2023年初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人(7篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人(7篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析^p研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一新學(xué)期第一次集體教研活動(dòng)制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案，并在教學(xué)過(guò)程中不斷檢查、落實(shí)、補(bǔ)充。明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。1、每位老師都能認(rèn)真寫好教案，且每位老師既有電子教案又有手寫教案。2、認(rèn)真上課，注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。從反響情況看，學(xué)生對(duì)各位老師的教學(xué)評(píng)價(jià)都處于“很好”和“較好”間。3、課后作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),認(rèn)真修改和評(píng)價(jià)，注意實(shí)效。老老師能認(rèn)真做好傳、幫、帶工作。在這一活動(dòng)中，青年老師也充分發(fā)揮了他們的：精力充分、頭腦敏銳、掌握現(xiàn)代教育手段等優(yōu)勢(shì)，積極制作多媒體課件、選編練習(xí)資料，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、形式更生動(dòng)。從考試情況看，教學(xué)效果很不錯(cuò)。要求實(shí)在掌握學(xué)生情況，在試題的難度、信度、區(qū)分度等方面多下功夫。進(jìn)步命題的合格率和優(yōu)秀率。并且積極參加縣、學(xué)校的命題根本功比賽。本學(xué)期進(jìn)展公開課的老師有徐浩老師、吳玲瓏?yán)蠋?、朱海燕老師和我。在評(píng)課的過(guò)程中，每位聽課的老師都踴躍地發(fā)表個(gè)人的看法，提出個(gè)人不同的教學(xué)設(shè)想、意見，教研的氣氛相當(dāng)活潑。無(wú)論是對(duì)于聽課的老師，還是對(duì)于授課老師，在教學(xué)的程度上都得到不同程度的進(jìn)步。六、有方案地培優(yōu)轉(zhuǎn)差高一、初二組織課外興趣小組，加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)，積極準(zhǔn)備參加省、市的化學(xué)、生物競(jìng)賽；同時(shí)準(zhǔn)備科普小論文的撰寫。每學(xué)年每位老師必須撰寫一篇較高程度的教學(xué)論文以供學(xué)校匯編一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二在本學(xué)期工作中，我能熱愛中國(guó)____，堅(jiān)持黨的方針政策，熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，熱愛本職工作。我努力做好領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)和工作，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)上級(jí)施行“素質(zhì)教育”的目的和方法精神，并運(yùn)用在日常教學(xué)工作中，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，改良教學(xué)方法。本學(xué)期，我擔(dān)任初三(1)、(2)班的物理教學(xué)工作及理化生科組科組長(zhǎng)任務(wù)，同時(shí)負(fù)責(zé)物理實(shí)驗(yàn)室的一局部管理工作、初三級(jí)組的出納員、初二、初三物理集體備課小組組長(zhǎng)的任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：〔一〕認(rèn)真鉆研《教學(xué)大綱》和《會(huì)考大綱》以及教科書，深化領(lǐng)會(huì)其教育精神及目的要求，堅(jiān)持不懈地備好每一節(jié)課，寫好每一個(gè)教案，寫好教學(xué)心得，堅(jiān)持準(zhǔn)備好每一套教學(xué)演示儀器、學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器、投影膠片、電化教具自制教具等。在中段教學(xué)常規(guī)檢查工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的備課、課外輔導(dǎo)、修改作業(yè)和試卷、學(xué)生感興趣學(xué)科、課情況等常規(guī)工作給予了充分的肯定。我還經(jīng)常自制投影膠片及實(shí)驗(yàn)器材等，配合正常的教學(xué)工作，力求在４０鐘的課堂教學(xué)任務(wù)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們理解科學(xué)概念和規(guī)律，收到了良好的效果。〔二〕我堅(jiān)持發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體，在課堂上，做到不“滿堂灌”、不搞“填鴨式教學(xué)”，能利用本學(xué)科實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能注意與學(xué)生在課堂上的情感交流。