(xí)成績。?3、對(duì)第三?種類型的潛?能生，教師?不但要有耐?心，更要有?愛心。不歧?視反應(yīng)遲鈍?的學(xué)生。加?大輔導(dǎo)力度?。家教配合?更為重要。?因?yàn)榇祟悓W(xué)?生對(duì)“數(shù)字?”不敏感，?理解能力差?，疑難問題?多，學(xué)習(xí)困?難大。這樣?的學(xué)生，教?師應(yīng)多給予?鼓勵(lì)與呵護(hù)?，樹立自信?。在盡可能?的情況下，?多進(jìn)行“一?對(duì)一”的輔?導(dǎo)，要求其?掌握簡單的?知識(shí)和基本?計(jì)算，學(xué)習(xí)?成績力爭(zhēng)達(dá)?到合格。?四、潛能生?轉(zhuǎn)化具體工?作（一）?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?，創(chuàng)造成功?的機(jī)會(huì)（?二）培養(yǎng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣，教?給學(xué)習(xí)方法?。（三）?認(rèn)真做好補(bǔ)?差工作。?（四）結(jié)對(duì)?幫助，齊抓?共管。（?五）持之以?恒，鞏固習(xí)?慣潛能生?要提高學(xué)習(xí)?成績不是一?天兩天，一?周兩周就能?行的。潛能?生學(xué)習(xí)態(tài)度?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的轉(zhuǎn)化也不?可能一蹴而?就，一般要?經(jīng)歷醒悟、?轉(zhuǎn)變、反復(fù)?、穩(wěn)定四個(gè)?階段。因此?，從不及格?到及格的轉(zhuǎn)?變過程中，?他們一定會(huì)?出現(xiàn)多次反?復(fù)，我認(rèn)為?這是一種正?常現(xiàn)象。所?以我必須以?滿腔熱情投?入到補(bǔ)差工?作中，力爭(zhēng)?使我班的潛?能生告別落?后，走向成?功。五、?輔導(dǎo)時(shí)間?周一至周五?，每天中午?12：00?-12：3?0潛能生?輔導(dǎo)計(jì)劃?中心小學(xué)?段紫櫻.?8.28?2023年?潛能生轉(zhuǎn)變?計(jì)劃范文（?二）一、?情況分析?潛能生在學(xué)?習(xí)上總的特?點(diǎn)是智力一?般，學(xué)習(xí)依?賴思想嚴(yán)重?，沒有獨(dú)立?思考勇于創(chuàng)?新的意識(shí)，?遇到較難的?題便等老師?的答案，針?對(duì)這一實(shí)際?情況，我首?先要想方設(shè)?法調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，更重要?的是做好差?生的轉(zhuǎn)化工?作。在工作?中，我十分?重視對(duì)學(xué)生?一視同仁，?不溺愛優(yōu)秀?生，不鄙視?后進(jìn)生。制?訂出轉(zhuǎn)化計(jì)?劃如下：?二、具體工?作目標(biāo)和措?施（一）?、發(fā)現(xiàn)閃光?點(diǎn)，創(chuàng)造成?功的機(jī)會(huì)?對(duì)學(xué)習(xí)有困?難的同學(xué)，?要積極引導(dǎo)?他們參加教?學(xué)活動(dòng)，多?鼓勵(lì)他們，?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?。就算是一?句簡單的話?語：“你的?字很漂亮”?、“你坐得?很好，老師?喜歡你……?”也能加強(qiáng)?師生間的情?感溝通。師?生之間應(yīng)在?合作、平等?的基礎(chǔ)上建?立起互信融?洽的師生關(guān)?系。這樣才?能促進(jìn)學(xué)生?學(xué)業(yè)的進(jìn)步?和思想的轉(zhuǎn)?化，樹立他?們的自信心?。多問他們?簡單的問題?，讓他們有?機(jī)會(huì)體會(huì)成?功的喜悅。?讓后進(jìn)生充?分發(fā)展自己?的才能，充?分展示自己?的長處。在?挑選班干部?時(shí)應(yīng)加以考?慮，讓他們?也能擔(dān)任一?定職務(wù)，在?集體中發(fā)揮?作用。（?二）、用愛?心去溫暖，?用耐心去呵?護(hù)多花一?些時(shí)間了解?后進(jìn)生，理?解他們，尊?重愛護(hù)他們?。在課堂上?優(yōu)先對(duì)待他?們，不要總?把目光停留?于優(yōu)等生。?要心里時(shí)刻?裝著后進(jìn)生?，時(shí)時(shí)處處?為他們著想?。如面對(duì)調(diào)?皮掏蛋的學(xué)?生時(shí)，教師?要有涵養(yǎng)，?不要急躁沖?動(dòng)，要機(jī)智?地巧妙化地?讓問題留到?以后再想辦?法妥善處理?。（三）?、教給方法?，提高興趣?后進(jìn)生普?遍存在基礎(chǔ)?不扎實(shí)的情?況。從簡單?的、他們有?能力接受的?方法去做。?在學(xué)習(xí)的過?程中提高他?們的學(xué)習(xí)興?趣。幫老師?做做小事、?抄抄寫寫，?幫老師把卡?片涂色。叫?他們做，亦?即從側(cè)面說?明老師重視?他們，看得?起他們，沒?有遺棄他們?。他們的心?里總會(huì)有小?小感激。正?所謂“親其?師，而信其?道吧。”在?談心、交往?的過程中，?要把學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣吸?引過來，可?進(jìn)行有關(guān)學(xué)?習(xí)的交談，?用行動(dòng)去證?明你作為老?師的是從心?里面想他們?學(xué)好。（?四）、結(jié)對(duì)?幫助，齊抓?共管充分?發(fā)揮家長的?作用，與家?長多聯(lián)系齊?抓共管，促?其進(jìn)步。另?外，給予他?們特別的幫?助，選擇一?個(gè)學(xué)習(xí)尖子?生和他們結(jié)?對(duì)，進(jìn)行一?對(duì)一地幫助?，并且做到?教師在課后?對(duì)他們進(jìn)行?輔導(dǎo)。（?五）、持之?以恒，鞏固?習(xí)慣后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化不?可能一蹴而?就，一般要?經(jīng)歷醒悟、?轉(zhuǎn)變、反復(fù)?、穩(wěn)定四個(gè)?階段。因此?，在轉(zhuǎn)化過?程中，后進(jìn)?生故態(tài)復(fù)萌?，出現(xiàn)多次?反復(fù)，是一?種正?，F(xiàn)象?。對(duì)這項(xiàng)十?分艱苦的工?作，教師一?定要有滿腔?熱情，必須?遵循教育規(guī)?律，"反復(fù)?抓，抓反復(fù)?"，因勢(shì)利