淺析如何教低年級語文

如何教低年級語文時光如梭，不經(jīng)意間一學(xué)期就過去了。本學(xué)期我主要從孩子們個人基礎(chǔ)的角度出發(fā)開展教育教學(xué)工作?，F(xiàn)從以下幾個方面對教學(xué)工作加以總結(jié):一、識字方面在低年級教學(xué)方法上，積極采用生動簡易的方法進(jìn)行識字教學(xué)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式記字:兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們小朋友識字的好地方。二、這個班學(xué)生的朗讀水平不是很好，于是我嘗試由老師每日在早讀時間進(jìn)行帶讀，學(xué)生跟讀的方法指導(dǎo)朗讀。結(jié)果，部分領(lǐng)悟力好一些的學(xué)生逐漸能有情感，有起伏的讀文，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生難以擺脫誦經(jīng)的套路。學(xué)期末，終于找到一種行之有效的方法，以收徒的方式把朗讀水準(zhǔn)高的學(xué)生提出來，并獎勵他們，課堂上引導(dǎo)這些學(xué)生更好把握讀文要點，激發(fā)情感。為班級其他學(xué)生樹立榜樣，學(xué)生的積極性受到刺激，模仿天性得到釋放，朗讀水平有了很大提升。三、閱讀方面閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣是第一要素，因此，本學(xué)期的閱讀課分享了很多學(xué)生們都很喜歡的繪本，畫面和文字相結(jié)合的日語學(xué)習(xí)在線品質(zhì)輸出，在線隨心學(xué)形式，極大刺激了閱讀興趣，課堂上相機(jī)設(shè)置一些問題，邊看邊讀邊說，增長了知識，同時也發(fā)展語言表達(dá)能力。閱讀課現(xiàn)在是班里最受歡迎的課程。課外閱讀同樣重要。在班級，包括在面對家長我都不斷強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。本學(xué)期每生每日課外讀書不少于30分鐘，每日填寫讀書卡。學(xué)生到校后利用第一節(jié)課開始之前的時間進(jìn)行課外閱讀。課間和學(xué)生談話，說說近期的讀書心得和體會，講講所讀書的內(nèi)容，交流最喜歡的書目。本學(xué)期布置了班級日常的三本必讀本《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《小王子》。學(xué)生互相傳閱，除一些閱讀習(xí)慣不好的學(xué)生，其他都已完成閱讀。四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,采取個別學(xué)生個別對待態(tài)度。在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，留心他們的細(xì)微變化，哪怕一絲的進(jìn)步或轉(zhuǎn)變，都要及時給予肯定。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高.不足之處本班在各方面都需要不斷提升，尤其是書寫方面，有些學(xué)生字跡還是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，書寫的規(guī)范性、書寫姿勢的規(guī)范性都需要加強(qiáng)要求，要落實到每個字的每一筆，每個人的每一處。