對(duì)于在測(cè)驗(yàn)中獲得進(jìn)步的同學(xué)，能及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，使得學(xué)生自愿自覺地學(xué)習(xí)物理，由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣的例子很多，特別是韓志勇、韓耀聰、梁偉鋒、馮敬遠(yuǎn)、韓麗坤、馮振強(qiáng)、梁麗坤、韓鳳蓮等同學(xué)。除了上述在課堂上的工作外，我還堅(jiān)持施行“因材施教”的方法，針對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生提出不同的目的與要求，分別抽出固定的課外時(shí)間進(jìn)展對(duì)中下生有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)和識(shí)記概念等工作，經(jīng)過(guò)努力，在期末考試中，他們都獲得了不同程度的進(jìn)步，更堅(jiān)決了我在以后的工作中，繼續(xù)保持這項(xiàng)工作開展的信心?！踩臣訌?qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的利用率。本學(xué)期物理科的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率均為１００％，充分表達(dá)了本學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦”的良好習(xí)慣，既到達(dá)了教學(xué)的目的，又進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果產(chǎn)生了“事半功倍”的作用。我還積極協(xié)作初二級(jí)的物理老師的教學(xué)工作，幫助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材等。我能服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，到教儀站搬回局部實(shí)驗(yàn)器材，經(jīng)常配合學(xué)校的大掃除工作，積極指導(dǎo)及親自參與清潔工作、實(shí)驗(yàn)室管理、儀器分類與標(biāo)簽任務(wù)等。〔四〕注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)解題的方法和考慮問(wèn)題的方向和技巧，克制單純的機(jī)械記憶和死記硬背。我能合理布置課內(nèi)外作業(yè)，實(shí)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間修改作業(yè)、試卷和備課。遇到不懂的問(wèn)題總是虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度?！参濉澄曳e極參與有關(guān)教學(xué)教研的會(huì)議，認(rèn)真聽取有經(jīng)歷老師的教學(xué)經(jīng)歷和方法，并積極撰寫教育教學(xué)的論文和設(shè)計(jì)。除此之外，我還勇于承當(dāng)鎮(zhèn)、校級(jí)各種公開課等教學(xué)任務(wù)，并能針對(duì)此類課進(jìn)展互相學(xué)習(xí)和交流，為共同搞好教學(xué)質(zhì)量而出謀獻(xiàn)策，我從中得到了珍貴的意見。〔六〕我自愿對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展思想工作，并協(xié)助班主任搞好日常工作，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們認(rèn)清社會(huì)上的不良現(xiàn)象以及如何正確對(duì)待這些不良現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)耐心長(zhǎng)期的引導(dǎo)，大多數(shù)后進(jìn)生都有了較大的轉(zhuǎn)變，并把我當(dāng)做他們的良師益友，獲得了較好的效果。除后進(jìn)生外，我還注意關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決局部難題，能與他們打成一片，得到了學(xué)生的信任。在擔(dān)任科組長(zhǎng)的工作中，我能積極組織科組老師認(rèn)真完成上能領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)，積極組織老師進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)“素質(zhì)教育”的理論和方法，積極組織老師開展各類公開課、實(shí)驗(yàn)課等，并鼓勵(lì)撰寫教育教學(xué)論文，進(jìn)步全科組的教學(xué)理論程度。我主動(dòng)帶頭進(jìn)展教育教改的嘗試和試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)全體科組老師精心設(shè)計(jì)的“初三物理根底知識(shí)競(jìng)賽課”一課，被評(píng)為區(qū)“說(shuō)課”一等獎(jiǎng)；其論文也被評(píng)為市三等獎(jiǎng)。但是，由于我初初擔(dān)任科組長(zhǎng)的工作，仍存在許多缺乏的地方，在以后的工作中，我還須不斷努力，進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)才能，真正起到教學(xué)骨干的作用。這個(gè)學(xué)期,我科組還有一位新的成員,由我主要負(fù)責(zé)帶著她熟悉日常的教學(xué)教育、工作常規(guī)等。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，她可以較快掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，教學(xué)的根本方法、因材施教等根本功。在成績(jī)方面，在校長(zhǎng)的帶著下，我所任教的初三〔1〕、〔2〕班在期末考試中獲得了較好成績(jī)。大多數(shù)同學(xué)在考試中都獲得了較大的進(jìn)步，給了我無(wú)限的信心。鼓勵(lì)我在今后的工作中繼續(xù)大膽前進(jìn)！我將在以后的工作中，更加努力地進(jìn)步程度，繼續(xù)吸收好的教育教學(xué)的經(jīng)歷，以更高的工作熱情投入到工作中去，爭(zhēng)取在會(huì)考中獲得更好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光。初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三為了肅清行業(yè)不正之風(fēng)，塑造“文明、標(biāo)準(zhǔn)、公平、高效”的教育形象，穩(wěn)固改革成果，全縣教育行業(yè)又開展了“真抓落實(shí)，狠抓作風(fēng)”集中教育活動(dòng)，使得老師形象大有好轉(zhuǎn)。在這種新形勢(shì)下，教誨處在行政會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來(lái)，堅(jiān)持“以教學(xué)為本，以課改為動(dòng)力，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)進(jìn)步”的原那么，做到“理解、尊重、關(guān)心、保護(hù)”的管理態(tài)度，努力理論“以人為本，給每位老師搭建開展平臺(tái)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美妙將來(lái)”的辦學(xué)理念。做了一些實(shí)事，獲得了一些成果。一、進(jìn)一步完善各種制度1、開學(xué)初教誨處制定了《教育教學(xué)工作方案》《老師全員競(jìng)聘方案》《老師百分加減制施行方案》《教研教改工作方案》《常規(guī)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)》《理、化、生實(shí)驗(yàn)教學(xué)及理、化、生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排》《教育教學(xué)行事周歷》等，使我校每一項(xiàng)教育教學(xué)工作都有條不紊有據(jù)可依。同時(shí)在一定程度上也激發(fā)了老師的教學(xué)熱情。2、安排了《老師任課一覽表》《課程表》《老師建議情況登記表》，制定了《成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析^p表》《常規(guī)檢查量化表》《老師百分加減制評(píng)分表》二、建立了標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)，系統(tǒng)的檔案資料管理將教誨處檔案資料管理分四塊：1、老師業(yè)務(wù)檔案，“兩基”資料，上級(jí)來(lái)文，學(xué)校制度為一塊，由教誨主任程飛云負(fù)責(zé)管理；2、學(xué)生學(xué)籍檔案由教誨干事許秋南負(fù)責(zé)管理；3、教研活動(dòng)資料由教誨助理彭國(guó)負(fù)責(zé)管理；4、三室?guī)つ浚陶d處財(cái)產(chǎn)帳目由管理員許國(guó)政負(fù)責(zé)管理。責(zé)任到人，為學(xué)校建立了一個(gè)完好、系統(tǒng)的信息庫(kù)。三、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作1、及時(shí)向老師傳達(dá)上級(jí)通知，行政決議，并將老師建議，意見及時(shí)反響行政會(huì)；帶著老師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及上級(jí)文件；組織老師參加上級(jí)各種培訓(xùn)，各種形式的座談會(huì)，教研活動(dòng)；鼓勵(lì)老師撰寫教學(xué)論文，教學(xué)反思。以上工作使老師在一定程度上進(jìn)步了執(zhí)教程度，改良了教學(xué)技巧，培養(yǎng)了從教責(zé)任心，轉(zhuǎn)變了自身形象，創(chuàng)新了教學(xué)理念。2、開學(xué)初分班，排課，為老師營(yíng)造了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)平臺(tái)。3、施行了老師集體辦公制度。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，上學(xué)期集體辦公節(jié)數(shù)上了500節(jié)的程向華〔581節(jié)〕，方錦芬〔511節(jié)〕，程飛云〔556節(jié)〕，彭國(guó)〔521節(jié)〕，黃水才〔540節(jié)〕周建華〔517節(jié)〕。4、認(rèn)真組織了全校4次大型考試及初三復(fù)習(xí)期間的月考。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析^p，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)一批肯上進(jìn)，責(zé)任心強(qiáng)的老師，如七〔1〕班英語(yǔ)老師，八年級(jí)三位數(shù)學(xué)老師，九〔2〕，九〔3〕班局部老師，正因?yàn)橛羞@樣一批優(yōu)秀老師站在初中教學(xué)第一線，辛勤耕耘，才有侯崗初中的輝煌。5、組織領(lǐng)導(dǎo)了初一建籍，初三報(bào)考工作，在這些工作中，許秋南老師付出了辛勤的勞動(dòng)。6、進(jìn)展了4次大型常規(guī)檢查。7、鼓勵(lì)全校師生參加各種形式，豐富多彩的教研教改活動(dòng)。本學(xué)年老師撰寫教育教學(xué)論文獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)者達(dá)40篇以上，學(xué)生參加縣級(jí)以上各種競(jìng)賽6次，并屢次獲獎(jiǎng)，教誨處組織了四次大型校際交流，30屢次公開教學(xué)，組織各種學(xué)生活動(dòng)30次之多。其中有七年級(jí)“我為英語(yǔ)狂”口語(yǔ)競(jìng)賽，向鄱陽(yáng)湖新聞提供了一個(gè)版面的稿子，開展了全校冬運(yùn)會(huì)等，豐富多彩的教研活動(dòng)的開展，進(jìn)步了老師的執(zhí)教程度，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了師生的業(yè)余生活。使全體師生在愉快中增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，同時(shí)也受到了上級(jí)主管部門的好評(píng)和加獎(jiǎng)。這要感謝全體老師的支持，特別是教誨助理彭國(guó)帶著下的各教研組長(zhǎng)做了大量工作。四、積極配合學(xué)校作好“兩基”迎檢工作1、整理以前學(xué)生資料存檔，做好如今在校學(xué)生花名冊(cè)，及學(xué)生變動(dòng)情況花名冊(cè)；2、作好了十七周歲人員補(bǔ)課工作；3、作好了各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作五、親密配合各處室工作，如配合政教處學(xué)生值日，總務(wù)處發(fā)書等在工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改良解決的問(wèn)題。1、老師管理理念的更新還不能跟上時(shí)代的步伐，老師的教學(xué)方法方式有待進(jìn)一步改良。2、老師的教學(xué)程度，教學(xué)熱情參差不齊，差距較大，急需形成以老帶新，以新促老，不斷學(xué)習(xí)的管理形式。3、制度健全，但執(zhí)行不嚴(yán)，阻力很大，很難全部到位。4、教研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，使很多教研教改活動(dòng)不能開展。學(xué)校沒有資金獎(jiǎng)勵(lì)老師，只憑精神獎(jiǎng)勵(lì)很難調(diào)動(dòng)老師積極性。各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁，我們的工作一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，只要我們朝著這個(gè)目的共同努力，承前啟后，繼往開來(lái)，不斷開拓創(chuàng)新，我們初中一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)更輝煌的新學(xué)年。初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四如今農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步進(jìn)步農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。1.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)的好奇心和神秘感，老師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和理解英語(yǔ)在社會(huì)開展過(guò)程中的廣泛用處，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃重的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與老師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下根底。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，老師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，靈敏運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言理論，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活潑課堂氣氛。3.保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來(lái)的興趣，使其能保持濃重的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)這一原那么，老師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材(如教唱英文歌曲、朗讀英文詩(shī)歌、觀看英文影片等)，開展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以到達(dá)維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。英語(yǔ)是一門用來(lái)交流信息的語(yǔ)言工具。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成詳細(xì)并有興趣的理論性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與理論知識(shí)相結(jié)合的才能，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由外表淺薄記憶變?yōu)楦罨笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時(shí)，還能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)的反響敏感才能，使書本上的抽象知識(shí)活起來(lái)，真正成為一種交流工具。古人說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)自學(xué)才能。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大進(jìn)步思維才能、想象才能和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。而教學(xué)方法又是形成課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰中選擇與發(fā)揮，是老師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)老師在挑選各種詳細(xì)情況下的教學(xué)方法的才能越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活潑，教學(xué)效果也就越顯著。初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五關(guān)心和指導(dǎo)下，在大家的共同努力下，圓滿地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。中年級(jí)組由十九位老師組成。我很榮幸地?fù)?dān)任了年級(jí)組組長(zhǎng)的工作。在這期間，我首先做到以身作那么，做任何事盡量做在大家前頭。辦公室衛(wèi)生帶頭做，幫著做。對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)認(rèn)真完成，做好上傳下達(dá)的工作。由于中年級(jí)的孩子正處于整個(gè)小學(xué)階段最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，所以我們年級(jí)組的每一老師深感責(zé)任重大，不敢有一絲懈怠。我們年級(jí)組絕大局部是年輕的新老師。下面我把本學(xué)期我們年級(jí)組的工作小結(jié)如下：中年級(jí)的各項(xiàng)工作能順利開展，還得益于我們有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。我們中年級(jí)的班主任們?cè)趯W(xué)校教誨處、政教處的.領(lǐng)導(dǎo)下，他們工作熱情高，細(xì)致周到，有極強(qiáng)的責(zé)任心和積極進(jìn)取的奮斗精神。幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，催促學(xué)生日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成，疏導(dǎo)學(xué)生不良的心理狀態(tài)，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的工作，建立好班集體，進(jìn)步班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，是他們永遠(yuǎn)也忙不完的工作。每個(gè)班主任都立足于本班實(shí)際，創(chuàng)造性地開展班主任工作。在平時(shí)工作中，總是互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各班間開展安康而有序的競(jìng)爭(zhēng)。我看到的是他們繁忙的身影，憔悴疲倦的眼神，感受到是他們工作中充實(shí)和艱辛，成功和汗水。由于班主任卓有成效的工作，整個(gè)年級(jí)一直都很出色的完成各項(xiàng)工作。中年級(jí)的學(xué)生處于心理和生理的轉(zhuǎn)折期，因此，我們中年級(jí)的各位班主任一開學(xué)就狠抓學(xué)生的常規(guī)工作。利用班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，提醒學(xué)生時(shí)刻不忘。各學(xué)科的老師也毫不松懈，充分利用開學(xué)一星期的時(shí)間嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，并把它細(xì)化，實(shí)在落實(shí)在每一堂課上。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的常抓不懈，我們中年級(jí)各班學(xué)生都能根本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，無(wú)重大事故發(fā)生，對(duì)于一些不良苗頭也能適時(shí)制止。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。一開學(xué)，中年級(jí)的所有老師就制定了實(shí)在可行的教學(xué)方案并嚴(yán)格按照方案開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作。針對(duì)一些班級(jí)學(xué)生根底差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等現(xiàn)狀，老師們特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的老師更是努力進(jìn)步每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取向40分鐘要效率。同時(shí)有針對(duì)性的利用課后時(shí)間給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課。在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的工作方案，我們中年級(jí)組還積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)：如作文競(jìng)賽、英語(yǔ)背誦比賽、校運(yùn)會(huì)等，在各位班主任和其他老師的努力下，各項(xiàng)活動(dòng)都開展得很成功，效果良好，學(xué)生在活動(dòng)中既鍛煉了才能，又愉悅了身心，為更好地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好的根底。我們年級(jí)組的學(xué)習(xí)氣氛較濃。因?yàn)?，我們認(rèn)為作為新世紀(jì)的老師，能否對(duì)學(xué)生施行良好而有效的教育取決于老師自身的素質(zhì)。有良好素質(zhì)的老師，才會(huì)全身心地愛學(xué)生，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。所以每次學(xué)校組織班級(jí)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們組的老師都能按時(shí)參加、認(rèn)真做筆記。平時(shí)年級(jí)組里也經(jīng)?？梢月牭礁魑焕蠋熢谟懻摌I(yè)務(wù)上問(wèn)題，談教學(xué)上的心得。假如學(xué)校里有誰(shuí)上公開課，我們組里的老師都會(huì)抽出時(shí)間去聽課，以進(jìn)步自己的教學(xué)程度。年級(jí)組里絕對(duì)脫不了班級(jí)管理。我們級(jí)的十二個(gè)班主任更是親歷親為，樣樣工作落實(shí)到實(shí)處，把班級(jí)管理做得井井有條，每人都有一套管理的方案，他們之間互通經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使一個(gè)全新的集體在短時(shí)間里進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該說(shuō)如今的中年級(jí)的穩(wěn)定與班主任的耐心、細(xì)致、無(wú)私的工作密不可分。為了能及時(shí)理解學(xué)生，早點(diǎn)做到知己知彼。我們組的老師們經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同攜手把他們的孩子教得更好。尤其是班主任與家長(zhǎng)溝通尤為親密，反響極其熱烈，對(duì)家長(zhǎng)們的認(rèn)可，我們雖辛苦卻感到很快樂(lè)。本年級(jí)組有19位老師，平時(shí)在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一，老師之間互相配合，誠(chéng)心實(shí)意地交流思想，尋求共識(shí)，認(rèn)真討論年級(jí)組工作中，班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題。唐歆、李珍、吳碧月、蔣玉紅做好新老師的帶頭人，年輕老師劉佳艷、謝曉麗、匡金明、凌吳曉、徐娜、劉姣謙虛好學(xué)，在教學(xué)教育過(guò)程中成長(zhǎng)很快。師德是根底，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造了濃重的學(xué)習(xí)氣氛，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理論、交流。積極學(xué)習(xí)“爭(zhēng)做時(shí)代領(lǐng)跑人”的理念，認(rèn)真參與師德、評(píng)課等培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng)，更進(jìn)步了廣闊老師的職業(yè)道德，形成了良好的組風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新，廣闊老師團(tuán)結(jié)一致，共商教育教學(xué)改革開展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氣氛，問(wèn)題及時(shí)提，破綻人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參與蔚然成風(fēng)。像李梅、李珍、匡金明、謝曉麗、劉佳艷等老師經(jīng)常為討論問(wèn)題或修改作業(yè)忙到深夜，劉麗、劉仁賢、鄭小羲、廖媛經(jīng)常利用下班時(shí)間和雙休日加班，徐娜、凌吳曉工作積極主動(dòng)、任勞任怨哪里需要她們那里就會(huì)有她們的身影，從不講條件。特別在期末復(fù)習(xí)中群策群力、你追我趕、人人爭(zhēng)先，老師與老師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相尊重和信任的良好氣氛，使整個(gè)年級(jí)組的全期工作得以順利展開。1、今后應(yīng)更加注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好常規(guī)教育，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多開展豐富多彩的年級(jí)活動(dòng)，讓本級(jí)組的老師過(guò)得更開心、快樂(lè)，增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力。3、應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，把各項(xiàng)工作做得更好。初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六新課改中推行的“科學(xué)課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學(xué)等學(xué)科內(nèi)容整合而成的一門綜合性科學(xué)課程。此項(xiàng)改革旨在超越學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的互相浸透與整合，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)，建立開放型的知識(shí)構(gòu)造，促進(jìn)知識(shí)的遷移、學(xué)習(xí)才能的開展和探究才能的培養(yǎng)。在科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察，積極參與過(guò)程體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神和情感體驗(yàn)。我校從20xx年9月開場(chǎng)在初中一年級(jí)(即七年級(jí))開設(shè)《科學(xué)課》，在近一年的時(shí)間里，參與科學(xué)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的老師們進(jìn)展了大量有益的探究與理論，親身體驗(yàn)到了課堂教學(xué)氣氛的變化，感受到了新課程改革帶來(lái)的高漲的學(xué)生熱情。與此同時(shí)，老師們?cè)趥湔n與教學(xué)過(guò)程中也遇到了不少問(wèn)題和困惑，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一、知識(shí)構(gòu)造的變化帶來(lái)的沖擊參加過(guò)新教材實(shí)驗(yàn)的老師普遍反映，科學(xué)課是最難教的課!科學(xué)課的最大特點(diǎn)是綜合，因此，在知識(shí)構(gòu)造上與原來(lái)的地理、生物、物理、化學(xué)的學(xué)科體系相比有很大的不同，而且科學(xué)課對(duì)各分科知識(shí)的整合也不是簡(jiǎn)單的分科綜合，而是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的整合“讓學(xué)生從整體上的認(rèn)識(shí)自然，從根本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容”(《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)。知識(shí)的整合不僅有助于學(xué)生建立開放的知識(shí)構(gòu)造，而且其學(xué)習(xí)才能也將得到開展，但是，把相關(guān)學(xué)科的“局部”內(nèi)容重組于“整體”的學(xué)習(xí)主題之中，科學(xué)課本身就構(gòu)建了超學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)造，這就給本來(lái)分科授課的老師提出了全新的教學(xué)任務(wù)，也對(duì)他們的教學(xué)觀念帶來(lái)極大沖擊。我?？茖W(xué)課老師堅(jiān)持每周集體備課，互相交流，業(yè)余還抽出大量的時(shí)間去自學(xué)相對(duì)陌生的非本專業(yè)學(xué)科知識(shí)，并積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，可還是覺得知識(shí)不夠用。二、思維方式的變化帶來(lái)的不適應(yīng)原先的地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科主要研究的是自然現(xiàn)象及其規(guī)律，涉及到的根本上是因果關(guān)系，思維方式主要是邏輯思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的根本理論通常是公認(rèn)的定律或定論，實(shí)驗(yàn)方式也根本上是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。在科學(xué)課里，展現(xiàn)給學(xué)生的多是當(dāng)代科技開展的最新成果和一個(gè)個(gè)千變?nèi)f化的自然景象，有著許多不確定性的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的方式上更強(qiáng)調(diào)對(duì)自然社會(huì)的觀察，對(duì)科學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)理論。因此，要求老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，更注重指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)考慮與猜測(cè)，敢于疑心，主動(dòng)觀察與動(dòng)手理論等等。例如，在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題——建立假設(shè)——設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案——搜集證據(jù)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論——評(píng)價(jià)交流”的學(xué)習(xí)方法。目前任教的絕大局部初中科學(xué)課老師在自己的學(xué)習(xí)生涯中還沒有經(jīng)歷過(guò)這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不容易認(rèn)識(shí)到課程思維方式的這種改變，因此，在實(shí)際教學(xué)中往往難以到達(dá)新課程的要求，例如，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究教學(xué)前，經(jīng)常會(huì)把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)或者探究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題提早向?qū)W生交代清楚，而恰恰是這樣“面面俱到”的教學(xué)行為扼殺了學(xué)生主動(dòng)考慮的時(shí)機(jī)。三、教學(xué)資的缺乏帶來(lái)的困難科學(xué)課的教材目前還處于實(shí)驗(yàn)階段，倉(cāng)促而成的教材錯(cuò)漏難免。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，但是現(xiàn)行的華東師大版、上海版及浙江版等三套教材的側(cè)重點(diǎn)、難易程度、綜合程度差異較大，這直接影響一線老師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握與落實(shí)。目前的科學(xué)課教學(xué)資嚴(yán)重缺乏，主要表達(dá)在軟件上，無(wú)論是圖書資(包括配套練習(xí))，還是多媒體資都有待一線實(shí)驗(yàn)老師自己去開發(fā)。科學(xué)課老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)普遍過(guò)重，教材涉及到的各個(gè)學(xué)科的活動(dòng)，也需要準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)材料，其備課量已經(jīng)超過(guò)了中、英、數(shù)這些傳統(tǒng)的“核心課程”，不少老師已感到力不從心。老師們都在盡力去挖掘各種各樣的資，但是還遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)此也頗有微詞，假如不盡早解決這個(gè)問(wèn)題，將會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，老師課改的積極性也會(huì)因此而受挫。四、評(píng)價(jià)方式的不確定帶來(lái)的壓力據(jù)調(diào)查，科學(xué)課普遍受到學(xué)生的歡送，但由于目前我市對(duì)科學(xué)課如何評(píng)價(jià)還不確定，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這門課在升學(xué)考試中的“地位”不清楚，對(duì)這門課的態(tài)度也不明朗，這就給科學(xué)課老師帶來(lái)較大的思想壓力。在實(shí)際工作中，對(duì)老師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)也會(huì)直接影響老師對(duì)科學(xué)課程的改革行為。據(jù)理解，在我國(guó)其他地方對(duì)科學(xué)課的評(píng)價(jià)方式也不確定，有的是“平時(shí)綜合地學(xué)，考試分科去考”，有的是在中考中單獨(dú)命題或在一張?jiān)嚲碇谐鲆痪植烤C合性試題，還有的地方那么干脆將綜合性科學(xué)課又劃分到各科老師分科去教。聽說(shuō)有的學(xué)校由于在初一、初二時(shí)將科學(xué)視作“副科”對(duì)待，如今要參加中考了，于是很多學(xué)校不得不在晚上和周六、周日補(bǔ)課，“像對(duì)付中、英、數(shù)一樣對(duì)待科學(xué)課中考!”假如不改革考試評(píng)價(jià)方式，老師們就很難完全改變思維觀念，放開手腳去探究去理論，因?yàn)檎l(shuí)也不敢因嘗試改革使學(xué)生在升學(xué)考試中吃虧。針對(duì)科學(xué)課老師遇到的以上困難和困惑，我提出幾點(diǎn)建議：第一，開設(shè)“科學(xué)理論活動(dòng)”校本課程?？v觀科學(xué)課的探究與理論，我認(rèn)為，要使學(xué)生在科學(xué)課中有更多的動(dòng)腦、動(dòng)手和參與理論體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，有必要在開設(shè)科學(xué)課的同時(shí)，研究開發(fā)“科學(xué)理論活動(dòng)課”校本課程。我校開設(shè)了多門科學(xué)理論活動(dòng)選修課，就很受學(xué)生歡送。第二，完善科學(xué)課師資培訓(xùn)機(jī)制。教育部門在培訓(xùn)老師時(shí)，既要關(guān)注老師教學(xué)觀念改革、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的探究和教學(xué)方法指導(dǎo)，也要重視對(duì)老師的實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)。師范院校里也應(yīng)該開設(shè)科學(xué)專業(yè)解決中學(xué)科學(xué)課師資缺乏的問(wèn)題。第三，建立科學(xué)課老師的學(xué)習(xí)交流和資共享平臺(tái)。一線老師通過(guò)自己的探究和理論積累起來(lái)的教學(xué)資是非常珍貴的，建立教學(xué)資共享平臺(tái)，增加老師之間的學(xué)習(xí)和交流時(shí)機(jī)，必將有效地減輕老師的壓力與負(fù)擔(dān)，更有利于科學(xué)課的順利推進(jìn)。建議每所學(xué)校建立一個(gè)科學(xué)站(或網(wǎng)頁(yè))，搜集老師的優(yōu)秀備課教案、課件、教學(xué)反思和教學(xué)論文，在學(xué)校范圍內(nèi)共享。市教育部門建立一個(gè)大型的全市性的綜合性的科學(xué)站，搜集全市優(yōu)秀的科學(xué)課課程資，并且給科學(xué)課老師提供一個(gè)互相交流的空間(例如bbs)，從而使全市老師在理論同進(jìn)步，并